16.太阳 第2课时（分层作业）语文统编版五四制五年级上册

《太阳》第2课时分层作业 在神秘的宇宙知识殿堂中，一道金色光芒照亮了《太阳》这本书。老师宣布开启“太阳奥秘大探险”任务，你所在的“暖阳小队”即将出发，用智慧去解锁太阳的更多秘密。 【基础感知】 时空隧道把你们送到太阳知识小天地。队长让每位队员从文中找出太阳与人类关系密切的句子，工整地摘录下来，并简单概括太阳在这些方面的作用。完成后小组内互相交流。 一、书写 1．拼一拼，写一写。 我们吃的、蔬菜，埋在地底下的，都和太阳有密切的关系。太阳光有的能力，可以预防和疾病。 二、填空题 2．填空 课文运用了( )的说明方法介绍了太阳距离我们很远，运用了( )的说明方法介绍了太阳很大，运用了( )的说明方法介绍了太阳很热。（多选） ①打比方    ②列数字    ③作比较    ④举例子 3．给句子加上恰当的标点符号。 如果没有太阳 地球上就不会有植物 也不会有动物 我们吃的粮食 蔬菜 水果 肉类 穿的棉 麻 毛 丝 都和太阳有密切的关系 4．品读句子，完成练习。 1.太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 (1)这句话运用了 和 的说明方法，说明了 。 (2)请用具体的数字写一写学校的操场。 2.到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 这句话运用了 和 的说明方法，说明了 。 5．辨析字形并组词。 传( ) 射( ) 抵( ) 钢( ) 转( ) 谢( ) 低( ) 刚( ) 湿( ) 密( ) 棉( ) 形( ) 温( ) 蜜( ) 绵( ) 型( ) 【能力进阶】 继续探索时，前方出现知识屏障。小队要合作完成一份思维导图，梳理出太阳对地球气候、动植物生长、人类生活等方面的影响，当导图清晰完整时，屏障会消失。 三、语言表达 6．按要求改写句子。 （1）黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。（缩句） （2）东方升起的红太阳照亮了故乡美丽的土地。（改为“把”字句。） （3）树叶落下来。（把句子写具体，至少要扩两个地方） （4）这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改变句子的说法，但意思不变。） （5）李老师以经走了。（修改病句） 四、信息匹配 7．在下列加点字的正确读音下面画“　　　”。 繁殖（zhì  zhí）    杀菌（jūn  jǔn）    预防（fáng  fǎng）    比较（jǎo  jiào） 8．选择合适的关联词填空。 虽然……但是……        因为……所以…… 如果……就……        不但……而且…… （1）( )太阳离地球太远了，( )看上去只有一个盘子那么大。 （2）太阳( )离我们很远很远，( )它和我们的关系非常密切。 （3）( )没有太阳，地球上( )不会有植物。 9．下列每组词语都有一个加点字的读音是错误的，把它选出来。 (1)杀菌（jǔn） B．催促（cuī） C．好歹（dǎi） D．假如（jiǎ）   ( ) (2)允诺（yǔn） B．叮嘱（zhǔ） C．床铺（pù）  D．召集（zhāo）  ( ) (3)客舍（shè） B．酬谢（chóu）C．嗜好（shì） D．胆怯（què）   ( ) 10．给句中的“抵”字选择正确的字义。 ①挡，拒，用力撑着；②彼此对立，排斥；③相当，能代替；④到达。 （1）小王已经平安抵京。( ) （2）快抵住门别让风刮开！( ) （3）一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。( ) （4）幼儿对陌生的环境非常抵触。( ) 11．太阳与人类关系密切体现在哪些方面？( )（多选） ①动植物的生长。 ②人类生活，如吃的、穿的。  ③能源形成，如煤炭。 ④自然气候变化，如风的形成。 ⑤预防和治疗疾病。 【拓展应用】 突破屏障后，你们来到星际交流站。老师通过能量屏发布新任务：每位队员要以太阳的口吻，写一段自我介绍，展现自己对人类的重要性。 五、现代文阅读 课内阅读 《太阳》节选 ①我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 （　　）太阳离地球太远了， （　　）看上去只有一个盘子那么大。 ②太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 12．在文段中的括号里填上恰当的关联词。 13．“抵得上 ”的意思是： 。 14．用“ ”画出选文中运用了打比方的说明方法的句子。 15．选文的第一句话运用了作比较的说明方法。作者把 和 作比较，更形象、具体地说明了太阳“ ”的特点。 16．在第①段中，既写了太阳 ，又写了太阳 的特点。在第②段中，写了太阳既会 ，还会 。这一段主要运用了 、 的说明方法，写了太阳 的特点。 17．请你选择身边的一种事物，用一到两种说明方法来说明它的特征。 轻松阅读。 神秘的海啸 ①2011年3月11日13时46分左右，日本宫城县以东太平洋海域发生里氏9．0级特大地震，并引发最高40．5米的海啸，整个东部地区受灾惨重。 ②究竟什么是海啸呢？海啸是一种具有强大破坏力的海浪。发生在海底的地震、火山爆发、宇宙天体撞击等，都可能会引起海啸。海底地震是引发海啸的主要原因。海底地震引发海啸有两种形式：某些地震引起海底地壳大范围的急剧下降，海水首先向突然错动下陷的空间涌去，当涌进的海水在海底遇到阻力后，即翻回海面产生压缩波，形成长波大浪，并向四周扩散，这种下降型的海底地壳运动形成的海啸，在海岸首先表现为异常的退潮现象；某些地震引起海底地壳大范围的急剧上升，海水也随着隆起区一起抬升，并在隆起区域上方出现大规模的海水积聚，随后海水向四周扩散，形成汹涌巨浪，这种隆起型的海底地壳运动形成的海啸，在海岸首先表现为异常的涨潮现象。 ③海啸时掀起的狂涛骇浪，高度可达十几米至几十米，形成“水墙”，时速可达数百千米，形成“四海翻腾云水怒”的惊人奇观。另外，海啸波长很长，可以传播几千千米而能量损失很小。海啸到达前，会发出与通常的波涛声完全不同的声音。海啸到达岸边，“水墙”就会以摧枯拉朽之势冲上陆地，对人类生命和财产造成巨大危害。 18．第一自然段交代了一次海啸发生的 、 和 ，为下文介绍海啸起 作用。 19．仔细阅读第二自然段，仿照下面的形式填空。 例：地震引起地壳急剧下降——形成长波大浪——异常的退潮现象； 地震引起地壳急剧上升——形成 ——异常的 。 20．文中画“ ”的句子运用了 的说明方法。 21．本文从 、 、 三方面介绍了海啸。 【参考答案】 1．                   【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。注意“粮、煤、菌”容易写错，书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 2．②③④ ②③ ①②④ 【详解】本题考查对课文《太阳》和论证方法的理解。 “举例子”为了说明事物的情况或事理，有时从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。 “列数字”从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。 “打比方”是通过比喻的修辞手法来说明事物特征的一种方法。 “作比较”是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。 3． ， ， 。 、 、 、 ， 、 、 、 ， 。 【详解】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的标点符号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。 答案为：，  ，  。  、  、  、  ，  、  、  、 ， 。 4．列数字 举例子 太阳的温度很高 学校的操场长120米，宽90米，大约有150间教室那样大。 列数字 举例子 太阳离地球很远 【详解】考查学生对说明方法的掌握情况。列数字也叫列数据，从数量上说明事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。数字要准确无误，估计数字要有可靠根据。注意事项列举时间年代不属于列数字！举例子，是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法，为了说明事物的情况或事理。从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使欲描写的事物更清晰。 答案为：列数字  举例子  太阳的温度很高  学校的操场长120米，宽90米，大约有150间教室那样大。  列数字  举例子  太阳离地球很远。 5．传达 射击 抵制 钢铁 转告 感谢 低头 刚才 潮湿 秘密 棉花 形状 温度 甜蜜 绵延 类型 【详解】略 6．黑熊舔着脚掌。 东方升起的红太阳把故乡美丽的土地照亮了。 金黄的树叶慢慢地落下来。 这样糊里糊涂地背，没有用。 李老师已经走了。 【详解】本题考查的是句型变化，根据题干的要求进行相应的变化即可。 （1）本题考查的是缩句，考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。所以本句话可以缩写为黑熊舔着脚掌。 （2）本题考查的是陈述句改为把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式，解答此题即可。所以本句话可以改为东方升起的红太阳把故乡美丽的土地照亮了。 （3）本题考查的是扩句，考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。所以本句话中加入相应的修饰词，对什么样的树叶和怎么样的落下来进行详细的描写，例如可以写成金黄的树叶慢慢地落下来。 （4）本题考查的是反问句改为陈述句。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。所以本句话可以改为这样糊里糊涂地背，没有用。 （5）本题考查的是修改病句。本句话中问题在于错别字，以经——已经。 7．zhí jūn fáng jiào 【详解】本题主要考查对字音的识记。 繁殖：fán zhí（动）生物产生新的一代个体。 杀菌：shā jūn杀死病菌。 预防：yù fáng（动）事先防范。 比较：bǐ jiào（动）辨别两种或两种以上事物的高下异同。 8．因为 所以 虽然 但是 如果 就 【详解】本题主要考查对关联词的掌握。 （1）“太阳离地球太远了”和“上去只有一个盘子那么大。”句子之间是因果关系，用因果关联词“因为……所以……”相连。 （2）“太阳离我们很远很远”和“它和我们的关系非常密切。”句子之间是转折关系，用转折关联词“虽然……但是……”相连。 （3）“没有太阳”和“地球上不会有植物。”句子之间是假设关系，用假设关联词“如果……就……”相连。 9．A D D 【解析】略 10． ④ ① ③ ② 【详解】本题考查的是多义字的选择。 （1）“抵京”就是到达北京，表明小王顺利地到了北京这个目的地。“抵”字在这里是“到达”的意思。故选④ （2）让用力把门撑住挡住，不让风把门刮开，强调用身体或物体去阻挡。“抵”字在此处是“挡，拒，用力撑着”的意思。故选① （3）这里是说一百三十万个地球的体积加起来才和一个太阳的体积差不多，强调两者在体积方面的对等关系。“抵”字表示“相当，能代替”。故选③ （4）形容幼儿在心理上对陌生环境产生抗拒、排斥的情绪和态度。“抵”字意为“彼此对立，排斥”。故选② 11．①②③④⑤ 【详解】本题考查对课文内容的掌握。 这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。 《太阳》这篇科普短文以通俗易懂的语言向我们介绍了太阳的特点及太阳和人类的密切关系，使我们懂得了太阳的重要性，并激起我们探索大自然奥秘的兴趣。 太阳对人类有哪些作用？答：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。(1）太阳给地球带来光明和温暖，没有太阳就没有动植物。(2)没有太阳，我们就没有吃的穿的，也没有煤炭。(3)云、雨、雪、风的形成离不开太阳。(4)太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 ①②③④⑤都正确。 12． 因为    所以 13． 相当于 14． 太阳会发光，会发热，是个大火球。 15． 太阳 地球 大 16． 大 离地球远 发光 发热 列数字 打比方 温度高 17．我有个外形似蓝色小熊的小闹钟，直径约8厘米，表盘指针特点鲜明，还有定时响铃功能，助我按时起床，是我生活的好帮手。 【导语】这篇《太阳》节选文章通过简洁明了的语言，巧妙地运用了多种说明方法，生动地介绍了太阳的特点。文章首先通过作比较的方法，将太阳的体积与地球进行对比，突出了太阳的巨大；接着运用打比方的说明方法，将太阳比作“大火球”，形象地描绘了太阳的高温特性。整体结构清晰，语言通俗易懂，既传达了科学知识，又增强了读者的阅读兴趣。通过具体的数字和形象的比喻，文章成功地将复杂的科学概念简化为易于理解的内容，适合课内阅读和教学使用。 12．本题考查的是关联词。 从文章第①自然段“（　　）太阳离地球太远了，（　　）看上去只有一个盘子那么大。”可知太阳距离地球的距离远这一原因，导致了我们从地球上看太阳，它看上去只有一个盘子那么大的结果。“太阳离地球太远了”是原因，“看上去只有一个盘子那么大”是结果。所以应填“因为；所以”。 13．本题考查的是词语的意思。 结合文中第①自然段“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”这句话，是说地球的体积和太阳的体积进行比较，一百三十万个地球的体积才能够和一个太阳的体积相当，所以“抵得上”在这里就是相当、能代替的意思。 14．本题考查的是找关键句。 选文中运用了打比方的说明方法的句子是文章第②自然段的：“太阳会发光，会发热，是个大火球。” 该句运用打比方的说明方法，把太阳比作大火球，生动形象地突出了太阳会发光、发热的特点，让读者对太阳的形象和性质有更直观的感受，使说明更具体、易懂，便于读者理解太阳的相关特征。 15．本题考查的是说明方法及句子的理解。 选文的第一句话为“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。” 从“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”可以看出，作者把太阳和地球作比较。通过具体的数据 “一百三十万个”，将地球体积和太阳体积进行对比，更加形象、具体地突出了太阳“体积大”的特点，使读者对太阳体积之大的概念有更清晰的认识。 16．本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第①自然段中，“实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”写了太阳体积大的特点；“因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大”写了太阳距离地球远的特点。 文章第②自然段中，“太阳会发光，会发热，是个大火球”表明太阳既会发光，还会发热。 “太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度” 运用了列数字的说明方法，用“五千多摄氏度”这个具体数字准确地说明了太阳温度高；“太阳会发光，会发热，是个大火球”运用了打比方的说明方法，把太阳比作大火球，生动地体现了太阳的特点。这一段主要运用列数字、打比方的说明方法，突出了太阳温度高的特点。 17．本题考查的是表达能力。 选择身边的一种事物，用一到两种说明方法来说明它的特征，常见的说明方法：作比较、打比方、列数字等。可从外观入手，像描述书本，讲讲长宽尺寸、封面软硬、颜色图案，让人知晓模样，从功能出发，例如雨伞能遮阳挡雨，不同伞骨设计抗风能力有别，展现用途优势。 示例：我家的衣柜特别大。它高约2米，宽1.8米，深度有0.6米左右，差不多和我家的小床一样大。衣柜就像一个神奇的百宝箱，能装下我四季的衣服、被子等各种物品，非常实用。 18． 时间 地点 强度 铺垫 19．汹涌巨浪 涨潮现象 20．列数字 21．什么是海啸 海啸形成的原因 海啸的危害 【导语】文章通过描述2011年日本发生的特大地震及其引发的海啸，引出对海啸现象的详细介绍。首先，文章定义了海啸，并解释了主要形成机制，包括海底地震造成的地壳急剧上升或下降。接着，文章描述了海啸的破坏性，包括其惊人的高度和速度。最后指出海啸对人类的威胁及前兆现象。文章结构清晰，以具体实例引入，逐层深入解析，语言准确，具有很强的科学普及性。 18．本题考查文章内容理解与概括。 文中第①自然段明确提到“2011年3月11日13时46分左右”这一具体的时间信息，让读者清楚知晓这次海啸发生的具体时刻。“日本宫城县以东太平洋海域” 指出了海啸发生的具体地理位置。“里氏9.0级特大地震，并引发最高40.5米的海啸”描述了这次海啸的强度情况。 第①自然段给出具体时间能明确事件发生时刻；指出地点可定位，且与海啸形成、影响相关；说明强度让读者了解其严重性，从而为下文介绍海啸起铺垫作用。 故第①自然段交代了一次海啸发生的时间、地点和强度，为下文介绍海啸起铺垫作用。 19．本题考查文章内容理解与概括。 例句清晰地展示了海底地震引发海啸的一种完整过程。文章第②自然段提到首先是“地震引起地壳急剧下降”这一海底地壳运动的起始动作，这个动作导致海水的运动，海水向突然下陷的空间涌去，遇到阻力后翻回海面 “形成长波大浪”，而这种长波大浪在海岸的表现是 “异常的退潮现象”。这三个环节紧密相连，呈现出因果关系，从地壳运动的原因，到海水的变化过程，再到在海岸观察到的现象，完整地描述了一种海啸形成的过程及其表现。 结合第②自然段内容，当出现“地震引起地壳急剧上升”的情况时，海水会随着隆起区一起被抬升，并且在隆起区域上方会出现大规模的海水积聚，随后这些积聚起来的海水向四周扩散开去，在此过程中就会“形成汹涌澎湃的巨浪”。而当这样的巨浪朝着海岸涌来的时候，在海岸首先表现出来的就是“异常的涨潮现象”，这与文章中所描述的海底地壳运动引发海啸以及在海岸呈现出相应特征的原理相契合，和例句的逻辑结构保持一致，都是按照海底地壳运动、海水变化、海岸呈现现象这样的顺序来体现海啸形成及特征表现的过程。由此可知，答案为：地震引起地壳急剧上升——形成汹涌澎湃的巨浪——异常的涨潮现象。 20．本题考查说明方法。 从画线句“海啸时掀起的狂涛骇浪，高度可达十几米至几十米，形成‘水墙’，时速可达数百千米，形成‘四海翻腾云水怒’的惊人奇观。”中的“高度可达十几米至几十米”“时速可达数百千米”可知，句子运用了列数字的说明方法。 21．本题考查文章内容理解与概括。 文中第②自然段指出“海啸是一种具有强大破坏力的海浪”，先让读者知晓海啸是什么。通过这个定义，让读者对海啸有一个初步的概念，知道它是一种海浪，并且具有强大的破坏力。 文中第②自然段重点讲海底地震引发海啸的两种形式，也提及像火山爆发、宇宙天体撞击等也能引发，阐述了其产生根源。 文章第③自然段着重描述了海啸的危害，如“海啸时掀起的狂涛骇浪，高度可达十几米至几十米，形成‘水墙’，时速可达数百千米”，形象地展现了海啸强大的力量。该段落描述海啸浪高、速度快，到岸边会冲毁陆地，危害人类生命和财产，展现其破坏性。 综合以上内容可知，本文从海啸的定义、海啸形成的原因、海啸的危害三方面介绍了海啸。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $