6.3 我的发明创意（教学课件）科学湘科版六年级上册

6.3 我的发明创意 六年级上册第六单元 湘科版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 回顾与练习 4 总结与评价 科学观念：知道发明会用到一定的科学原理。知道发明的常用方法。 科学思维：运用观察、分析方法发现物品的发明与科学原理的关系。运用批判性思维发现生活中事物存在的问题。 探究实践：通过分析发明案例，了解首创与改进的区别。通过运用批判性思维评价事物，发现生活中事物存在的问题。通过应用所学科学知识，提出多种设计方案。 态度责任：乐于大胆想象，能用语言表达自己的观点，进行合作学习。善于实验，与同伴交流自己的想法。基于批判性思维评价并优化设计方案。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 情境 发明有首创和改进之分，无论首创还是改进，都体现了人们的创新意识。 情境 开展科技小发明活动，培养我们的创新意识。 2.探索与发现 学习任务 探索 观察下图中雨衣改进小发明，分析它做了什么改进以满足需求？是怎样改进的？ 探索 1. 问题与需求： 怎样不让雨水流到裤腿上？ 探索 2. 联想与设计： 像裙子的下摆那样展开...... 探索 3. 再联想并制作： 像游泳圈那样可充气、可放气、可折叠 探索 4. 检验效果： 用充气雨衣，雨水不会再流到裤腿上了。 探索 搜集资料，了解更多小发明是运用什么方法实现的，与同学交流。 探索 搜集资料，了解更多小发明是运用什么方法实现的，与同学交流。 探索 你还知道哪些发明创造的方法？创新，不但要掌握一定的发明方法，还要善于发现身边存在的问题。 探索 找一找，我们身边有哪些感到不方便、不称心的物品？ 探索 将找出的问题和不足进行整理，分析哪些问题我们还无法解决，哪些问题可以尝试着解决。之后，就可以开展创意设计了。 探索 针对要解决的问题召开金点子征集会，激发解决问题的灵感。 探索 针对要解决的问题召开金点子征集会，激发解决问题的灵感。 探索 创意设计是发明的关键。完成设计之后就可以试着制作了，遇到问题再修改和完善。 3.回顾与练习 学习任务 练习 一、选择题 1.爱迪生发明的碳灯丝，但是碳灯丝寿命太短。他潜心研究，用各种材料代替，最后终于发明的钨灯丝。爱迪生用了（ ）发明方法 A.代一代 B.加一加 C.反一反 D.学一学 2.和同学一起用“头脑风暴”的方法思考问题时，不能（ ）。 A.表扬 B.批评 C.畅想 D.补充 3.把用嘴吹的口哨放在烧水壶嘴上，水开了就发出哨声。用的是（ ）发明方法。 A.变一变 B.代一代 C.搬一搬 D.定一定 4.在雨衣下面加一圈充气层，是用了（ ）发明方法。 A.头脑风暴 B. 列举 C.设问 D.联想” A B D C 练习 二、判断题 1.发明有首创和改进之分，无论首创还是改进，都体现了人们的创新意识。（ ） 2.开展科技小发明活动，能培养我们的创新意识。（ ） 3.洞洞鞋的发明是用了缩一缩的发明方法。 （ ） 4.发明只要找出问题，不需要对问题进行整理。（ ） 5.创新，不但要掌握一定的发明方法，还要善于发现身边存在的问题。（ ） √ × × √ √ 4.总结与评价 学习任务 总结 本节课我们聚焦发明创意的产生与落地，学习了从生活需求中发现问题、结合科学知识设计解决方案的方法。通过分享交流、头脑风暴，大家碰撞出丰富的创意火花，体会了 “观察 — 思考 — 创新” 的科学探索过程。希望大家保持对生活的敏感度，大胆想象、勇于实践，将创意转化为实际想法，感受发明创造带来的乐趣与价值，培养创新思维和实践能力。 科学态度 合作学习 评价 作业 观察生活中遇到的小问题（如物品收纳不便、学习工具使用麻烦、环保问题等），设计一项针对性的发明创意。绘制设计图（标注结构、功能），撰写 200 字以内的创意说明（含问题描述、设计思路、科学原理应用、使用价值），可制作简易模型（可选）。 感谢您的聆听 THANKS 湘科版 28 $