Unit 2 Topic 3 Section A(教学设计)--2025-2026学年仁爱科普版（2012）英语九年级上册

该初中英语教学设计以“家庭环保行动”为主题，采用对话载体与分层练习结合的方式，系统梳理“reduce, reuse, recycle”等核心词汇、“encourage sb. to do sth.”等句式及“and, or, while”连词用法，通过表格填写、句子填空等活动构建环保语言知识网络。 亮点在于融合语言能力与思维品质培养，如通过对比图片导入激发兴趣，角色扮演与垃圾分类任务深化环保认知，基础日记与拓展对话视频作业实现分层教学。多样活动提升学生信息处理与逻辑表达能力，帮助教师精准把握学情，高效推进单元复习。

课题： Unit 2 Topic 3 Section A (九年级上册) 单位：何村乡初级中学 设计：孟丽娜 学习目标： 语言能力：能够理解关于环境保护的英语对话，掌握“reduce, reuse, recycle”等核心词汇以及并列连词的用法。 文化意识：通过学习家庭和学校中保护环境的具体做法，增强环境意识，理解垃圾分类等环保行为的重要性，培养绿色生活理念。 思维品质：在分析对话内容、完成垃圾分类任务和小组讨论环保行动的过程中，发展逻辑思维和创新思维，学会从不同角度思考环保问题并提出解决方案。 学习能力：能够通过自主阅读教材内容、小组合作完成垃圾分类讨论等活动，掌握有效的英语学习策略，如通过上下文猜测词义、利用图表整理信息等。 学习重点： 1. 1. 掌握“reduce, reuse, recycle”等环保核心词汇及encourage sb. to do sth.、so that等句式结构。 1. 2. 理解家庭、学校中保护环境的具体做法，如双面用纸、回收废纸和饮料罐等。 学习难点： 1. 1. 正确运用“and, or, while”等连词合并句子，准确表达逻辑关系。 1. 2. 熟练运用环保相关词汇和句式进行听、说、读、写综合训练，如完成垃圾分类讨论及信息整理任务。 本课时是第二单元第三话题第一课时，以 “家庭环保行动” 为核心主题，通过记者采访康康的对话展开教学，对话中重点呈现 “reduce, reuse, recycle” 等环保核心词汇为语言运用搭建基础；1b 表格填写练习对应对话中的家庭、学校环保做法，帮助学生梳理关键信息，强化听力理解与信息提取能力；1c 句子填空任务聚焦核心词汇和句式的应用，助力学生夯实语言基础；练习 2 通过句子合并训练，巩固 “and, or, while” 等连词的用法，提升学生语言表达的逻辑性；3a 垃圾分类任务则结合纸杯、玻璃瓶、易拉罐等具体物品，引导学生在实践中深化环保认知。整体内容以对话为载体、练习为支撑，既让学生掌握环保主题的英语表达，又通过多样化任务培养其信息处理、逻辑思维和环保素养，为后续话题学习做好铺垫。 1、 教学导入 Show a set of contrast pictures, such as "A Polluted River vs. A Clear Stream", "A Littered Street vs. A Tidy Community". Guide students to observe and ask: "What do you notice from these pictures? " Invite students to share environmental or non-environmental behaviors they have seen in daily life. 二、教学过程 I. Pre-Listening (5 minutes)​ T：“ let’s talk: What do you do to protect the environment at home or school? You can use English or Chinese, just share your ideas!”​ S1：“I throw plastic bottles into the recycling bin at home!”​ S2：“We use both sides of the paper in our classroom!”​ T：“Great ideas! Now, let’s learn some key words for this topic: ‘protect’, ‘reduce’, ‘reuse’, ‘recycle’. Let’s read them together—one, two, go!”​ S (in chorus)：“Protect, reduce, reuse, recycle!”​ T：“Look, I have a reused plastic bag and some recycled waste paper here. Can you tell me which word matches ‘using this bag again’?”​ S3：“It’s ‘reuse’!”​ T：“Perfect! Before class, you looked up environmental words. Who wants to share one?”​ S4：“I found ‘sort’—like sorting rubbish!”​ T：“Well done! ‘Sort’ is very useful. Class, turn to page 44 and look at these pictures in 3a—they’re about waste sorting. Please sort these garbage yourselves.” T： “Now we’re ready for listening.” II. While-Listening (15 minutes)​ Step 1: First-listening T: First, let’s listen to the conversation and answer: Where does Kangkang work? S: (Listen and answer) Step 2: Second-listening T: Good! Now, let’s listen again and complete 1b. Ready? S: (Listen and fill in the table) T：“Ok, check answers with your deskmate.”​ III. Post-Listening (10 minutes)​ Step 1: role play T: Let’s do a role play. I’ll be the journalist, and you’ll be Kangkang. Let’s start! S: (Role play the interview) T:You can make a role play with your deskmate. Then I will invite 2 pairs to have a show. Step 2: retell T: Excellent! Now, please finish 1c. Then try to retell the interview using the sentences in 1c. S: (Retell the interview) T: Perfect! You did a great job. IV. Exercise (8 minutes) Finish Exercise 2 T：“Next, Exercise 2: combine sentences with ‘and’, ‘or’, ‘while’. (3 minutes later) T：“Let’s check together. V. Homework(2 minutes) 1. 基础任务：用英语写一篇 “我今天的家庭环保行动” 日记。 1. 拓展任务：编写一个家庭环保主题的英语对话，并和同学合作录制成短视频。 三、教学总结 1.核心知识：掌握 “reduce, reuse, recycle” 环保原则，学习居家（双面用纸、重复用塑料袋）和校园（收集废纸与饮料罐、分类回收）的具体环保行动，理解 “encourage sb. to do sth.” 等句式。 2.能力提升：能运用所学讨论环保话题，培养环保意识与实际行动力。 4、 板书设计 U2 T3 Section A Environmental Protection / | \ / | \ Who What (Actions) Where Kangkang Reduce, Reuse, Recycle Home - Litter - Use both sides of paper - Waste - Reuse plastic bags Spread the Message School Encourage Recycling - Collect waste paper & soft drink cans - Sort for recycling 五、课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $