语文园地六（分层作业）语文统编版五四制五年级上册

《语文园地六》分层作业 夜幕降临，星光洒落校园，《语文园地七》的课文页泛起微光。老师轻声宣布：“今晚，我们将化身‘文字小灵探’，踏上追寻语言之美的星夜旅程！”你们整装待发，准备在词句的海洋中拾贝，在段落的星空下启航。 【基础感知】 穿过词语密林，你们发现三片发光的“语感叶”——一片写着近义词，一片藏着反义词，一片飘着四字成语。请摘取各一片，拼成一张“词汇星卡”，齐声念出：“词中有画，句里有情！” 一、选择题 1．加点字读音正确的一项是（         ） A．誊写（téng）  谨慎（jǐn）     腼腆（miǎn diǎn） B．粜稻（suì）   摇橹（lǔ）      枇杷（pí pa） C．高跷（qiào）  攥着（zuàn）   怂恿（sǒng yǒng） D．颓败（tuí）    缝纫机（rèn）  偏僻（pì） 2．对下面的几篇课文结尾的特点，分析不恰当的一项是（         ） A．《慈母情深》：就这样，我有了第一本长篇小说……（结尾照应开头） B．《搭石》：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（结尾画龙点睛，揭示文章主旨） C．《父爱之舟》：……醒来，枕边一片湿。（为情节的发展营造气氛） D．《猎人海力布》：人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。（交代结局，深化主题，增加故事的吸引力） 3．对下面的场景描写分析最准确的一项是（         ） 蒙眬中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃…… A．勾勒出了父亲辛劳的身影和对孩子无私的爱。 B．展现出了父亲的慈祥。 C．表现出了父母的辛劳。 D．“我”喜欢跟父亲一起去卖茧子。 二、填空题 4．在括号里填上合适的词语。 ( )的脊背  ( )的源泉  ( )的断言 紧紧地( )    谨慎地( )  兴奋地( ) 工作( )    礼物( )  意境( ) 5．根据句中画线部分的意思写词语。 放学回家，我急迫得不能等待( )地想把奖状给父亲看，因为这次作文比赛我获得了一等奖，所以十分得意( )，期待着父亲的表扬。可当父亲看到奖状时，只是淡淡地说：“不错，希望你还是像从前一样( )地努力。” 【能力进阶】 前方浮现“句式星河”，需要两人合作，将散落的句子按“先写什么，再写什么”的顺序连成通顺段落。像搭桥一样把句子接好，再轮流朗读，当语流如溪水般顺畅时，星光小径就会亮起！ 三、信息匹配 6．判断下列句子所用的描写方法。（填序号） A．外貌描写    B．动作描写    C．语言描写    D．心理描写    E．环境描写 （1）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。( ) （2）母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”( ) （3）顷刻间，雪大了，一团一团，纷纷扬扬飘洒下来。( ) （4）她高高的个儿，一头乌黑柔软的头发，梳着许多根又细又长的小辫子。( ) 7．下面句子分别运用了什么描写方法？请选一选。 A．环境描写    B．动作描写    C．语言描写    D．心理描写 （1）“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”( ) （2）不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。( ) （3）我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。( ) （4）我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。( ) 8．把下列名言补充完整。（填序号） A．居安思危   B．由奢入俭难   C．克俭于家   D．当思来处不易   E．恒念物力维艰 （1）克勤于邦， 。——《尚书》 （2） ，戒奢以俭。——魏征 （3）由俭入奢易， 。——司马光 （4）一粥一饭， ；半丝半缕， 。 ——朱用纯 四、句子训练 按要求完成句子练习。 9．难道世界上糟糕的诗还不够多吗？(改成陈述句) 10．几年后,当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。(改成肯定句) 11．记得七八岁的时候，我第一次写了第一首诗。(修改病句) 12．与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样。(仿写句子) 13．他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。（改为“把”字句） 【拓展应用】 抵达“心灵观景台”，每位同学选择一位课文中的人物（如《为中华之崛起而读书》的周恩来），对着星空说一句心里话：“我想对你说……”让真诚的声音化作一颗新星，点亮夜空。 五、现代文阅读 课外阅读。 二十年前父亲家很穷，只好娶了邻村的一个哑女为妻，这个哑女后来便成了我的母亲。 小的时候，同村的小伙伴在一起玩耍时，只要一见到我，便一哄而散，还丢下一句“他妈是哑巴，咱不跟他玩”。每当这时我只有哭着跑回家，将满肚子委屈全撒向无辜的母亲。她总是听完我的哭诉后默默地走开。从那时起我就开始埋怨老天对我的不公，也渐渐对我的哑母产生了一种厌恶。 调皮大概是所有顽童的天性吧。孤独的我惟一的爱好，便是“筑长城”：排满一长串的砖头，然后一推，便顺次倒下去，只有听见那轰轰烈烈的砖声时，我才能得到短暂的欢乐。有一次，我将邻居家的新砖砸断了好几块，邻居怒气冲冲地揪起我的耳朵将我拎到母亲的面前。她见到我在邻居手下揪得通红的耳朵，顿时眼泪像断了线的珠子直往下掉。邻居用他公鸭般的嗓子训斥母亲：“不会说话，当然不会教导孩子。”只见母亲在他的训斥下，变得更加手足无措，最后“扑通”一下跪在地上。邻居见这架式，只好放开我，讪讪地离去了。当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱。 为了证明我这哑巴的儿子也能有出息，我一直发奋地读书。当我收到县重点中学录取通知书时，母亲的举动让我惊异：一直很沉默的她，拿着我的录取通知书横颠竖倒看了一遍又一遍：每看到一个村里人就拿出它兴奋地“嗷嗷”直叫，还手舞足蹈。我想她真的挺高兴，也许她只是想证明她哑巴的儿子不比别人差，她儿子的成功弥补了她的缺憾。看到她那副手舞足蹈的样子，我第一次觉得母亲其实也挺可爱的。 在县中念书挺不容易，为了不给原本就不富裕的家庭造成负担，我很少回家，只有父亲偶尔送些鸡蛋和自家的咸菜给我加加菜。那是一个数九天气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，发现路边蜷着一个人。本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲！她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她请求的目光，我含着泪咬下了一口。当知道她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她：“为什么不到班级里来找我？”她委屈地低下头，用手语告诉我：“我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑话你。”这时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲。她的表情更让我惭愧，她先是惊恐，后又转为高兴，最后试探性地搂住我。 世界上母爱的方式何止千万种，但我独爱母亲对我的爱，因为她是默默地。 14．给文章拟一个合适的题目，写在文前的横线上。 15．概括第五自然的段意。 16．身为哑女的孩子，作者经历与常人不同，对母亲态度成为贯穿全文的情感线索。请概括出作者的情感变化。 17．细节往往蕴含着人物丰富的感情。文中有许多细节描写，请选择一处令你感动的细节用“ ”勾画出来，并将你的体会写在下面的横线上。 二、说明文阅读。 怪风揭秘 邓万祥 ①风是一种常见的自然现象，但是，大自然也造出了许多怪风。 ②有一种叫“焚风”的风，最早是指气流越过阿尔卑斯山后在德国、奥地利和瑞士山谷出现的一种风。它的特点是热而干燥。实际上在世界其他地区也有焚风，如北美的落基山、中国新疆吐鲁番盆地等。焚风主要是因为气流受到山脉阻挡时沿着山坡上升而形成的。阿尔卑斯山脉在刮焚风的日子里，白天温度可升高20℃以上，初春的天气会变得像盛夏一样，极易引起森林火灾。 ③在怪风家族里，还有一种叫“布拉风”的风，这种风不但力量大，而且无比寒冷。经研究发现，这种可怕的风是由于陆地上空控制的冷空气团和不断上升的海上热空气之间的气压差而形成的。 ④对人类危害最大的还得算台风。它是由热带海洋上许多弱小的热带旋涡发展形成的。它的危害极大，有时会把大树连根拔起，把房顶掀掉，伴随狂风而来的瓢泼大雨还会淹没庄稼、中断交通。海面上台风的破坏力更是惊人，它掀起滔天巨浪，威胁着海上作业人员和海上航行船只的安全。 ⑤如果台风在空中产生带有垂直转轴的旋涡，就会形成龙卷风，其破坏力远远大于台风。上海浦东地区就曾受到过龙卷风的袭击，那场风把一只11万吨重的储油罐轻而易举地抛到120米以外。 ⑥怪风虽怪，但如果我们巧妙地加以利用，有些怪风也可以为人类造福。比如，人们在经常出现焚风的地方种植一些作物和果树，利用焚风促进植物的生长。由此看来，只要我们能够认识它们，就一定会找到兴利避害的好办法。 18．第二至五自然段是怎样介绍四种怪风的？请简要概括，写在下面的方框里。 19．文中两处画线部分主要采用了哪些说明方法？这样说明有什么好处？ 所在自然段 说明方法 这样说明的好处 第二自然段 第五自然段 20．根据文中第二自然段内容，给“焚风”下一个定义。（不超过35个字） 21．第四自然段，作者从台风在 、 （填地点）两方面的事例来证明其破坏力大，这两个事例是按 的顺序写的。 22．下面说法不符合文意的一项是（     ） A．怪风是一种常见的自然现象，它的存在我们是无法避免的。 B．本文介绍的四种怪风中，其破坏力最大的要数龙卷风了。 C．作者把怪风当作一个家族，是因为它们都会对人类产生危害。 D．只要我们巧妙利用，自然界中任何一种怪风都能造福人类。 六、诗词曲鉴赏 一、古诗阅读。 岁暮①到家 〔清〕蒋士铨 爱子心无尽，归家喜及辰②。 寒衣③针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 低徊④愧人子，不敢叹风尘。 【注释】①岁暮：年终。②及辰：及时，指在年底前赶到家。③寒衣：御寒之衣。④低徊（huái）：徘徊。有迂回曲折之意，这里指回答母亲问话时复杂的心态。 23．这首诗中写出诗人与母亲见面场景的诗句是“ ， ”，写出诗人心理活动的诗句是“ ， ”。 24．本诗的颈联通过“ ”“ ”“ ”等动词，刻画了一个 的慈母形象。 25．尾联中诗人“愧”的原因是什么？ 26．下列对这首诗理解有误的一项是（     ） A．这首诗开篇叙写母亲爱子之心没有止境，孩子年底及时归家让母亲惊喜万分，一个“喜”字，包含母亲无尽的思念和期盼。 B．这首诗的颈联叙写母亲与孩子相见的情景：母亲因思念孩子而面容清瘦，孩子十分怜惜；母亲问长问短，反反复复，不厌其烦。 C．诗中的“寒衣针线密”，化用孟郊《游子吟》的诗意，母亲那一针一线，细细密密地缝好的针脚，蕴含了多少慈母对孩子的关怀与怜爱。 D．这首诗着意表现的母子之情并没有停留在单纯、抽象的叙写上，而是借助衣物、行为和心理活动等使之具体化、形象化。 【参考答案】 题号 1 2 3 答案 D C A 1．D 【详解】本题考查对字音的辨析。 A．有误，腼腆（miǎn diǎn）——（miǎn tiǎn）。 B．有误，粜稻（suì）——（tiào）。 C．有误，高跷（qiào）——（qiāo）。 D．正确。 2．C 【详解】本题考查对课文结尾特点的理解。 C．《父爱之舟》结尾“醒来，枕边一片湿。”以简洁的语言，表现出“我”在梦中回忆父爱后的感动与思念，并非是为情节的发展营造气氛，分析不恰当。 故选C。 3．A 【详解】本题考查理解句子含义。 这段场景描写中，“父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶”体现了父母的辛劳。 “卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃”这一细节，不仅展现了父亲的辛劳，更体现了父亲对孩子的关爱，这种关爱是无私的，在自己辛苦劳作后还想着满足孩子。 故选A。 4． 弯曲 快乐 极端 抓住 前进 跑着 艰苦 珍贵 优美 【详解】本题考查词语的搭配。 脊背：人或其他脊椎动物的背部，之间的骨叫脊椎，而脊椎朝外的，处在“背”上的，称之为脊背。故可以与“弯曲的、笔直的”等搭配。 源泉：（名）泉流，水的来源。比喻事物的来源。故可以与“快乐的、生命的”等搭配。 断言：（动）十分肯定地说。故可以与“极端的、愚蠢的”等搭配。 紧紧地：非常牢固。故可以与“抱着、抓住”等搭配。 谨慎地：形容非常小心。故可以与“思考、选择”等搭配。 兴奋地：形容非常开心。故可以与“大叫、跑着”等搭配。 工作：（动）从事体力或脑力劳动，也泛指机器、工具受人操纵而发挥生产作用。故可以与“效率、作风”等搭配。 礼物：赠送给他人以表达敬意或庆贺的物品。故可以与“珍贵、独特”等搭配。 意境：指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。故可以与“凄凉、优美”等搭配。 5． 迫不及待 得意扬扬 一如既往 【详解】本题考查了对成语的理解。 根据语境和给出的意思写出相应的成语，要注意感情色彩必须一致。 表示“急迫得不能等待”意思的词语有：迫不及待、急不可待。 表示“十分得意”意思的词语有：得意扬扬、扬扬自得。 表示“还是像从前一样”意思的词语有：一如既往。 6． B C E A 【详解】本题考查了对描写方法的认识。 （1）句中“掏”“数”是对母亲动作的描写，属于动作描写，故选B。 （2）句子“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”是母亲说的话，属于语言描写，故选C。 （3）该句描写了下雪时的情景，属于环境描写，故选E。 （4）该句描写了人物的身高、头发，属于外貌描写，故选A。 7． C A D B 【详解】本题考查描写方法。 （1）“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”这是人物说的话，属于语言描写，故选C。 （2）“不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。”这是对厂房的环境状况的描述，属于环境描写，故选A。 （3）“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”这里直接写出了“我”内心的想法，属于心理描写，故选D。 （4）“我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。”“冲出”“跑进”“扑到”这些都是动作，属于动作描写，故选B。 8． C A B D E 【详解】本题考查名言警句。 （1）“克勤于邦，克俭于家”语出《尚书·大禹谟》。意谓能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。故选C。 （2）“居安思危，戒奢以俭”的意思是：在安定的环境中要考虑到可能存在的危险，并且要戒除奢侈，提倡节俭。故选A。 （3）“由俭入奢易，由奢入俭难”，谚语，意思是从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭困难。出自司马光《训俭示康》。故选B。 （4）“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”出自《朱子家训》，意思是：吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥饭的来之不易；穿戴所需的每半根丝、每半缕线，都要常常想想其中包含多少人的心血，应该好好珍惜。故选D和E。 9．世界上糟糕的诗够多了。 10．几年后，当我再拿起那首诗，必须承认父亲是对的。 11．记得七八岁的时候，我写了第一首诗。 12．与吵架赌气的沉默、茫然无措的沉默、思索问题的沉默都不大一样。 13．他进了饭厅，餐桌上的那首诗把他的目光吸引住了。 【解析】9．本题考查反问句改陈述句能力。 反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。本题去掉“难道……吗”，将“还不够多”改为“够多了”，句末将“？”改为“。”即可。故改为：世界上糟糕的诗够多了。 10．本题考查双重否定句改为肯定句能力。 双重否定句变肯定句的方法：找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。①“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”、“只得”等词。②“不能不”“不要不”“ 非……不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”“一定”等词。本题把“不得不”改为“必须”即可。故改为：几年后，当我再拿起那首诗，必须承认父亲是对的。 11．本题考查病句修改能力。 修改病句，要找出病因。首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理；最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。 语病：语意重复。句子中“第一次”与“第一”意思重复了，去掉“第一次”即可。故改为：记得七八岁的时候，我写了第一首诗。 12．本题考查句子的仿写能力。 解答时仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。例句运用了对比的修辞写了各种哭，故在仿写句子时注意运用相同的修辞即可。示例：我和淘气的、没有礼貌的、不讲卫生的弟弟打了一架。 13．本题考查句式的变换。 对给出的“被”字句进行分析，主动者是“餐桌上的那首诗”，被动者是“他的目光”。把字句的基本结构式：主动者（动作行为的发出者）＋把＋被动者（动作行为的承受者）＋其它句子成分。故改为：他进了饭厅，餐桌上的那首诗把他的目光吸引住了。 14．母爱 15．母亲冒着雪给在县中念的“我”送棉鞋和鸡蛋。 16．我对妈妈的情感由开始的厌恶到觉得是一种耻辱，到后来的惊异、可爱，最后对母亲充满了惭愧之情。 17．她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。 体会：本句对母亲的动作进行了描写，表现出了母亲对“我”那深深的爱。 【解析】14．本题考查给文章拟标题。 结合“世界上母爱的方式何止千万种，但我独爱母亲对我的爱，因为她是默默地”可知，可以给文章拟标题为：母爱。 15．本题考查概括段意。 结合“她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。”可知，这一段写的是母亲冒着雪给在县中念的“我”送棉鞋和鸡蛋的事。 16．本题考查对短文情感的感悟。 结合“从那时起我就开始埋怨老天对我的不公，也渐渐对我的哑母产生了一种厌恶”“当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱”“当我收到县重点中学录取通知书时，母亲的举动让我惊异”“看到她那副手舞足蹈的样子，我第一次觉得母亲其实也挺可爱的”“她的表情更让我惭愧”可知，我对妈妈的情感由开始的厌恶到觉得是一种耻辱，到后来的惊异、可爱，最后对母亲充满了惭愧之情。 17．本题考查对细节描写的赏析。 此题是开放性题型，答案不唯一，只要画也细节，写出自己的体会即可。 如：只见母亲在他的训斥下，变得更加手足无措，最后“扑通”一下跪在地上。此处描写体现了母亲那伟大的母爱。 18．①特点  ②形成原因  ③布拉风  ④台风  ⑤龙卷风 19． 列数字、作比较 形象地写出焚风热而干燥的特点，会给森林带来极大的危害 列数字、举例子 形象地表现了龙卷风的破坏力之大 20．焚风是气流受到山脉阻挡时沿着山坡上升而形成的热而干燥的风。 21． 陆地 海面 台风的危害越来越大 22．D 【解析】18．本题考查对文章内容的概括。 第②至⑤段分别介绍了四种怪风，具体如下： 第②段主要讲了焚风：种类为干热风，特点是热而干燥，由气流越过山脉下沉形成，危害是易引发森林火灾。 第③段主要讲了布拉风：种类为强冷风，特点是力量大且寒冷，由陆地冷空气与海上热空气的气压差形成，危害是带来严寒和暴风雪。 第④段主要讲了台风：种类为热带气旋，特点是风力强大伴暴雨，由热带海洋高温高湿形成，危害是摧毁建筑、淹没庄稼、中断交通。 第⑤段主要讲了龙卷风：种类为旋转气流，特点是范围小破坏力大，由雷暴或台风的强上升气流和垂直风切变形成，危害是瞬间摧毁建筑物和树木。 因此第②至⑤段讲了四种怪风的种类、特点 、形成原因 、危害。 其中四种怪风的种类为：焚风、布拉风、台风、龙卷风。 从第②段“有一种叫‘焚风’的风，最早是指气流越过阿尔卑斯山后在德国、奥地利和瑞士山谷出现的一种风。”可知介绍了 “焚风”。 从第③段“在怪风家族里，还有一种叫‘布拉风’的风”可知介绍了“布拉风”。 从第④段“对人类危害最大的还得算台风。”可知介绍了“台风”。 从第⑤段“如果台风在空中产生带有垂直转轴的旋涡，就会形成龙卷风‘龙卷风’”可知介绍了龙卷风。 19．本题考查说明方法。 第②段“阿尔卑斯山脉在刮焚风的日子里，白天温度可升高20℃以上，初春的天气会变得像盛夏一样，极易引起森林火灾。”可知，“白天温度可升高20℃以上”是列数字的说明方法，它具体地说明了焚风带来的温度上升幅度之大；而“初春的天气会变得像盛夏一样”则是作比较的说明方法，通过对比初春和盛夏的天气状况，突出了焚风对气温的极端影响，从而强调了其易引发森林火灾的危害性。 第⑤段“上海浦东地区就曾受到过龙卷风的袭击，那场风把一只11万吨重的储油罐轻而易举地抛到120米以外。”可知，“11万吨重”是列数字的说明方法，它具体地描述了被龙卷风抛出的储油罐的重量，突出了龙卷风的强大破坏力；而“轻而易举地抛到120米以外”则通过描述储油罐被抛出的距离，进一步强化了龙卷风的威力，使得读者能够更加直观地感受到其破坏性的强烈。 20．本题考查“焚风”的定义。 下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。 从第②段“它的特点是热而干燥。”“焚风主要是因为气流受到山脉阻挡时沿着山坡上升而形成的。”可知给“焚风”下定义： 焚风是气流受山脉阻挡沿山坡上升而形成的热而干燥的风。 21．本题考查对段落内容的理解。 在第四自然段，作者从台风在陆地和海面这两个地点的事例来证明其破坏力大。 第④段“有时会把大树连根拔起，把房顶掀掉，伴随狂风而来的瓢泼大雨还会淹没庄稼、中断交通”，描述了台风对陆地上的树木、房屋、庄稼和交通造成的严重破坏。 第④段“海面上台风的破坏力更是惊人，它掀起滔天巨浪，威胁着海上作业人员和海上航行船只的安全”，强调了台风在海面上掀起巨浪给海上人员和船只带来的巨大威胁。 这两个事例是按照台风的危害越来越大的顺序来写的。先阐述台风在陆地上的破坏情况，再延伸到海面上的危害，这样的顺序符合人们对台风危害范围的认知逻辑，使读者能够清晰地感受到台风破坏力的广泛和强大。 22．本题考查对短文内容的理解。 D．文中最后说如果我们巧妙地加以利用，有些怪风可以为人类造福，但并不是任何一种怪风都能造福人类，说法过于绝对。 故选D。 23． 见面怜清瘦 呼儿问苦辛 低徊愧人子 不敢叹风尘 24． 怜 呼 问 关爱儿子 25．诗人“愧”是因为这些年漂泊在外，没有尽到儿子照顾、孝顺、陪伴母亲的责任，所以心中有“愧”。 26．B 【解析】23．本题考查对古诗内容的理解。 这首诗中写出诗人与母亲见面场景的诗句是“见面怜清瘦，呼儿问苦辛”。这两句生动地描绘了母亲见到儿子后，对儿子面容清瘦的怜惜以及关切地询问他在外的辛苦。 写出诗人心理活动的诗句是“低徊愧人子，不敢叹风尘”。“低徊愧人子”体现了诗人内心的愧疚徘徊，“不敢叹风尘”则表明诗人不敢向母亲诉说在外奔波的艰辛，怕母亲担忧。 通过对这两组诗句的分析，可以更好地理解诗人对母亲的深厚情感以及复杂的内心世界。 24．本题考查对颈联诗句的理解。 本诗的颈联“见面怜清瘦，呼儿问苦辛”，通过“怜”“呼”“问”等动词，刻画了一个怜爱儿子、关怀备至的慈母形象。 “怜”字生动地表现出母亲看到儿子归来时，对儿子清瘦模样的心疼和怜惜；“呼”字写出了母亲急切地呼唤儿子，体现了她对儿子的牵挂；“问”字则突出了母亲对儿子在外辛苦与否的关切。 这几个动词细腻地描绘出母亲对儿子深深的爱和无微不至的关怀。 25．本题考查对古诗内容的理解。 尾联“低徊愧人子，不敢叹风尘”中诗人“愧”的原因主要有以下几点： 首先，母亲对诗人关怀备至，见面就怜爱地询问他在外的清瘦辛苦，而诗人作为儿子，却没有能够在母亲身边尽孝，让母亲为自己担忧，心中感到愧疚。 其次，诗人在外奔波辛苦，遭遇了许多艰难困苦，但为了不让母亲担心，不敢向母亲诉说自己在旅途中所经历的风尘之苦，这种隐瞒也让他感到惭愧。 再者，诗人可能意识到自己在外面的成就和作为还不足以让母亲感到骄傲和安心，觉得自己没有达到理想中的状态来报答母亲的养育之恩，因而心生愧疚。 总之，诗人的“愧”包含了对母亲的心疼、对自己隐瞒实情的不安以及对未能尽孝和有所成就的自责。 26．本题考查对古诗的理解。 B．颈联“见面怜清瘦，呼儿问苦辛”是说母亲见到孩子怜爱他清瘦，呼问孩子在外的辛苦，是母亲怜爱孩子，而不是孩子怜惜母亲。 故选B。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $