《太阳出来喜洋洋》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

教学过程 一、导入 (1)师:同学们,你们有没有留意过,在我们广袤的中国大地上,各个地方都有着属于自己的独特民歌呢?它们就仿佛是夜空中一颗颗熠熠生辉的璀璨明珠,散发着浓厚的民族文化光芒。(展示重庆的精美图片,让学生们能够身临其境般地感受重庆那独具特色的山水风光,引导学生们去想象在这样的山水之间,民歌是如何诞生和传承的。) (2)师:大家知道吗,重庆是一个地形多山的地方哦,那里的农民们在山里辛勤劳作的时候,常常会在休息的间隙,放开自己的嗓子,高声唱起一曲曲山歌。 可以用手势模拟农民唱歌时的豪放姿态,让学生更直观地感受那种氛围。 这样既可以消除一天劳作带来的疲劳,又能让自己的身心得到愉悦呢。老师这儿呀,有一段非常原汁原味的重庆农民清唱的民歌,大家想不想听听呀?(用期待的眼神看着学生们,激发学生的好奇心。) (3)师:(播放原汁原味的《太阳出来喜洋洋》)这段民歌好听吗?(生:好听)哈哈,看来大家都被这美妙的歌声吸引啦。音乐家们也觉得这段民歌好听呢,所以他们对这段农民唱的民歌进行了精心的整理与改进,让它变得更加动听啦,大家再来一起听听吧。(再次播放童声齐唱《太阳出来喜洋洋》,让学生对比前后的感受。) (4)师:(播放完后)这一次大家的感受和刚才一样吗?(生:不一样了,感觉更欢快了)哇,大家都很敏锐呢,能听出前后的变化,那你们知道为什么会有这样的变化吗?(引导学生思考民