4.古诗三首 第1课时（分层作业）语文统编版·五四制三年级上册（新教材）

第4课 古诗三首 分层作业 练习册上 “寒霜” 的田字格泛着白，男孩对着 “挑促织” 的拼音沉吟。窗外枫叶落在砚台上，他忽然想起 “霜叶红于二月花”，笔尖在 “石径” 旁顿了顿，似有秋光漫过习题。今天，我们就和这个小男孩一起走进古诗三首，看看它们的故事，感受文章中蕴含的美好。 学习目标： 1.学生能准确认读、规范书写本课生字。正确、流利、感情朗读三首古诗，背诵并默写《望洞庭》《山行》。借助注释、插图及生活经验，理解诗句中重点字词，进而把握古诗大意。 2.通过反复诵读，体会古诗的韵律美，初步感知诗歌节奏。在小组合作、交流讨论中，提升自主学习和合作探究能力。学会运用联想和想象，将诗句描绘的画面在脑海中呈现，培养形象思维，加深对古诗内容的理解。 3.感受古诗中描绘的秋天景色，体会诗人对秋天的赞美之情，激发对大自然的热爱。体会诗中蕴含的情感，增强对传统文化的认同感与自豪感，培养对古诗的阅读兴趣和审美情趣。 学习要点： 1.学生能借助注释、插图理解诗句意思，把握三首古诗描绘的秋景。通过多样朗读，体会韵律，有感情诵读并背诵，感受节奏美。体会诗人对秋景的赞美。 2.感受《夜书所见》中诗人客居异乡的孤寂与思乡情。引导学生联想想象，将诗句转化为生动画面，深入体会意境，提升审美。 作业内容 分层要求 砚台边的菊花沾着霜，练习册上 “石径” 的拼音格亮着。女孩对着 “挑促织” 的读音琢磨，窗外枫叶飘落在 “赠” 字的田字格旁，似在提醒她诗句里的秋意。 【基础感知】 一、看拼音，写字词。 1.hán shuāng 铺满了小jìng，连jú花也gài上了厚厚的一层白色。 2.liú 先生给远方的同学zèng送了一箱chéng子和一盆jūn子兰。 二、给加点字选择正确读音。 1.石径（jìn jìng）        增添（zēng zhēng）   挑促织（tiǎo tiāo）    2.他经常在图书馆挑（tiāo tiǎo）选自己感兴趣的书，挑（tiāo tiǎo）灯夜读。 三、给下列加点字选择正确的解释。（填序号） 挑：tiāo ①担；②挑选；③挑剔；④量词。 挑：tiǎo ①用杆子棍棒等的一头举起或支起；②用条状物或有尖的东西拨开或弄出来；③拨弄，引动。 在读到“知有儿童挑促织”时，我不知道“挑”字怎么读，应该用 查字法来查这个字。根据释义，“挑”在本句中应读 ，在下列句子中分别读： 1.医疗队的成员都是经过严格挑( )选的。 2.她虽然做事认真，但是喜欢挑( )别人毛病。 3.他进门时，用手里的扇子挑( )起了挂在门口的竹帘。 四、根据意思写出诗句。 1.夜深了，篱笆深处灯光闪烁，料想那是孩子们在捉蟋蟀。 2.只因爱那枫林晚景，我把车马停下，霜染的枫叶胜过二月鲜艳的花朵。 3.深秋时节，山间有一条小路弯弯曲曲地伸向远方。 4.在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。       五、填空。 1.“ ，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚， 。”《山行》这首诗描绘出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、 ，构成一幅和谐统一的画面。 2.《夜书所见》诗描绘了诗人在萧瑟的秋风中看到了 、 、明灯，猜想儿童在灯下 的场景。诗中描写作者由萧瑟的秋风引发思乡之情的诗句是：“ ， 。” 六、小小法官。（判断句子，对的打“√”，错的打“×”） 1.《古诗三首》都是写秋天景物的诗。( ) 2.“促织”是一种叫声好听的小虫，又叫蟋蟀。( ) 3.《古诗三首》的三位诗人都是宋朝的。( ) 4.《夜书所见》全诗四句均是写景，一二句写生活场景，三四句写自然环境。( ) 必做题 ☆☆ 练习册摊在豆荚堆旁，夕阳把流云染成银灰、橘黄。男孩对着 “五彩斑斓” 的释义，望了眼窗外 —— 高粱红着脸，榛树叶像团火，正映着 “热闹非凡” 的空儿。 【能力进阶】 北大荒的秋天 九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。 天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成了一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。 原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红的像 ，把人们的心也给燃烧起来了。 生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。 啊，北大荒的秋天真美呀！ 1.在生活中，北大荒的人们喜欢用“ ”来赞美九月。 2.联系上下文，理解词语。 热闹非凡： 五彩斑斓： 3.在文中的“ ”上应补充的内容是( ) A 一团团火   B 漂亮的锦缎   C 飞舞的蝴蝶   D 羞红的脸庞 4.短文从 、 、 着三个方面写出了原野的热闹非凡。从第四自然段中的“笑声”和“演唱”这两个词语可以看出作者把大豆和高粱当作 来写。你能写一个这样的句子吗？试着写一写。 5.联系短文内容，请你展开想象，写一写七月的北大荒是什么样子的。 必做题 ☆☆☆ 梧桐叶落在练习册上，“小练笔” 三个字蒙着秋霜。女孩望着 “思乡” 二字，耳畔似有促织声，远处篱笆灯影摇晃，恍惚间，叶绍翁的叹息正顺着笔尖漫开。 【拓展运用】 学习了《夜书所见》，我们感受到诗句中饱含了诗人浓浓的思乡之情，试着把这首诗编写成一个小故事！ 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 一、1. 寒霜 径 菊 盖 2. 刘 赠 橙 君 二、1. jìng；zēng；tiǎo 2. tiāo；tiǎo 三、部首；tiǎo 1.tiāo（②）2.tiāo（③）3.tiǎo（①） 四、1. 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 2. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 3. 远上寒山石径斜 4. 白云生处有人家 五、1. 远上寒山石径斜；霜叶红于二月花；枫林 2. 梧叶；秋风；捉蟋蟀；萧萧梧叶送寒声；江上秋风动客情 六、1. √ 2. √ 3. × 4. × 【能力进阶】 1. 大豆摇铃千里金 2. 热闹非凡：指原野非常热闹，充满生机。 五彩斑斓：指流云色彩繁多、灿烂绚丽。 3. A 4. 大豆；高粱；榛树叶子；人 示例：春风拂过，柳树姑娘梳起了长长的辫子，在风中翩翩起舞。 5. 示例：七月的北大荒是一片绿色的海洋。田野里，玉米秆挺拔粗壮，像一个个威武的士兵；大豆苗舒展着枝叶，努力地向上生长。小河里，荷花盛开，粉的、白的，像一个个亭亭玉立的少女，蜻蜓在花丛中飞来飞去，热闹极了。 【拓展运用】 例文参考 深秋的夜晚，凉风习习，吹得梧桐叶沙沙作响，纷纷飘落。诗人叶绍翁独自客居他乡，坐在窗前，看着这萧瑟的秋景，心中涌起浓浓的思乡之情。他不禁想起了家乡的一切，想起了亲人。这时，他忽然看到远处篱笆下有一盏灯火在闪烁。他猜想，一定是孩子们在趁着这美好的夜晚，兴致勃勃地捉蟋蟀呢。这温馨的场景，让他更加思念远方的家乡和亲人了。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $