1《大青树下的小学》课后同步练-2025-2026学年语文三年级上册统编版

统编版语文三年级上册 1.《大青树下的小学》课后同步练 一、读语段，完成下面练习 清晨，山间的雾气还没散去，民族小学的校园就热闹起来了。穿着绣花围裙的傣族小姑娘，戴着银饰的景颇族小朋友，背着花布书包的汉族同学，笑着、闹着走进校门。花坛里的太阳花刚展开花瓣，蝴蝶就围着花朵打转；操场上，几只小鸟蹦跳着，好像在和同学们打招呼。不一会儿，教室里就传出了整齐的读书声，像清脆的鸟鸣一样好听。 1.语段中的 “戴” 字，正确的读音是（ ） A.dài B.dǎi C.dé D.děi 2.用 “____” 画出语段中描写不同民族同学外貌的句子，并照样子写一句（描写身边同学的外貌）。 3.语段中 “教室里就传出了整齐的读书声，像清脆的鸟鸣一样好听” 运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 二、选一选 1.《大青树下的小学》中，同学们来到学校的路上，不会经过的地方是（ ） A.山坡上 B.坪坝里 C.城市街道 D.开着绒球花的小路 2.课文中，不同民族的同学在学校里交流时使用的语言是（ ） A.各自的民族语言 B.普通话 C.英语 D.方言 3.下列不属于课文中描写 “下课活动” 的场景是（ ） A.跳孔雀舞 B. 摔跤 C. 朗读课文 D. 做游戏 4.课文中 “那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”，“鲜艳的服装” 指的是（ ） A.统一的校服 B. 不同民族同学的传统服装 C. 红色的衣服 D. 新衣服 5.作者描写 “树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上”，最主要的目的是（ ） A.突出校园的环境很安静 B.表现同学们读书很认真，吸引了周围的动植物 C.说明蝴蝶和鸟儿很胆小 D. 展现校园的景色很美 三、理解运用 （一）根据课文内容填空 1. 早晨，从________，从________，从________，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 2. 大家________不同，来到学校，都成了好朋友。那________的服装，把学校打扮得________。 3. 下课了，大家在大青树下________、________、__________，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 （二）给下列句子中加点的词语选择正确的解释（填序号） 1.大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。（ ） A.穿着和佩戴（衣帽、首饰等） B.穿上衣服 2.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了。（ ） A.平安，没有危险 B.没有声音，不吵闹 3.下课了，校园里立刻变得热闹起来。（ ） A.（景象）繁盛活跃 B.吵闹，喧哗 （三）仿写句子 例：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 1.春天来了，小草向________，向________，向________。 四、课文重点语句品读 读下面的句子，完成练习。 “这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。” 1.句子中描写了哪些景物？它们的状态发生了什么变化？ 2.为什么说 “好像都在听同学们读课文”？这体现了什么？ 3.请你仿照这句话，写一个 “安静” 的场景。 五、阅读理解 （一）课内外对比阅读 【课内文段】 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 【课外文段】 乡村小学的课堂也很有趣。老师用生动的语言讲着故事，同学们睁着大大的眼睛认真听，连窗外的牵牛花也好像竖起了耳朵。偶尔有一只蜜蜂飞过，也只是轻轻嗡嗡两声，就悄悄地飞走了，生怕打扰大家学习。下课铃响后，同学们像快乐的小鸟一样跑出教室，在草地上追逐、跳绳，笑声传遍了整个校园。 1.课内文段和课外文段都描写了校园的哪两个场景？ 2.对比两段文字，说说它们描写 “课堂安静” 的方式有什么相同之处。 3.两段文字都表达了怎样的情感？ （二）课外阅读 阅读短文《民族团结的小校园》，回答问题。 我的学校里有汉族、回族、维吾尔族的同学，大家就像一家人一样。 每天早晨，校门口都很热闹。回族的小宇会带馓子分给大家吃，维吾尔族的小美会唱好听的民族歌，我会教大家折纸船。上课时，我们坐在一起认真听讲，遇到不懂的问题，就互相帮忙讲解。有一次，维吾尔族的小刚忘记带语文书，我立刻把我的书和他一起看，其他同学也主动分享自己的文具。 下课了，我们一起跳民族舞，一起踢毽子。老师说，我们的校园就像一个多彩的花园，每个民族的同学都是一朵美丽的花。 1.短文中，不同民族的同学在校园里做了哪些体现团结的事？请写出两件。 2.为什么说 “我们的校园就像一个多彩的花园”？ 3.短文和课文《大青树下的小学》有什么相同的主题？ 六、拓展探究 《大青树下的小学》里，不同民族的同学团结友爱，共同学习、游戏。在你的生活中，有没有和不同民族、不同地方的小伙伴相处的经历？请分享一件具体的事，说说你从中感受到了什么。 参考答案 一、读语段，完成下面练习 1.A 解析：“戴” 表示 “把东西加在头、脸、颈、手等处”，读 “dài”，如 “戴帽子、戴银饰”；“dǎi” 是 “逮” 的读音，不符合语境。 2.描写外貌的句子：穿着绣花围裙的傣族小姑娘，戴着银饰的景颇族小朋友，背着花布书包的汉族同学。 仿写示例：扎着马尾辫的小红，戴着眼镜的小刚，穿着蓝色外套的小丽，一起走进了教室。 3.运用了比喻的修辞手法。把 “整齐的读书声” 比作 “清脆的鸟鸣”，生动形象地写出了读书声的悦耳动听，体现了同学们读书的认真和校园的美好。 二、选一选 1.C 2. B 3. C 4. B 5. B 解析：第 1 题课文中同学们来自山坡、坪坝、小路，没有 “城市街道”；第 3 题 “朗读课文” 是上课场景，不是下课活动；第 5 题通过景物 “安静” 侧面突出同学们读书认真。 三、理解运用 （一）根据课文内容填空 1. 山坡上；坪坝里；一条条开着绒球花和太阳花的小路上 2. 穿戴；鲜艳；绚丽多彩 3. 跳孔雀舞；摔跤；做游戏（顺序可互换） （二）选择词语解释 1.A 2. B 3. A （三）仿写句子 1.示例：春天来了，小草向温暖的阳光点头，向滋润的春雨致谢，向路过的蝴蝶微笑。 四、课文重点语句品读 1. 描写了树枝、鸟儿、蝴蝶三种景物。树枝从 “摇动” 变成 “不摇了”，鸟儿从 “叫” 变成 “不叫了”，蝴蝶从 “飞舞” 变成 “停在花朵上”。 2. 因为同学们读书很认真、声音很好听，所以作者觉得窗外的景物都被吸引了，好像在 “听” 课文。这体现了同学们学习的专注和校园学习氛围的浓厚。 3. 示例：图书馆里十分安静，书页不翻动了，笔尖不滑动了，连窗外的树叶也不沙沙响了，好像都在陪大家认真阅读。 五、阅读理解 （一）课内外对比阅读 1. 都描写了 “上课认真学习” 和 “下课欢乐活动” 两个场景。 2. 都通过描写窗外的景物（课内：树枝、鸟儿、蝴蝶；课外：牵牛花、蜜蜂）来衬托课堂的安静，用景物的 “不打扰” 突出同学们学习的专注。 3. 都表达了对校园生活的喜爱，以及对同学们认真学习、快乐相处的赞美之情。 （二）课外阅读 1. 示例：① 回族的小宇带馓子分给大家吃，维吾尔族的小美唱民族歌；② “我” 把语文书和维吾尔族的小刚一起看，同学们分享文具。 2. 因为校园里有不同民族的同学，就像花园里有不同颜色、不同种类的花，大家团结友爱，让校园变得多彩又美丽。 3. 相同主题：都赞美了不同民族同学之间的团结友爱，以及充满欢乐、和谐的校园生活。 六、拓展探究 示例：去年暑假，我参加了民族团结夏令营，认识了维吾尔族的小伙伴古丽。古丽教我跳她们民族的舞蹈，我教她折千纸鹤。有一次，我不小心把水壶弄丢了，古丽立刻把她的水分给我喝，还帮我一起找水壶。通过这件事，我感受到不管是哪个民族的小伙伴，只要互相帮助、互相包容，就能成为好朋友，就像一家人一样温暖。 学科网（北京）股份有限公司 $