精品解析：山东泰安市宁阳县2025-2026学年六年级上学期期中考试语文试题

2025—2026学年度第一学期期中质量检测 六年级语文试题 注意事项： 本试题满分150分，考试时间120分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0．5毫米黑色签字笔在答题卡题号所提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言积累与运用 六年级开展课外阅读分享会，小贝把自己读到的这段话分享给了同学们，请你阅读下面的文字，完成下列各小题。 ①肃穆的戈壁深处，山坳间潜伏着航天测控站。银白轨道延伸向天际，远处传来着陆成功的欢呼——方才人们还因信号中断而沮丧，此刻湛蓝晴空下，红色旗帜欢快漂拂。 ②这干躁荒原与指挥室幽雅蓝光形成迥然不同的两个世界。回想昨夜，专家单薄的身影颓然倚墙，险些因过度修改程序而弄巧成拙。此刻疾驰的探测车传回画面：混沌尘埃中，风靡一时的火星地貌俨然古老文明遗迹。当探测器勾勒出冰层数据时，全场暴发掌声，指挥室外发出鼓号震天，有将近2000余位群众呐喊欢呼，场面蔚为壮观！ ③曾在苍穹中狞笑的风暴化作浑浊云团散去，人类对宇宙的探索终如势不可当的洪流。在这沧海一粟的星球上，那簇跃动的航天之火，正静静描摹着星空下的新传说。 1. 上面语段中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 肃穆（mù） 山坳（yòu） 轨道（guǐ） B. 潜伏（qiǎn） 着陆（zhuó） 湛蓝（zhàn） C. 迥然（jiǒng） 单薄（bó） 颓然（túi） D. 勾勒（lè） 狞笑（níng） 浑浊（zhuó） 2. 上面语段中划线词语的书写完全正确的一项是（ ） A. 沮丧 漂拂 B. 干躁 幽雅 C. 疾驰 俨然 D. 暴发 探索 3. 上面语段中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 弄巧成拙 B. 风靡一时 C. 势不可当 D. 沧海一粟 4. 上面语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 指挥室外发出鼓号震天，有2000余位群众呐喊欢呼，场面蔚为壮观！ B. 指挥室外鼓号震天，有将近2000位群众呐喊欢呼，场面蔚为壮观！ C. 指挥室外鼓号震天，有大约2000余位群众呐喊欢呼，场面蔚为壮观！ D. 指挥室外发出鼓号震天，有大约2000位群众呐喊欢呼，场面蔚为壮观！ 【答案】1. D 2. C 3. B 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音的辨析。 A．山坳（yòu）——ào； B．潜伏（qiǎn）——qián； C．颓然（túi）——tuí。 故选D。 【2题详解】 本题考查错别字的辨析。 A．漂拂——飘拂； B．干躁——干燥； D．暴发——爆发。 故选C。 【3题详解】 本题考查词语的理解与使用。 B．风靡一时：形容事物在一个时期内极为流传盛行，像草木顺风向一边倒下。文中用来形容火星，不恰当。 故选B。 【4题详解】 本题考查修改病句。 结合句子画线句子“指挥室外发出鼓号震天，有将近2000余位群众呐喊欢呼，场面蔚为壮观！”可知，病因一：搭配不当。句中“发出”与“鼓号震天”搭配不当，应直接表述为“鼓号震天”。病因二：语义的重复。句中“将近”与“余位”的意思重复，任意去掉一个；故修改后的句子是：指挥室外鼓号震天，有将近2000位群众呐喊欢呼，场面蔚为壮观！ 故选B。 小城在课外阅读时搜集到一些关于经典阅读的资料，请你阅读并完成下面的小题。 ①今天，我们为什么要阅读经典作品？ ②首先，经典作品具有深刻的内涵和艺术价值，能够让我们体悟美好。仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”,流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”,传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入在我们的基因里。 ③其次，经典作品承载着人类的智慧和思想精华，能够让我们深入了解不同时代的文化和价值观。如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读经典，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承。 ④再者，阅读经典可以拓宽我们的视野，丰富我们的精神世界，濡染我们的气质。阅读经典是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。 5. 阅读以上材料，概括阅读经典作品的三种作用，完成填空。（不超过六个字） ①体悟经典之美；②____________；③经历文化濡染。 6. 现在你对阅读经典的作用有了更深刻的理解，请仿照前后句，在横线上补写内容，抒发一下感受。 阅读经典作品，犹如品尝甘醇的美酒，使你回味无穷；犹如____________，使你____________;犹如聆听高人的谈话，使你茅塞顿开。 【答案】5. 传承文化精华 6. ①. 攀登巍峨的高山 ②. 心旷神怡 【解析】 【导语】这篇短文围绕“为何阅读经典”展开论述，结构清晰，层次分明。作者从审美体验、文化传承和精神滋养三个维度，层层递进地阐释了经典阅读的价值。行文既有“露从今夜白”的诗意引用，又有“文化濡染”的理性分析，情理交融。特别是将经典比作美酒、高人谈话的修辞手法，生动形象地传达了阅读体验。作为一篇面向学生的阅读材料，语言既保持了学术性又不失亲切感，能有效激发青少年对经典的兴趣，是一篇兼具思想性和可读性的短文。 【5题详解】 本题考查内容的理解与概括。 结合第③自然段中“如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读经典，是继承传统的一种极佳方式”可知，这里直接点明了阅读经典的作用是“继承传统”，故可以概括为：继承传统文化。 【6题详解】 本题考查句子的补充。 结合例句可知，补充的句式是“犹如……，使你……”，只要合理即可。 如：阅读经典作品，犹如品尝甘醇的美酒，使你回味无穷；犹如欣赏绚烂的画卷，使你心旷神怡；犹如聆听高人的谈话，使你茅塞顿开。 二、传统文化 （一）课内古诗文阅读 阅读《六月二十七日望湖楼醉书》（其一）,完成下列各小题。 六月二十七日望湖楼醉书（其一） 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 7. 这首诗所描写的季节地点正确的一项是（ ） A. 春天的济南大明湖 B. 夏天的杭州西湖 C. 秋天的洞庭湖 D. 冬天的嘉兴南湖 8. 对诗歌理解与分析错误的一项是（ ） A. 这首诗是苏轼游览西湖之时，写下的五首绝句中的第一首。他先在船上看到奇妙的湖光山色，而后到望湖楼上喝酒。 B. 诗的前两句中，一个“未”字，突出了天气变化之快；又将密集的雨点比作跳跃的珍珠，展现了暴雨的迷乱与壮观。 C. 诗的三四句先写风过、云散、雨停，后运用象征的手法，借天写水，抒发了对水天相接，万物焕然一新的欣喜之情。 D. 诗人善于捕捉湖上急剧变化的自然景物，有动有静，有声有色，构思巧妙而又不着痕迹，令人身临其境，称奇不已。 9. 下列诗句中对雨的描写与本诗一致的一项是（ ） A. 好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》） B. 风驱急雨洒高城，云压轻雷殷地声。（刘基《五月十九日大雨》） C. 七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） D. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》） 【答案】7. B 8. C 9. B 【解析】 【导语】《六月二十七日望湖楼醉书》以骤雨初晴的瞬息变幻展现西湖奇景。苏轼用“翻墨”“跳珠”的泼墨式比喻，将暴雨的猛烈与跳脱刻画得淋漓尽致，后以“水如天”的澄澈收束，形成强烈视觉反差。全诗28字完成"乌云压境-暴雨倾盆-风卷云散-水天一色"的四幕剧，在动静张弛间体现宋诗理趣，堪称古代天气诗的速写典范。 【7题详解】 本题考查古诗理解。 诗题中的“六月二十七日”明确了时间是夏季；诗题中的“望湖楼”位于杭州西湖边；诗中“黑云翻墨”“白雨跳珠”“卷地风来”等景象，都是西湖夏季暴雨的典型特征。所以描述的是夏天杭州西湖的景色。 故选B。 【8题详解】 本题考查内容理解。 C．诗的三四句“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”中，“水如天”是比喻（湖面平静如天空），并非象征手法。象征需隐含深层寓意（如松柏象征坚韧），此处仅为景物比喻。所以说法错误。 故选C。 【9题详解】 本题考查内容理解。 A．描写的是春天的细雨，温柔细密，与本诗的急雨不同。 B．“风驱急雨洒高城”写的是狂风带来的急雨，与本诗的“白雨跳珠乱入船”一样，都是描写夏日的急雨，特点一致。 C．描写的是小雨，雨势很小，与本诗的急雨不同。 D．描写的是早春的细雨，细腻柔和，与本诗的急雨不同。 故选B。 （二）课外文言文阅读 阅读下面的文段，完成下列各小题。 王恭①从会稽还 王恭①从会稽②还，王大③看之。见其坐六尺簟⑨，因语恭：“卿东来，故应有此物，可以一领及我？”恭无言。大去后，即举所坐者送之。既无余席便坐荐⑤上。后大闻之，甚惊，曰：“吾本谓卿多，故求耳。”对曰：“丈人⑥不悉恭，恭作人无长物。” （选自《世说新语》） 【注释】①王恭：东晋重臣。②会稽：古地名。③王大：王恭的族叔。④簟（diàn）：竹席子。⑤荐：草垫。⑥丈人：古代对长辈或老人的敬称。 10. 用“/”给下面的文字断句。（限一处） 既 无 余 席 便 坐 荐 上 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 丈人不悉恭，恭作人无长物。 ____________________________________________________________________________________________ 12. 请结合选文内容，简要概括王恭的人物形象特点。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】10. 既无余席/便坐荐上 11. 您不了解我，我为人处世没有多余的东西（或财物）。 12. 王恭为人节俭，不贪图财物，从他将仅有的竹席送给王大，自己坐草垫可看出；同时他为人真诚，不虚伪，直言自己“无长物”。 【解析】 【导语】这篇《王恭从会稽还》选自《世说新语》，通过王恭与族叔王大的对话，展现了东晋士人的品格风范。“作人无长物”的自白，既是对物质生活的淡泊，更是对精神境界的追求。全文语言简练，对话传神，体现了《世说新语》“以简驭繁”的叙事特色，堪称展现魏晋风度的经典小品。 【10题详解】 本题考查文言断句。 “既无余席便坐荐上。”意思是：自己既没有多余的竹席，就坐在草席子上。 “既无余席”说明“没有多余竹席”的情况，“便坐荐上”是后续“坐在草垫上”的行为，二者存在因果关联，因此在“席”后断一处。 示例：既无余席/便坐荐上 【11题详解】 本题考查句子翻译。 “丈人不悉恭，恭作人无长物。”中，“丈人”是对长辈的敬称，译为“您”。“悉”是“了解”的意思。“长物”指多余的东西。整句需结合语境，准确传达王恭的谦逊与清廉。 整句可以翻译为：您不了解我，我为人处世没有多余的财物。 【12题详解】 本题考查人物形象分析。 从“大去后，即举所坐者送之。既无余席便坐荐上”可见，他将仅有的竹席送给族叔，自己坐草垫，体现了清廉无私。 从“丈人不悉恭，恭作人无长物”的回答可见，他坦诚地表明自己没有多余财物，为人坦荡。 示例：王恭是一个清廉自律、为人坦诚的人。 【点睛】参考译文： 王恭从会稽回来，王大去看他。看见他坐着一张六尺长的竹席，于是对王恭说：“你从东边来，所以应该有这种东西，可以拿一张给我吗？”王恭没有说话。王大离开后，王恭就把自己所坐的那张竹席送给了他。自己既没有多余的竹席，就坐在草垫上。后来王大听说了这件事，很吃惊，说：“我本来以为你有很多，所以才要的。”王恭回答说：“您不了解我，我为人处世没有多余的东西。” （三）课外古诗词阅读和文化常识 阅读下面这首诗，完成下列各小题。 题花山寺壁 苏舜钦 寺里山因花得名，繁英不见草纵横。 栽培剪伐须勤力，花易凋零草易生。 13. 下列对诗句的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 从体裁来看这是一首七言绝句，从标题看是记游之作，主要写作者游玩花山寺的感慨。 B. 寺名是因为寺里山中有花才得，而眼前却无花可赏，必然会引起人们思索玩味的兴趣。 C. 从上下诗句看“繁英不见草纵横”，诗人强调的原因是自然界的客观规律助长了草的生长。 D. 第三句中一个“须”字，表明诗人规劝人们既要对花进行“栽培”，又要对草进行“剪伐”。 14. 这首诗的第一、二句运用了对比的写作方法，请你结合诗的内容说说它的作用。 ______ 15. 下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 联想是指因一事物而想起与之有关的事物的思想活动。想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。 B. 《七律·长征》为我们展示了红军长征途中克服千难万险的雄壮画卷，反映红军战士不畏艰险、藐视困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。 C. 宗璞创作的《丁香结》，巧妙地运用象征手法，将丁香结与人生的“结”联结起来，体现了作者从容乐观的人生态度。 D. 苏轼是北宋著名词人，婉约派的代表人物，“唐宋八大家”之一，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”。 【答案】13. C 14. 诗的第一句写寺因花得名，第二句写眼前草盛花稀，形成对比，突出了栽培剪伐花草的必要性，为下文诗人规劝人们要勤加管理花草作铺垫。 15. D 【解析】 【导语】这首诗以花山寺的景象为切入点，通过“花”与“草”的对比，引申出“栽培剪伐须勤力”的哲理，既体现了苏舜钦对自然物候的观察，也暗含对人事经营的思考。 【13题详解】 本题考查内容理解。 C．“繁英不见草纵横”的原因是缺乏“栽培剪伐”的人力维护，而非“自然界客观规律助长草生长”。故错误。 故选C。 【14题详解】 本题考查修辞手法。 这首诗的第一、二句通过“寺里山因花得名”（山寺因花而有此名，暗含曾经繁花似锦的景象）与“繁英不见草纵横”（如今繁花已谢，只有杂草纵横的现状）形成鲜明对比。 从内容上，突出了花山寺从“以花闻名”到“无花见草”的巨大反差，引发读者对“花为何凋零，草为何丛生”的思考； 从结构上，为后文“栽培剪伐须勤力，花易凋零草易生”的哲理阐述做了铺垫，使诗歌的理趣自然引出，让读者更易理解“只有勤加栽培剪伐，才能维持美好景象”的道理。 示例：第一、二句将“花山寺因花得名”的预期景象与“如今无花、杂草丛生”的现实景象对比，突出了花的凋零与草的疯长，既引发读者对景象变化的探究欲，又为后文揭示“栽培剪伐需勤力”的道理做了铺垫，让哲理的表达更具针对性和说服力。 【15题详解】 本题考查文化常识积累。 D．苏轼是豪放派代表词人，而非“婉约派”。故错误。 故选D。 （四）古诗文积累 16. 默写填空。 诗歌的意象，是诗歌中不可或缺的元素，它承载着诗人的情感与哲思，通过具体的事物或景象，传达出深远的意境。月亮是诗人笔下常有的一个意象。孟浩然在《宿建德江》中这样写月亮：①“野旷天低树，________________”;辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》中这样写月亮：②“________________，________________”。雨也是诗人笔下一个常见意象。辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》中这样写道：③“七八个星天外，________________”;杜牧在《江南春》中这样写道：④“南朝四百八十寺，________________”。水在诗人笔下也有不同的情态。王安石在《书湖阴先生壁》中写的是平静多情的水：⑤________________,两山排闼送青来”;刘禹锡在《浪淘沙》（其一）中写的是波涛汹涌的水：⑥“九曲黄河万里沙，________________”。 【答案】 ①. 江清月近人 ②. 明月别枝惊鹊， ③. 清风半夜鸣蝉 ④. 两三点雨山前 ⑤. 多少楼台烟雨中 ⑥. 一水护田将绿绕 ⑦. 浪淘风簸自天涯 【解析】 【详解】本题考查诗句的默写。 书写时要注意“清”“鹊”“蝉”“雨”“楼”“绿”“绕”“簸”“涯”的正确写法。 （五）国学经典诵读 17. 下列诗句与原文完全一致的一项是（ ） A. 春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。荠花榆荚深村里，亦道春风为我来。 B. 朝进东门营，暮上河阳桥。落日照大旗，马鸣风潇潇。 C. 但是诗人多薄命，就中沦落不过君。渚萍溪草犹堪荐，大雅遗风不可闻。 D. 准拟今年乐事浓，依然枉却一东风。年年不带看花眼，不是愁中即病中。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查诗句的理解。 B. 诗句出自杜甫的《后出塞五首·其二》。原文为：“朝进东门营，暮上河阳桥。落日照大旗，马鸣风萧萧。”但选项中写的是“马鸣风潇潇”，“潇潇”应为“萧萧”（“萧萧”形容风声或马鸣声，“潇潇”多形容雨声），因此与原文不一致。 C. 诗句出自白居易的《李白墓》。原文为：“但是诗人多薄命，就中沦落不过君。渚蘋溪藻犹堪荐，大雅遗风已不闻。”但选项中写的是“渚萍溪草犹堪荐，大雅遗风不可闻”，其中“萍”应为“蘋”（“蘋”指浮萍，“萍”为通假但不规范）、“草”应为“藻”（“藻”指水草）、“不可闻”应为“已不闻”，因此多处与原文不符。 D. 诗句出自杨万里的《伤春》。原文为：“准拟今春乐事浓，依然枉却一东风。年年不带看花眼，不是愁中即病中。”但选项中写的是“准拟今年乐事浓”，“今年”应为“今春”（“今春”指今年春天），因此与原文不一致。 故选A。 18. 下列诗句与原文完全一致的一项是（ ） A. 群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊。双燕归来细雨中。 B. 霞散绮，金盘露，凤髓香和烟雾。夜凉河汉截天流，宫阙锁清秋。瑶阶曙，月沉钩，帘卷未央楼。三千珠翠拥宸游，水殿按凉州。 C. 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。还与韶光共憔悴，倚阑干。细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠何限恨，不堪看。 D. 细雨斜风作晓寒，蓼茸蒿笋试春盘。入淮清洛渐漫漫。雪沫乳花浮午盏，淡烟疏柳媚晴滩。人间有味是清欢。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解。 A．欧阳修《采桑子·群芳过后西湖好》原文为“群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊。双燕归来细雨中。”其中“狼籍”应为“狼藉”，存在字词差异，故该项与原文不完全一致。 B．夏竦《喜迁莺·霞散绮》原文为“霞散绮，月沉钩，帘卷未央楼。夜凉河汉截天流，宫阙锁清秋。瑶阶曙，金盘露，凤髓香和烟雾。三千珠翠拥宸游，水殿按凉州。”而选项中“金盘露，凤髓香和烟雾。夜凉河汉截天流”和“瑶阶曙，月沉钩，帘卷未央楼”顺序有误，且部分表述与原文存在差异，故该项与原文不完全一致。 C．李璟《摊破浣溪沙·菡萏香销翠叶残》原文为“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。还与韶光共憔悴，不堪看。细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠何限恨，倚阑干。”选项中“不堪看”和“倚阑干”位置放反了，故该项与原文不完全一致。 故选D。 三、整本书阅读 19. 阅读下面的两个片段，回答问题。 某校开展了“在经典阅读中成长”的读书活动，六年级师生共读的书籍是《西游记》和《童年》,请按要求完成以下任务。 （1）《西游记》中孙悟空两次拜师，请根据小说内容填写下表。 第一次拜师 第二次拜师 师傅 菩提祖师 唐僧 拜师缘由 ①______ 受菩萨点化，保护唐僧西天取经 得名 孙悟空 ②______ 收获 学会了______和______ 封为斗战胜佛 （2）高尔基的自传体小说《童年》中写道：恨是块冰，遇暖就融化。阿廖沙的童年生活虽是不幸的，但也有着点点温暖。请找出让阿廖沙感到温暖的一个人物，并结合一个故事情节分析其性格特征。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 为求长生不老之术，求得解脱 ②. 孙行者 ③. 七十二变 ④. 筋斗云 ⑤. 阿廖沙的外祖母让他感到温暖。外祖母善良、乐观，经常给阿廖沙讲怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的故事，在阿廖沙的童年生活中给予他关爱和引导。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解。 （1）第一空：孙悟空在花果山自悟生死无常，为求长生不老之术，历经艰辛漂洋过海，最终在西牛贺洲拜菩提祖师为师。他渴望习得超凡本领，摆脱轮回之苦，这是其第一次拜师的核心动因。 第二空：唐僧在五行山救出孙悟空后，见他模样像个小头陀，便给他起了混名“行者”，因此孙悟空第二次拜师后得名“孙行者”。 第三、四空：在菩提祖师门下，孙悟空习得“七十二变”。这一神通让他能变化成各类飞禽走兽、人物器物，为其日后降妖除魔、应对险境提供了关键能力，例如他曾变作小虫钻入妖怪腹中制服敌人。孙悟空还学会了“筋斗云”，一个筋斗能翻十万八千里。此神通使其拥有了极快的移动速度，无论是往返花果山与取经路，还是追击妖怪，都发挥了重要作用。 （2）首先明确《童年》中给阿廖沙带来温暖的人物，如外祖母、小茨冈等；然后选取该人物的一个典型情节，结合情节分析其性格特征。 示例：小茨冈让他感到温暖。他会替阿廖沙挨打，还经常和阿廖沙一起玩耍，分享快乐，他善良、勇敢、乐观，给阿廖沙的童年增添了温暖的色彩。 四、现代文阅读 （一）课内现代文阅读 阅读《狼牙山五壮士》,完成下列各小题。 ①1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地的狼牙山区大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙一带转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 ②为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山，他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打．副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火，战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击，敌人始终不能前进一步．在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 ③五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移、面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰的棋盘陀，那里三面都是悬崖。走哪条路呢？为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。 ④五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击，山路上又留下了许多具敌人的尸体，到了狼牙山峰顶五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击，不少敌人坠落山涧，粉身碎骨，班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹，他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 ⑤又一群敌人扑上来了，马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人，随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 ⑥五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ⑦“打倒日本帝国主义！” ⑧“中国共产党万岁！” ⑨这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 20. 对“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。”理解正确的一项是（ ） A. “眺望”和“望望”都表示“望”,但所表示的意义和感情色彩差别不大，逻辑上讲可以互换。 B. “眺望”指的是五位勇士回过头来，想到敌人已经进了包围圈，这是无比轻蔑的一望。 C. “望望”指的是向远处看，五壮士看到已经成功转移部队和群众，是满怀深情的一望。 D. 前后两“望”,构成对比，突出了五壮士视死如归的大无畏精神。 21. 对本文的写作特色，说法错误的是（ ） A. 全文线索非常清楚，记叙顺序可概括为：接受任务——痛击敌人——顶峰歼敌——引上绝路——英勇跳崖。 B. 课文重点突出，详略得当，主次分明，痛击敌人、顶峰歼敌、英勇跳崖详写，其他略写。 C. 多处运用点面结合的写法，既有对五壮士整体群像的描摹，又有对班长马宝玉等人个体形象的刻画。 D. 文章字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。 22. 下列名句中，不能用来形容“狼牙山五壮士”的（ ） A. 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 B. 捐躯赴国难，视死忽如归。 C. 生当作人杰，死亦为鬼雄。 D. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 【答案】20. D 21. A 22. D 【解析】 【导语】《狼牙山五壮士》通过清晰的叙事脉络，展现五壮士诱敌、歼敌、跳崖的英雄壮举。运用动作、语言描写（如马宝玉的指挥、口号），塑造出英勇无畏、舍生取义的英雄群像，以壮烈情节与激昂语言，传递出强烈的爱国情怀与民族气节，具有深刻的精神感召力。 【20题详解】 本题考查对句子的理解。 A．“眺望”是向远处看，饱含对群众和主力转移的关切；“望望”是看向敌人，带有蔑视与胜利的坦然，二者意义、情感差别大，不能互换。 B．结合句子“眺望着群众和部队主力远去的方向。”可知，“眺望”是看群众和主力远去的方向，并非看敌人，故该说法错误。 C．结合句子“眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，”可知，“望望”是看向敌人，“眺望”才是向远处看群众和主力，逻辑颠倒，错误。 故选D。 【21题详解】 本题考查写作手法。 A．结合文章第①至⑥自然段“1941年秋，日寇集中兵力……把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。”、“说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。”可知，文章的记叙顺序应为 “接受任务 —— 痛击敌人 —— 引上绝路 —— 顶峰歼敌 —— 英勇跳崖”，选项中“顶峰歼敌”和“引上绝路”顺序颠倒。 故选A。 【22题详解】 本题考查名篇名句的理解。 A．“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”表达了为正义事业慷慨赴死的豪迈气节，与五壮士为掩护群众和主力、视死如归的精神契合。 B．“捐躯赴国难，视死忽如归”意为为国家危难献身，把死亡看得如同回家一样平常，精准体现五壮士的爱国牺牲精神。 C．“生当作人杰，死亦为鬼雄”赞美了人活着要做英雄，死后也要做英雄的壮志，与五壮士的英雄气概相符。 D．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是送别时的劝慰之语，表达的是对友人的鼓励，与五壮士的爱国牺牲、英勇就义的精神无关。 结合第⑥自然段“五位壮士屹立在狼牙山顶峰……”可知，体现了五位壮士为国家和民族利益，英勇无畏、舍生取义的精神。 故选D。 （二）课外现代文阅读 阅读下面的材料，完成下列各小题。 近日，“强对流天气”这个词语频繁出现在天气预报中，引起了同学们的注意，为了解相关知识，大家查阅了以下资料。 【材料1】 强对流天气是空气强烈的垂直运动导致的一种灾害性天气的总称。雷暴大风、短时强降雨，甚至还有冰雹、龙卷风等都是其中一员。强对流天气是个“急性子”：持续时间短，有明显突发性，生命史通常只有一小时到十几小时，较短的仅有几分钟至一小时，经常“说来就来”。局地性强，属于中小尺度天气系统，水平尺度一般小于200公里，有的仅有几公里。要素变化强，短时间内会突然风力增大、降水增强、气温变化明显等。同时，它还有着一副“暴脾气”，总是带来电闪雷鸣、大风暴雨等恶劣天气，常导致房屋倒毁，庄稼、树木受到摧残，通信、交通设备受损，甚至造成人员伤亡。 【材料2】 强对流有自己的判定标准。在我国气象预报中，短时强降雨指每小时雨量不少于20毫米，雷暴大风风速超过8级或17米/秒、冰雹直径不少于5毫米，或出现龙卷风．虽然各类强对流天气形成的物理机制不完全相同，但大多需要能量、水汽、触发条件三者的共同配合，在大气层上层干冷、下层暖湿的不稳定结构下形成。 【材料3】 遇到强对流天气，我们该怎么办？ 短时强降雨 注意行车安全，遇到路面或立交桥下积水时，应尽量绕行；当车辆在低洼处熄火时，不要在车上停留，要立即下车等待救援。户外行走，要警惕“陷阱”和触电。防范泥石流和山体滑坡。 雷电 关闭门窗和电源；远离制高点；不使用金属工具；躲在车里时，注意关掉引擎、音响系统、收音机等，并关闭所有车窗，使车辆形成一个完全封闭的空间。 冰雹天气 立即寻找遮挡物，躲进室内或坚固的遮挡物，若无遮挡物，背着风蹲下、双手抱头，保护头部、胸、腹部不受到袭击。防止车辆损坏，尽量提前驶入地库。 23. 气象台预报，目前泰安市已进入强对流天气高发期，易出现短时强降水、雷雨大风等天气。小语想提醒开出租车的父亲注意安全防范，以下建议不正确的一项是（ ） A. 遇到路面或立交桥下积水时，应尽量绕行。 B. 当车辆在低洼处熄火时，要立即下车，等待救援。 C. 遭遇雷电，躲在车里时，要关掉引擎，打开收音机及时收听路况信息。 D. 如果遭遇冰雹，尽量驶入地库躲避。 24. 强对流天气的形成条件有哪些？ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】23. C 24. 大多需要能量、水汽、触发条件三者的共同配合，在大气层上层干冷、下层暖湿的不稳定结构下形成。 【解析】 【导语】这则材料围绕强对流天气展开，内容丰富且实用。从知识层面，清晰介绍了强对流天气的定义、特点、判定标准与形成条件，让读者能全面认识这种灾害性天气；从应用层面，结合不同强对流天气类型（短时强降雨、雷电、冰雹天气），给出具体且具有可操作性的应对办法，能有效帮助人们在遭遇强对流天气时保护自身安全，兼具知识性与实用性，对大众了解和防范强对流天气很有价值。 【23题详解】 本题考查内容的理解。 C．结合材料三中“有雷电天气：关闭门窗和电源；远离制高点；不使用金属工具；躲在车里时，注意关掉引擎、音响系统、收音机等，并关闭所有车窗，使车辆形成一个完全封闭的空间”可知，叙述有误。 故选C。 【24题详解】 本题考查内容的理解。 结合材料二中“但大多需要能量、水汽、触发条件三者的共同配合，在大气层上层干冷、下层暖湿的不稳定结构下形成。”可知，强对流天气的形成条件有：能量、水汽、触发条件三者共同配合，大气层上层干冷、下层暖湿的不稳定结构。 （三）课外现代文阅读 阅读下面的文章，完成下列各小题。 童年读书 莫言 ①我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之类的忆苦戏，在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。 ②我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任等等，一辈子也忘不掉啊。 ③后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如《三国演义》《水浒传》《儒林外史》之类，全弄到手看了，那时我的记忆力真好，用飞一样的速度阅读一遍，书中的人名就能记全，主要情节便能复述，描写爱情的警句甚至能成段地背诵。现在完全不行了，后来又把“文革”前那十几部著名小说读遍了。 ④记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草，羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了，身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩，从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉，我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 ⑤我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到。找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。 ⑥有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，“嗡”的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨，但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了，头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：“活该！”我恼恨与疼痛交加，“呜呜”地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：“只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。”我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。 ⑦我发誓今后借了书也绝不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：“这书有毒，我先看看，帮你批判批判！”他把我的《三家巷》揣进怀里跑走了。我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。 （有删改） 25. 作者写了童年时读书的四件事，请用简洁的语言概括故事内容。 为了看《封神演义》，我给同学家拉磨。→为了看《青春之歌》，我①___________。→为了看《破晓记》，我②___________。→为了看《三家巷》，我③___________。 26. 结合语境，根据要求品析下列句子。 （1）我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。（根据加点的词语，赏析句子） ____________________________________________________________________________________________ （2）他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。（从修辞的角度，赏析句子） ____________________________________________________________________________________________ 27. 仿照示例，为下列句子做朗读设计。 示例参考：我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 朗读设计：可以重读“飞快”“蹿”“好得要命”“真”“幸福”。妈妈不因我读书耽误喂羊责骂我，朗读时语速稍快，语气轻松，表现出此时的“我”充满孩子气，对读书带来的好处深感满意。 句子：他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：“这书有毒，我先看看，帮你批判批判！” 朗读设计：_______________________________________________________________________________ 【答案】25. ①. 钻到草垛后读书，被蚂蚁、蚊虫叮咬且耽误喂羊 ②. 找书时头碰马蜂窝，被蜇得头肿眼肿 ③. 在牛棚里看书时被二哥抢走 26. ①. ①“忐忑不安”写出“我”因耽误喂羊而害怕被母亲责骂、痛打的心理，“感到了幸福”则写出“我”因母亲的宽容以及可以继续读书而产生的愉悦感，两者形成对比，突出了“我”对读书的痴迷。 ②. ②运用比喻的修辞手法，把“我”比作被磁铁吸引的铁屑、喝水的鹅，生动形象地写出了“我”对书的痴迷程度，表现了“我”童年时对读书的热爱。 27. 可以重读“悄悄”“摸”“一把”“抢走”“有毒”“先看看”“批判批判”。朗读时语速稍快，语气略带戏谑，表现出二哥抢书时的急切和“找借口”的调皮，突出兄弟俩对书的争抢与痴迷。 【解析】 【导语】莫言的《童年读书》以质朴生动的笔触，勾勒出特殊年代里一个农村孩子对知识的炽热渴望。文章通过四个典型事件，运用极具画面感的细节描写和反差强烈的心理刻画，展现了物质匮乏时期精神追求的纯粹与执着。文中兄弟间“藏与找”的博弈更添生活趣味，母亲宽容的叹息则暗含对知识追求的默许，共同构成一幅充满生命力的童年读书图景。 【25题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 第④段“明明知道如果不去割草，羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大本的《青春之歌》读完了，身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩”可知为了看书耽误割草，被蚊虫叮咬也不在意。 第⑥段“我去找书时，一头碰了马蜂窝，‘嗡’的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨，但顾不上痛，抓紧时间阅读”可知找书时被马蜂蜇，忍痛继续看书。 第⑦段“回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走……我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他”可知在牛棚看书时被二哥抢书，只能跳脚骂他。 【26题详解】 本题考查分析句子的含义及作用。 （1）第④段“我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打……我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福”可知“忐忑不安”写出“我”因耽误割草怕被母亲责罚的心理，“幸福”则突出“我”因母亲宽容且能继续看书的愉悦，通过心理变化，体现“我”对读书的痴迷，即使面临责罚也抵挡不住书的诱惑。 示例：“忐忑不安”体现出“我”因耽误割草而担心被母亲责罚的紧张心理，“幸福”则突出了“我”因母亲未责罚且能继续读书的愉悦感受，通过这种心理的反差，生动地展现出“我”对读书的痴迷，即使面临可能的惩罚也难以抑制对书籍的渴望。 （2）第⑤段“他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅”运用比喻修辞，把“我”比作“铁屑”“喝水的鹅”，生动形象地写出“我”被书吸引的状态，表现出“我”对读书的渴望与痴迷。 示例：运用比喻的修辞手法，将“我”比作“被磁铁吸引的铁屑”“喝水的鹅”，形象地描绘出“我”被书吸引、悄悄围观二哥看书时的状态，生动地表现出“我”对读书的极度渴望与痴迷。 【27题详解】 本题考查朗读句子、分析句子的含义。 第⑦段“他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：‘这书有毒，我先看看，帮你批判批判！’”  “悄悄”“摸”“一把”“抢”要重读，突出二哥抢书时的动作敏捷与调皮；“有毒”“先看看”“批判批判”也要重读，体现二哥抢书时的戏谑语气和“我”对他抢书行为的无奈感。 语速可稍快，语气带点俏皮又略带得意，表现出二哥抢书时的狡黠，同时也能传达出“我”既恼怒又无奈的情绪，让读者感受到兄弟间因书产生的趣味互动，进一步凸显“我”对读书的痴迷。 示例： 朗读设计：重读“悄悄”“摸”“一把”“抢”“有毒”“先看看”“批判批判”。语速稍快，语气带点戏谑和得意，表现出二哥抢书时的调皮与狡黠，以及“我”对二哥抢书行为的无奈与恼怒。 五、作文 28. 阅读下面的文字，按要求作文。 家中有父母的陪伴；课堂，有老师的陪伴；课间，有同学的陪伴。学习时有书本的陪伴，休憩时有音乐的陪伴，旅途中有风景的陪伴……“陪伴”无处不在，是我们人生中最美好的记忆。 请以“最好的陪伴”为题写一篇文章。写一篇不少于600字的作文。 要求： ①文体不限，诗歌除外； ②书写端正，卷面整洁； ③不要出现真实信息（如班级、姓名、地名等） 【答案】例文： 最好的陪伴 在我的书桌上，静静立着一盏小台灯。它有着月牙般洁白的灯罩，细长的银色灯臂仿佛天鹅的颈项，一个小小的、圆圆的开关，因频繁的触碰，边缘已微微泛出光泽。它不像玩具那样色彩鲜艳，也不像零食那样美味诱人，但它却是我学习路上最好的伙伴，最温暖而恒久的陪伴。 记得刚上小学那年，爸爸把它作为入学礼物带回了家。他郑重地将其放在书桌一角，对我说：“以后，它就是你的新朋友了。”我好奇地按下开关，“啪”的一声轻响，一团明亮又柔和的光晕便在眼前铺开，瞬间驱散了桌前的昏暗。那光，像一位温柔而睿智的启蒙老师，精准地照亮了我书本上的每一个拼音字母，每一个方块汉字，将知识的世界清晰地呈现在我眼前。 自此，无数个夜晚都与它共度。我写作业时，它就安静地站在一旁，像一位沉默的守望者。笔尖在纸面沙沙作响，是它在为我轻声伴奏。有时遇到绞尽脑汁也解不开的数学题，我咬着笔头，眉头紧锁，烦躁得几乎想要放弃。可每当这时，只要一抬起头，看到它那暖暖的、毫不摇曳的光线，心绪便仿佛被一只温柔的手抚平。那光，仿佛在无声地对我说：“别急，慢慢想，我始终陪着你呢。”这份静谧的鼓励，总能让我重新沉下心来，在数字与逻辑的迷宫中继续探寻。 记忆中最深刻的一次，我因考试考砸了，心里像压了一块浸水的巨石，沉重而冰凉。我闷闷不乐地趴在书桌上，将脸埋进臂弯，不愿看见任何东西。房间里一片死寂，不知过了多久，当我茫然地抬起头，映入眼帘的，依然是那盏台灯散发出的、不曾改变的温和光芒。它一点也不刺眼，只是静静地、宽容地笼罩着我，那光晕宛如妈妈无声的拥抱，温暖而安详。我忍不住对着它喃喃自语，倾诉着内心的委屈与失落。它当然不会回答，但那份全然的接纳与恒久的明亮，本身就是一种最深切的安慰。它在用它的存在告诉我：失败不过是光影交错间的一瞬阴影，只要光还在，希望与勇气就永远不会消失。 春去秋来，无数个夜晚在灯下流转。它见证过我攻克难题后豁然开朗的喜悦，也分享过我完成繁重作业后如释重负的疲惫；它记得我阅读入迷时专注的侧脸，也映照过我取得好成绩时情不自禁的笑颜。它不会像朋友那样邀我驰骋球场，也不会像老师那般谆谆教诲，但它总是在我最需要光明与安宁时，毫不犹豫地亮起，在我感到孤单或彷徨时，给予我最长情的守候。 这盏小小的台灯，用它那束稳定而明亮的光，无声地编织着我成长的经纬，陪伴我度过了一个又一个求索的夜晚。它是我最忠实、最安静的朋友。它让我深刻地领悟到，最好的陪伴，有时无需任何言语，仅仅是一束光、一份不离不弃的守候，便足以驱散成长路上的所有阴霾，温暖整个看似漫长却终将逝去的童年。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是命题作文。以“最好的陪伴”为题写一篇文章。 首先要明确“陪伴”的含义：陪同作伴。“陪伴”是一种相互的行为，既可以通过叙事写人，也可以通过叙事凸显感情。“陪伴”是一种真情的付出，也是爱的责任，更是彼此间的温暖行动。那么，谁陪伴谁呢？可以写身边熟悉的人，讴歌父母师友对自己的关心和支持；可以写你熟悉的名人，表现名人对自己的影响和引领。陪伴自己的也可以是具体的事物，如爱书的同学可以写书籍陪伴自己走过的岁月；爱下棋的同学可以写象棋陪伴自己的左右，并获得许多人生的启示等。还可以把这两种立意结起来，把父母师友之爱寄寓在某个事体事物之上，让它“陪伴”自己的成长。如写自己珍爱的一只闹钟一直陪伴自己，因为那是一次自己迟到后，父亲送给自己的。如果变换视角，将他人陪伴“我”的平凡立意，改为“我”去陪伴他人。如写爷爷老了，而我在外上学，陪爷爷的时间越来越少，内心有一种内疚之感。这样的立意会更新颖。注意以细节感人，以真情感人。 二、立意。 通过具体事例展现陪伴如何成为人生中“最美好的记忆”。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：细致描写陪伴的具体形态，用2—3个特写镜头展现陪伴场景，通过一个关键事件，发现这种陪伴的独特价值。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中质量检测 六年级语文试题 注意事项： 本试题满分150分，考试时间120分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0．5毫米黑色签字笔在答题卡题号所提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言积累与运用 六年级开展课外阅读分享会，小贝把自己读到的这段话分享给了同学们，请你阅读下面的文字，完成下列各小题。 ①肃穆的戈壁深处，山坳间潜伏着航天测控站。银白轨道延伸向天际，远处传来着陆成功的欢呼——方才人们还因信号中断而沮丧，此刻湛蓝晴空下，红色旗帜欢快漂拂。 ②这干躁荒原与指挥室幽雅蓝光形成迥然不同的两个世界。回想昨夜，专家单薄的身影颓然倚墙，险些因过度修改程序而弄巧成拙。此刻疾驰的探测车传回画面：混沌尘埃中，风靡一时的火星地貌俨然古老文明遗迹。当探测器勾勒出冰层数据时，全场暴发掌声，指挥室外发出鼓号震天，有将近2000余位群众呐喊欢呼，场面蔚为壮观！ ③曾在苍穹中狞笑的风暴化作浑浊云团散去，人类对宇宙的探索终如势不可当的洪流。在这沧海一粟的星球上，那簇跃动的航天之火，正静静描摹着星空下的新传说。 1. 上面语段中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 肃穆（mù） 山坳（yòu） 轨道（guǐ） B. 潜伏（qiǎn） 着陆（zhuó） 湛蓝（zhàn） C. 迥然（jiǒng） 单薄（bó） 颓然（túi） D. 勾勒（lè） 狞笑（níng） 浑浊（zhuó） 2. 上面语段中划线词语的书写完全正确的一项是（ ） A. 沮丧 漂拂 B. 干躁 幽雅 C. 疾驰 俨然 D. 暴发 探索 3. 上面语段中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 弄巧成拙 B. 风靡一时 C. 势不可当 D. 沧海一粟 4. 上面语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 指挥室外发出鼓号震天，有2000余位群众呐喊欢呼，场面蔚为壮观！ B. 指挥室外鼓号震天，有将近2000位群众呐喊欢呼，场面蔚为壮观！ C. 指挥室外鼓号震天，有大约2000余位群众呐喊欢呼，场面蔚为壮观！ D. 指挥室外发出鼓号震天，有大约2000位群众呐喊欢呼，场面蔚为壮观！ 小城在课外阅读时搜集到一些关于经典阅读的资料，请你阅读并完成下面的小题。 ①今天，我们为什么要阅读经典作品？ ②首先，经典作品具有深刻的内涵和艺术价值，能够让我们体悟美好。仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”,流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”,传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入在我们的基因里。 ③其次，经典作品承载着人类的智慧和思想精华，能够让我们深入了解不同时代的文化和价值观。如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读经典，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承。 ④再者，阅读经典可以拓宽我们的视野，丰富我们的精神世界，濡染我们的气质。阅读经典是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。 5. 阅读以上材料，概括阅读经典作品的三种作用，完成填空。（不超过六个字） ①体悟经典之美；②____________；③经历文化濡染。 6. 现在你对阅读经典的作用有了更深刻的理解，请仿照前后句，在横线上补写内容，抒发一下感受。 阅读经典作品，犹如品尝甘醇的美酒，使你回味无穷；犹如____________，使你____________;犹如聆听高人的谈话，使你茅塞顿开。 二、传统文化 （一）课内古诗文阅读 阅读《六月二十七日望湖楼醉书》（其一）,完成下列各小题。 六月二十七日望湖楼醉书（其一） 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 7. 这首诗所描写的季节地点正确的一项是（ ） A. 春天的济南大明湖 B. 夏天的杭州西湖 C. 秋天的洞庭湖 D. 冬天的嘉兴南湖 8. 对诗歌理解与分析错误的一项是（ ） A. 这首诗是苏轼游览西湖之时，写下的五首绝句中的第一首。他先在船上看到奇妙的湖光山色，而后到望湖楼上喝酒。 B. 诗的前两句中，一个“未”字，突出了天气变化之快；又将密集的雨点比作跳跃的珍珠，展现了暴雨的迷乱与壮观。 C. 诗的三四句先写风过、云散、雨停，后运用象征的手法，借天写水，抒发了对水天相接，万物焕然一新的欣喜之情。 D. 诗人善于捕捉湖上急剧变化的自然景物，有动有静，有声有色，构思巧妙而又不着痕迹，令人身临其境，称奇不已。 9. 下列诗句中对雨的描写与本诗一致的一项是（ ） A. 好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》） B. 风驱急雨洒高城，云压轻雷殷地声。（刘基《五月十九日大雨》） C. 七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） D. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》） （二）课外文言文阅读 阅读下面的文段，完成下列各小题。 王恭①从会稽还 王恭①从会稽②还，王大③看之。见其坐六尺簟⑨，因语恭：“卿东来，故应有此物，可以一领及我？”恭无言。大去后，即举所坐者送之。既无余席便坐荐⑤上。后大闻之，甚惊，曰：“吾本谓卿多，故求耳。”对曰：“丈人⑥不悉恭，恭作人无长物。” （选自《世说新语》） 【注释】①王恭：东晋重臣。②会稽：古地名。③王大：王恭的族叔。④簟（diàn）：竹席子。⑤荐：草垫。⑥丈人：古代对长辈或老人的敬称。 10. 用“/”给下面的文字断句。（限一处） 既 无 余 席 便 坐 荐 上 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 丈人不悉恭，恭作人无长物。 ____________________________________________________________________________________________ 12. 请结合选文内容，简要概括王恭的人物形象特点。 ____________________________________________________________________________________________ （三）课外古诗词阅读和文化常识 阅读下面这首诗，完成下列各小题。 题花山寺壁 苏舜钦 寺里山因花得名，繁英不见草纵横。 栽培剪伐须勤力，花易凋零草易生。 13. 下列对诗句的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 从体裁来看这是一首七言绝句，从标题看是记游之作，主要写作者游玩花山寺的感慨。 B. 寺名是因为寺里山中有花才得，而眼前却无花可赏，必然会引起人们思索玩味的兴趣。 C. 从上下诗句看“繁英不见草纵横”，诗人强调的原因是自然界的客观规律助长了草的生长。 D. 第三句中一个“须”字，表明诗人规劝人们既要对花进行“栽培”，又要对草进行“剪伐”。 14. 这首诗的第一、二句运用了对比的写作方法，请你结合诗的内容说说它的作用。 ______ 15. 下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 联想是指因一事物而想起与之有关的事物的思想活动。想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。 B. 《七律·长征》为我们展示了红军长征途中克服千难万险的雄壮画卷，反映红军战士不畏艰险、藐视困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。 C. 宗璞创作的《丁香结》，巧妙地运用象征手法，将丁香结与人生的“结”联结起来，体现了作者从容乐观的人生态度。 D. 苏轼是北宋著名词人，婉约派的代表人物，“唐宋八大家”之一，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”。 （四）古诗文积累 16. 默写填空。 诗歌的意象，是诗歌中不可或缺的元素，它承载着诗人的情感与哲思，通过具体的事物或景象，传达出深远的意境。月亮是诗人笔下常有的一个意象。孟浩然在《宿建德江》中这样写月亮：①“野旷天低树，________________”;辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》中这样写月亮：②“________________，________________”。雨也是诗人笔下一个常见意象。辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》中这样写道：③“七八个星天外，________________”;杜牧在《江南春》中这样写道：④“南朝四百八十寺，________________”。水在诗人笔下也有不同的情态。王安石在《书湖阴先生壁》中写的是平静多情的水：⑤________________,两山排闼送青来”;刘禹锡在《浪淘沙》（其一）中写的是波涛汹涌的水：⑥“九曲黄河万里沙，________________”。 （五）国学经典诵读 17. 下列诗句与原文完全一致的一项是（ ） A. 春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。荠花榆荚深村里，亦道春风为我来。 B. 朝进东门营，暮上河阳桥。落日照大旗，马鸣风潇潇。 C. 但是诗人多薄命，就中沦落不过君。渚萍溪草犹堪荐，大雅遗风不可闻。 D. 准拟今年乐事浓，依然枉却一东风。年年不带看花眼，不是愁中即病中。 18. 下列诗句与原文完全一致的一项是（ ） A. 群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊。双燕归来细雨中。 B. 霞散绮，金盘露，凤髓香和烟雾。夜凉河汉截天流，宫阙锁清秋。瑶阶曙，月沉钩，帘卷未央楼。三千珠翠拥宸游，水殿按凉州。 C. 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。还与韶光共憔悴，倚阑干。细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠何限恨，不堪看。 D. 细雨斜风作晓寒，蓼茸蒿笋试春盘。入淮清洛渐漫漫。雪沫乳花浮午盏，淡烟疏柳媚晴滩。人间有味是清欢。 三、整本书阅读 19. 阅读下面的两个片段，回答问题。 某校开展了“在经典阅读中成长”的读书活动，六年级师生共读的书籍是《西游记》和《童年》,请按要求完成以下任务。 （1）《西游记》中孙悟空两次拜师，请根据小说内容填写下表。 第一次拜师 第二次拜师 师傅 菩提祖师 唐僧 拜师缘由 ①______ 受菩萨点化，保护唐僧西天取经 得名 孙悟空 ②______ 收获 学会了______和______ 封为斗战胜佛 （2）高尔基的自传体小说《童年》中写道：恨是块冰，遇暖就融化。阿廖沙的童年生活虽是不幸的，但也有着点点温暖。请找出让阿廖沙感到温暖的一个人物，并结合一个故事情节分析其性格特征。 ____________________________________________________________________________________________ 四、现代文阅读 （一）课内现代文阅读 阅读《狼牙山五壮士》,完成下列各小题。 ①1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地的狼牙山区大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙一带转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 ②为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山，他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打．副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火，战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击，敌人始终不能前进一步．在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 ③五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移、面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰的棋盘陀，那里三面都是悬崖。走哪条路呢？为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。 ④五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击，山路上又留下了许多具敌人的尸体，到了狼牙山峰顶五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击，不少敌人坠落山涧，粉身碎骨，班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹，他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 ⑤又一群敌人扑上来了，马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人，随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 ⑥五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ⑦“打倒日本帝国主义！” ⑧“中国共产党万岁！” ⑨这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 20. 对“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。”理解正确的一项是（ ） A. “眺望”和“望望”都表示“望”,但所表示的意义和感情色彩差别不大，逻辑上讲可以互换。 B. “眺望”指的是五位勇士回过头来，想到敌人已经进了包围圈，这是无比轻蔑的一望。 C. “望望”指的是向远处看，五壮士看到已经成功转移部队和群众，是满怀深情的一望。 D. 前后两“望”,构成对比，突出了五壮士视死如归的大无畏精神。 21. 对本文的写作特色，说法错误的是（ ） A. 全文线索非常清楚，记叙顺序可概括为：接受任务——痛击敌人——顶峰歼敌——引上绝路——英勇跳崖。 B. 课文重点突出，详略得当，主次分明，痛击敌人、顶峰歼敌、英勇跳崖详写，其他略写。 C. 多处运用点面结合的写法，既有对五壮士整体群像的描摹，又有对班长马宝玉等人个体形象的刻画。 D. 文章字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。 22. 下列名句中，不能用来形容“狼牙山五壮士”的（ ） A. 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 B. 捐躯赴国难，视死忽如归。 C. 生当作人杰，死亦为鬼雄。 D. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 （二）课外现代文阅读 阅读下面的材料，完成下列各小题。 近日，“强对流天气”这个词语频繁出现在天气预报中，引起了同学们的注意，为了解相关知识，大家查阅了以下资料。 【材料1】 强对流天气是空气强烈的垂直运动导致的一种灾害性天气的总称。雷暴大风、短时强降雨，甚至还有冰雹、龙卷风等都是其中一员。强对流天气是个“急性子”：持续时间短，有明显突发性，生命史通常只有一小时到十几小时，较短的仅有几分钟至一小时，经常“说来就来”。局地性强，属于中小尺度天气系统，水平尺度一般小于200公里，有的仅有几公里。要素变化强，短时间内会突然风力增大、降水增强、气温变化明显等。同时，它还有着一副“暴脾气”，总是带来电闪雷鸣、大风暴雨等恶劣天气，常导致房屋倒毁，庄稼、树木受到摧残，通信、交通设备受损，甚至造成人员伤亡。 【材料2】 强对流有自己的判定标准。在我国气象预报中，短时强降雨指每小时雨量不少于20毫米，雷暴大风风速超过8级或17米/秒、冰雹直径不少于5毫米，或出现龙卷风．虽然各类强对流天气形成的物理机制不完全相同，但大多需要能量、水汽、触发条件三者的共同配合，在大气层上层干冷、下层暖湿的不稳定结构下形成。 【材料3】 遇到强对流天气，我们该怎么办？ 短时强降雨 注意行车安全，遇到路面或立交桥下积水时，应尽量绕行；当车辆在低洼处熄火时，不要在车上停留，要立即下车等待救援。户外行走，要警惕“陷阱”和触电。防范泥石流和山体滑坡。 雷电 关闭门窗和电源；远离制高点；不使用金属工具；躲在车里时，注意关掉引擎、音响系统、收音机等，并关闭所有车窗，使车辆形成一个完全封闭的空间。 冰雹天气 立即寻找遮挡物，躲进室内或坚固的遮挡物，若无遮挡物，背着风蹲下、双手抱头，保护头部、胸、腹部不受到袭击。防止车辆损坏，尽量提前驶入地库。 23. 气象台预报，目前泰安市已进入强对流天气高发期，易出现短时强降水、雷雨大风等天气。小语想提醒开出租车的父亲注意安全防范，以下建议不正确的一项是（ ） A. 遇到路面或立交桥下积水时，应尽量绕行。 B. 当车辆在低洼处熄火时，要立即下车，等待救援。 C. 遭遇雷电，躲在车里时，要关掉引擎，打开收音机及时收听路况信息。 D. 如果遭遇冰雹，尽量驶入地库躲避。 24. 强对流天气的形成条件有哪些？ ____________________________________________________________________________________________ （三）课外现代文阅读 阅读下面的文章，完成下列各小题。 童年读书 莫言 ①我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之类的忆苦戏，在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。 ②我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任等等，一辈子也忘不掉啊。 ③后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如《三国演义》《水浒传》《儒林外史》之类，全弄到手看了，那时我的记忆力真好，用飞一样的速度阅读一遍，书中的人名就能记全，主要情节便能复述，描写爱情的警句甚至能成段地背诵。现在完全不行了，后来又把“文革”前那十几部著名小说读遍了。 ④记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草，羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了，身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩，从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉，我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 ⑤我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到。找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。 ⑥有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，“嗡”的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨，但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了，头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：“活该！”我恼恨与疼痛交加，“呜呜”地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：“只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。”我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。 ⑦我发誓今后借了书也绝不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：“这书有毒，我先看看，帮你批判批判！”他把我的《三家巷》揣进怀里跑走了。我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。 （有删改） 25. 作者写了童年时读书的四件事，请用简洁的语言概括故事内容。 为了看《封神演义》，我给同学家拉磨。→为了看《青春之歌》，我①___________。→为了看《破晓记》，我②___________。→为了看《三家巷》，我③___________。 26. 结合语境，根据要求品析下列句子。 （1）我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。（根据加点的词语，赏析句子） ____________________________________________________________________________________________ （2）他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。（从修辞的角度，赏析句子） ____________________________________________________________________________________________ 27. 仿照示例，为下列句子做朗读设计。 示例参考：我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 朗读设计：可以重读“飞快”“蹿”“好得要命”“真”“幸福”。妈妈不因我读书耽误喂羊责骂我，朗读时语速稍快，语气轻松，表现出此时的“我”充满孩子气，对读书带来的好处深感满意。 句子：他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：“这书有毒，我先看看，帮你批判批判！” 朗读设计：_______________________________________________________________________________ 五、作文 28. 阅读下面的文字，按要求作文。 家中有父母的陪伴；课堂，有老师的陪伴；课间，有同学的陪伴。学习时有书本的陪伴，休憩时有音乐的陪伴，旅途中有风景的陪伴……“陪伴”无处不在，是我们人生中最美好的记忆。 请以“最好的陪伴”为题写一篇文章。写一篇不少于600字的作文。 要求： ①文体不限，诗歌除外； ②书写端正，卷面整洁； ③不要出现真实信息（如班级、姓名、地名等） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $