第4单元 空气的性质 易错题与情境题-【小学创新作业本】2026-2027学年三年级上册科学习题课件(苏教版·新教材)
2026-10-13
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教辅
摘要:
该小学科学“空气的性质”单元复习课件,通过思维导图系统梳理空气占据空间、质量、热空气性质、风的形成等核心知识,将吹气球、称空气、热气球等实验现象与科学原理串联,构建完整知识网络。
其亮点在于聚焦易错点(如漏斗倒水现象分析)和情境题(风的形成模拟实验),通过变式训练深化理解,培养科学思维与探究实践能力。分层设计让学生巩固知识,教师可精准把握学情,提升复习效率。
内容正文:
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默写
三1上》
《年题上象
年级上的
语文四年级上口
年级上文
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第四单元空气的性质
易错题与情境
题
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第四单元
思维导图
瓶中的气球吹不大
往漏斗里倒水,水流不进瓶里
空气占据空间
压杯入水,纸团不会湿
吹气球
“听话”的乒乓球
空气没有确定的形状和体积
空气容易被压缩一被压缩的空气有弹性
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探究空气有质量
称空气
用电子天平测量空气的质量
伽利略最早证明空气有质量
空气的质量
接近地面处,1立方米空气的质量约为1.3千克
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热气球上升的秘密
同体积的热空气比冷空气轻
热气球
空气受热后,微粒间的平均距离变大
冷瓶
冷瓶
热空气和冷空气的流动规律
热瓶
热瓶
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制造风的方法一用扇子扇、用电吹风吹、用嘴吹
模拟自然风的形成
风的形成
大自然中的风的形成一热空气上升,冷空气补充
风的作用一传播花粉和种子、调节空气温度和湿度、风力发电
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易错点0个判断空气占据空间
例
如右下图,用漏斗往小瓶里灌装醋时,出现醋停留在漏斗里不往下流的现象,这
是因为(
)。
①空气占据空间
②空气不占据空间
③漏斗堵住小瓶口
④漏斗与小瓶口之间有空隙
⑤漏斗颈很细
⑥漏斗颈很粗
A.①③⑤
B.②④⑥
C.②③⑥
D.①④⑤
【变式训练1】右下图是保温杯里的茶滤,它可以避免在喝水时因茶叶与水混合在一
起给我们带来的麻烦。但是在给这种带有茶滤的保温杯注水时有时会出现水不能
被倒入,或者水被喷出的现象。出现这种现象的原因是()。
A.保温杯中有水
B.保温杯中的空气占据空间
C.保温杯中的水占据空间
D.茶滤坏了
【变式训练2】下列现象,不能说明空气占据空间的是(
)。
A.给气球打气后,气球变鼓
B.把杯子竖直倒扣着压入水中,杯底的纸不会湿
C.给皮球打气后,皮球会变重
D.套在瓶子里的气球吹不大
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易错点02热空气和冷空气的性质
例
厨房里油烟机一般都安装在上部,最主要的原因是(
)。
A.美观
B.可以节省厨房空间
C.油烟会往上飘
D.油烟管道在上面
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【变式训练3】下列情形中,主要与热空气会上升有关的是(
A.夏天,放在桌上的饼干易变软
B.春天,站在太阳下感觉暖和
C.冬天,采用地暖的方式供热
D.秋天,树叶会变黄、飘落
【变式训练4】夏天,空调四周的空气变冷并下降,热空气上升又变冷,冷热空气对流
使空气凉爽。所以空调应装在房间的(
A.上部
B.下部
C.中部
D.外部
情境题
情境
风的形成
在做风的形成模拟实验时(外界空间无风的情况下),我们进行了观察分析,请
结合图片回答下列问题。
小纸条
小纸条
图一
图二
1.如图一,不点燃蜡烛,把纸条放在上面的洞口边,会看到纸条
(填“飘动”
或“不飘动”)。
2.如图二,点燃蜡烛后,把纸条放在上面的洞口边,会看到纸条
(填“飘动”
或“不飘动”)。
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3.点燃蜡烛后,直筒外和直筒内的空气相比,()。
A.直筒外的空气热
B.直筒内的空气热
C.直筒内的空气冷
D.直筒内外空气一样热
4.直简下方开一个圆孔的目的是
5.如果把图二中直筒下方的圆孔堵住,那么看到的现象可能是(
)。
A.一段时间后,蜡烛熄灭了,纸条不再飘动
B.一段时间后,蜡烛熄灭了,纸条继续飘动
C.一段时间后,蜡烛继续燃烧,但纸条不再飘动
D.一段时间后,蜡烛继续燃烧,纸条继续飘动
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