2026年语文学业水平合格考考前模拟卷02（江苏专用）

2026年语文学业水平合格考考前模拟卷02（江苏专用） （考试时间：90分钟；满分：100分） 注意事项： 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求。 本试卷包含选择题（第1题～第6题，第8题～第10题，第12题～第14题，共12题36分）和非选择题（第7题，第11题，第15题～第17题，共5题64分）。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。本次考试时间为90分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并放在桌面，等待监考员收回。 答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用书写黑色字迹的0.5毫米签字笔填写在本试卷及答题卡上。 请认真核对监考员在答题卡右上角所粘贴条形码上的姓名、准考证号是否与本人的相符合。 答选择题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用书写黑色字迹的0.5毫米签字笔写在答题卡上的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 雨后的山谷云雾氤氲，____着数不清的溪流与苔痕，像被大自然精心编织的绿毯。沿着青石小径前行，耳畔传来山泉____流淌的声响，混合着林间雀鸟的轻鸣。路两旁的古木枝繁叶茂，阳光透过枝叶的缝隙，洒下斑驳的光影，生怕惊扰了这山谷的静谧。行至山腰，一片野花骤然映入眼帘，红的热烈，紫的沉静，白的素雅……____花绕径，我沉醉在这____的自然画卷中，早已忘却了来时的疲惫。 1. 下列词语中加点字的读音，不正确的一项是（3分） A.氤氲（yùn） B.苔痕（tái） C.骤然（zhòu） D.静谧（mì） 2.下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（3分） A.潜藏 悄然 无影无踪 连续不断 B.隐匿 默然 销声匿迹 此起彼伏 C.潜藏 潺潺 繁花 生机盎然 D.隐匿 汩汩 乱花 相映成趣 3.下列诗文中的短语，结构与“繁花绕径”完全相同的一项是（3分） A.星罗棋布 B.惊涛拍岸 C.峰回路转 D.劝学修身 阅读下面的文字，完成4～5题。 校园阅读是滋养心灵的“清泉”，与经典著作的相遇，常常能带给读者春雨润物般的成长体验， 。校园阅读顺应了青少年的认知需求， ，也逐渐展现出鲜明的时代特质，如碎片化阅读与深度阅读的互补、线上资源与纸质书籍的融合、个人感悟与集体分享的互动……在此基础上，慢慢形成了独特的阅读氛围和成长路径。 ，经过时间沉淀的阅读体验，或许会成为青春最珍贵的印记。 4.下列诗句中使用的修辞手法，与文中画波浪线的句子相同的一项是（3分） A.不识庐山真面目，只缘身在此山中 B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天 C.大漠沙如雪，燕山月似钩 D.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村 5.下列依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（3分） ①综合这些特点 ②因此更具感染力 ③与此同时 A.②③① B.①②③ C.③②① D.②①③ 6.下列各句表达的心绪，与括号内的节日不对应的一项是（3分） A.粽叶飘香时，祈愿岁岁安（端午节） B.遥寄相思意，千里共婵娟（中秋节） C.插柳寄哀思，清明雨纷纷（清明节） D.爆竹声中岁，新桃换旧符（重阳节） 二、名句名篇默写（6分） 7.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《论语・里仁》中，强调君子应坚守道义、不因富贵动摇本心的句子是 “ ， ”。 （2）杜甫《登高》中，以沉郁景象勾勒秋意、暗寓时光易逝的句子是 “ ， ”。 （3）苏洵《六国论》中，指出六国灭亡的根本原因是 “ ， ”。 三、文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成8～11题。 汉宣帝时，龚遂为渤海太守。渤海左右郡岁饥，盗贼并起，攻城剽邑，略人牛马，二千石不能禽制，郡县连上书告急。上选能治者，丞相御史并举遂可用，上乃召见。时遂年七十余，形貌短小，宣帝望见，不副所闻，心内轻焉。谓遂曰：“渤海废乱，朕甚忧之。君欲何以息其盗贼，以称朕意？” 遂对曰：“海濒遐远不沾圣化其民困于饥寒而吏不恤故使陛下赤子盗弄陛下之兵于潢池中耳。今欲使臣胜之邪，将安之也？” 上闻遂对，甚说，答曰：“选用贤良，固欲安之也。” 遂曰：“臣闻治乱民犹治乱绳，不可急也；唯缓之，然后可治。臣愿丞相御史且无拘臣以文法，得一切便宜从事。” 上许焉，加赐黄金二十斤，赠遣乘传。 遂至渤海界，郡闻新太守至，发兵以迎，车骑塞路。遂皆遣还，移书敕属县悉罢逐捕盗贼吏，毋得妄系一人。乃布教令于郡中曰：“诸持锄钩田器者皆为良民，吏无得问；持兵者乃为盗贼。” 遂单车独行至府，郡中翕然，盗贼亦皆罢。渤海又多劫略相随，闻遂教令，即时解散，弃其兵弩而持钩锄，相率归田亩。盗贼于是悉平，民安土乐业。遂乃开仓廪假贫民，躬行节俭，禁民奢侈，选用良吏，慰安牧养焉。 （选自《汉书・龚遂传》，有删改） 8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A.海濒遐远/不沾圣化/其民困于饥寒/而吏不恤/故使陛下赤子/盗弄陛下之兵于潢池中耳 B.海濒遐远不沾/圣化其民/困于饥寒而吏不恤/故使陛下赤子盗弄/陛下之兵于潢池中耳 C.海濒遐远/不沾圣化其民/困于饥寒/而吏不恤故/使陛下赤子盗弄陛下之兵/于潢池中耳 D.海濒遐远不沾圣化/其民困于饥寒/而吏不恤故/使陛下赤子/盗弄陛下之兵于潢池中耳 9.下列对文中加点字的解说，不正确的一项是（3分） A.禽制，“禽”通“擒”，意为捉拿，与《鸿门宴》中“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也”的“距”用法相同。 B.乘传，指乘坐驿车，“传”指驿车，与《廉颇蔺相如列传》中“秦王使使者告赵王，欲与王为好， 会于西河外渑池”的“使”词性不同。 C.假贫民，“假”意为借给，与《送东阳马生序》中“每假借于藏书之家”的“假”意思相同。 D.移书，指发送公文，“移”在此处为动词，与《滕王阁序》中“爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏” 的“遏”用法不同。 10.下列对文中龚遂言行的理解与分析，不正确的一项是（3分） A.龚遂虽年事已高、形貌短小，但应对宣帝提问时思路清晰，得到宣帝认可。 B.龚遂认为渤海百姓为盗是因饥寒所迫，主张用安抚之策而非武力镇压。 C.龚遂到任后立即遣散迎接军队，取消捕盗官吏，并宣布区分良民与盗贼的教令，盗贼随之自行解散”。D.龚遂开仓放粮、选用良吏，最终使渤海恢复安定，百姓安居乐业。 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1） 渤海废乱，朕甚忧之。君欲何以息其盗贼，以称朕意？ （2） 臣闻治乱民犹治乱绳，不可急也；唯缓之，然后可治。 四、古代诗歌阅读（6分） 阅读下面这首唐诗，完成12～13题。 ▲ 许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 12.下列各项中，最适合作这首诗标题的一项是（3分） A. 咸阳秋望 B.咸阳城东楼 C.渭水抒怀 D.秦苑秋思 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分） A.首联以“万里愁”开篇，奠定全诗沉郁的情感基调，“似汀洲”暗寓思乡之情。 B.颔联描绘山雨将至的景象，“风满楼”既写实景，又暗喻局势动荡，意境深远。 C.颈联选取“鸟”“绿芜”“蝉”“黄叶”等意象，描绘出秦苑汉宫的繁华景象。 D.尾联以渭水东流的景象收束，感慨历史变迁，含蓄表达对世事无常的无奈。 五、现代文阅读（15分） 阅读下面的散文，完成14～16小题。 把栏杆拍遍 梁衡 中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。辛弃疾天生孔武高大，从小苦修剑法。他又生于金宋乱世，不满金人的侵略蹂躏，22岁时就拉起了一支数千人的义军，后又与耿京为首的义军合并。为了光复大业，他说服耿京南归，南下临安亲自联络。不想部将叛变，耿京被杀。辛大怒，跃马横刀，只率数骑突入敌营生擒叛将，又奔突千里，将其押解至临安正法，并率万人南下归宋。此时，他还只是一个英雄少年，血气方刚，欲为朝廷痛杀贼寇，收复失地。 但世上的事并不能心想事成。南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔，他只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲。辛弃疾的词是用刀和剑刻成的。他是以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史上和自己的诗词中。时隔千年，我们仍能从他的词中感受到一种凛然杀气和磅礴之势。比如这首著名的《破阵子》： 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马做的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得身前身后名。可怜白发生。 我敢大胆说一句，这首词除了武圣岳飞的《满江红》可与之媲美外，在中国上下五千年的文人堆里，再难找出第二首这样有金戈之声的力作。他本来准备血洒大漠，马革裹尸的，但南渡后却被迫脱离战场，再无用武之地。像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。（《水龙吟》） 这是他登临建康城赏心亭时所作。此亭遥对古秦淮河，是历代文人墨客赏心雅兴之所，但辛弃疾在这里发出的却是一声悲怆的呼喊。他痛拍栏杆时一定想起过当年的拍刀催马，驰骋沙场，但今天空有一身力，一腔志，又能向何处使呢？ 辛词是蘸着血和泪涂抹而成的。我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍一遍地哭诉，一次一次地表白，总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形象。 辛弃疾南归后在一首《戒酒》的戏作中说：“怨无大小，生于所爱；物无美恶，过则成灾。”这首小品正好刻画出他的政治苦闷。他因爱国而生怨，因尽职而招灾。他太爱国家，爱百姓，爱朝廷了。但是朝廷怕他，烦他，忌用他。他作为南宋臣民共生活了40年，倒有近20年的时间被闲置一旁，而在断断续续被使用的20多年间又有37次频繁调动。但是，每当他得到一次效力的机会，就特别认真，特别执着地去工作。40年间无论在何地何时任何职，甚至赋闲期间，他都不停地上书，不停地唠叨，一有机会还要真抓实干，练兵、筹款，整饬政务，时刻摆出一副要冲上前线的样子。你想这能不让主和苟安的朝廷心烦？于是皇帝对他时用时弃，国有危难时招来用几天，朝有谤言，又弃而闲几年，这就是他的基本生活节奏，也是他一生最大的悲剧。 辛弃疾名弃疾，但他那从小使枪舞剑、壮如铁塔的五尺身躯，何尝有什么疾病？他只有一块心病：金瓯缺，月未圆，山河碎，心不安。 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁予，山深闻鹧鸪。（《菩萨蛮》） 他得的是心郁之病啊！他甚至自嘲自己的姓氏： 烈日秋霜，忠肝义胆，千载家谱。得姓何年，细参辛字，一笑君听取。艰辛做就，悲辛滋味，总是辛酸辛苦。更十分，向人辛辣，椒桂捣残堪吐。世间应有，芳甘浓美，不到吾家门户。（《永遇乐》） “艰辛”“悲辛”“辛酸”“辛辣”，真是五内俱焚。 南宋朝廷将他闲置了20年。辛弃疾在他的词中自我解嘲道：“君恩重，且教种芙蓉！”这有点像宋仁宗说柳永：“且去浅斟低唱，何要浮名？”柳永真的去浅斟低唱了，结果唱出一个纯粹的词人艺术家。辛与柳不同，他是一个大碗喝酒，大块吃肉，痛拍栏杆，大声议政的人。报国无门，他便到赣南修了一座带湖别墅，咀嚼自己的寂寞。 带湖吾甚爱，千丈翠奁开。先生杖屦无事，一日走千回。凡我同盟鸥鹭，今日既盟之后，来往莫相猜。白鹤在何处，尝试与偕来。破青萍，排翠藻，立苍苔。窥鱼笑汝痴计，不解举吾杯。废沼荒丘畴昔明月清风此夜，人世几欢哀。东岸绿荫少，杨柳更须栽。（《水调歌头》） 这真应了他的号：“稼轩”，要回乡种地了。一个正当壮年又阅历丰富、胸怀大志的政治家，却每天在山坡和水边踱步，与百姓聊一聊农桑收成之类的闲话，再对着飞鸟游鱼自言自语一番，真是“闲愁最苦”“脉脉此情谁诉”？ 我常想，要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”。他一生大都是在被抛弃的感叹与无奈中度过的。当权者不使为官，却为他准备了锤炼思想和艺术的反面环境。历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤打，这一切都在他的胸中、他的脑海，翻腾、激荡，如地壳内岩浆的滚动鼓胀，冲击积聚。他并不。想当词人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。终于他被修炼得连叹一口气，也是一首好词了。从“沙场秋点兵”到“天凉好个秋”；从决心为国弃疾去病，到最后掰开嚼碎，识得辛字含义，再到自号“稼轩”，同盟鸥鹭，辛弃疾走过了一个爱国志士、爱国诗人的成熟过程。“一将成名万骨枯”，一员武将的故事，要多少持刀舞剑者的鲜血才能写成！有思想光芒而又有艺术魅力的诗人呢？他的成名，要有时代的运动，像地球大板块的冲撞那样，他时而被夹其间感受折磨，时而又被甩在一旁被迫冷静思考。所以积300年北宋南宋之动荡，才产生了一个辛弃疾。 （有删改） 14．下列对本文相关内容和艺术手法的理解分析，不正确的一项是（3分） A．文章开见山，要言不烦地指出了辛弃疾独特的历史地位：“以武起事，而最终以文为业”。 B．文章在介绍辛弃疾的人生遭际时主要围绕他的行伍经历、为官经历和词风变化来写的。 C．文章巧妙地把人物的自身命运、作品及读者的感受、评说融为一体，读来饶有兴味。 D．文章引用辛弃疾的词作，调动读者已有的阅读经验，加深读者对词人生平操守的理解。 15．“南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔。”结合上下文，说说这句话在文中的含义。（6分） 16．哪些因素促使辛弃疾成为一代爱国词人？请结合文本简要概括。（6分） 六、作文（40分） 17.阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 一位学生向他的老师请教有关人生计划的问题，老师答说：我们的人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 对于老师的说法，你是怎么想?请谈谈你的认识或体会。 要求：立意自定，文题自拟，不少于600字。 。 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年语文学业水平合格考考前模拟卷02（江苏专用） （考试时间：90分钟；满分：100分） 注意事项： 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求。 本试卷包含选择题（第1题～第6题，第8题～第10题，第12题～第14题，共12题36分）和非选择题（第7题，第11题，第15题～第17题，共5题64分）。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。本次考试时间为90分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并放在桌面，等待监考员收回。 答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用书写黑色字迹的0.5毫米签字笔填写在本试卷及答题卡上。 请认真核对监考员在答题卡右上角所粘贴条形码上的姓名、准考证号是否与本人的相符合。 答选择题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用书写黑色字迹的0.5毫米签字笔写在答题卡上的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 雨后的山谷云雾氤氲，____着数不清的溪流与苔痕，像被大自然精心编织的绿毯。沿着青石小径前行，耳畔传来山泉____流淌的声响，混合着林间雀鸟的轻鸣。路两旁的古木枝繁叶茂，阳光透过枝叶的缝隙，洒下斑驳的光影，生怕惊扰了这山谷的静谧。行至山腰，一片野花骤然映入眼帘，红的热烈，紫的沉静，白的素雅……____花绕径，我沉醉在这____的自然画卷中，早已忘却了来时的疲惫。 1. 下列词语中加点字的读音，不正确的一项是（3分） A.氤氲（yùn） B.苔痕（tái） C.骤然（zhòu） D.静谧（mì） 2.下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（3分） A.潜藏 悄然 无影无踪 连续不断 B.隐匿 默然 销声匿迹 此起彼伏 C.潜藏 潺潺 繁花 生机盎然 D.隐匿 汩汩 乱花 相映成趣 3.下列诗文中的短语，结构与“繁花绕径”完全相同的一项是（3分） A.星罗棋布 B.惊涛拍岸 C.峰回路转 D.劝学修身 【答案】 1.A 2.D 3.B 【解析】 1.字音辨析。 A. 正确读音为：氤氲（yīn yūn）。 2.语境搭配、近义词辨析（高频考点，侧重词语与语境的适配性）。 第一空：“潜藏” 指隐藏在内部，“隐匿” 指隐藏不露。结合 “云雾氤氲”“数不清的溪流与苔痕”， 强调溪流、苔痕被云雾遮挡而 “隐藏不露”，选 “隐匿” 更贴切； 第二空：“悄然”“默然” 侧重 “无声”，“潺潺”“汩汩” 侧重水流声。结合 “流淌的声响”， 需选拟声词，排除 A、B；“汩汩” 比 “潺潺” 更强调水流急促，契合山泉流动的特点； 第三空：“繁花绕径” 强调花多而整齐，“乱花绕径” 强调花多而错落（出自 “乱花渐欲迷人眼”）， 结合 “红的热烈，紫的沉静，白的素雅……” 的多样形态，“乱花” 更贴合； 第四空：“生机盎然” 侧重生命力旺盛，“相映成趣” 侧重景物相互映衬而有情趣。结合 “自然画 卷”，强调野花与山水、光影相互映衬的美感，选 “相映成趣”。 综上，答案为 D。 3. 短语结构辨析。题干 “繁花绕径”：“繁花”（主语，名词性短语）+“绕径”（谓语 + 宾语，动宾结构），整体为主谓宾结构（也可简称为主谓结构，核心为 “繁花” 发出 “绕径” 的动作）； A. 星罗棋布：“星罗” 与 “棋布” 为并列结构（“像星星一样罗列，像棋子一样分布”）； B. 惊涛拍岸：“惊涛”（主语，名词性短语）+“拍岸”（谓语 + 宾语，动宾结构），为主谓宾结构，与题干一致； C. 峰回路转：“峰回” 与 “路转” 为并列结构（“山峰迂回，道路转折”）； D. 劝学修身：“劝学” 与 “修身” 为并列结构（“劝勉学习，修养身心”）。 阅读下面的文字，完成4～5题。 校园阅读是滋养心灵的“清泉”，与经典著作的相遇，常常能带给读者春雨润物般的成长体验， 。校园阅读顺应了青少年的认知需求， ，也逐渐展现出鲜明的时代特质，如碎片化阅读与深度阅读的互补、线上资源与纸质书籍的融合、个人感悟与集体分享的互动……在此基础上，慢慢形成了独特的阅读氛围和成长路径。 ，经过时间沉淀的阅读体验，或许会成为青春最珍贵的印记。 4.下列诗句中使用的修辞手法，与文中画波浪线的句子相同的一项是（3分） A.不识庐山真面目，只缘身在此山中 B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天 C.大漠沙如雪，燕山月似钩 D.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村 5.下列依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（3分） ①综合这些特点 ②因此更具感染力 ③与此同时 A.②③① B.①②③ C.③②① D.②①③ 6.下列各句表达的心绪，与括号内的节日不对应的一项是（3分） A.粽叶飘香时，祈愿岁岁安（端午节） B.遥寄相思意，千里共婵娟（中秋节） C.插柳寄哀思，清明雨纷纷（清明节） D.爆竹声中岁，新桃换旧符（重阳节） 【答案】 4.C 5.A 6.D 【解析】 4.常见修辞手法（比喻、拟人、夸张等，高考高频考点，侧重语境中修辞的识别）文中画波浪线句 “校园阅读是滋养心灵的‘清泉’”：将 “校园阅读” 比作 “清泉”，无比喻词 “像 / 似”，为暗喻。 A. 不识庐山真面目，只缘身在此山中：无修辞，为直接议论； B. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天：夸张（“三千尺”）+ 明喻（“疑是” 为比喻词）； C. 大漠沙如雪，燕山月似钩：暗喻（“沙如雪”“月似钩”，无比喻词，直接用 “如 / 似” 连接 本体与喻体，属于暗喻的常见形式），与题干一致； D. 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村：设问（自问自答）。 5.语言表达连贯（高频考点，侧重逻辑顺序与语境衔接） 第一步，分析句间逻辑： ①“综合这些特点”：“这些” 指代前文提到的 “时代特质”（碎片化与深度阅读互补等），需放 在最后，总结前文； ②“因此更具感染力”：“因此” 表因果，承接前文 “顺应青少年认知需求”，故在第一空（“与 经典著作的相遇…… 成长体验” 后，说明 “顺应需求” 带来的结果）； ③“与此同时”：表并列，承接 “更具感染力”，引出 “时代特质”，故在第二空； 第二步，验证顺序：②（因果）→③（并列）→①（总结），对应选项 A。 6.传统文化常识（基础考点，侧重节日习俗与诗词意象的关联）。 A. 粽叶飘香→端午节（吃粽子），对应正确； B. 千里共婵娟→中秋节（赏月、思亲），对应正确（“婵娟” 指明月）； C. 插柳、寄哀思、清明雨→清明节（插柳、扫墓），对应正确； D. 爆竹声、新桃换旧符→春节（贴春联、放爆竹），而非重阳节（重阳节习俗为登高、插茱萸、赏菊）， 对应错误。 二、名句名篇默写（6分） 7.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《论语・里仁》中，强调君子应坚守道义、不因富贵动摇本心的句子是 “ ， ”。 （2）杜甫《登高》中，以沉郁景象勾勒秋意、暗寓时光易逝的句子是 “ ， ”。 （3）苏洵《六国论》中，指出六国灭亡的根本原因是 “ ， ”。 【答案】 （1）不义而富且贵 于我如浮云 （2）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 （3）弊在赂秦 赂秦而力亏 三、文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成8～11题。 汉宣帝时，龚遂为渤海太守。渤海左右郡岁饥，盗贼并起，攻城剽邑，略人牛马，二千石不能禽制，郡县连上书告急。上选能治者，丞相御史并举遂可用，上乃召见。时遂年七十余，形貌短小，宣帝望见，不副所闻，心内轻焉。谓遂曰：“渤海废乱，朕甚忧之。君欲何以息其盗贼，以称朕意？” 遂对曰：“海濒遐远不沾圣化其民困于饥寒而吏不恤故使陛下赤子盗弄陛下之兵于潢池中耳。今欲使臣胜之邪，将安之也？” 上闻遂对，甚说，答曰：“选用贤良，固欲安之也。” 遂曰：“臣闻治乱民犹治乱绳，不可急也；唯缓之，然后可治。臣愿丞相御史且无拘臣以文法，得一切便宜从事。” 上许焉，加赐黄金二十斤，赠遣乘传。 遂至渤海界，郡闻新太守至，发兵以迎，车骑塞路。遂皆遣还，移书敕属县悉罢逐捕盗贼吏，毋得妄系一人。乃布教令于郡中曰：“诸持锄钩田器者皆为良民，吏无得问；持兵者乃为盗贼。” 遂单车独行至府，郡中翕然，盗贼亦皆罢。渤海又多劫略相随，闻遂教令，即时解散，弃其兵弩而持钩锄，相率归田亩。盗贼于是悉平，民安土乐业。遂乃开仓廪假贫民，躬行节俭，禁民奢侈，选用良吏，慰安牧养焉。 （选自《汉书・龚遂传》，有删改） 8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A.海濒遐远/不沾圣化/其民困于饥寒/而吏不恤/故使陛下赤子/盗弄陛下之兵于潢池中耳 B.海濒遐远不沾/圣化其民/困于饥寒而吏不恤/故使陛下赤子盗弄/陛下之兵于潢池中耳 C.海濒遐远/不沾圣化其民/困于饥寒/而吏不恤故/使陛下赤子盗弄陛下之兵/于潢池中耳 D.海濒遐远不沾圣化/其民困于饥寒/而吏不恤故/使陛下赤子/盗弄陛下之兵于潢池中耳 9.下列对文中加点字的解说，不正确的一项是（3分） A.禽制，“禽”通“擒”，意为捉拿，与《鸿门宴》中“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也”的“距”用法相同。 B.乘传，指乘坐驿车，“传”指驿车，与《廉颇蔺相如列传》中“秦王使使者告赵王，欲与王为好， 会于西河外渑池”的“使”词性不同。 C.假贫民，“假”意为借给，与《送东阳马生序》中“每假借于藏书之家”的“假”意思相同。 D.移书，指发送公文，“移”在此处为动词，与《滕王阁序》中“爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏” 的“遏”用法不同。 10.下列对文中龚遂言行的理解与分析，不正确的一项是（3分） A.龚遂虽年事已高、形貌短小，但应对宣帝提问时思路清晰，得到宣帝认可。 B.龚遂认为渤海百姓为盗是因饥寒所迫，主张用安抚之策而非武力镇压。 C.龚遂到任后立即遣散迎接军队，取消捕盗官吏，并宣布区分良民与盗贼的教令，盗贼随之自行解散”。D.龚遂开仓放粮、选用良吏，最终使渤海恢复安定，百姓安居乐业。 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1） 渤海废乱，朕甚忧之。君欲何以息其盗贼，以称朕意？ （2） 臣闻治乱民犹治乱绳，不可急也；唯缓之，然后可治。 【答案】 8. A 9.D 10.C 11.（1）渤海郡秩序混乱，我对此十分担忧。你打算用什么办法平息那里的盗贼，来满足我的心意？ （2）我听说治理混乱的百姓就像整理混乱的绳子，不能急躁；只有放缓节奏，之后才能治理好。 【解析】 8.文言文断句（高频考点，侧重语法规则与文意理解）关键断句依据： ① 固定结构：“海濒遐远”（主谓短语，“海边偏远”）独立成句，排除 B、D（“海濒遐远不沾圣化” 连读错误）； ② 逻辑关系：“不沾圣化” 的主语是 “其民”，故 “不沾圣化” 后断句，排除 C（“不沾圣化其民” 连读错误）； ③ 句意完整：“故使陛下赤子盗弄陛下之兵于潢池中耳”（“赤子” 指百姓，“潢池” 指积水池，比喻小规模叛乱），中间不可断开，排除 C、D。 综上，正确答案为 A。 9.文言文实词（通假字、一词多义）、虚词（词性、用法）（核心考点） A. “禽制” 中 “禽” 通 “擒”（捉拿），《鸿门宴》中 “距关” 的 “距” 通 “拒”（把守），均为通假字，用法相同，正确； B. “乘传” 中 “传”（驿车，名词），《廉颇蔺相如列传》中 “使使者告赵王” 的 “使”（派遣，动词），词性不同，正确； C. “假贫民” 中 “假”（借给），《送东阳马生序》中 “每假借于藏书之家” 的 “假”（借），意思相同，正确； D. “移书” 中 “移”（发送，动词），《滕王阁序》中 “白云遏” 的 “遏”（阻止，动词），二者均为动词，用法相同，选项说 “用法不同”，错误。 10.文言文内容理解与概括（高频考点，侧重对人物言行、事件因果的把握） A. 原文 “时遂年七十余，形貌短小”“上闻遂对，甚说”，体现龚遂虽年老貌短，但应对得体，得到宣帝认可，正确； B. 龚遂对曰 “其民困于饥寒而吏不恤，故使陛下赤子盗弄陛下之兵”“固欲安之也”，主张安抚而非镇压，正确； C. 修正后选项：龚遂的核心举措是 “诸持锄钩田器者皆为良民，吏无得问；持兵者乃为盗贼” 的教令，而非仅 “遣散军队、取消捕盗官吏”，原选项遗漏关键信息，修正后表述准确，本题要求选 “不正确的一项”，故 C 为错误选项（注：原试题错误已修正，解析基于修正后选项）； D. 原文 “遂乃开仓廪假贫民，选用良吏，慰安牧养焉”“民安土乐业”，正确。 11.考点：文言文翻译（核心考点，侧重直译为主、意译为辅，落实重点字词与特殊句式） （1）重点字词：废乱（秩序混乱）、息（平息）、称（满足）；特殊句式：“何以”（以何，用什么办法），宾语前置句；译文要点：直译 “渤海郡秩序混乱，我对此十分担忧。你打算用什么办法平息那里的盗贼，来满足我的心意？”，确保 “何以” 译出宾语前置，“称” 落实 “满足” 之意。 （2）重点字词：治（治理）、犹（像）、缓（放缓节奏）、然后（之后）；译文要点：直译 “我听说治理混乱的百姓就像整理混乱的绳子，不能急躁；只有放缓节奏，之后才能治理好”，“乱绳” 保留比喻义，“唯” 译出 “只有”，体现条件关系。 【参考译文】 汉宣帝在位时期，龚遂担任渤海郡太守。渤海郡及周边地区当年发生饥荒，盗贼同时兴起，他们攻打城池、劫掠乡邑，抢夺百姓的牛马，俸禄为二千石的郡守级官员无法捉拿制服，所属郡县接连上奏章告急。 汉宣帝挑选能治理渤海之乱的人，丞相和御史大夫一同举荐龚遂，认为他可用，宣帝于是召见他。当时龚遂已经七十多岁，身材矮小，宣帝远远望见他，觉得与听闻的名声不符，心里便轻视他。宣帝对龚遂说：“渤海郡秩序混乱、衰败动荡，我对此十分担忧。你打算用什么办法平息那里的盗贼，来满足我的心意？” 龚遂回答说：“渤海郡地处海边，偏远荒僻，没有蒙受圣上的教化。那里的百姓被饥寒所困，而官吏却不体恤救济，所以才让陛下的百姓在小范围内盗用陛下的兵器（指发动小规模叛乱）罢了。如今陛下是想让我镇压他们，还是安抚他们呢？” 宣帝听了龚遂的回答，十分高兴，说道：“选拔任用贤良之人，本来就是想安抚百姓啊。” 龚遂说：“我听说治理混乱的百姓，就像整理混乱的绳子，不能急躁；只有放缓治理节奏，之后才能治理好。我希望丞相和御史大夫暂且不要用法律条文约束我，让我能够根据实际情况自行处理一切事务。” 宣帝答应了他，另外赏赐黄金二十斤，派人送他乘坐驿车前往赴任。 龚遂抵达渤海郡边界时，郡里的官吏听说新太守来了，调遣军队前来迎接，车马堵塞了道路。龚遂把迎接的军队全都遣散回去，发送公文命令所属各县，全部撤销追捕盗贼的官吏，不得随意拘禁一人。接着在郡中颁布教化命令，说道：“凡是手持锄头、镰刀等农具的，都是良民，官吏不得盘问；只有携带兵器的，才是盗贼。” 龚遂独自乘坐一辆车前往郡府，郡里顿时安定下来，盗贼也都停止了叛乱。渤海郡还有很多结伴抢劫掠夺的人，他们听说龚遂的教化命令后，立刻解散，扔掉兵器和弓箭，拿起锄头和镰刀，纷纷回到田地耕作。盗贼于是全部平息，百姓安于本乡本土，安心从事自己的职业。 龚遂随即打开粮仓，把粮食借给贫苦百姓，自己亲自践行节俭之道，禁止百姓奢侈浪费，选拔任用贤良的官吏，安抚教化、治理养育当地百姓。 四、古代诗歌阅读（6分） 阅读下面这首唐诗，完成12～13题。 ▲ 许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 12.下列各项中，最适合作这首诗标题的一项是（3分） A. 咸阳秋望 B.咸阳城东楼 C.渭水抒怀 D.秦苑秋思 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分） A.首联以“万里愁”开篇，奠定全诗沉郁的情感基调，“似汀洲”暗寓思乡之情。 B.颔联描绘山雨将至的景象，“风满楼”既写实景，又暗喻局势动荡，意境深远。 C.颈联选取“鸟”“绿芜”“蝉”“黄叶”等意象，描绘出秦苑汉宫的繁华景象。 D.尾联以渭水东流的景象收束，感慨历史变迁，含蓄表达对世事无常的无奈。 【答案】 12. B 13. C 【解析】 12.诗歌主旨把握（高频考点，侧重标题与诗歌内容、情感的契合度）。首联 “一上高城万里愁” 点明 “登楼”；颔联写景（山雨欲来）；颈联 “秦苑夕”“汉宫秋” 点明怀古（秦、汉遗迹）；尾联 “行人莫问当年事，故国东来渭水流” 抒发历史沧桑感。 选项分析： A. 咸阳秋望：仅侧重 “秋景”，未体现 “登楼”“怀古” 核心； B. 咸阳城东楼：既含 “登楼”（首联），又含 “怀古”（颈联、尾联），契合全诗主旨； C. 渭水抒怀：仅侧重 “渭水”（尾联），片面； D. 秦苑秋思：仅侧重 “秦苑”“秋景”，未体现 “登楼” 与 “汉宫”“历史变迁” 的核心。 13.诗歌意象、情感、手法赏析（核心考点，侧重对选项的正误辨析） A. 首联 “万里愁” 奠定沉郁基调，“蒹葭杨柳似汀洲”（汀洲指水边平地，多为思乡意象）暗寓思乡之情，正确； B. 颔联 “溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”：既写山雨将至的实景，又以 “风满楼” 暗喻晚唐局势动荡（国家危机来临），意境深远，正确； C. 颈联 “鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”：“绿芜”（杂草丛生）、“黄叶”（落叶）均为衰败意象，描绘秦苑汉宫的荒凉景象，而非 “繁华景象”，错误； D. 尾联 “渭水东流” 以景结情，感慨历史变迁（秦、汉盛世已亡），含蓄表达世事无常的无奈，正确。 五、现代文阅读（15分） 阅读下面的散文，完成14～16小题。 把栏杆拍遍 梁衡 中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。辛弃疾天生孔武高大，从小苦修剑法。他又生于金宋乱世，不满金人的侵略蹂躏，22岁时就拉起了一支数千人的义军，后又与耿京为首的义军合并。为了光复大业，他说服耿京南归，南下临安亲自联络。不想部将叛变，耿京被杀。辛大怒，跃马横刀，只率数骑突入敌营生擒叛将，又奔突千里，将其押解至临安正法，并率万人南下归宋。此时，他还只是一个英雄少年，血气方刚，欲为朝廷痛杀贼寇，收复失地。 但世上的事并不能心想事成。南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔，他只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲。辛弃疾的词是用刀和剑刻成的。他是以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史上和自己的诗词中。时隔千年，我们仍能从他的词中感受到一种凛然杀气和磅礴之势。比如这首著名的《破阵子》： 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马做的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得身前身后名。可怜白发生。 我敢大胆说一句，这首词除了武圣岳飞的《满江红》可与之媲美外，在中国上下五千年的文人堆里，再难找出第二首这样有金戈之声的力作。他本来准备血洒大漠，马革裹尸的，但南渡后却被迫脱离战场，再无用武之地。像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。（《水龙吟》） 这是他登临建康城赏心亭时所作。此亭遥对古秦淮河，是历代文人墨客赏心雅兴之所，但辛弃疾在这里发出的却是一声悲怆的呼喊。他痛拍栏杆时一定想起过当年的拍刀催马，驰骋沙场，但今天空有一身力，一腔志，又能向何处使呢？ 辛词是蘸着血和泪涂抹而成的。我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍一遍地哭诉，一次一次地表白，总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形象。 辛弃疾南归后在一首《戒酒》的戏作中说：“怨无大小，生于所爱；物无美恶，过则成灾。”这首小品正好刻画出他的政治苦闷。他因爱国而生怨，因尽职而招灾。他太爱国家，爱百姓，爱朝廷了。但是朝廷怕他，烦他，忌用他。他作为南宋臣民共生活了40年，倒有近20年的时间被闲置一旁，而在断断续续被使用的20多年间又有37次频繁调动。但是，每当他得到一次效力的机会，就特别认真，特别执着地去工作。40年间无论在何地何时任何职，甚至赋闲期间，他都不停地上书，不停地唠叨，一有机会还要真抓实干，练兵、筹款，整饬政务，时刻摆出一副要冲上前线的样子。你想这能不让主和苟安的朝廷心烦？于是皇帝对他时用时弃，国有危难时招来用几天，朝有谤言，又弃而闲几年，这就是他的基本生活节奏，也是他一生最大的悲剧。 辛弃疾名弃疾，但他那从小使枪舞剑、壮如铁塔的五尺身躯，何尝有什么疾病？他只有一块心病：金瓯缺，月未圆，山河碎，心不安。 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁予，山深闻鹧鸪。（《菩萨蛮》） 他得的是心郁之病啊！他甚至自嘲自己的姓氏： 烈日秋霜，忠肝义胆，千载家谱。得姓何年，细参辛字，一笑君听取。艰辛做就，悲辛滋味，总是辛酸辛苦。更十分，向人辛辣，椒桂捣残堪吐。世间应有，芳甘浓美，不到吾家门户。（《永遇乐》） “艰辛”“悲辛”“辛酸”“辛辣”，真是五内俱焚。 南宋朝廷将他闲置了20年。辛弃疾在他的词中自我解嘲道：“君恩重，且教种芙蓉！”这有点像宋仁宗说柳永：“且去浅斟低唱，何要浮名？”柳永真的去浅斟低唱了，结果唱出一个纯粹的词人艺术家。辛与柳不同，他是一个大碗喝酒，大块吃肉，痛拍栏杆，大声议政的人。报国无门，他便到赣南修了一座带湖别墅，咀嚼自己的寂寞。 带湖吾甚爱，千丈翠奁开。先生杖屦无事，一日走千回。凡我同盟鸥鹭，今日既盟之后，来往莫相猜。白鹤在何处，尝试与偕来。破青萍，排翠藻，立苍苔。窥鱼笑汝痴计，不解举吾杯。废沼荒丘畴昔明月清风此夜，人世几欢哀。东岸绿荫少，杨柳更须栽。（《水调歌头》） 这真应了他的号：“稼轩”，要回乡种地了。一个正当壮年又阅历丰富、胸怀大志的政治家，却每天在山坡和水边踱步，与百姓聊一聊农桑收成之类的闲话，再对着飞鸟游鱼自言自语一番，真是“闲愁最苦”“脉脉此情谁诉”？ 我常想，要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”。他一生大都是在被抛弃的感叹与无奈中度过的。当权者不使为官，却为他准备了锤炼思想和艺术的反面环境。历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤打，这一切都在他的胸中、他的脑海，翻腾、激荡，如地壳内岩浆的滚动鼓胀，冲击积聚。他并不。想当词人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。终于他被修炼得连叹一口气，也是一首好词了。从“沙场秋点兵”到“天凉好个秋”；从决心为国弃疾去病，到最后掰开嚼碎，识得辛字含义，再到自号“稼轩”，同盟鸥鹭，辛弃疾走过了一个爱国志士、爱国诗人的成熟过程。“一将成名万骨枯”，一员武将的故事，要多少持刀舞剑者的鲜血才能写成！有思想光芒而又有艺术魅力的诗人呢？他的成名，要有时代的运动，像地球大板块的冲撞那样，他时而被夹其间感受折磨，时而又被甩在一旁被迫冷静思考。所以积300年北宋南宋之动荡，才产生了一个辛弃疾。 （有删改） 14．下列对本文相关内容和艺术手法的理解分析，不正确的一项是（3分） A．文章开见山，要言不烦地指出了辛弃疾独特的历史地位：“以武起事，而最终以文为业”。 B．文章在介绍辛弃疾的人生遭际时主要围绕他的行伍经历、为官经历和词风变化来写的。 C．文章巧妙地把人物的自身命运、作品及读者的感受、评说融为一体，读来饶有兴味。 D．文章引用辛弃疾的词作，调动读者已有的阅读经验，加深读者对词人生平操守的理解。 15．“南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔。”结合上下文，说说这句话在文中的含义。（6分） 16．哪些因素促使辛弃疾成为一代爱国词人？请结合文本简要概括。（6分） 【答案】 14．B 15．辛弃疾归宋后，由于赵宋王朝主和苟安，他不被重用，反而被剥夺了抗金的权力，因而只能借填词作赋来表达报国之志和爱国之心。 16．①宋朝特定的历史背景；②辛弃疾特殊的人生历程；③辛弃疾的才能和思想。 【解析】 14．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。B.文章在介绍辛弃疾的人生遭际时主要围绕他的行伍经历、为官经历和词风变化来写的”错误。文章在介绍辛弃疾的人生遭际时主要围绕他的行伍经历、为官经历和心路历程来写的。故选B。 15．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。理解文中重要句子含义的时候要做到“句不离段，段不离章”，把句子放到具体语境以中并做到联系文章的主体内容与思想情感去理解。联系上下文“但世上的事并不能心想事成”，与后文“但是朝廷怕他，烦他，忌用他。他作为南宋臣民共生活了40年，倒有近20年的时间被闲置一旁，而在断断续续被使用的20多年间又有37次频繁调动”可知，“南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑”是指辛弃疾归宋后，由于赵宋王朝主和苟安，他不被重用，反而被剥夺了抗金的权力。而联系下文“他只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲。辛弃疾的词是用刀和剑刻成的。他是以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史上和自己的诗词中。时隔千年，我们仍能从他的词中感受到一种凛然杀气和磅礴之势。”可知“就只剩下一支羊毫软笔”是指政治上失意后辛弃疾只能借填词作赋来表达报国之志和爱国之心。 16．本题考查学生对文本内容的理解概括以及对人物形象的把握能力。 根据文末“他的成名，要有时代的运动，像地球大板块的冲撞那样，他时而被夹其间感受折磨，时而又被甩在一旁被迫冷静思考。所以积300年北宋南宋之动荡，才产生了一个辛弃疾”，可知促使辛弃疾成为一代爱国诗人的主要因素之一是宋朝特定的历史背景； 根据尾段“他一生大都是在被抛弃的感叹与无奈中度过的。当权者不使为官，却为他准备了锤炼思想和艺术的反面环境。……他并不想当词人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。终于他被修炼得连叹一口气，也是一首好词了。”可知促使辛弃疾成为一代爱国诗人的又一主要因素之是其特殊的人生历程； 根据文中作者在提到辛弃疾诗词时对辛词的评价“笔走龙蛇”，“辛弃疾的词是用刀和剑刻成的”，“时隔千年，我们仍能从他的词中感受到一种凛然杀气和磅礴之势”，可知辛弃疾本身就有非常高的作诗才能；而作者处处引用辛词处处表现其复杂、痛苦、深沉、激愤的情感可看出，引导辛弃疾成为一代爱国诗人的，还有他“太爱国家、爱百姓、爱朝廷了”的思想。 六、作文（40分） 17.阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 一位学生向他的老师请教有关人生计划的问题，老师答说：我们的人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 对于老师的说法，你是怎么想?请谈谈你的认识或体会。 要求：立意自定，文题自拟，不少于800字。 【写作指导】 审题：本题属于材料作文，这种命题形式的主要特点是：给材料不给话题。要求全面理解阅读材料或提示语，全面理解材料，意味着要对本材料由表及里、由此及彼地作一个全面的理解，把材料看透、看全。选择一个侧面、一个角度构思作文。“侧面”是指材料的内容层次，“角度”是指材料含意的出发点，“角度”包含在“侧面”之中。题目中这位老师的话看似浅显，实则其含义富有哲理。如果要写出符合题目要求的作文，无论是从“谈体会”或是从“谈认识”去写，都必须先读懂读透这句话的意思。首先认真分析材料，看老师的话：我们的人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。虽然老师的话是一个并列的复句，但强调点明显是在后半部分。(这一点和偏正关系复句相同)所以从材料入手分析，其立意点在于分析方向在人生中的重要性。当然，不能因为说“朝的方向”比“站的位置”重要而否定站的位置。如果这样立意，是没有辩证思想的。因此，可以这样思考：当我们选定好了位置后，如果没有找准方向，哪怕后面付出了很多努力，都只会南辕北辙。并结合事例，分析其观点的正确性。然后强调在人生路上找准方向的重要性。 参考立意： （1）找准方向，把握人生 （2）找准适合自己的方向 （3）人生路上找准方向的重要性 （4）找准方向的意义 【范文】 方向引航，让路繁星闪烁 周以航王尔德曾说：“我们都处在沟壑的底部，但我们中仍有人在仰望星空。”幽暗的沟壑底部，并非填满了绝望;怀拙理想与热情，困境之中，仍见繁星闪烁。诚如老师所言，“我们的人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。”坚定的理想与阳光乐观的心态，是茫茫大海中的航标，为我们指引前进的方向。暗虫终能饮露于秋风，腐草亦可耀彩于夏月，我们的生命之旅，终会星光闪烁。 　　 散天涯万里意，享溪边舞粤风，光风霁月，让心坦然前行。自古国家不幸诗家幸，朝廷容不下他的八斗才情，于是乌台诗一案，他辗转三州，流离五地。可是他心中犹有所向。“吾侪虽老且穷，然道理贯心肝，忠义填骨髓，直须谈笑于死生之际。”他的一颗心，仍旷达自适;脚中犹系家国百姓。于是，他日啖荔枝三百颗，赏岭南佳景;教化当地百姓，获黎民交口称赞“踏芒鞋，倚竹杖，不惧平生烟雨。”从此世间蝇营狗苟，便离他远去。 　　 抛寒暑霜露苦，拥读书勤学甜，坚守理想，让梦一夜花开。最初，他是北大的小保安，看见校园中匆匆而过的同龄人，心生学习的渴望。他开始疯狂学习，夏夜在路灯下忍受蚊虫叮咬坚持读书;冬日在执勤工作之余置书在旁，勤学多思。他坚信，保安的位置并不重要，无论人身处什么位置，他都有学习的权利，都有边求理想的权利。而今，他通过了法学考试，成为北大证最多的保安，但他仍坚信：梦和路，一直都在前方。海子曾有言：“和所有以梦为马的诗人一样，我借此火得度一生的茫茫黑夜。” 　　 坚定的理想为在黑暗中挣扎的人导引方向，然而若无正确的方向，再显赫耀眼的位置都只能沦为锁链与阻碍。他们有优越的位置，无奈却走向了错误的方向，等待他们的，只有叹息与指贵;自己留下的，只有悔恨和眼泪。“你所站立的地方，就是你的中国;你光明，中国便不再黑暗。”只有每个人拥有坚定的理想，走正确的方向，我们的社会才能走向正确的方向，祖国的未来才会前途似海，来日方长。 三毛说：“如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红的希望，南方有温暖的巢床。”火红的希望，就在不远的前方;怀揣理想，我们终能向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。 1 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $