精品解析：吉林省长春市南关区第十三中学校2025-2026学年九年级上学期第次一阶段质量检测化学试题

Dong An Experimental School Attached to Northeast Normal University 2025-2026学年度上学期 九年级第一阶段质量检测 化学 学科 考试时长：45分钟 一、选择题（每题只有一个正确答案，每题1分，共计10分） 1. 下列中华传统工艺品的制作过程中，主要原料发生了化学变化的是 A. 烧制青花瓷 B. 编织中国结 C. 雕刻石狮子 D. 裁剪纸窗花 【答案】A 【解析】 【详解】A、烧制青花瓷过程中有新物质生成，属于化学变化，故选项正确； B、编织中国结过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误； C、雕刻石狮子过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误； D、裁剪纸窗花过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误。 故选A。 2. 汽车安全气囊内的物质能在碰撞后10毫秒内生成空气中含量最多的气体，该气体是 A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 水蒸气 【答案】A 【解析】 【详解】空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占78%、氧气大约占21%、稀有气体大约占0.94%、二氧化碳大约占0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%；汽车安全气囊内的物质，在碰撞瞬间能生成一种空气中含量最多的气体，该气体是氮气； 故选：A。 3. 下列物质中属于纯净物的是 A. 空气 B. 蒸馏水 C. 大理石 D. 稀有气体 【答案】B 【解析】 【详解】A、空气是混合物，含有多种气体，该选项不符合题意； B、蒸馏水是纯净物，只含一种物质，该选项符合题意； C、大理石是混合物，主要含碳酸钙和杂质，该选项不符合题意； D、稀有气体是混合物，包含氦、氖等多种气体，该选项不符合题意； 故选B。 4. 用如图所示的方式量取液体体积时，所取液体的实际体积会 A. 正常 B. 偏小 C. 偏大 D. 无法确定 【答案】B 【解析】 【详解】图中为俯视读数，读数会偏大，则所取得液体的实际体积会偏小，故选B。 5. “绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。下列做法符合“绿色化学”理念的是 A. 合理施用化肥提高农作物产量 B. 废旧电池深埋在土壤里 C. 工业污水直接排入河流 D. 工厂废气排放到高空中 【答案】A 【解析】 【详解】A、合理施用化肥指根据作物需求科学施肥，避免过量使用，从而减少土壤和水体污染（如水体富营养化），同时提高资源利用率。符合绿色化学理念。 B、废旧电池含有重金属（如铅、汞、镉），这些有毒物质会渗入土壤和地下水，造成长期污染，危害生态系统和人体健康。不符合绿色化学理念。 C、工业污水含有有害化学物质（如重金属、有机物），直接排放会严重污染河流，导致水生生物死亡、水质恶化，并影响人类饮用水安全。不符合绿色化学理念。 D、废气（如二氧化硫、氮氧化物）排放到高空并不能消除污染，反而会扩散污染物，导致酸雨、雾霾等环境问题。不符合绿色化学理念。 故选A。 6. 电影《哪吒2》中，有敖丙挥手间使海水结冰的神话剧情。下列关于“水结冰”的微观解释正确的是 A. 分子的种类改变 B. 分子的质量减小 C. 分子的间隔改变 D. 分子的运动速度加快 【答案】C 【解析】 【详解】A、水结冰是物理变化，分子种类不会改变。水分子在液态和固态时都是同一种分子，没有生成新物质。因此，该选项错误。 B、分子的质量是指分子本身的质量，在物理变化中，分子质量不变，水分子的质量在液态和固态时相同。因此，该选项错误。 C、水凝固成冰，该过程中水分子间的间隔发生改变。因此，该选项正确。 D、水结冰需要降温，温度降低会使分子运动速度减慢。因此，该选项错误。 故选C。 7. 下列有关实验现象描述正确的是 A. 硫粉在空气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰 B. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 C. 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 D. 红热铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体 【答案】D 【解析】 【详解】A、硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，在氧气中才为蓝紫色火焰，描述错误。 B、红磷燃烧产生白烟（固体颗粒），非白雾（液体小滴），描述错误。 C、“生成二氧化碳”是实验结论，非现象（现象为发出白光、生成使石灰水变浑浊的气体），描述错误。 D、铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成黑色固体，描述正确。 故填：D。 8. 当吹灭燃烧的蜡烛时，有白烟生成，用燃着的木条接触，可使其复燃。该白烟是 A. 二氧化碳 B. 水蒸气 C. 石蜡固体小颗粒 D. 空气中的氧气 【答案】C 【解析】 【详解】A、二氧化碳不支持燃烧，不能燃烧，且是气体，白烟是固体，该选项不符合题意； B、水蒸气不支持燃烧，不能燃烧，且是气体，白烟是固体，该选项不符合题意； C、吹灭蜡烛后，石蜡蒸气遇冷凝华形成固体小颗粒，即白烟，具有可燃性，故能被燃着的木条点燃而复燃，该选项符合题意； D、氧气支持燃烧但本身不可燃，且是气体，白烟是固体，该选项不符合题意； 故选C。 9. “石蜡熔化实验”中，不需要的实验提示图示是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A、在化学实验中，护目镜用于保护眼睛免受化学物质、强光等的伤害，“石蜡的熔化”实验中可能涉及高温物质等，需要佩戴护目镜，所以该图标在实验中有意义，该选项不符合题意。 B、“石蜡的熔化”实验中，石蜡熔化时温度较高，存在热烫的风险，该图标能起到警示作用，所以该图标在实验中有意义，该选项不符合题意。 C、“石蜡的熔化”实验主要涉及加热等操作，与用电没有直接关联，所以该图标在实验中不需要标注，该选项符合题意。 D、实验结束后，洗手是良好的实验操作习惯，可避免化学物质残留对人体造成伤害，“石蜡的熔化”实验结束后也需要洗手，所以该图标在实验中有意义，该选项不符合题意。 故选C。 10. 化学课程要培养核心素养。下列有关化学核心素养的理解正确的是 A. 化学观念：催化剂不仅能改变反应速率，而且可以增加生成物的质量 B. 科学思维：化学反应常伴随着能量变化，有能量变化的一定是化学反应 C. 科学探究与实践：用刀切下一块石蜡放入水中，可以初步判断石蜡的硬度和密度 D. 科学态度与责任：实验后的废液倒入下水道，符合绿色化学理念 【答案】C 【解析】 【详解】A、催化剂只能改变反应速率（加快或减慢），但不能增加生成物的质量（生成物质量由反应物质量决定），错误。 B、有能量变化的不一定是化学反应，例如冰融化吸热（物理变化）也伴随能量变化，错误。 C、用刀切石蜡可判断其硬度小，石蜡放入水中浮在水面可判断其密度比水小，因此能初步判断石蜡的硬度和密度，正确。 D、实验后的废液倒入下水道会污染环境，不符合绿色化学理念（绿色化学要求减少污染，废液应集中处理），错误。 故填：C。 二、填空（12（1）3分、12（4）、14（2）、（5）、15（3）各2分，其余各空1分，共计40分） 11. 化学与我们的日常生活紧密相关。从①氦气、②氮气、③氧气、④水蒸气、⑤二氧化碳、⑥二氧化硫中，选择适当物质填空（填序号）。 （1）蜡烛在空气中可以燃烧，说明空气中含有______。 （2）有刺激性气味，能污染空气的气体是______。 （3）能够制造氮肥的是______。 （4）炎热的夏季，从冰箱中拿出的饮料瓶，放置一段时间后，表面会有一层水珠，说明空气中含有______。 （5）能使澄清石灰水变浑浊的气体是______。 （6）可充入霓虹灯且通电时会发出有色光的是______。 【答案】（1）③ （2）⑥ （3）② （4）④ （5）⑤ （6）① 【解析】 【小问1详解】 燃烧需要可燃物、氧气（或空气）、温度达到着火点，空气中含有氧气（③），支持燃烧，因此蜡烛能在空气中燃烧。 故填：③。 【小问2详解】 二氧化硫（⑥）是燃烧含硫物质（如煤）产生的气体，具有刺激性气味，会导致酸雨，属于空气污染物。 故填：⑥。 【小问3详解】 氮气（②）占空气约，工业上通过固氮反应（如合成氨）将氮气转化为含氮化合物（如氮肥），提供植物所需氮元素。 故填：②。 【小问4详解】 从冰箱取出的冷饮料瓶使周围空气中的水蒸气（④）遇冷液化，凝结成水珠，说明空气中含有水蒸气。 故填：④。 【小问5详解】 二氧化碳（⑤）与澄清石灰水中的氢氧化钙反应，生成白色沉淀碳酸钙，导致浑浊：。 故填：⑤。 【小问6详解】 稀有气体（如氦气①）在通电时会发出不同颜色的光，氦气常用于霓虹灯，通电时发出粉红色或橙色光。 故填：①。 12. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以与许多物质发生化学反应，如图所示。 （1）观察、比较和归纳是学习化学的重要方法。上图三个实验有许多共同点，请从不同角度归纳出三点______。 （2）甲实验中，需要在火柴快要燃尽时再伸入盛有氧气的集气瓶中，其目的是______。 （3）乙实验中，刚开始加热，燃烧匙内硫粉变成液态，这说明硫具有______的性质，上述三种物质在氧气中燃烧的现象与在空气中不同，不同的原因是______。 （4）丙中发生反应的文字表达式为______。 （5）三个实验的集气瓶底部都放有少量水，甲和乙实验装置中放水的作用______（“是”或“否”）相同。其中乙实验中集气瓶底部放少量水的目的是______。 【答案】（1）反应物都有氧气，反应条件都是点燃，都属于化合反应，反应现象中都会放热 （2）防止消耗氧气，使氧气浓度太低而不能燃烧 （3） ①. 熔点低 ②. 氧气的浓度不同 （4） （5） ①. 否 ②. 吸收有毒的二氧化硫，防止空气污染 【解析】 【小问1详解】 甲中反应的文字表达式：，乙中反应的文字表达式：，丙中反应的文字表达式：，由此可以归纳出反应物都有氧气，反应条件都是点燃，都属于化合反应，反应现象中都会放热。 【小问2详解】 在铁丝燃烧实验中，若火柴伸入过早，火柴燃烧会消耗大量氧气，导致铁丝无法在充足氧气中顺利燃烧，所以在火柴快要燃尽时再伸入盛有氧气的集气瓶中，是为了防止火柴燃烧消耗过多氧气，影响铁丝燃烧。 【小问3详解】 刚开始加热，燃烧匙内硫粉变成液态，说明硫的熔点较低； 这三种物质在氧气中燃烧现象与在空气中不同，其根本原因是纯氧中的氧气含量远高于空气。 【小问4详解】 红磷燃烧生成五氧化二磷，故可以写出文字表达式：。 【小问5详解】 甲中的水作用是吸热，防止生成的高温熔融物溅落，使瓶底炸裂，乙中的水作用是吸收有毒的二氧化硫，防止空气污染，甲和乙实验装置中放水的作用不相同；其中乙实验在集气瓶底部放少量水是为了吸收燃烧产生的二氧化硫，减少有害气体排放，防止污染空气。 13. 每年的6月5日是世界环境日，我国倡导社会各界着力践行人与自然和谐共生及绿色发展理念，共同履行环保责任，呵护环境质量。下表是某日我国部分地区的空气质量日报内容： 序号 城市 空气质量指数 空气的首要污染物 空气质量级别 空气质量类别 ① 甲 500 可吸入颗粒物 Ⅵ 严重污染 ② 乙 72 可吸入颗粒物 Ⅱ 良 ③ 丙 36 无 Ⅰ 优 回答下列问题： （1）空气质量指数可以定量描述空气质量状况，其数值大小与空气质量类别的关系是______。 （2）当日空气质量最好的城市是______。 A. 甲 B. 乙 C. 丙 （3）目前我国城市空气质量日报中的污染物不包括______。 A. 可吸入颗粒物 B. 二氧化碳 C. 二氧化氮 D. 一氧化碳 （4）为了使天空更蓝，人类正在积极行动，我们能做的有很多，例如______（写一条）。 【答案】（1） 空气质量指数越大，空气质量越差。 （2）C （3）B （4） 乘坐公共交通工具（或植树造林、使用清洁能源等） 【解析】 【小问1详解】 根据表格数据，甲市AQI为500（严重污染），乙市AQI为72（良），丙市AQI为36（优），AQI数值越大，空气质量级别越高（如Ⅵ级），污染越严重，反之则空气质量越好。 【小问2详解】 空气质量类别由优到差依次为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级。丙市AQI为36，空气质量级别为Ⅰ（优），数值最小且级别最高，因此空气质量最好。 【小问3详解】 我国空气质量日报的污染物包括可吸入颗粒物（A）、二氧化氮（C）、一氧化碳（D）等，但二氧化碳（B）是空气的天然成分，未被列为污染物。 【小问4详解】 减少私家车使用可降低尾气排放（含一氧化碳、氮氧化物等污染物），从而改善空气质量，其他合理措施如推广清洁能源、垃圾分类等均可有效保护环境。 14. 实验室用加热高锰酸钾固体的方法制取氧气，回答下列问题。 （1）玻璃仪器a的名称是______。 （2）该反应的文字表达式______。 （3）用该方法制取氧气，发生装置为______（填序号）。 （4）A装置棉花的作用是______。 （5）若用C装置收集氧气，检验氧气集满的操作及现象是______。 （6）若用装置D来收集氧气说明氧气具有______的性质，开始收集的标志是______。 （7）集满氧气后。应先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，其目的是______。 【答案】（1）试管 （2） （3）A （4）防止粉末状固体进入导管，导致堵塞 （5）将一根带火星的木条放在集气瓶瓶口，若带火星木条复燃，则氧气已经集满 （6） ①. 不易溶于水，不与水反应 ②. 导管口有连续均匀气泡冒出 （7）防止水槽中的水倒吸进入试管，使试管炸裂 【解析】 【小问1详解】 由仪器的形状和用途可知a是试管 【小问2详解】 高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，由此可以写出文字表达式：。 【小问3详解】 该反应条件是加热，反应物状态是固体，故应选择固体加热型装置，故选A。 【小问4详解】 加热时，粉末状固体易随气流进入导管，故可在试管口放一团棉花，防止粉末状固体进入导管，造成堵塞。 【小问5详解】 氧气具有助燃性，可以使带火星木条复燃，故验满的操作和现象为：将一根带火星的木条放在集气瓶瓶口，若带火星木条复燃，则氧气已经集满。 【小问6详解】 装置D是排水法，说明氧气具有不易溶于水，不与水反应。一开始加热时，排出的是装置中的空气，故需要等到导管口有连续均匀气泡冒出才开始收集。 【小问7详解】 防止停止加热时，试管内压强减少，水槽中的水倒吸进入试管，使试管炸裂，所以应该先将导管移出水面，再熄灭酒精灯。 15. 构建合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。某兴趣小组同学建构了“混合物含量测定”的思维模型（如图甲），回答下列问题。 【探究一】根据沸点低的组分先汽化的性质，测定混合物中某组分的含量。 （1）将空气转变为液态空气，液氮先汽化。请结合图甲，从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的______（填“分离转移”或“反应转化”）。 【探究二】根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量。 （2）依照图甲模型分析图乙实验，其思路是将空气中的氧气转化成其他物质，达到测量氧气含量的目的。该过程对反应试剂既要考虑不与氮气反应，还要考虑生成物不是气体。下列物质符合要求的是______。 A. 木炭 B. 硫磺 C. 蜡烛 D. 铁粉 （3）请从化学、物理的角度分析图乙实验测定空气中氧气含量的原理______。 【答案】（1）分离转移 （2）D （3）化学角度：铁粉（或红磷等）与氧气生成固体氧化物，消耗空气中的氧气。物理角度：瓶内氧气减少后压强变小，在外界大气压作用下，水进入瓶内填充所减少的体积，通过量取水面上升体积就可测得氧气占空气的体积分数。 【解析】 【小问1详解】 该操作是利用沸点差异分离出先汽化的液氮，没有生成新物质，没有发生化学变化，故属于“分离转移”。 【小问2详解】 A、木炭燃烧生成二氧化碳气体，该选项不符合题意； B、硫磺燃烧生成二氧化硫气体，该选项不符合题意； C、蜡烛燃烧生成二氧化碳气体和水，该选项不符合题意； D、铁粉可以在空气中燃烧，且不与氮气反应，燃烧生成四氧化三铁固体，该选项符合题意； 故选D。 【小问3详解】 化学角度：铁粉（或红磷等）与氧气生成固体氧化物，消耗空气中的氧气。 物理角度：瓶内氧气减少后压强变小，在外界大气压作用下，水进入瓶内填充所减少的体积，通过量取水面上升体积就可测得氧气占空气的体积分数。 16. 某校化学社团为社团迎新准备了“大象牙膏”趣味实验（如下图）。在实验时发现泡沫未出现“牙膏”状喷射效果，于是他们对该实验再次进行了探究。 【探究一】“大象牙膏”的实验原理 （实验原理）过氧化氢溶液在催化剂作用下迅速分解放出大量氧气，使发泡剂（洗洁精）喷涌而出。 （1）下列说法错误的是______。 A. 产生的泡沫要远离明火 B. 过氧化氢分解生成水和氧气 C. 没有催化剂，过氧化氢不会分解 【探究二】“大象牙膏”喷射形成的条件 以“牙膏喷出瓶口所需时间”为比较牙膏喷出效果的标准，设计了以下实验：在同样规格的锥形瓶中，分别加入10mL过氧化氢溶液、5滴洗洁精、4mL催化剂溶液，完成实验，记录如下表。 序号 催化剂种类 催化剂浓度 过氧化氢溶液浓度/% 温度/℃ “牙膏”喷出瓶口所需时间/s ① 氯化铁 10 10 20 48 ② 高锰酸钾 10 x 20 5 ③ 酵母 10 10 20 10 ④ 酵母 5 10 20 42 ⑤ 酵母 10 10 40 3 ⑥ 酵母 10 5 20 30 （2）实验1、2、3是探究催化剂种类对“牙膏”喷射效果的影响，则表中x为______。 （3）通过控制变量，对比实验______，可知催化剂浓度会影响“牙膏”喷射效果。 （4）除了催化剂种类、催化剂浓度大小对反应速度有影响之外，还有______（列举一条）能影响反应速度，其是如何影响的______。 （5）过氧化氢溶液浓度越大，腐蚀性越强。为了保证安全，实验时应______（答一条具体方法）。 【答案】（1）C （2）10 （3）③④ （4） ①. 温度 ②. 温度越高，反应速率越快 （5）戴护目镜进行实验或戴橡胶手套 【解析】 【小问1详解】 A、过氧化氢分解生成氧气，氧气具有助燃性，需要远离明火，该选项不符合题意； B、过氧化氢分解生成水和氧气，该选项不符合题意； C、过氧化氢即使没有催化剂也会缓慢分解，催化剂只能改变反应速率，不能决定反应是否发生，该选项符合题意； 故选C。 【小问2详解】 在探究催化剂种类对“牙膏”喷射效果的影响时，要保证除催化剂种类外其他条件相同，所以②中的x为10，与实验①③中过氧化氢质量分数相同。 【小问3详解】 对比实验③④，催化剂种类都是酵母，过氧化氢质量分数和温度相同，只有催化剂质量分数不同，所以可知催化剂浓度会影响“牙膏”喷射效果。 【小问4详解】 通过对比实验③④可知增大催化剂浓度可缩短时间；对比实验③⑤可知增大初始温度可缩短时间；对比实验③⑥可知增大过氧化氢浓度可缩短时间，故除了催化剂种类、催化剂浓度大小对反应速度有影响之外，还有温度能影响反应速率；温度越高，反应速率越快。 【小问5详解】 实验时需戴好防护手套或护目镜，以防高浓度过氧化氢溶液对皮肤或眼睛的腐蚀。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ Dong An Experimental School Attached to Northeast Normal University 2025-2026学年度上学期 九年级第一阶段质量检测 化学 学科 考试时长：45分钟 一、选择题（每题只有一个正确答案，每题1分，共计10分） 1. 下列中华传统工艺品的制作过程中，主要原料发生了化学变化的是 A. 烧制青花瓷 B. 编织中国结 C. 雕刻石狮子 D. 裁剪纸窗花 2. 汽车安全气囊内的物质能在碰撞后10毫秒内生成空气中含量最多的气体，该气体是 A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 水蒸气 3. 下列物质中属于纯净物的是 A. 空气 B. 蒸馏水 C. 大理石 D. 稀有气体 4. 用如图所示的方式量取液体体积时，所取液体的实际体积会 A. 正常 B. 偏小 C. 偏大 D. 无法确定 5. “绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。下列做法符合“绿色化学”理念的是 A. 合理施用化肥提高农作物产量 B. 废旧电池深埋在土壤里 C. 工业污水直接排入河流 D. 工厂废气排放到高空中 6. 电影《哪吒2》中，有敖丙挥手间使海水结冰的神话剧情。下列关于“水结冰”的微观解释正确的是 A. 分子的种类改变 B. 分子的质量减小 C. 分子的间隔改变 D. 分子的运动速度加快 7. 下列有关实验现象描述正确的是 A. 硫粉在空气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰 B. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 C. 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 D. 红热铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体 8. 当吹灭燃烧的蜡烛时，有白烟生成，用燃着的木条接触，可使其复燃。该白烟是 A. 二氧化碳 B. 水蒸气 C. 石蜡固体小颗粒 D. 空气中的氧气 9. “石蜡熔化实验”中，不需要的实验提示图示是 A. B. C. D. 10. 化学课程要培养核心素养。下列有关化学核心素养的理解正确的是 A. 化学观念：催化剂不仅能改变反应速率，而且可以增加生成物的质量 B. 科学思维：化学反应常伴随着能量变化，有能量变化的一定是化学反应 C. 科学探究与实践：用刀切下一块石蜡放入水中，可以初步判断石蜡的硬度和密度 D. 科学态度与责任：实验后的废液倒入下水道，符合绿色化学理念 二、填空（12（1）3分、12（4）、14（2）、（5）、15（3）各2分，其余各空1分，共计40分） 11. 化学与我们的日常生活紧密相关。从①氦气、②氮气、③氧气、④水蒸气、⑤二氧化碳、⑥二氧化硫中，选择适当物质填空（填序号）。 （1）蜡烛在空气中可以燃烧，说明空气中含有______。 （2）有刺激性气味，能污染空气的气体是______。 （3）能够制造氮肥的是______。 （4）炎热的夏季，从冰箱中拿出的饮料瓶，放置一段时间后，表面会有一层水珠，说明空气中含有______。 （5）能使澄清石灰水变浑浊的气体是______。 （6）可充入霓虹灯且通电时会发出有色光的是______。 12. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以与许多物质发生化学反应，如图所示。 （1）观察、比较和归纳是学习化学的重要方法。上图三个实验有许多共同点，请从不同角度归纳出三点______。 （2）甲实验中，需要在火柴快要燃尽时再伸入盛有氧气的集气瓶中，其目的是______。 （3）乙实验中，刚开始加热，燃烧匙内硫粉变成液态，这说明硫具有______的性质，上述三种物质在氧气中燃烧的现象与在空气中不同，不同的原因是______。 （4）丙中发生反应的文字表达式为______。 （5）三个实验的集气瓶底部都放有少量水，甲和乙实验装置中放水的作用______（“是”或“否”）相同。其中乙实验中集气瓶底部放少量水的目的是______。 13. 每年的6月5日是世界环境日，我国倡导社会各界着力践行人与自然和谐共生及绿色发展理念，共同履行环保责任，呵护环境质量。下表是某日我国部分地区的空气质量日报内容： 序号 城市 空气质量指数 空气的首要污染物 空气质量级别 空气质量类别 ① 甲 500 可吸入颗粒物 Ⅵ 严重污染 ② 乙 72 可吸入颗粒物 Ⅱ 良 ③ 丙 36 无 Ⅰ 优 回答下列问题： （1）空气质量指数可以定量描述空气质量状况，其数值大小与空气质量类别的关系是______。 （2）当日空气质量最好的城市是______。 A. 甲 B. 乙 C. 丙 （3）目前我国城市空气质量日报中的污染物不包括______。 A. 可吸入颗粒物 B. 二氧化碳 C. 二氧化氮 D. 一氧化碳 （4）为了使天空更蓝，人类正在积极行动，我们能做的有很多，例如______（写一条）。 14. 实验室用加热高锰酸钾固体的方法制取氧气，回答下列问题。 （1）玻璃仪器a的名称是______。 （2）该反应的文字表达式______。 （3）用该方法制取氧气，发生装置为______（填序号）。 （4）A装置棉花的作用是______。 （5）若用C装置收集氧气，检验氧气集满的操作及现象是______。 （6）若用装置D来收集氧气说明氧气具有______的性质，开始收集的标志是______。 （7）集满氧气后。应先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，其目的是______。 15. 构建合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。某兴趣小组同学建构了“混合物含量测定”的思维模型（如图甲），回答下列问题。 【探究一】根据沸点低的组分先汽化的性质，测定混合物中某组分的含量。 （1）将空气转变为液态空气，液氮先汽化。请结合图甲，从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的______（填“分离转移”或“反应转化”）。 【探究二】根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量。 （2）依照图甲模型分析图乙实验，其思路是将空气中的氧气转化成其他物质，达到测量氧气含量的目的。该过程对反应试剂既要考虑不与氮气反应，还要考虑生成物不是气体。下列物质符合要求的是______。 A. 木炭 B. 硫磺 C. 蜡烛 D. 铁粉 （3）请从化学、物理的角度分析图乙实验测定空气中氧气含量的原理______。 16. 某校化学社团为社团迎新准备了“大象牙膏”趣味实验（如下图）。在实验时发现泡沫未出现“牙膏”状喷射效果，于是他们对该实验再次进行了探究。 【探究一】“大象牙膏”的实验原理 （实验原理）过氧化氢溶液在催化剂作用下迅速分解放出大量氧气，使发泡剂（洗洁精）喷涌而出。 （1）下列说法错误的是______。 A. 产生的泡沫要远离明火 B. 过氧化氢分解生成水和氧气 C. 没有催化剂，过氧化氢不会分解 【探究二】“大象牙膏”喷射形成的条件 以“牙膏喷出瓶口所需时间”为比较牙膏喷出效果的标准，设计了以下实验：在同样规格的锥形瓶中，分别加入10mL过氧化氢溶液、5滴洗洁精、4mL催化剂溶液，完成实验，记录如下表。 序号 催化剂种类 催化剂浓度 过氧化氢溶液浓度/% 温度/℃ “牙膏”喷出瓶口所需时间/s ① 氯化铁 10 10 20 48 ② 高锰酸钾 10 x 20 5 ③ 酵母 10 10 20 10 ④ 酵母 5 10 20 42 ⑤ 酵母 10 10 40 3 ⑥ 酵母 10 5 20 30 （2）实验1、2、3是探究催化剂种类对“牙膏”喷射效果的影响，则表中x为______。 （3）通过控制变量，对比实验______，可知催化剂浓度会影响“牙膏”喷射效果。 （4）除了催化剂种类、催化剂浓度大小对反应速度有影响之外，还有______（列举一条）能影响反应速度，其是如何影响的______。 （5）过氧化氢溶液浓度越大，腐蚀性越强。为了保证安全，实验时应______（答一条具体方法）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $