第四单元 遗传和变异（期末专项训练）六年级科学上学期（大象版）

参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C C B C B C A B C 题号 11 12 答案 A C 1．B 【详解】可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，能够传递给后代。 A．后天近视是因用眼习惯等环境因素导致，遗传物质未改变，属于不可遗传的变异。 B．高茎豌豆种子长出矮茎豌豆，可能是基因变化（如隐性基因表达或突变）导致，遗传物质发生改变，属于可遗传的变异。 C．长期日晒皮肤变黑是环境因素引起的表型变化，遗传物质未改变，属于不可遗传的变异。 故选B。 2．C 【详解】孟德尔通过豌豆实验研究遗传规律，发现了性状遗传的分离和组合现象。题目选项中，四季豆和胡豆并非孟德尔实验材料，而豌豆是其经典实验对象。故选C。 3．C 【详解】A.遗传和变异是所有生物的共同特征，并非仅哺乳动物具有。例如，鸟类、昆虫等非哺乳动物也存在遗传和变异现象，因此A选项错误。 B.遗传和变异不仅存在于植物中，动物和微生物同样具有这一特征，因此B选项错误。 C.遗传是生物将特征传递给后代的现象，变异是后代与亲代或同代之间的差异。科学知识表明，所有生物均存在遗传和变异，因此C选项正确。 故选C。 4．B 【详解】遗传是生物将特征传给后代的现象。选项B“种瓜得瓜，种豆得豆”描述亲代与后代特征相同，属于遗传。选项A“一母生九子，连母十个样”强调后代间的差异，属于变异。选项C说明环境变化导致性状改变，属于环境影响。故选B。 5．C 【详解】太空椒的培育利用了太空中的特殊环境，尤其是强烈的辐射。这种辐射会导致植物种子的遗传物质发生改变，从而产生变异。通过选择其中有益的变异，如更大的果实或更好的抗病性，科学家培育出了太空椒。人工筛选（A）和杂交（B）是其他育种方法，但并非太空椒形成的主要原因。故选C。 6．B 【详解】孟德尔的研究发现了显性和隐性遗传规律，能够解释显性性状在子代中的表现以及隐性性状的隐藏与重现。 A. 父母均为单眼皮（隐性性状），子代也只能是单眼皮，符合隐性遗传规律，孟德尔理论可以解释。 B. 若父母均为褐色皮毛（显性性状），子代出现白色（隐性性状），需父母均为杂合体（如Bb），此时子代有25%概率表现为隐性性状。但若父母均为纯合显性（BB），则子代不可能出现隐性性状。题干未明确父母基因型，若假设父母为纯合显性，则白色子代无法用孟德尔理论解释，可能涉及基因突变等未被孟德尔研究的内容。 C. 白花（隐性）与红花（显性）杂交，子代全为红花，符合显性性状表现规律，孟德尔理论可解释。 故选B。 7．C 【详解】人工变异是通过人为方法（如辐射、杂交）改变生物遗传物质，培育新品种。A选项瘦肉型猪通过选育或基因改造实现，属于人工变异。B选项新型草莓常通过诱变技术培育，如太空辐射。C选项三叶草变四叶草是自然发生的变异，非人为干预。故选C。 8．A 【详解】鸭蛋中的胚胎由鸭的遗传物质决定，孵化的环境不会改变其种类。天鹅孵化鸭蛋时，仅提供温度等条件，孵出的仍是鸭。故选A。 9．B 【详解】A．颗粒小巧的种子可能未成熟或营养不足，不适合留种。 B．选择颗粒饱满的种子更容易发芽并生长良好，因为这样的种子储存了充足的营养物质。题目中，爷爷要留种需挑选发育完全、成熟的种子，颗粒饱满的种子符合这一要求。 C．刚刚长出颗粒的种子尚未成熟，不适合留种。 故选B。 10．C 【详解】孟德尔进行了8年的豌豆杂交实验，研究豌豆花颜色，发现了遗传和变异的规律。他发现豌豆的某种因子可以决定它的某个特征。遗传因子有显性的，如控制红色的遗传因子；也有隐性的，如控制白色的遗传因子。故选C。 11．A 【详解】A．种瓜得瓜，体现了亲代与子代具有相同的性状，因此属于遗传，故A符合题意； B．螳螂捕蝉，是螳螂吃蝉，是为了获取食物维持生存，属于生物的生活需要营养，故B不符合题意； C．草木皆兵，把路上的草木都疑心是追兵，形容人在惊慌时疑神疑鬼，属于复杂反射，故C不符合题意； 故选A。 12．C 【详解】A．种瓜得瓜体现了遗传现象，因为种下瓜的种子，就会长出瓜的果实，说明后代与亲代相似。但它没有体现变异，因为没有提到任何差异。 B．父子都是双眼皮体现了遗传现象，因为父亲和儿子都有双眼皮，说明特征从父传到子。但它没有体现变异，因为两者特征相同，没有差异。 C．白猫生下黑猫同时体现了遗传和变异现象：白猫生下黑猫，说明猫生猫，生物的基本特征（如物种）从亲代传给子代。白猫和黑猫的毛色不同，说明后代与亲代在具体特征上存在差异。 故选C。 13． 亲代 后代 【详解】植物从亲代到后代会表现出相似和差异，相似是因为遗传，遗传是指生物将其性状传给后代的现象。差异是因为变异，变异是指生物在遗传过程中产生的性状差异。 14． 属于 不同 【详解】昆虫的特征是身体分为头、胸、腹三部分，有三对足、两对翅，蚕蛾和蝗虫都具备这些特征，因此都属于昆虫。蚕蛾的触角是羽毛状，蝗虫的触角是丝状，所以它们的触角形状不同。 15． 形态结构 生理功能 遗传 【详解】生物的子代与亲代之间保持相似特征的现象，从多个维度体现： 比如子女在外貌（如五官形状、身高体型）上与父母有相似之处，植物的子代植株在茎、叶形态上与亲代植株相似，这是形态结构方面的遗传表现；像某些家族遗传的疾病（如高血压的遗传倾向），体现了生理功能方面的相似性；植物子代对某种病虫害的抗性与亲代相似，也属于生理功能的遗传；这种子代与亲代在形态结构、生理功能等方面保持相似的现象，在生物学上被称为遗传，它是生物繁衍过程中保持物种稳定性的重要机制。 16． 高茎豌豆后代出现矮茎豌豆 运动员的肌肉发达 【详解】可遗传变异是生物基因发生改变（如基因重组、突变）导致的性状变化，能通过繁殖传给后代。如高茎豌豆后代出现矮茎豌豆。 不可遗传变异是环境因素（如光照、营养、训练）导致的短暂性状改变，不会影响遗传物质，也不会传给后代。如运动员的肌肉发达。 17． 稳定 进化 【详解】遗传维持物种的基本特征（稳定性），变异提供进化的原材料，帮助物种适应环境变化。 18． 生殖 基因 细胞核 【详解】细胞是生物的基本单位，生物的遗传信息通过精子、卵细胞等生殖细胞传递；基因是控制性状的基本单位，主要位于细胞核内。 19． √ 【详解】袁隆平通过研究野生水稻与普通水稻的杂交技术，成功培育出高产杂交水稻，显著提升粮食产量，被国际誉为“杂交水稻之父”。这一成就属于农业科学领域的重要突破，题目描述与其贡献完全一致。 20．√ 【详解】生物的子代与亲代之间存在相似特征的现象称为遗传。"龙生龙，凤生凤"直接描述了亲代与子代之间的相似性，符合遗传的定义。题目未涉及变异或其他生物特征，因此判断为正确。 21．√ 【详解】太空椒的培育利用了太空中的特殊环境，如强辐射、微重力等，使种子发生基因变异。这种变异可能产生有利性状，经选育得到新品种。题目中“太空辐射”是诱变的重要因素，描述正确。 22．× 【详解】遗传指亲子间的相似性，变异指亲子间及子代个体间的差异。“一母生九子，九子各不同”强调子代之间存在差异，属于变异现象。题目将变异错误描述为遗传，故判断为错误。 23． × 【详解】太空青椒是普通青椒种子经太空环境诱变后培育的新品种，变异可能涉及抗病性、产量、营养成分等多方面，并非仅个头差异。因此两者区别不单在大小。 24．√ 【详解】遗传和变异是生物的基本特征，普遍存在于生物界。生物通过遗传传递特征，变异使后代产生差异。所有生物在繁衍过程中均会表现出遗传和变异，因此题目描述正确。 25． 【详解】遗传的核心是 “性状延续”，亲代的特征（有尾巴、水稻的形态、说话能力）直接传递给子代，无明显差异。 变异的核心是 “性状差异”，即使亲代性状一致（如高茎豌豆、双眼皮父母），子代也可能出现不同性状，或同一亲代的子代间（同一窝小猫）存在性状区别。 26．遗传的意义：遗传使生物亲代与子代之间保持特征的相似性，保证了物种的稳定性和连续性，使生物的基本特征得以传承（如水稻始终能长出水稻，而非其他植物）。 变异的意义：变异使生物后代与亲代、子代个体间存在差异，为生物进化提供了原材料。有利的变异（如作物抗病虫害变异）能帮助生物适应不断变化的环境，推动物种进化；即使是不利变异，也能通过自然选择淘汰，促进物种优化。 共同意义：遗传和变异共同作用，使生物既保持物种稳定，又能不断进化，适应复杂多变的自然环境。 【详解】遗传使生物的亲代与子代保持性状相似，保证物种的稳定性（比如狗生狗、猫生猫，不会出现本质差异）。稳定的性状传递让生物能适应已知的生存环境，维持种群的延续（如鸟类的飞行能力、鱼类的水生特征通过遗传代代保留）。 变异产生生物个体间的差异（如植株高矮、毛色不同），为自然选择提供素材。当环境变化时（如气候变冷、出现新天敌），部分变异个体可能具备适应新环境的性状，从而存活并繁殖。变异推动生物进化，让物种逐渐向更适应环境的方向发展，避免被淘汰（如抗虫的农作物变异个体能存活，繁衍出抗虫种群）。 遗传维持物种基本特征，避免性状混乱；变异打破绝对稳定，提供进化可能。没有遗传，变异无法积累；没有变异，生物无法适应环境变化，最终会被自然淘汰。 27．遗传现象的例子：豌豆的种子形状。如果母株结的是圆形种子，那么用它播种后长出的新植株（子代）结的种子也大多是圆形的。这体现了亲代特征传递给后代。 变异现象的例子：同一棵豌豆植株上结出的豆荚里，虽然大部分种子是圆形的，但也可能发现个别种子是皱的。同一品种的菊花（或月季花等），可能开出不同颜色的花（比如白色、粉色、黄色）。 【详解】遗传：指的是生物（这里是植物）的亲代（父母）和后代（子女）之间，在形态结构、生理功能等方面表现出相似或相同的特征。就像例子中，圆种子的豌豆后代还是结圆种子。 变异：指的是同种生物（这里指同一种植物）之间，或者亲代与后代之间，在形态结构、生理功能等方面表现出差异的特征。 例如同一棵豌豆结出的种子形状不同（圆的和皱的）。原本开黄花的菊花品种，其中一株开出了红花（或者同一品种菊花开了不同颜色）。同一株植物上开出的花颜色深浅不同。同一片田地里种下的玉米，有的长得高些，有的长得矮些。 28．好处：产量高、抗病性强等 杂交水稻、太空椒、抗虫棉花、瘦肉型猪等 【详解】人工干预生物变异是指人类通过科学方法（如杂交育种或基因技术）主动改变生物的遗传特征，以获取有益特性。好处在于它能帮助解决实际问题，例如： 提高农业产量：通过培育高产作物，增加食物供给，满足人口增长的需求（如杂交水稻的例子）。 增强生物抗病能力：通过创造抗病虫品种，减少损失，保护环境和健康（如抗虫棉花的例子）。 29．利在于可以有选择地诱导人们需要的变异，有利于抗病抗虫等新品种的选育；弊是需要花费大量时间、人力、物力来试验和选择具有稳定遗传的变异，同时生物技术的不利因素带来的后果是未知的，其安全性得不到保证。 【详解】用人工的方法可以使遗传物质发生变异，比如用X射线照射种子。科研人员利用人工变异培育出许多优良品种，如：无籽西瓜、新型草莓等。人工干预生物变异有利也有弊。利在于可以有选择地诱导人们需要的变异，有利于抗病抗虫等新品种的选育；弊是需要花费大量时间、人力、物力来试验和选择具有稳定遗传的变异，同时生物技术的不利因素带来的后果是未知的，其安全性得不到保证。 30．猫爸爸可能是白色的。猫妈妈是黑色却生出白色小猫，说明白色特征遗传自猫爸爸。因此，猫爸爸很可能是白色的。 【详解】猫妈妈黑色却生出白色小猫，表明白色特征遗传自猫爸爸。在遗传学中，子代特征由父母遗传物质共同决定，白色小猫的出现说明猫爸爸提供了白色遗传信息，所以猫爸爸很可能是白色，或携带了白色相关基因。 31． 基本一致 存在差异 遗传 遗传 变异 遗传物质差异 遗传 变异 【分析】亲子之间以及子代个体之间性状存在相似性，表明性状可以从亲代传递给子代，这种现象称为遗传。 【小题1】番茄苗与亲代特征基本一致，因为种子来自同一品种的亲代番茄，亲代特征通过种子传递给子代，体现了遗传现象。 【小题2】10株番茄苗之间在株高、叶片数量等特征上存在差异，即使环境条件相同（如土壤、光照等），但每个种子的遗传物质有微小差异，导致个体间特征不完全相同，体现了变异现象。 【小题3】番茄苗与亲代特征基本一致，说明生物存在遗传现象，这是由于亲代通过种子将遗传信息（如控制叶片形状、颜色的信息）传递给了子代。 【小题4】番茄苗之间存在特征差异，说明生物存在变异现象。本实验中环境条件相同（如温度、浇水一致），所以差异主要是由遗传物质差异（种子内部的微小变化）导致的，而不是环境因素。 【小题5】实验结论：同一种植物中，亲代与子代之间存在遗传现象（特征相似），子代不同个体之间存在变异现象（特征差异），这体现了遗传和变异是生物普遍存在的特征，帮助生物适应环境。 答案第2页，共7页 答案第7页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 遗传和变异（期末专项训练） 六年级科学上学期（大象版2017） 第一部分：知识回归 1.产生后一代生物的生物，对后一代生物来说是亲代，所产生的后一代叫子代。 2.像人的特征由亲代传给子代的这种现象叫遗传。 3.在亲代与子代之间或同代不同个体之间，在特征方面所表现的差异叫变异。 4.人的特征有些来自父亲，有些来自母亲，还有一些谁也不像，这是遗传和变异共同作用的结果。 5.性状是生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等的统称。 6.人的部分性状是通过遗传物质由父母传递给子女的。 7.父母的某些特征有可能没在子女身上显露出来，却在子女的子女身上表现出来，这种现象叫“隔代遗传”。 8.父母遗传给子女的不仅有能够看得见的形态特征，还有血型等生理特征。 9.家庭成员之间很相似，但也有不同之处。 10.一对双眼皮的父母，生下的小孩有可能是双眼皮也有可能是单眼皮。 11.色盲、白化病是典型的遗传病，此外，某些类型的高血压、糖尿病等，也是受遗传因素影响的。 12.我国民法典中有关婚姻的规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。目的是降低子代患遗传病的风险。 12.生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象称为遗传。 13.“种瓜得瓜，种豆得豆”“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”都是遗传现象。 14.同种生物后代与亲代之间，或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特性等方面表现出的差异称为变异。 15.“一母生九子，连母十个样”是变异现象。 16.遗传和变异是生物界普遍存在的现象。 17.动物都具有遗传和变异的特性。 18.除了外貌特征可以由亲代传给子代外，生物的本能也是由亲代遗传给子代的。 例如，蜜蜂采集花粉，酿造花蜜；大雁南飞等。 19.动物的形态特征、行为方式、生活习性都会受到遗传的影响。 20.动物子代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同作用的结果。 21.遗传和变异是动物种类繁多的原因之一。 22.尚未成熟的动物个体通常具有个头小、声音尖细等特征，这是生长发育的问题，不是变异。 23.变异有可遗传变异和不可遗传变异两种类型。 24.植物大多数都一样，看起来好像没有区别，但植物和动物一样，也存在遗传和变异现象。 25.尚未成熟的植物个体，通常具有植株低矮、叶片嫩且颜色浅等特征，这是生长发育的问题。 26.遗传是一种普遍现象，变异也是一种普遍现象。 27.遗传使得种族特征相对稳定，变异可以帮助生物适应环境，使生命得以延续， 是生物进化的基础，也是地球生物多种多样的重要原因之一。 28.植物的子代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同作 用的结果。 29.杂交优势是生物界的普遍现象，利用杂交优势提高农作物产量和品质，是现代 农业科学的主要成就之一。 30.杂交水稻就是选用在遗传上有一定差异，同时它们的优良性状又能互补的水稻品种进行杂交，培育出同时具有两种水稻优势的新品种。 31.袁隆平是中国杂交水稻育种专家，被誉为“杂交水稻之父”。 32.古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西叫作化石。我国许多地方发现了恐龙及其他生物的化石。 33.化石可以告诉我们关于地球历史以及生物进化的许多信息，对于科学研究具有重要的作用。 34.借助地层中的化石，科学家们一点一点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境等，研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。 35.猛犸象又名毛象（长毛象），是一种适应寒冷气候的动物。曾经是世界上最大的象，是冰川世纪的一个庞然大物。 36.生物进化是遗传和变异共同作用的结果。 37.遗传使生物子代保持了亲代的特征；变异使生物产生新的特征，促进了生物的不断进化和发展。环境变化是生物进化的主要原因之一。 第二部分：提升训练 一、选择题 1．下列属于可遗传的变异的是（   ）。 A．后天近视 B．高茎豌豆种子长出矮茎豌豆 C．长期日晒皮肤变黑 2．19世纪中期，奥地利科学家孟德尔用来做遗传实验的生物是（       ）。 A．四季豆 B．胡豆 C．豌豆 3．下列动物中，存在遗传和变异现象的是（    ）。 A．只有哺乳动物 B．只有植物 C．所有生物 4．下列属于遗传现象的是（    ）。 A．一母生九子，连母十个样 B．种瓜得瓜，种豆得豆 C．橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 5．太空椒是通过（    ）培育出来的。 A．人工筛选 B．杂交 C．太空辐射 6．下列事例中，孟德尔的研究发现不能圆满解释的是（   ）。 A．小英和妈妈都是单眼皮 B．动物父母的皮毛是褐色，孩子的皮毛是白色 C．用豌豆的白花与红花进行人工授粉后，子一代中豌豆花都是红色 7．下列不是利用人工变异培育出来的优良品种的是（   ）。 A．瘦肉型猪 B．新型草莓 C．三叶草长成四叶草 8．鸭蛋放在天鹅那儿孵，孵出来的是（   ）。 A．鸭 B．天鹅 C．两不像 9．小明很喜欢吃甜玉米，爷爷说今年留种，明年继续种甜玉米给小明吃，爷爷应该选择______的甜玉米种子留种。（   ） A．颗粒小巧 B．颗粒饱满 C．刚刚长出颗粒 10．孟德尔做了研究（   ）的实验，发现了遗传和变异的规律。 A．绵羊毛皮颜色 B．水稻杂交 C．豌豆花颜色 11．许多俗语是对自然界科学现象的概括。下列俗语能生动描述生物遗传现象的是（    ）。 A．种瓜得瓜 B．螳螂捕蝉 C．草木皆兵 12．下列能够说明生物界既有遗传现象又有变异现象的是（    ）。 A．种瓜得瓜 B．父子都是双眼皮 C．白猫生下黑猫 二、填空题 13．植物从 到 会表现出相似和差异。 14．蚕蛾和蝗虫都 （填“属于”或“不属于”）昆虫，它们的触角形状 （填“相同”或“不同”）。 15．生物的子代与亲代之间总是保持着一些相似的特征，不仅指 ，还包括 等方面，这种现象称为 。 16．常见的可遗传变异例子有：双眼皮父母生出单眼皮孩子、 ，（例：黑毛兔后代出现白毛兔）；常见的不可遗传变异例子有：晒黑的皮肤、 ，（例：因施肥不同导致的植物生长差异）。 17．遗传使生物物种保持 性，变异使生物物种能够 ，以适应不断变化的环境。 18．生物的遗传信息主要通过 细胞传递给子代，控制生物性状的基本单位是 ，它主要存在于细胞的 中。 三、判断题 19．利用野生水稻和普通水稻杂交，培育出产量高的杂交水稻新品种，被誉为“杂交水稻之父”的是我国著名科学家袁隆平。( ) 20．“龙生龙，凤生凤”描述的是遗传现象。( ) 21．太空椒是通过太空辐射培育出来的。( ) 22．“一母生九子，九子各不同” 描述的是遗传现象。( ) 23．太空青椒和普通青椒只有个头大小的区别。( ) 24．遗传和变异是生物界普遍存在的现象，所有生物都有遗传和变异特征。( ) 四、连线题 25．将下列现象与对应的遗传或变异现象连线。 狗妈妈和小狗都有尾巴                 同一窝小猫毛色不同                 水稻种子长出水稻苗                           遗传现象 高茎豌豆后代出现矮茎豌豆                父母都是双眼皮，孩子是单眼皮                变异现象 鹦鹉爸爸和宝宝都会说话 五、简答题 26．遗传和变异对生物的生存和发展有什么意义？ 27．请举例说明植物界所存在的遗传和变异现象。 28．人工干预变异的好坏在社会上一直存在争论，请写出人工干预生物变异现象的2个好处，并举2个例子说明。 29．你能说说人工干预生物变异的利弊吗？ 30．猫妈妈是黑色的，可生出来的小猫有黑色的，也有白色的。猫爸爸可能是什么颜色的？简要叙述你推测的理由。 六、实验题 31．实验一：观察生物的遗传和变异现象（以植物为例） 实验目的：通过观察同一种植物的亲代和子代，以及子代不同个体之间的特征，认识遗传和变异现象。 实验材料：同一品种的番茄种子（亲代种子）、种植番茄的土壤、花盆、浇水壶、卷尺、记录表。 实验步骤： （1）选取 10 粒饱满的番茄种子，分别种在 10 个相同的花盆中，保证土壤、浇水、光照、温度等环境条件相同。 （2）待番茄苗长出 3-4 片真叶后，开始观察并记录：①亲代番茄（若有条件观察）的特征（如叶片形状、颜色）；②10 株番茄苗的叶片形状、颜色、株高等特征。 （3）每周观察一次，连续观察 4 周，将每次观察到的数据和特征记录在表格中。 （4）对比分析：①番茄苗与亲代番茄的特征是否相似（判断遗传现象）；②10 株番茄苗之间的特征是否存在差异（判断变异现象）。 实验现象： （1）10 株番茄苗的叶片形状、颜色与亲代番茄的叶片形状、颜色 （选填 “基本一致” 或 “完全不同”）。 （2）10 株番茄苗之间，在株高、叶片数量等特征上 （选填 “存在差异” 或 “完全相同”）。 实验分析： （3）番茄苗与亲代特征基本一致，说明生物存在 现象，这是由于亲代通过种子将 信息传递给了子代。 （4）番茄苗之间存在特征差异，说明生物存在 现象，可能是由于 （选填 “遗传物质差异” 或 “环境因素”）导致的（注：本实验环境条件相同，主要是遗传物质差异导致的变异）。 （5）实验结论：同一种植物中，亲代与子代之间存在 现象，子代不同个体之间存在 现象，遗传和变异是生物普遍存在的特征。 第6页，共6页 第5页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 $