第26课《诗词五首——赤壁》同步练习-2025-2026学年统编版语文八年级上册

第26课《赤壁》同步练习 一、语言文字运用 1.下列对《赤壁》作者与体裁的表述，正确的一项是（ ） A.作者杜牧是盛唐时期诗人，这首诗是七言律诗 B.杜牧与李商隐并称“小李杜”，《赤壁》是七言绝句 C.该诗是乐府旧题诗，借赤壁之战抒发怀古之情 D.杜牧是“唐宋八大家”之一，其诗多豪放壮阔之风 2.下列对“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”两句的理解，错误的一项是（ ） A.“折戟”点明所咏对象，为后文抒发怀古之情埋下伏笔 B.“沉沙”说明时间久远，“铁未销”突出铁戟质地坚硬 C.“磨洗”的动作体现诗人对历史遗迹的关注与思考 D.这两句以小见大，由一件古物引发对历史的感慨 3.下列对“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的赏析，恰当的一项是（ ） A.这两句直接批判周瑜凭借运气取胜，缺乏真才实学 B.以“铜雀春深锁二乔”的假设，暗示赤壁之战的结局 C.“东风”仅指自然界的风，未暗含任何历史机遇的意味 D.这两句实写历史事实，展现了赤壁之战的残酷场景 4.下列对《赤壁》一诗中“怀古”主题的把握，最准确的一项是（ ） A.感叹时光流逝，表达对岁月无情的惋惜 B.借赤壁之战历史，抒发对历史兴亡的思考 C.赞美周瑜的军事才能，表达对英雄的敬仰 D.批判曹操的骄横跋扈，歌颂正义战争的胜利 5.下列诗句与《赤壁》的“以小见大”手法相同的一项是（ ） A.大漠孤烟直，长河落日圆 B.会当凌绝顶，一览众山小 C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 D.旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家 6.下列对《赤壁》情感基调的分析，正确的一项是（ ） A.昂扬豪迈，赞美赤壁之战的辉煌胜利 B.沉郁悲凉，哀叹英雄无用武之地 C.含蓄深沉，借历史抒发对人生的感慨 D.悲愤激昂，批判统治者的昏庸无能 7.下列关于《赤壁》与赤壁之战历史的关联，说法正确的一项是（ ） A.诗歌完全还原了赤壁之战以少胜多的历史事实 B.诗歌以独特视角解读赤壁之战，体现诗人的历史观 C.诗人通过诗歌证明周瑜的胜利完全依赖东风 D.诗歌详细记载了赤壁之战的全过程，具有史料价值 8.下列对《赤壁》艺术特色的表述，错误的一项是（ ） A.开篇以古物起兴，自然引出对历史的思考 B.运用假设论证，使诗歌观点更具说服力 C.语言简洁凝练，短短二十八字蕴含丰富内涵 D.以景抒情，通过描绘赤壁风光表达怀古之情 9.下列对“周郎”这一意象的解读，最合理的一项是（ ） A.仅指周瑜本人，无其他象征意义 B.代表历史上运气极佳的平庸将领 C.象征凭借机遇成就功业的英雄 D.暗示诗人对自己怀才不遇的自嘲 10.下列关于《赤壁》与杜牧其他诗作风格的关联，正确的一项是（ ） A.与《泊秦淮》的忧国忧思风格完全不同 B.和《山行》一样，都以明快笔触写景抒情 C.延续了杜牧咏史诗“借古讽今”的典型特征 D.与《清明》的通俗浅显风格一致，通俗易懂 二、现代文阅读 阅读材料，回答问题。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 背景材料：杜牧生活的晚唐时期，唐王朝已步入衰微阶段，藩镇割据、宦官专权、战乱频发，昔日盛唐的辉煌早已不复存在。杜牧出身官宦世家，祖父杜佑曾任宰相，学识渊博，著有《通典》。杜牧自幼受家庭熏陶，胸怀大志，不仅文采出众，还精通军事，曾注《孙子兵法》，渴望能像历史上的英雄人物一样，为国家建功立业，扭转晚唐的衰败局面。然而，现实却不尽如人意，杜牧虽中进士，步入仕途，却因性情刚直、不愿攀附权贵，始终未能获得重用，长期担任地方幕僚或低微官职，壮志难酬的苦闷萦绕其一生。 咏史诗是杜牧诗歌创作的重要体裁，他的咏史诗数量众多，且自成一派，以“以小见大”“借古讽今”为显著特点。不同于其他诗人咏史时或详尽叙事、或空发感慨，杜牧往往选取历史事件中一个微小的切入点，如一件古物、一个细节，便能生发出对历史兴亡、人生际遇的深刻思考，字里行间暗含对现实的针砭与对自身境遇的慨叹。《赤壁》便是其咏史诗的经典代表作之一，这首诗的创作与杜牧的人生经历及晚唐的社会背景密不可分。 赤壁之战是三国时期极具传奇色彩的战役，曹操率领大军南下，企图一举统一全国，而孙权、刘备联军在周瑜的指挥下，以少胜多，大败曹军，这场战役奠定了三国鼎立的格局，也让周瑜成为千古传颂的英雄。关于赤壁之战的记载，最早见于《三国志》，其中对周瑜的军事才能、战役的战略部署均有详细描述。到了唐代，赤壁之战已成为文人墨客笔下的热门题材，许多诗人都曾以此为主题创作，如李白有“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空”的诗句，以雄浑笔触描绘战役的壮阔。 杜牧创作《赤壁》时，正值其仕途不顺之际，他途经赤壁古战场，偶然发现了一件沉埋在江沙中的折戟。这枚锈迹斑斑却未完全锈蚀的铁戟，如同一把钥匙，打开了他通往历史的大门。在晚唐衰败的社会背景下，面对这枚见证过三国争霸风云的古物，杜牧心中感慨万千。他没有像其他诗人那样，歌颂周瑜的雄才大略或赤壁之战的辉煌胜利，而是另辟蹊径，从“东风”这一偶然因素入手，提出了全新的历史见解。在他看来，周瑜的胜利并非完全源于其军事才能，“东风”这一偶然的自然条件起到了至关重要的作用；而如果失去这一机遇，赤壁之战的结局可能会彻底改变，江东的命运也将随之逆转。 这种独特的历史解读，实则是杜牧借历史抒发自身的感慨。晚唐的衰败局面，让他深感惋惜，他渴望能有像周瑜那样的机遇，凭借自己的才能为国家力挽狂澜，但现实中却始终没有这样的“东风”降临。诗中对周瑜“机遇”的强调，暗含着杜牧对自身怀才不遇的慨叹——并非自己无才，而是缺少能让自己施展抱负的机遇与平台。同时，这首诗也暗含对晚唐统治者的委婉批评，提醒统治者要重视人才，为人才提供施展才能的机会，否则国家将如失去“东风”助力的周瑜联军一样，面临衰败的命运。 杜牧的《赤壁》以二十八字的短小篇幅，承载了如此丰富的内涵，既展现了其深厚的历史功底与卓越的文学才华，也凝聚了他对国家、对人生的深刻思考。这首诗之所以能流传千古，不仅在于其艺术手法的精妙，更在于其跨越时空的情感共鸣——古往今来，无数怀才不遇的仁人志士，都能从这首诗中找到自己的影子，感受到“机遇”对人生的重要意义。 注释：①折戟：折断的戟，戟是古代的一种兵器；②前朝：指三国时期的东吴；③周郎：指周瑜，三国时东吴名将，赤壁之战的联军统帅；④铜雀：指铜雀台，曹操在邺城所建，传说中是其安置美女的地方；二乔：指大乔和小乔，分别是孙策和周瑜的妻子。 11.下列对背景材料与诗歌关联的理解，不正确的一项是（ ） A.晚唐的衰败背景，让杜牧对赤壁之战的历史有了更深刻的思考 B.杜牧壮志难酬的经历，使其在诗中暗含对机遇的渴望 C.诗歌对周瑜的批判，体现了杜牧刚直不阿的性格特点 D.《赤壁》的“以小见大”手法，符合杜牧咏史诗的典型风格 12.下列对诗歌与背景材料的分析，正确的一项是（ ） A.杜牧因精通军事，所以对赤壁之战的解读完全符合历史事实 B.诗歌以折戟为切入点，是因为折戟是赤壁之战唯一的历史遗迹 C.诗中“东风”既指自然之风，也暗喻让人才施展抱负的机遇 D.背景材料表明，杜牧的咏史诗都以三国历史为创作题材 13.结合背景材料，分析杜牧为何不直接歌颂周瑜的胜利，反而强调“东风”的作用？ 14.背景材料中提到杜牧咏史诗“借古讽今”，请结合《赤壁》谈谈这一特点在诗中的体现。 阅读材料，回答问题。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 赏析材料：《赤壁》是一首“以小见大”的咏史杰作，短短二十八字，却如同一把精巧的钥匙，打开了历史与现实的大门，让读者在品味诗歌艺术魅力的同时，引发对历史与人生的无尽思考。这首诗的精妙之处，首先在于其独特的切入点——以“折戟”这一微小的古物起兴，而非直接铺陈赤壁之战的宏大场面。“折戟沉沙铁未销”，江沙中沉埋的一枚折断的铁戟，虽已锈迹斑斑，却未完全锈蚀，这一细节本身就充满了历史的沧桑感。“沉沙”二字点明了铁戟的所处环境，暗示其已在江底沉睡千年，见证了岁月的流逝；“铁未销”则赋予了这枚古物顽强的生命力，仿佛在等待着被人发现，诉说尘封的历史。 “自将磨洗认前朝”一句，将诗人的形象引入诗中，“磨洗”这一动作看似简单，却蕴含着丰富的情感。诗人发现折戟后，并非随手丢弃，而是亲自将其擦拭干净，仔细辨认，这一动作体现了他对历史遗迹的珍视与对历史的浓厚兴趣。“认前朝”三个字，简洁明了地将古物与三国时期的赤壁之战联系起来，完成了从现实到历史的过渡，自然引出下文对赤壁之战的议论，衔接流畅，毫无突兀之感。这种以小见大的手法，避免了咏史诗常见的空泛与冗长，让诗歌的立意更加集中，情感更加真挚。 诗歌的另一大精妙之处在于其新颖的历史见解与巧妙的假设论证。在传统的历史叙事中，赤壁之战的胜利往往被归功于周瑜的雄才大略、足智多谋，而杜牧却打破了这一固有认知，提出了“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的独特观点。他没有直接评论周瑜的才能，而是将目光聚焦于“东风”这一偶然的自然因素，假设如果没有东风的助力，周瑜的联军将难以取胜，那么江东的两位美女“二乔”就会被曹操掳走，关进铜雀台。这种假设看似荒诞，实则极具说服力，以女性的命运来暗示国家的命运，既避免了直接议论历史的枯燥，又让赤壁之战的结局变得具体可感，极具画面感。 从情感表达来看，这首诗的情感含蓄深沉，耐人寻味。诗人表面上是在议论赤壁之战的历史，实则是在借历史抒发自己的人生感慨。“东风”不仅是自然界的风，更是成就事业的机遇，诗人强调“东风”对周瑜的重要性，实则是在慨叹自己缺少这样的机遇，无法施展自己的才能与抱负。这种情感的表达并非直抒胸臆，而是隐藏在对历史的议论之中，含蓄委婉，却又力透纸背，让读者在品味历史见解的同时，感受到诗人壮志难酬的苦闷与怅惘。 杜牧的《赤壁》以其精妙的艺术手法、新颖的历史见解与深沉的情感内涵，成为中国古典咏史诗的典范。它告诉我们，历史的解读并非只有一种视角，而诗歌的魅力就在于以有限的文字，承载无限的思考与情感。 15.下列对赏析材料与诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A.赏析材料认为“折戟”是诗歌连接现实与历史的关键切入点 B.“磨洗”动作体现了诗人对历史遗迹的珍视与思考 C.诗人以“二乔”的命运暗示国家命运，手法巧妙 D.诗歌直接抒发了壮志难酬的苦闷，情感直白强烈 16.结合赏析材料，分析《赤壁》中“以小见大”手法的具体体现及其作用。 17.赏析材料称《赤壁》的历史见解“新颖”，请谈谈你对这一“新颖”之处的理解。 阅读材料，回答问题。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 拓展材料：在当代社会，杜牧的《赤壁》并未因时代的变迁而失去生命力，反而以多种形式融入人们的生活，其蕴含的历史智慧与人生思考，依然能为当代人提供丰富的精神滋养。在教育领域，《赤壁》作为经典咏史诗被纳入初中语文教材，成为培养学生历史思维与文学鉴赏能力的重要载体。教师们在教学过程中，不仅会讲解诗歌的字面意思与艺术手法，还会引导学生结合历史背景，思考“机遇与成功”“个人与时代”的关系，让学生在感受诗歌艺术魅力的同时，形成辩证的历史观与人生观。 在文化传承与创新领域，《赤壁》被不断赋予新的时代内涵，以多种艺术形式呈现。在影视领域，多部以三国为题材的影视剧都借鉴了《赤壁》的诗意解读，如电影《赤壁》中，特意强化了“东风”这一关键元素，将其塑造为决定战役胜负的重要因素，让观众直观感受到杜牧诗句中“东风不与周郎便”的内涵；在音乐领域，有音乐人以《赤壁》为灵感，创作了同名歌曲，歌词中融入“折戟沉沙”“铜雀春深”等诗句意象，旋律悲壮苍凉，让年轻群体以更易接受的方式接触经典；在书法领域，无数书法家以《赤壁》为书写内容，通过笔墨的浓淡枯润，传递诗歌深沉的情感内涵，这些书法作品或在美术馆展出，或在网络上传播，让诗歌的文学美与书法的艺术美相得益彰。 《赤壁》的当代价值，更体现在其蕴含的人生智慧与时代精神的契合。诗中关于“机遇”与“成功”的思考，在当代社会依然具有深刻的启示意义。在科技领域，科研工作者们的成功，既需要自身的刻苦钻研，也需要抓住时代发展的“东风”，如人工智能领域的研究者，正是抓住了科技进步的机遇，才实现了技术的突破；在创业领域，许多创业者的成功，不仅源于自身的能力与努力，更在于精准把握了市场需求的“东风”，实现了事业的腾飞；在个人成长领域，每个人的发展都离不开自身的努力与外部机遇的结合，正如周瑜的成功离不开“东风”的助力，当代人的成长也需要在提升自我的同时，学会把握机遇。 此外，《赤壁》中“以小见大”的思维方式，也为当代人提供了认识问题、解决问题的方法。在工作中，我们可以从一个微小的细节入手，发现问题的本质；在学习中，通过一个具体的知识点，延伸到更广阔的知识体系；在生活中，从一件小事中感悟人生的道理。这种思维方式，能帮助我们以更精准、更高效的方式应对各种挑战。 经典的生命力在于其能够跨越时空，与不同时代的人们产生共鸣。《赤壁》从晚唐的一首咏史诗，成为当代人汲取历史智慧与人生力量的载体，正是因为其蕴含的“机遇与努力”“细节与全局”等核心思想，能够不断适应时代的发展，为当代人提供启示。当我们在生活中思考如何把握机遇、实现自我价值时，便会发现，千年之前杜牧在《赤壁》中提出的思考，依然闪耀着智慧的光芒。 18.下列对拓展材料的理解，正确的一项是（ ） A.《赤壁》仅在教育领域发挥价值，未涉及其他文化领域 B.影视、音乐对《赤壁》的改编，使其失去了原有的诗歌内涵 C.《赤壁》中“机遇与成功”的思考，对当代人具有现实启示 D.当代人对《赤壁》的解读，完全背离了杜牧的创作初衷 19.结合拓展材料，谈谈《赤壁》在当代具有哪些重要价值？ 三、课外延伸阅读 阅读材料，回答问题。 材料一： 杜牧《题乌江亭》：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”这首诗与《赤壁》同为杜牧的咏史名篇，同样以“借古讽今”为特点。《题乌江亭》针对项羽乌江自刎的历史事件，提出了独特的见解，认为胜败是兵家常事，项羽不应轻易放弃，而应忍辱负重，卷土重来。这首诗与《赤壁》一样，都体现了杜牧咏史诗“不循旧说”的特点，字里行间暗含对自身境遇的感慨——杜牧希望自己能像诗中所倡导的那样，在仕途不顺时不气馁，同时也希望晚唐统治者能吸取历史教训，重振朝纲。 材料二： 三国历史因《三国演义》的广泛传播而家喻户晓，赤壁之战作为其中最精彩的情节之一，成为历代文人咏叹的对象。不同诗人对赤壁之战的解读各有侧重：苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，以“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的雄浑笔触，歌颂了周瑜“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的儒将风采，抒发了“人生如梦”的感慨；李白的《赤壁歌送别》则以“二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空”的诗句，着力描绘赤壁之战的壮阔场面，充满浪漫主义色彩；而杜牧的《赤壁》却独辟蹊径，以一枚折戟为切入点，从“东风”这一偶然因素入手解读历史，与苏轼、李白的宏大叙事形成鲜明对比，展现了咏史诗解读的多元性。 材料三： 2024年，“三国文化节”在湖北赤壁市举办，杜牧的《赤壁》成为文化节的核心元素之一。文化节期间，举办了“《赤壁》诗歌朗诵大赛”，来自全国各地的朗诵爱好者齐聚赤壁古战场，声情并茂地朗诵《赤壁》，感受诗歌的魅力；推出了“折戟沉沙”主题展览，展示了近年来在赤壁古战场出土的各类三国时期的兵器、文物，其中一枚锈迹斑斑的铁戟格外引人注目，旁边的展板上赫然写着“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”，让游客直观感受到诗歌与历史的紧密关联；还举办了“机遇与成功”主题论坛，学者们结合《赤壁》的内涵，探讨当代人如何把握机遇、实现自我价值，让诗歌的智慧在当代焕发新的生机。 材料四： 在“青年创业论坛”上，一位成功的企业家分享了自己的创业经历，他特别提到了杜牧的《赤壁》对自己的启发。他说：“我的创业之路并非一帆风顺，起初我拥有技术和团队，却始终找不到合适的发展方向，就像缺少‘东风’的周瑜。后来，我关注到乡村振兴的政策机遇，将技术与农村市场结合，终于打开了局面。这让我深刻体会到，‘东风’对成功的重要性，但前提是你必须像周瑜那样，具备抓住‘东风’的能力。杜牧的《赤壁》让我明白，成功是努力与机遇的结合，缺一不可。”他的分享引发了在场青年创业者的强烈共鸣，许多人表示，将以《赤壁》的智慧激励自己，在提升自我的同时，学会把握时代机遇。 材料五： 海外汉学家对杜牧的《赤壁》也给予了高度评价。美国汉学家宇文所安在《晚唐诗歌》中写道：“杜牧的《赤壁》是中国咏史诗的典范之作，它以极简的篇幅，承载了极丰富的内涵，仅通过一件古物和一个假设，便颠覆了人们对赤壁之战的固有认知，这种‘以小见大’的手法，展现了中国诗歌独特的艺术魅力。”在海外中文教学中，《赤壁》也是重点教学内容，教师们通过讲解诗歌中的历史典故与艺术手法，向外国学生介绍中国的历史文化与诗歌智慧。一位学习中文的外国学生在作文中写道：“‘东风不与周郎便’让我明白，成功不是偶然的，它需要能力与机遇的结合，这是中国诗歌教给我的人生道理。” 20.下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A.杜牧的《题乌江亭》与《赤壁》风格完全不同，无共同特点 B.苏轼、李白与杜牧对赤壁之战的解读，都以“宏大叙事”为主 C.赤壁文化节通过多种形式，让《赤壁》的内涵得到当代传承 D.海外汉学家对《赤壁》的评价，仅关注其历史价值，忽视艺术美 21.下列对材料四相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A.企业家将创业机遇比作“东风”，是对《赤壁》内涵的当代解读 B.企业家的经历证明，“努力”比“机遇”更重要，机遇无关紧要 C.《赤壁》的智慧对当代青年创业者具有重要的启示意义 D.企业家的分享体现了《赤壁》跨越时空的情感与思想共鸣 22.结合上述五则材料，谈谈《赤壁》的思想内涵是如何跨越时空、在当代传承与发展的？ 四、名篇名句默写 23.（1）《赤壁》中，以古物起兴，引发对历史思考的句子是“________，________”。 （2）《赤壁》中，杜牧以假设手法解读历史的核心句子是“________，________”。 （3）《赤壁》中，暗含机遇对成功重要性的句子是“________，________”。 五、作文 24.阅读下面的材料，根据要求写作。 杜牧在《赤壁》中感慨“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，道出了机遇对成功的重要意义。但周郎能抓住“东风”，凭的是过人的军事才能；正如冬奥赛场上，运动员抓住“东风”摘金夺银，凭的是日复一日的刻苦训练；科研领域，科学家抓住“东风”突破技术，凭的是夜以继日的钻研探索。 “东风”是时代赋予的机遇，而“能力”是把握机遇的根基。没有能力，即便“东风”拂面，也只能任其流逝；只有兼具能力与机遇，才能如周郎般成就功业。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请以“以能力为基，待东风自来”为题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 参考答案 1.答案：B 解析：A项错误，杜牧是晚唐诗人，《赤壁》是七言绝句非律诗；C项错误，《赤壁》是咏史诗非乐府旧题诗；D项错误，杜牧不是“唐宋八大家”，其诗多含蓄深沉；B项正确，杜牧与李商隐并称“小李杜”，《赤壁》为七言绝句。 2.答案：B 解析：B项错误，“铁未销”并非突出铁戟质地坚硬，而是暗示历史遗迹的留存，引发对前朝的思考；A、C、D三项理解正确，“折戟”的伏笔作用、“磨洗”的情感体现及“以小见大”的手法均符合诗句内涵。 3.答案：B 解析：A项错误，诗句并非批判周瑜，而是强调机遇的重要性；C项错误，“东风”既指自然风，也暗含历史机遇；D项错误，这两句是假设而非实写历史；B项正确，以“二乔”命运暗示赤壁之战结局，手法巧妙。 4.答案：B 解析：A项错误，诗歌未感叹时光流逝；C项错误，赞美周瑜非核心主题；D项错误，无批判曹操与歌颂正义战争的内容；B项正确，核心是借赤壁之战抒发对历史兴亡的思考。 5.答案：D 解析：《赤壁》“以小见大”手法指以微小事物引发深刻思考。A项是壮阔写景，B项是豪情抒怀，C项是比喻抒情，均无此手法；D项以“王谢堂前燕”的微小意象，引发对世事变迁的感慨，与《赤壁》手法相同。 6.答案：C 解析：A项错误，无昂扬豪迈的基调；B项错误，未哀叹英雄无用武之地；D项错误，无悲愤激昂与批判统治者的内容；C项正确，情感含蓄深沉，借历史抒发人生感慨。 7.答案：B 解析：A项错误，诗歌是艺术解读非完全还原历史；C项错误，“完全依赖东风”是对诗句的曲解，诗句仅强调机遇的重要性；D项错误，诗歌无史料价值，是艺术创作；B项正确，诗人以独特视角解读历史，体现个人历史观。 8.答案：D 解析：D项错误，诗歌未描绘赤壁风光，以议论为主，非以景抒情；A、B、C三项表述正确，古物起兴、假设论证及语言特点均符合诗歌艺术特色。 9.答案：C 解析：A项错误，“周郎”象征凭借机遇成就功业的英雄，有象征意义；B项错误，周瑜并非平庸将领；D项错误，诗句无自嘲之意，是感慨机遇的重要性；C项正确，“周郎”象征借机遇成功的英雄。 10.答案：C 解析：A项错误，《赤壁》与《泊秦淮》都有忧思，风格有共通之处；B项错误，《山行》明快写景，与《赤壁》的深沉感慨不同；D项错误，《赤壁》含蓄深沉，与《清明》的通俗不同；C项正确，延续了杜牧咏史诗“借古讽今”的特征。 11.答案：C 解析：C项错误，诗歌并非批判周瑜，而是强调机遇对成功的重要性，与杜牧性格无关；A、B、D三项理解正确，晚唐背景、个人经历与诗歌的关联及咏史诗风格均符合材料内容。 12.答案：C 解析：A项错误，诗歌是艺术解读，非完全符合历史事实；B项错误，折戟并非唯一历史遗迹，是诗人创作的切入点；D项错误，杜牧咏史诗题材广泛，并非都以三国为题材；C项正确，“东风”暗喻人才施展抱负的机遇，符合诗歌内涵与背景。 13.答案：①杜牧壮志难酬的人生经历，让他对“机遇”的重要性有深刻体会，强调“东风”对周瑜的作用，实则是感慨自己缺少施展抱负的机遇；②晚唐衰败的社会背景，让杜牧希望通过诗歌提醒统治者重视人才，为人才提供“东风”，避免国家衰败；③打破传统咏史的固有视角，不歌颂英雄的完美，而是从偶然因素入手，使历史解读更具新意，引发读者对历史与人生的深层思考；④以“东风”为切入点，含蓄表达自身怀才不遇的苦闷，比直接歌颂英雄更能传递真挚情感。 14.答案：①“借古”指诗歌以赤壁之战这一历史事件为议论对象，通过对周瑜胜利与“东风”关系的解读，展现对历史的思考；②“讽今”指诗歌借历史感慨暗指现实，晚唐衰败的局面下，诗人强调“东风”对周瑜的重要性，实则委婉批评统治者未能为人才提供施展抱负的“东风”，导致国家人才流失、国力衰微；③同时，“借古讽今”也包含对自身境遇的慨叹，诗人以周瑜有“东风”助力成就功业，对比自己怀才不遇、缺少机遇的处境，暗含对现实的不满与对机遇的渴望；④这种“借古讽今”的手法，让诗歌既具有历史的厚重感，又具有针砭现实的现实意义，情感表达含蓄而有力。 15.答案：D 解析：D项错误，诗歌情感含蓄深沉，并非直接抒发苦闷；A、B、C三项理解正确，“折戟”的作用、“磨洗”的情感及“二乔”的象征意义均符合赏析材料内容。 16.答案：①具体体现：以“折戟”这一微小的古物为切入点，而非直接描写赤壁之战的宏大场面，通过对折戟的“磨洗”与“认前朝”，引发对赤壁之战历史及人生际遇的深刻思考；以“二乔”的个人命运这一小角度，暗示赤壁之战关乎江东存亡的大结局。②作用：避免了咏史诗空泛议论的弊端，让诗歌立意更集中，情感更真挚；使历史事件与人生感慨变得具体可感，增强了诗歌的画面感与感染力；以小见大的手法让二十八字的短诗承载了丰富的内涵，做到了言简意赅，耐人寻味。 17.答案：①传统历史解读多将赤壁之战的胜利归功于周瑜的雄才大略，而杜牧却打破这一固有认知，从“东风”这一偶然的自然因素入手，提出全新观点，认为“东风”是周瑜胜利的关键因素；②不直接议论战争胜负的大道理，而是以“铜雀春深锁二乔”的假设场景，将抽象的历史结局转化为具体可感的画面，以女性命运暗示国家命运，避免了直接议论的枯燥；③将历史的必然与偶然相结合，既承认周瑜的军事才能，又强调“东风”这一偶然机遇的重要性，让历史解读更具辩证性，打破了“英雄造时势”的单一认知，提出“时势与英雄相互成就”的观点；④这种新颖的历史见解，让读者从新的视角认识赤壁之战，引发对历史兴亡、人生机遇的多元思考，使诗歌更具思想魅力。 18.答案：C 解析：A项错误，《赤壁》在教育、文化等多领域发挥价值；B项错误，改编并未让诗歌失去内涵，反而丰富了传播形式；D项错误，当代解读并未背离创作初衷，而是传承与发展；C项正确，“机遇与成功”的思考对当代人有现实启示。 19.答案：①教育价值：作为语文教材篇目，培养学生的历史思维、文学鉴赏能力与辩证人生观，引导学生思考“机遇与成功”的关系；②文化传承价值：被改编为影视、音乐、书法等艺术形式，以多元载体传承诗歌内涵，扩大传播范围；③人生智慧价值：其“机遇与努力结合”的核心思想，为当代人提供人生启示，帮助人们树立正确的成功观；④思维启发价值：“以小见大”的思维方式，为当代人提供认识问题、解决问题的高效方法；⑤跨文化交流价值：作为海外汉学研究与中文教学的重点内容，成为传播中国历史文化与诗歌智慧的载体。 20.答案：C 解析：A项错误，《题乌江亭》与《赤壁》同为咏史诗，都有“借古讽今”特点；B项错误，杜牧的解读以“小见大”，非宏大叙事；D项错误，海外汉学家既关注历史价值也重视艺术美；C项正确，赤壁文化节通过多种形式传承《赤壁》内涵。 21.答案：B 解析：B项错误，企业家的经历证明成功是努力与机遇的结合，二者同样重要，而非“机遇无关紧要”；A、C、D三项分析正确，“东风”的当代解读、诗歌对创业者的启示及跨越时空的共鸣均符合材料内容。 22.答案：①晚唐时期，杜牧借《赤壁》抒发对历史兴亡的思考与自身怀才不遇的感慨，核心是“机遇与能力”的辩证关系；②在文学传承中，其“以小见大”“借古讽今”的手法被后世文人借鉴，成为咏史诗的典范，如对三国历史的多元解读提供了独特视角；③当代文化领域，通过三国文化节的朗诵、展览、论坛等形式，让诗歌内涵与现实结合，实现活态传承；④在现实生活中，企业家将“东风”解读为创业机遇，青年创业者以其“努力与机遇结合”的智慧激励自己，让诗歌思想成为人生指引；⑤在跨文化传播中，海外汉学家认可其艺术价值，外国学生从中汲取人生道理，使诗歌思想跨越国界；⑥从晚唐到当代，《赤壁》的“机遇与能力”核心内涵始终未变，却不断被赋予新的时代解读，实现了跨越时空的传承与发展。 23.（1）答案：折戟沉沙铁未销 自将磨洗认前朝 解析：题干关键词“古物起兴”“引发历史思考”，这两句以折戟起兴，连接现实与历史，符合要求。（2）答案：东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 解析：关键词“假设手法”“解读历史”，这两句以假设论证赤壁之战的结局，是诗歌核心议论句，契合题意。（3）答案：东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 解析：关键词“机遇对成功的重要性”，诗句强调“东风”这一机遇对周瑜的影响，符合要求。 24.作文命题分析：①立意解读：题目“以能力为基，待东风自来”明确核心立意——能力是把握机遇的根本，机遇与能力相辅相成。需结合《赤壁》中周瑜“有能力”才抓住“东风”的内涵，联系当代冬奥运动员、科学家等事例，论证“能力先行，机遇自来”的观点，避免片面强调机遇或能力。②文体建议：议论文最佳，需以“能力”为核心，用《赤壁》诗句为理论论据，当代人物事例为事实论据，层层递进论证；记叙文可通过个人经历，如学习、竞赛中“提升能力后抓住机遇”的故事，体现立意。③时政关联：结合冬奥夺冠、科研突破、乡村振兴等热点，展现“时代东风”与“个人能力”的结合，让文章有现实意义。④核心要求：需紧扣《赤壁》内涵，将“周郎与东风”的关系作为切入点，联系自身或当代事例，避免脱离诗歌空谈“机遇与能力”，体现“经典启示现实”的逻辑。 24.范文：以能力为基，待东风自来 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，杜牧在《赤壁》中道出了机遇的重要，却也暗含着一个被忽略的前提：若周郎无过人的军事才能，即便东风拂面，也难挽狂澜。这正如冬奥赛场上的金牌，机遇是转瞬即逝的“东风”，而能力才是承载机遇的根基。人生路上，唯有以能力为基，方能在东风来临时，乘风而上，成就自我。 能力是淬炼自身的锋芒，让机遇有处附着。周瑜能在赤壁之战中借东风破曹，并非仅凭运气，而是源于他多年对兵法的钻研、对水军的操练。正如他精准判断风向、部署兵力的能力，才让“东风”成为胜利的助力。当代“大国工匠”徐立平，为导弹固体燃料发动机的火药整形，在极其危险的岗位上坚守三十年，练就了0.2毫米的精度绝技。当国家需要技术突破的“东风”来临时，正是他精湛的能力，让他抓住机遇，成为国家的栋梁。没有日复一日的淬炼，即便机遇降临，也只能望洋兴叹；唯有打磨好自身能力，才能在机遇来临时，牢牢把握。 机遇是时代馈赠的东风，需以能力承接。杜牧笔下的“东风”是自然之幸，而当代的“东风”，是时代发展的馈赠。但这“东风”从不会垂青无准备之人。“北斗女神”徐颖，在北斗导航系统发展的“东风”来临时，能脱颖而出，成为核心研发人员，源于她在通信领域十余年的深耕细作；苏炳添能抓住体育事业发展的“东风”，打破亚洲纪录，源于他对起跑技术的反复打磨与体能的科学训练。反之，若没有能力支撑，即便“东风”再盛，也只能是“竹篮打水一场空”。就像那些在创业浪潮中失败的人，并非缺少时代机遇，而是自身能力不足以承接机遇的重量。 能力与机遇，从来都是相辅相成的共同体。没有能力，机遇只是过眼云烟；缺少机遇，能力也难以施展。《赤壁》中的周瑜，既有“火烧连营”的谋略能力，又恰逢“东风”的历史机遇，才成就千古美名。当代青年的成长之路，亦是如此。在科技创新的浪潮中，青年科研者既要像周瑜钻研兵法那样提升专业能力，又要像他等待东风那样敏锐捕捉时代机遇；在乡村振兴的战场上，青年干部既要锤炼解决问题的实干能力，又要抓住政策扶持的机遇，才能在基层绽放光彩。能力为船，机遇为帆，唯有船坚帆满，方能乘风破浪。 “时来天地皆同力，运去英雄不自由”，机遇的重要不言而喻，但支撑机遇的，永远是过硬的能力。杜牧的《赤壁》不仅是对历史的感慨，更是对后人的启示。作为新时代青年，我们不必感叹“东风”未至，而应沉下心来打磨能力——在课堂上深耕知识，在实践中锤炼本领，在探索中提升自我。当我们以能力为基，做好万全准备，相信终有一天，属于自己的“东风”必将到来，我们也能如周郎般，乘风而起，绽放属于自己的光芒。 学科网（北京）股份有限公司 $