第3节 日地月的相对运动 第3课时（导学案）科学浙教版2024七年级上册

该初中科学导学案聚焦月食的形成条件、成因及类型，通过自主预习回顾月相变化的原因和周期，结合思考讨论引入月食概念，借助模拟实验（小球穿大球阴影）和日食对比表格，构建从现象观察到本质分析的学习支架。 以探究实践为核心，通过模拟实验让学生动手操作、记录小球光亮变化，培养模型建构能力（科学思维）。设置“月食呈古铜色”“无环食原因”等问题链引导推理论证，结合“超级红月亮”实例习题，强化科学观念应用，助力学生用科学视角解释自然现象，提升探究实践与科学思维素养。

第3节 日地月的相对运动 第3课时（导学案） 1. 理解月食形成的条件，包括日地月的相对位置关系以及光的直线传播。 重点：模拟月食的形成过程；理解月食的形成原因。 难点：根据模拟实验中的现象推测月食的成因。 【自主预习】 1.月相变化 （1）月相变化原因：月球绕地球运动，使太阳、地球、月球三者的相对位置在一个月中有规律地变动。地球上的人所看到的、被太阳光照亮的月球部分的形状也有规律地变化，从而产生了月相的变化。 （2）月相变化周期：29.53天 2.月食 （1）月食是为月球公转到地球的影子区域中，故此月食是地球的影子落在月亮上 （2）根据月食的轮廓可以推知地球的形状 （3）月食的亏盈问题：先亏于东，后复于西（与日食相反） 1、 月食 1. 月食的概念 (1) 什么是月食？ 月球表面全部或部分被遮掩的现象 (2) 为什么发生月全食时月球并非全黑，而是呈暗弱古铜色？ 由于地球大气对太阳光的折射，发生月食部分的月面并非全黑，而是呈暗弱的古铜色。 2.【思考讨论】 (1) 月食发生时有什么特点呢？ (2) 你知道月食是如何产生的吗？ 3. 模拟月食的形成过程 【模拟实验】 1　 取不同大小的两个球（小球最好涂黑）。把两个球和灯置于同一水平面的视线上。 2　 使小球按箭头所示方向部分或全部穿过大球的阴影区。 【观察记录】在下面的圆圈内记录小球光亮部分形状的变化 （把小球被阴影遮掩的部分涂黑）。 【结论】亏损方向：从月面的东缘开始，西缘结束。 4. 月食的形成原因 (1) 月球本身不发光 (2) 由于月球运行到地球的阴影区,并且三个星球正好或接近排成一条直线时,太阳光被地球遮挡,不能射到月球上,就产生了月食现象。 5. 月食的类型 根据月食发生时月球进入地球影子的不同位置，月食可以分为哪些类型？ 月全食：是指月球全部进入地球本影中而变暗的现象。 月偏食：是指月球有一部分进入地球本影区而变暗的现象。 【思考与讨论】 (1) 为什么月食没有月环食类型？ 因为地球的体积远远大于月球，而地球的影子面积很大，所以就看不到月环食。 (2) 为什么月食只有在满月时发生？为什么月食不是每个月都会发生？ 因为只有当日、地、月接近排成一条直线，且地球居中时，月球才有可能进入地球的本影区，此时月相为满月； 由于月球绕地球运动的轨道平面和地球绕太阳运动的轨道平面有一个5°左右的夹角，因此月食不是每个月都会发生的。 (3) 月食的轮廓是弯曲的圆弧，可以证明什么？为什么？ 证明地球是圆的。因为当月食发生时月球进入地球的影子，地球挡住了本来照射到月球的太阳光，一轮满月被地球的影子遮挡，所以发生月食时，阴影部分的轮廓是圆弧，可以证明地球是圆的。 6. 对比月食和日食的区别 课堂小结： 1． 某天文爱好者于当地中秋节（农历八月十五）晚上拍摄了一张月球的照片，由此可判断（　　） A．天空中的月亮是光源 B．当天的月相为上弦月 C．当天可能会发生日食 D．照片中的亮区是高地 【答案】D 【详解】可根据农历时间判断当天的月相，初一为新月，初七、八为上弦月，十五、六为满月，廿二、三为下弦月。月亮本身不会发光，不属于光源，A错误；八月十五的月相为满月，B错误；日食出现在初一，月食出现在十五左右，可知当天可能会发生的是月食，C错误；照片上亮区为高地，暗区为平原和盆地，D正确。故选D。 2． 2022年我国大部分地区经历了一次月全食，而且是罕见的“超级红月亮”。下图是小宁拍摄的甬城上空月全食照片，下列对月全食过程的排序，正确的是（　　） A．丁→甲→丙→乙→丁 B．丁→丙→乙→甲→丁 C．丁→丙→甲→乙→丁 D．丁→乙→丙→甲→丁 【答案】A 【详解】月全食是月球进入地球本影区的天文现象，过程是从月球完全明亮（满月，对应图丁）开始，然后地球阴影逐渐“吞噬”月球，依次经历：月球部分被遮挡（偏食初期，阴影从一侧开始，对应图甲）→ 月球更多部分被遮挡（接近全食，对应图丙）→ 阴影逐渐离开（对应图乙）→ 月球恢复全亮（满月，对应图丁）。 结合图片形态和月全食“满月→偏食（阴影渐扩）→全食→偏食（阴影渐退）→满月”的过程，正确顺序为：丁→甲→丙→乙→丁。 3.(2025•浙江温州·一模）题目：2025年3月14 日，西半球迎来了2025年首次月全食，形成著名的“血月”现象，如图甲所示。下列描述符合科学事实的是（　　） A．月球能自行发光 B．当天，日、地、月三者位置接近同一直线，且地球在中间 C．这天的月相更接近上弦身 D．这一天，太阳直射点在乙图中的②到③之间，白天时长大于黑夜 【答案】B 【详解】月球本身不发光，我们看到的月光是月球反射的太阳光，A错误；月食是由于光的直线传播形成的，当太阳、地球、月球三者恰好或几乎在同一条直线上时（地球在太阳和月球之间），太阳到月球的光线便会部分或完全地被地球掩盖，产生月食现象。2025年3月14日发生月全食，当天日、地、月三者位置接近同一直线，且地球在中间，B正确。上弦月出现在农历初七、初八，此时日、地、月三者成直角；月全食发生在满月时，即农历十五、十六，此时日、地、月三者几乎在同一直线上，所以这天的月相是满月，不是接近上弦月，C错误。图乙中②位置太阳直射赤道，为北半球春分日（3月21日前后）；③位置太阳直射北回归线，为北半球夏至日（6月21日前后）。3月14日太阳直射点在图乙中的①（冬至日，12月22日前后）到②春分日（3月21日前后）之间，且位于南半球，此时北半球昼短夜长，D错误；故选B。 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 第3节 日地月的相对运动 第3课时（导学案） 1. 理解月食形成的条件，包括日地月的相对位置关系以及光的直线传播。 重点：模拟月食的形成过程；理解月食的形成原因。 难点：根据模拟实验中的现象推测月食的成因。 【自主预习】 1.月相变化 （1）月相变化原因：月球绕 运动，使 三者的相对位置在一个月中有规律地变动。地球上的人所看到的、被 照亮的月球部分的形状也有规律地变化，从而产生了月相的变化。 （2）月相变化周期： 天 2.月食 （1）月食是为月球公转到地球的 中，故此月食是地球的 落在月亮上 （2）根据月食的轮廓可以推知地球的 （3）月食的亏盈问题： （与日食 ） 1、 月食 1. 月食的概念 (1) 什么是月食？ (2) 为什么发生月全食时月球并非全黑，而是呈暗弱古铜色？ 2.【思考讨论】 (1) 月食发生时有什么特点呢？ (2) 你知道月食是如何产生的吗？ 3. 模拟月食的形成过程 【模拟实验】 1　 取不同大小的两个球（小球最好涂黑）。把两个球和灯置于同一水平面的视线上。 2　 使小球按箭头所示方向部分或全部穿过大球的阴影区。 【观察记录】在下面的圆圈内记录小球光亮部分形状的变化 （把小球被阴影遮掩的部分涂黑）。 【结论】亏损方向： 4. 月食的形成原因 (1) 月球本身 (2) 由于月球运行到地球的 ,并且三个星球正好或接近排成 时,太阳光被 ,不能射到月球上,就产生了月食现象。 5. 月食的类型 根据月食发生时月球进入地球影子的不同位置，月食可以分为哪些类型？ 【思考与讨论】 (1) 为什么月食没有月环食类型？ (2) 为什么月食只有在满月时发生？为什么月食不是每个月都会发生？ (3) 月食的轮廓是弯曲的圆弧，可以证明什么？为什么？ 6. 对比月食和日食的区别 区别 日 食 月 食 概念 太阳表面全部或部分被遮掩 月面部分或全部被遮掩 形成原因 三球位置 时间月相 形成类型 亏损方向 可见范围 持续时间 课堂小结： 1． 某天文爱好者于当地中秋节（农历八月十五）晚上拍摄了一张月球的照片，由此可判断（　　） A．天空中的月亮是光源 B．当天的月相为上弦月 C．当天可能会发生日食 D．照片中的亮区是高地 2． 2022年我国大部分地区经历了一次月全食，而且是罕见的“超级红月亮”。下图是小宁拍摄的甬城上空月全食照片，下列对月全食过程的排序，正确的是（　　） A．丁→甲→丙→乙→丁 B．丁→丙→乙→甲→丁 C．丁→丙→甲→乙→丁 D．丁→乙→丙→甲→丁 3.(2025•浙江温州·一模）题目：2025年3月14 日，西半球迎来了2025年首次月全食，形成著名的“血月”现象，如图甲所示。下列描述符合科学事实的是（　　） A．月球能自行发光 B．当天，日、地、月三者位置接近同一直线，且地球在中间 C．这天的月相更接近上弦身 D．这一天，太阳直射点在乙图中的②到③之间，白天时长大于黑夜 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $