12《轮子的故事》（教学设计）-2026-2027学年科学一年级上册苏教版

课题

轮子的故事

课型

新授课

课时

1课时

教材

苏教版《科学》一年级上册 第四单元用双手创造 第12课

年级

一年级

学科

科学

教法

讲授法、演示法、小组讨论法、实验法

教具

带轮子和不带轮子的物品、铅笔、厚书、车厢卡纸、轮子、轴、吸管、胶带、剪刀、铁丝、课件

【核心素养目标】

1. 科学观念：知道轮子是一种非常重要的人造物，了解轮子的发展史：从滚木到橡胶轮的不断改进。

2. 科学思维：对使用轮子是否省力先猜想，再想办法验证，认识轮子省力的作用。

3. 探究实践：观察轮子找出共同特征并标出轮和轴；想办法给“小车”装上轮子，让“小车”跑起来。

4. 态度责任：使用剪刀、铁丝时注意安全，不伤到自己和他人；体会轮子给生活带来的便利。

【教学重难点】

重点：了解轮子的作用和发展史。

难点：动手给“小车”装上轮子。

环节一

故事导入：轮子是怎么来的

(4~5分钟)

故事导入：很久以前，人们要把很重的大石头搬走，又抬又扛，非常累。后来有人发现把圆木头垫在下面滚着走就省力多了。就这样，人们慢慢发明了轮子。（借鉴上传教案的发明故事导入）

交流预习：观察家中或社区中带有轮子的物品。（根据课前观察自由回答）

揭示课题：《轮子的故事》。（板书课题）出示并解读学习目标。轮子是一种非常重要的人造物。（课

听轮子发明的故事。

交流身边带轮子的物品。

明确本课学习目标。

故事激趣引出轮子。

知道轮子是重要的人造物。

本第52页）

【预设回答】“汽车有轮子。自行车有轮子。”

【关键追问】“轮子为什么能让人省力？”

环节二

观察发现：轮子的结构与共同特征

(6~7分钟)

出示自行车轮、汽车轮、玩具车轮等实物或图片，引导学生仔细观察。（借鉴上传教案的实物观察）

组织交流：观察这些轮子，找出它们的共同特征。（圆形、能滚动、有轮和轴）（课本第52页）

组织活动：找出这些轮子上的轮和轴，把它们标出来。（课本第52页）

小结：轮子是圆圆的，会滚动，轮子由轮和轴组成。

【预设回答】“轮子圆圆的。中间是轴。”

【关键追问】“轮和轴分别在哪儿？”

观察各种轮子找共同特征。

标出轮子上的轮和轴。

说出轮子的基本结构。

通过观察认识轮子结构。

知道轮子有轮和轴。

环节三

实验体验：轮子是否省力

(6~7分钟)

提出问题：使用轮子是否省力？先猜想，再想办法验证。（课本第53页）

动手实验：先用一根手指推一本厚书，感受要多大的力；再垫上几支铅笔（像轮子）推，感受有什么不同。

对比体验：让两位同学推箱子，一个有轮子，一个没有，比一比谁更省力。

组织交流：垫上铅笔或装上轮子后，有什么变化？（省力，推起来轻松）

小结：使用轮子省力，轮子让我们

对省力作出猜想。

用铅笔或箱子做实验验证。

交流省力的发现。

通过实验验证使用轮子省力。

【知识点】轮子能帮助人省力。