第四单元 用双手创造（期末知识清单）一年级科学上学期（苏教版·新教材）

第四单元 用双手创造（期末知识清单） 科学·苏教版2024 第一部分：思维导图 第二部分：知识巩固 第10课《自然物与人造物》知识点 1. 核心概念 自然物：自然界原本就存在、未经人类加工的物体。 - 特点：自然形成、具有天然形态和属性、是大自然的馈赠 - 举例：石头、树叶、河流、树木、白云、太阳、草等 人造物：人类通过智慧和劳动创造出来的物体。 - 特点：人工制造、具有特定功能和设计、可根据需求改变形状和用途 - 举例：房子、电脑、铅笔、玩具车、布娃娃、纸船等 2. 教学重点与难点 重点： - 掌握自然物与人造物的核心区别（来源：自然形成 vs 人工制造） - 能准确对常见物品进行分类并说明依据 难点： - 辨析"加工后的自然物"（如纸、木椅）的类别（本质仍是人造物） - 理解两者联系：人造物依赖自然物作为原料，树立环保意识 3. 重要知识点 区分标准： - 来源判断：自然物是"大自然妈妈的礼物"，人造物是"人类智慧的结晶" - 特征对比： 特征 自然物 人造物 形成方式 自然生长/形成 人工设计/制造 形态特点 不规则、多样、自然美感 规则、可定制、功能性强 材质来源 天然材料 天然材料加工或合成材料 易错辨析： - 加工后的自然物（如木雕、纸张）仍属于人造物，因为改变了原有形态并赋予新功能 - 自然物即使被移动位置（如从山上搬到公园的石头），本质仍是自然物 两者关系： - 人造物取材于自然物（如砖瓦来自泥土，衣服来自棉花） - 人类通过智慧将自然物改造为满足需求的人造物，体现创造力 4. 实践活动要点 分类活动： - 提供实物（石头、树叶、铅笔、水杯等）和图片，让学生分组辨别分类 - 引导学生用"因为它是自然形成的，所以是自然物"或"因为它是人工制造的，所以是人造物"句式说明理由 制作体验： - 石头画：观察石头形状→构思→铅笔打稿→颜料涂色→贴姓名标签 - 利用自然物（树枝、树叶）制作简单工艺品，体验"自然物→人造物"的转化过程 第11课《人工世界》知识点 1. 核心概念 人工世界：由人类创造的各种人造物组成的世界，是人类智慧的结晶，不断发展变化。 2. 教学重点与难点 重点： - 认识人工世界由多样人造物构成，能满足人类各种需求 - 通过对比，发现人类与动物在饮食、出行、御寒防暑、住所等方面的差异 难点： - 理解人类创造活动背后的需求驱动和智慧体现 - 意识到人工世界与自然世界密不可分，应和谐共生 3. 重要知识点 人类与动物的区别： 方面 人类 动物 相关人造物 饮食 加工食物、烹饪、使用餐具 直接食用自然食物、用爪/嘴进食 燃气炉、微波炉、锅碗瓢盆、餐桌椅 出行 使用交通工具（汽车、飞机等） 依靠自身肢体（腿、翅膀等）移动 汽车、飞机、自行车、轮船、红绿灯 御寒防暑 制作衣物、建造房屋、使用空调 换毛、寻找自然庇护所 衣服、帽子、空调、暖气设备 住所 建造房屋（砖房、木屋等） 利用自然洞穴、树枝筑巢 房屋、家具、门窗、照明设备 人造物的特点与分类： - 按功能分类：生活用品（家具）、交通工具（汽车）、学习用品（铅笔）、医疗用品（温度计）等 - 共同特点：有特定用途、可按需求设计、能解决问题、提高生活质量 人类创造的意义： - 满足生存与生活需求，使生活更便利、舒适、安全 - 体现人类智慧与创造力，是区别于其他生物的重要特征 - 推动社会进步，促进文明发展 第12课《轮子的故事》知识点 1. 核心概念 轮子：一种圆形的、能绕中心轴旋转的简单机械，是人类重要发明之一。 2. 教学重点与难点 重点： - 认识轮子由轮和轴组成的基本结构 - 通过实验理解轮子能省力的原理 - 了解轮子在生活中的广泛应用 难点： - 理解轮子减少摩擦力的原理（滚动摩擦<滑动摩擦） - 制作简单的轮子装置，体验应用 3. 重要知识点 轮子的结构与特征： - 基本组成：轮（圆形部分）+ 轴（中心固定杆） - 形状特点：圆形（确保滚动时接触面积小，减少摩擦） - 表面特征：平滑（减少阻力），有的有辐条（连接轮心和轮边） 轮子的工作原理： - 核心原理：将滑动摩擦转变为滚动摩擦，大大减少摩擦力，使物体移动更轻松 - 运动特点：轮子边缘滚动时，中心点保持静止，使运动更平稳 轮子的发展历史： - 原始阶段：用原木滚动运输重物（早期人类发现圆木滚动省力） - 关键突破：带轴轮子的发明（将轮子固定在轴上，提高稳定性） - 现代发展：从木制轮子到橡胶轮胎，从单一功能到多样化应用 轮子的应用场景： - 交通工具：汽车轮、自行车轮、飞机轮（提高移动效率） - 生活用品：行李箱轮、轮椅轮、滑轮（方便移动和省力） - 机械设备：砂轮（切割）、滚筒（传送）、陶轮（塑形）等 4. 实践活动要点 对比实验： - 探究"轮子是否省力"：用相同力量推带轮小车和无轮木块，比较移动距离，验证轮子省力特性 制作活动： - 小车安装轮子：提供材料（纸盒、瓶盖、木棍等），制作带轮小车，观察轮子如何使物体移动 - 设计新轮子：发挥想象力，设计有特殊功能的轮子（如适应不同地形），绘制设计图并分享 第三部分：实验探究题 1. 小明想探究“不同形状的‘轮子’滚动效果是否一样”，请帮他完成以下任务： （1）小明提出的猜想：（例如：圆形的“轮子”滚动最顺畅）。 （2）实验需要的材料：相同大小的硬纸板、剪刀、木棍（作为轴）、（用于搭建滚动轨道）。 （3）实验步骤： ① 用剪刀将硬纸板分别剪成圆形、方形、三角形三种形状，作为不同“轮子”； ② ； ③ 观察并记录三种“轮子”滚动的顺畅程度。 （4）实验结论：如果圆形“轮子”滚动最顺畅，方形和三角形“轮子”很难滚动，说明。 【答案】（1）圆形的“轮子”滚动最顺畅（合理即可）；（2）木板（或硬纸板）；（3）②将三种“轮子”分别固定在木棍上，放在搭建好的轨道上，用同样大小的力推动，观察滚动情况；（4）只有圆形的“轮子”适合滚动，能减少摩擦力。 讲解：本题考察对比实验设计，需控制变量（推力大小、轨道材质相同），通过不同形状“轮子”的滚动效果，验证圆形对滚动的重要性，符合“猜想—验证—结论”的探究流程。 2. 小红想通过实验区分自然物和人造物，她收集了石头、树叶、铅笔、水杯四种物品，请完成以下探究内容： （1）小红的分类标准：。 （2）实验材料：石头、树叶、铅笔、水杯、记录纸、笔。 （3）实验步骤： ① 观察每种物品的来源和特点，记录在纸上； ② ； ③ 检查分类结果，说明分类理由。 （4）分类结果： 自然物：； 人造物：。 （5）如果小红把“经过打磨的石头”也加入进来，它应该属于______（填“自然物”或“人造物”），理由是______。 【答案】（1）是否经过人类加工（或来源：自然形成vs人工创造）；（3）②根据分类标准，将四种物品分别归到自然物和人造物两类中；（4）自然物：石头、树叶；人造物：铅笔、水杯；（5）人造物、经过打磨的石头被人类加工过，改变了原有形态，属于人工创造的物品。 讲解：实验核心是掌握自然物与人造物的分类标准，通过观察物品来源和加工情况进行分类；打磨后的石头因经过人类加工，符合人造物特征，考察对分类标准的灵活应用。 3 学科网（北京）股份有限公司 $