人教版必修一第四章第二节山岳的形成教学设计+课件 （2份打包）

1教学目标 评论（0） 1.了解褶皱的概念 2.能对比背斜和向斜的异同。3.掌握地质构造判读和构造地貌及其应用。 2学情分析 评论（0） 前一节学生已学习了营造地表形态的力量,掌握了有关内力作用的知识,对本节课有了一定的知识铺垫。本节课主要学习褶皱构造及其应用,有一定的难度,通过动画、实验来完成。 3重点难点 评论（0） 重点:地质构造判读和构造地貌及其应用。 难点:背斜成谷、向斜成山的原因。 4教学过程 4.1 第一学时　褶皱山 4.1.1教学活动 活动1【导入】视频导入 评论（0） 播放板块运动的视频,学生观看视频,教师提出问题:喜马拉雅山的成因是?学生回答问题,引入本课。 活动2【讲授】一、认识褶皱 评论（0） 教师引导学生展示课前完成的学案,强化本节课基础知识。 活动3【讲授】（一）从形态上认识褶皱 评论（0） 教师展示图片,让学生指出哪里是背斜,哪里是向斜,并陈述判断理由。接着进一步引导:“如果岩层缺失,又该如何判断?” 活动4【讲授】（二）从年龄认识褶皱 评论（0） 引导学生用更为科学的判断方法:从岩层年龄判断背斜或向斜。小结判断褶皱的方法。 活动5【讲授】二、褶皱山与褶皱地貌 评论（0） 展示向斜成山、成谷,背斜成山、成谷的图片,提出问题:“为什么背斜有的时候成山,有的时候成谷?向斜也是这样?” 活动6【活动】实验探究 评论（0） 引导学生完成以下两个实验:1.背斜成山、向斜成谷的原因?(1-4组) 用书本代表岩层,向中间挤压受力,观察现象。 2.背斜成谷、向斜成山的原因?(5-8组) 用竹棍代表岩层,向中间缓慢均匀受力,观察竹棍的什么位置最先断裂?为什么?   学生做实验,并记录总结实验现象。 学生代表展示学生结论,教师总结点评,得出答案,并总结。 活动7【活动】三、褶皱理论的应用 评论（0） 教师展示图片并提出问题:1.假设我们想要打一口水井,应该选择甲地还是乙地?为什么?   2.如果该地地下埋藏有石油、天然气,又应该选择何地勘探呢?  3.假设修建一条地下隧道,应该选择甲地还是乙地?为什么?    学生讨论,得出结果并展示,教师总结并动画演示结果。 活动8【活动】课堂总结 评论（0） 指导学生画出本节课的知识结构图 活动9【练习】课堂练习 评论（0） 完成本节课课堂练习 $$ 观看视频，回忆初中知识“板块构造学说”，回答问题：视频中如何解释喜马拉雅山的成因？板块运动.flv 洛阳市第一中学 王立歌 一、认识褶皱 自主预习展示 学案展示 指出图中何处是背斜，何处是向斜？判断理由是？ （一）、从形态认识褶皱 --根据岩层弯曲状况 我的的 你能看出哪里是背斜哪里是向斜吗？ 岩层缺失，不连续 向斜？ 背斜？ 甲 乙 你能看出哪里是背斜哪里是向斜吗？ 我的的 岩层缺失，不连续 背斜？ 向斜？ 甲 乙 你能看出哪里是背斜哪里是向斜吗？ 岩层变形， 背斜or向斜？ 再试一试：现在你能判断哪里是向斜，哪里是背斜了吗？ 向斜 背斜 --根据岩层新老关系 （二）、从年龄认识褶皱 乙 甲 再试试：现在你如何判断此处是向斜还是背斜？ 通过考查1 2 3处 岩层的新老顺序判断 1 2 3 小结一： 判断依据 岩层弯曲形态 岩层新老关系（科学判别依据） 中间新两翼老 向斜 背斜 向下弯曲 类型 向上拱起 中间老两翼新 1 2 3 2 1 3 背斜、向斜形成的地貌，有时是山地、有时是谷地，这是为什么呢？ 向斜山 背斜谷 实验探究： 1.背斜成山、向斜成谷的原因？（1-4组） 用书本代表岩层，向中间挤压受力，观察现象。 2.背斜成谷、向斜成山的原因？（5-8组） 用竹棍代表岩层，向中间缓慢均匀受力，观察竹棍的什么位置最先断裂？为什么？ 二、褶皱山与地貌 （提示：考虑内力作用） （提示：主要考虑外力作用） 动画演示 槽部受挤压不易被侵蚀，常成山岭 山（后期） 内力为主 岩层下弯成谷 谷（初期） 中新 翼老 向下弯曲 顶部受张力，常被侵蚀成谷地 谷（后期） 内力为主 岩层上拱成山 山（初期） 中老 翼新 向上拱起 小结二： 向斜 背斜 成因 地貌 岩层新老关系（科学判别依据） 岩层弯曲形态 对地貌的影响 判断依据 类型 褶皱 2 1 3 1 2 3 三、褶皱理论的应用 1.假设我们想要打一口水井，应该选择甲地还是乙地？为什么？ 2.如果该地地下埋藏有石油、天然气，又应该选择何地勘探呢？（温馨提示：水的密度大于石油大于天然气） 小组 活动 含水层水位抬升 含油层 含油层 石 油 气 水 背斜找油气 向斜找水 3.假设修建一条地下隧道，应该选择甲地还是乙地？为什么？ 甲地 乙地 提示：从施工难易程度、安全性、地下水运动方面考虑 小组活动