6《小电动机转起来》教学设计-2025-2026学年五年级科学下册人教鄂教版

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 五年级 学期 春季 课题 小电动机转起来 教科书 书名：义务教育教科书 科学五年级下册 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2024年12月 编写教师 聂汉成 工作单位 广水市郝店镇中心小学 指导教师 毛绪军 工作单位 广水市教研室 教学目标 科学观念： 了解小电动机的结构，知道电动机工作时电能、磁能、动能、热能的能量转换情况。 科学思维： 1. 通过组装简易电动机，进行电动机模型建构； 2. 通过猜想、测试和对比试验，运用分析与综合、推理和解释，分析影响电动机转动的因素，培养逻辑思维能力。 探究实践： 1. 能拆解、组装简易电动机； 2. 通过猜想、构思、对比、设计实验，探究影响小电动机转动的因素，提高观察、操作实验设计与探究能力。 态度责任： 1. 对探究电动机工作时的能量转化现象感兴趣； 2. 了解电动机在生活中的广泛应用以及每种应用中的能量转换情况，体会科学技术对人类社会的推动作用。 教学内容 教学重点： 利用自制简易电动机探究影响线圈转动情况的因素。 教学难点： 基于猜想完成探究影响线圈转动的因素的实验，并对实验结果进行合理的解释。 教学过程 教学环节 主要教师活动 设计意图 课前活动 激发兴趣 螺丝转动魔术 谈话：同学们好，很高兴今天能和大家一起探索科学。上课之前老师给大家表演一个小魔术，表演成功了，请大家给我5秒钟掌声，好不好？（表演魔术） 这个魔术就是运用今天所学的知识完成的。 利用电磁原理的螺丝转动魔术，既能吸引学生，同时和本节课电动机转动的知识相呼应。 导入新课 引出课题 一、提出并聚焦问题 出示电动车玩具 师谈话：当我们按下开关，四驱车就会跑起来，四驱车靠什么驱动？（边谈话、边操作） 生：电动机（马达） 今天我们学习小电动机转起来 引出本课的研究对象——电动机 探究 实践 活动 二、实践活动一：拆装电动机 1.拆电动机，了解其结构 请大家拿出小电动机先看一看，再拆一拆，电动机的结构是怎样的？ （学生拆开电动机，观察电动机的主要组成部分——线圈和磁铁。） 提出问题：线圈起什么作用？电动机的转动是否与线圈和磁铁有关呢？我们怎样研究？ （生答：我们可以做一个简单的电动机） 2.制作简易电动机 （1） 出示老师制作成功的电动机，吸引学生制作一个 （2） 认识活动材料及制作方法。（材料：纸杯、漆包线、电池、电池盒、导线、胶带、曲别针、圆形磁铁、小开关等） （3） 学生分小组动手制作（6分钟） （4） 逐个小组测试小电动机（共同观察测试现象）（3分钟） 闭合开关，观察线圈是否转动。如果不动，用手轻轻拨动一下线圈。 三、实践活动二：探究电动机的能量转换情况 1.提出问题：测试发现有的同学的小电动机线圈转动得快，有的同学的小电动机线圈转动得慢，有的甚至不转，什么因素影响线圈转动的速度？ 请小组讨论，汇报情况。 预测猜想情况： ①线圈转动与有无磁铁有关 ②线圈转动的快慢与线圈到磁铁的距离有关 2.设计实验： 引导学生用对比实验的方法探究线圈的转动与什么因有关。 实验1：有无磁铁实验 学生实验 实验记录：有磁铁，通电后线圈转动；无磁铁，通电后线圈不转动。 实验2：磁铁到线圈距离远近实验 如图所示，逐渐升高线圈高度，通电后观察线圈转动情况。 3.组织学生交流实验结果和各自的想法。运用AI对学生的活动记录单进行评价。 我发现：线圈越高，线圈转动速度越慢，甚至停止转动。 4.预测：增加磁铁块数，…… 四、实践活动三：分析电动机工作时的能量转换 电动机是个伟大的发明，大家分析一下，电动机在工作时利用了哪些能量？产生了哪些能量呢？不同形式的能量又是怎样转换的？ 电能+磁能→动能+热能 学生自己动手拆解电动机，直观的观察电动机的结构。 知道有线圈和磁铁。 并对线圈和磁铁引起电动机转运产生兴趣。 出示教师成功的简易电动机，在学生头脑中形成简易电动机的初步模型，吸引学生自己动手学习制作、测试电动机。 让学生通过亲手制作简易电动机，进一步加深对电动机工作原理的理解，提高动手实践能力和解决问题的能力，培养创新精神和团队合作意识。 观看所有人的电动机测试，引发学生思考。并对后面对比实验做铺垫 学生交流，小组内 发表看法，为后面探究实验做思想基础。 学生借助课本、活动手册设计对比实验，并验证猜想。知道磁铁和线圈到磁铁的距离是影响线圈转动的因素。 运用AI对学生的活动记录单进行评价，让学生可以得到及时的评价，帮助发现记录当中的不足，助力教学目标的完成，同时了解AI技术对生活的帮助。 分析活动，使学生体会到电动机是一种能量转换装置。利用电能和磁能产生动能。为后面分析相关能量的转换奠定基础 拓展 与 应用 五、拓展与应用：了解电动机在生活中的应用 今天我们通过观察和实验，了解了电动机的结构和工作原理，认识到电动机是一种能量转换装置。 生活中哪些电器中装有电动机？这些电器工作时，各种能量是怎样转换的? 洗衣机：电能+磁能→动能 冰箱：电能+磁能→热能 电吹风：电能+磁能→热能+动能 电扇：电能+磁能→风能+热能 加强学生对于电动机和能量转换的理解，分析生活中的电器是否运用了电动机并能分析能量的转换 课堂总结 课堂总结 1. 引导学生快速回顾本节课重点内容： 电动机结构组成及作用。 电能转化为机械能原理。 简易电动机制作和影响线圈转动因素。 2、生活应用及安全事项。 3、鼓励学生课后继续观察探索，保持科学热情。 4、魔术揭秘 帮助学生迅速梳理知识，强化重点，培养总结能力，激发课后探索兴趣，圆满结束课堂教学 实验记录单 小电动机转起来——影响线圈转动情况的实验记录单 一、实验目的 探究磁铁有无、磁铁与线圈距离对小电动机线圈转动情况的影响 二、实验材料 小电动机模型（含线圈、电池等）、圆形磁铁、刻度尺（辅助测量距离，可选 ） 3、 实验步骤与记录 （一）探究“有/无磁铁”对线圈转动的影响 实验条件 操作 实验现象（线圈转动状态：转动/不转动；转动是否顺畅等） 有磁铁 将磁铁放入线圈下方位置，接通电路，观察线圈转动情况 无磁铁 移除磁铁，保持其他条件不变（电池连接等），接通电路，观察线圈转动情况 （二）探究“磁铁到线圈的距离”对线圈转动的影响 实验条件 操作（可以借用刻度尺控制距离，也可根据实际情况调整） 实验现象（线圈转动速度：转快/慢；转动稳定性等） 磁铁距线圈远 磁铁与线圈距离较远，接通电路，观察并描述线圈转动情况 磁铁距线圈近 磁铁与线圈距离较近，接通电路，观察并描述线圈转动情况 四、实验结论 通过实验发现： 1. 有磁铁时，线圈 ；无磁铁时，线圈 ，说明 是小电动机线圈转动的必要条件之一。 2. 磁铁距线圈近时，线圈 ；距线圈远时，线圈 ，说明磁铁与线圈的距离会影响 ，距离越近， 。 五、我的疑问与发现 在实验中，我还观察到的特殊现象： 实验现象栏需学生根据实际观察填写，如“转动顺畅，转速较快”“不转动”等，引导学生细致描述。 结论部分为引导性填空，让学生基于现象归纳，理解磁场存在及磁场强弱（通过距离体现）对小电动机转动的影响，契合五年级学生认知，也贴合人教鄂教版教材对小电动机原理探究的要求 。   “我的疑问与发现”鼓励学生发散思考，延伸探究，培养科学思维和探究欲。 板书设计 小电动机转起来 磁铁 影响线圈转动的因素 线圈到磁铁的距离 电动机的能量转换：电能+磁能 动能+热能 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $