3我们周围的空气 （课件）-2025-2026学年科学二年级上册（教科版2024）

该小学科学课件聚焦“我们周围的空气”，核心知识点为空气的特征及与水、小木块的对比。课堂导入从“空气看不见摸不着”切入，引导学生在校园、教室、操场用塑料袋收集空气，结合感觉器官观察，通过对比实验搭建从实践到概念的学习支架。 其亮点是以探究实践为主线，通过校园实地收集空气、多维度对比表格（与水、木块特征对比），培养科学思维中的比较与分类能力，渗透科学观念。采用“探索-研讨”结构，小结用特征清单梳理知识，助力学生系统认知，为教师提供结构化教学方案，提升教学效率。

我们的周围充满了空气，人类和动植物的生存都离不开空气。 聚焦 空气看不见、摸不着。它还有什么特征？ 探索 在校园里想办法利用塑料袋收集一些空气。 校园各处都有空气。 探索 6 身边的物体各有各的特征。 观察 探索 在教室收集 探索 在操场收集 探索 用收集的空气，与水比一比，描述并记录空气的特征。 探索 说一说，我们都学过哪些观察方法呢？ 眼睛 耳朵 鼻子 舌头 皮肤 探索 12 探索 探索 　　 空气是没有颜色、没有颜色、没有味道的气体。 探索 没有颜色 会流动 没有固定的形状 没有味道 没有气味 空气 透 明 研讨  1.与水相比，空气有什么不同？ 研讨  1.与水相比，空气有什么不同？ 无色 透明 无气味 摸得着 会流动 较重 无色 无气味 透明 摸不着 会流动 更轻 研讨 与小木块相比，空气又有什么不同？ 研讨 与小木块相比，空气又有什么不同？ 无色 无气味 透明 摸不着 会流动 更轻 黄色 有气味 不透明 摸得着 不会流动 轻 研讨 与小木块相比，空气又有什么不同？ 形状固定 形状不固定 研讨 2.地球家园很大，所有地方都有空气吗？ 研讨 珠 穆 朗 玛 峰 空气极其稀薄 研讨 2.我们除了在校园，还可以在哪里收集空气？ 研讨 公园里 家里 拓展 空气无色、无味、透明。 清新的空气令人舒适。如果我们闻到异味，眼睛有刺激感，空气可能被污染了。说一说，哪些地方空气新鲜，哪些地方空气被污染了？ 焚烧秸秆 草原 公园 雾霾天气 游泳时为什么要张大嘴巴？ 游泳时需要在头露出水面的瞬间呼吸空气，所以要大口呼吸。 不要长时间待在空气不流通的地方。 拓展 人类的生存离不开空气，所以不要长时间待在空气不流通的地方，如棉被里、门窗紧闭的汽车里等。 拓展 拓展 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $$