6 人大代表为人民 第一课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治六年级上册统编版

《人民选出的代表》（6.人大代表为人民 第一课时）教学目标、教学重点和难点 教学目标： 1.通过探究分析，引导学生了解人大代表产生的方式、程序、资格。 2.结合事例分析，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。 3.通过学习相关法律法规， 知道人民代表大会由人民通过选举代表组成。 教学重点： 人大代表产生的方式、程序、资格。 教学难点： 树立当家作主的责任意识，培养热爱祖国的情感。 《人民选出的代表》（6.人大代表为人民 第一课时）教学思维图（流程图） 《人民选出的代表》（6.人大代表为人民 第一课时）教学过程 一、导入 1、（出示视频）通过视频，你了解到了哪些信息？ 2、你了解人大代表吗？关于人大代表你还想了解哪些？ 【设计意图】通过视频让学生人大代表的基本信息，为下面活动做铺垫。 二、新授 1）、全国人大代表是怎样产生的？是选举的吗？是不是所有人都能进行选举呢？今天我们就从选举流程和选举资格两个方面来了解人大代表。 2）、要解决这些问题呢，要解决这些问题，答案就在老师给你的任务单上，老师给大家带来了三份资料看看能不能解决你们的问题，请你按照任务要求完成小组活动。 小组任务要求： ①、每个小组选取一个任务单进行活动。 ②、根据任务单上的要求完成任务。 ③、将讨论的结果进行全班汇报。 任务一、谁有资格做选民 （一） 1.观察选民证，你能获得哪些信息？ 学生交流。 2.小结：我国选民资格准入条件低，是对人民当家作主权利的充分保障。 （二） 1.教师出示谁有选民资格的资料及任务要求：任选其中一种情况，分辨谁有选民资格？说说你的看法。 2.学生分析并交流。 3.小结：选民证赋予公民选举权和被选举权，选举是公民参与国家政治生活的重要途径，每个人都格外珍视这份权力。 【设计意图】利用发现选民证中的信息，引导学生认识到我国的选民资格准入条件低，是为了绝大多数人能够行使民主权利，保障人民当家作主。我国法律规定的选民资格充分保障公民权利，是人民真正当家作主的体现。 任务二 1.提问：请你试着将人大代表产生的过程排序，为什么这样排序，说一说你排序后的感受。 资料《选举法》相关内容。 学生交流。 2. 人大代表是由（ ）选举产生的。 学生交流。 3.小结：在我国，人们依照法律通过参与投票选举人大代表，行使自己的公民权利，参与国家政治生活，实现人民当家作主。 【设计意图】通过排一排，了解我国人大代表的选举产生程序、过程和方法。 任务三 1. 请根据资料为区人大代表选举过程排序，在圆圈内填上序号，说说为什么这样选择。 资料区人大选举相关内容 2.小结：是呀，选举流程体现了民主程序，也就是体现了人民民主的过程。 【设计意图】加强公民参政议政意识的培养，理解参与选举行驶当家作主的权利。 3） 1.在生活中，我们是怎么参加选举的呢，老师这有一段选举的视频资料，从视频中，你知道了什么？ 2.提问：视频中的主人公为什么格外珍视自己的选民证？ 3.小结：珍视选民证，是珍视民主权利的。选举是公民参与国家政治生活，行使民主权利的重要体现。 【设计意图】懂得参与民主选举及时权利也是义务，人人都要珍惜自己的民主权利。 三、总结 过家通过不同层面赋予人民参政议政的权利，让人民行使当家作主的权利。 板书 人民选出的代表 选举流程 选举资格 全国人大代表 选举权 被选举权 省、自治区、直辖市人大代表 间接选举 设区的市、自治州人大代表 行使当家作主的权利 县级、乡级人大代表 直接选举 全体选民 珍惜每一张选票 《人民选出的代表》（6.人大代表为人民 第一课时）作业设计 请在课后浏览北京人大官网(http://www.bjrd.gov.cn/)，把你的收获记录下来吧！ 我的收获: 《人民选出的代表》（6.人大代表为人民 第一课时）教学特色说明 本节课在学而生通过一系列的学习，已经初步具备了一定的学习能力基础上，对于我国现阶段的相关内容已有许多的了解，但在具体的、系统的内容上不够非常明确，缺乏针对性的了解，因此我会结合案例以及图示的方式帮助学生来进行把握，从而引导学生掌握本课重难点知识。 学科网（北京）股份有限公司 $