2.3我们周围的空气 导学案 -2025-2026学年科学二年级上册教科版

我们周围的空气 【学习目标】 1.科学观念：能够说出空气的基本特征（无色、无味、透明、会流动），并能通过实验验证；理解空气是人类和动植物生存不可或缺的物质。 2.科学思维：能在观察中提出问题，如“为什么空气看不见？”“空气有没有重量？”并尝试用比较法分析空气与水、小木块的区别。 3.探究实践：能独立或小组合作完成“收集空气”“观察空气特征”等实验操作，使用记录单准确描述现象。 4.态度责任：认识到空气污染的危害，愿意在生活中注意环保行为，如不乱扔垃圾、减少开车出行，争当“绿色小卫士”。 【学习重点】 •掌握空气的基本特征：无色、无味、透明、会流动。 •能通过观察、触摸、闻气味、与水对比等方式感知空气的存在。 •学会使用记录单填写观察结果，做到真实、具体、有条理。 【学习难点】 •如何让学生理解“看不见、摸不着”的空气依然真实存在？ •如何引导学生从日常经验出发，建立“空气是一种物质”的科学概念？ •在对比实验中，如何避免混淆“空气”与“风”“气流”的概念，正确区分“空气本身”与“空气的运动”？ 【自主探究·我来动手做】 1.请你用一个干净的塑料袋，在教室里收集一些空气，然后扎紧袋口。 （1）打开袋子，用手轻轻按压，感觉有什么？ （2）把袋子放在眼前，透过它看远处的物体，是否清晰？_（是 / 否） （3）把袋子靠近鼻子闻一闻，有没有味道？___（有 / 没有） （4）请在下面表格中填上你的观察结果： 特征 是否具备 无色（看不到颜色） ( ____ ) 无味（没有气味） ( ____ ) 透明（能透过光） ( ____ ) 会流动（可以被吹动） ( ____ ) ✅ 提示：如果袋子被风吹动，说明空气在流动；如果按压时袋子变硬，说明里面有空气。 2.请你在校园不同地点分别收集空气，完成以下任务： 在教室收集空气 → 记录：( ____ ) 在走廊收集空气 → 记录：( ____ ) 在操场收集空气 → 记录：( ____ ) 问：三个地方收集到的空气一样吗？你发现了什么不同？ （提示：可从气味、温度、是否潮湿等方面思考） 3.请将你收集到的空气与一杯水进行对比，完成下表： 对比项目 水 空气 看得见吗？ ( ____ ) ( ____ ) 摸得着吗？ ( ____ ) ( ____ ) 能倒出来吗？ ( ____ ) ( ____ ) 有味道吗？ ( ____ ) ( ____ ) 是固体、液体还是气体？ ( ____ ) ( ____ ) 小结：空气和水都是物质，但空气是气体，水是液体。 4.阅读课本第33页“拓展”部分，回答下列问题： （1）哪些地方的空气是清新的？请列举两个例子： · ① · · ② （2）哪些地方的空气可能被污染了？请列举两个例子： ① · · ② （3）如果你闻到刺鼻的气味或眼睛发痒，你应该怎么做？ 5.想一想：地球家园很大，所有地方都有空气吗？ （1）你觉得在太空、火山口、深海底部这些地方，还有空气吗？ · 请在括号内打√或×： 太空（ ） 火山口（ ） 深海底部（ ） 冰雪覆盖的极地（ ） （2）你能想到哪些方法可以检测空气是否存在？（至少写出两种） ① _______ ② _______ 【合作探究·小组讨论】 1.小组成员每人分享自己在不同地点收集空气的感受，说说哪个地方的空气让你觉得最舒服？为什么？ （请用一句话表达） 2.如果没有空气，世界会变成什么样？请发挥想象，画一幅“没有空气的世界”简笔画，并在旁边写一句说明： · （画在下方空白处） 【课堂延伸·我是环保小达人】 1.你知道哪些行为会让空气变脏吗？请写出三种： · （1）_______ · · （2）_______ · （3）________ 2.为了保护空气，请你设计一条“环保倡议标语”，贴在教室墙上： · 示例：“少开一天车，多添一片蓝！” · 你的标语：__________ 学科网（北京）股份有限公司 $