精品解析：黑龙江绥化市望奎县第六中学等校2025-2026学年九年级下学期中考考前学情自测语文试题

初四三模语文试题 考生注意： 1.考试时间120分钟。 2.本试题共五道大题，29个小题，总分120分。 3.所有答案都必须写在答题卡上所对应的题号后的指定区域内。 一、积累·强化基础（本题共5个小题，共10分） 阅读下面语段，按要求完成小题。 ①绥化，宛如一颗闪耀在黑龙江大地上的明珠。 ②这里自然风光秀美。广袤的平原一望无际，肥沃的黑土地孕育着希望。林山幽静葱郁，河流纵横交错，河水悠悠流淌，滋润着这片土地。 ③绥化有着深厚的文化底蕴，被誉为“剪纸之乡”。民俗风情浓郁，传统的民间艺术代代相传，剪纸艺术形象栩栩如生，在一双双巧手下，dàn生了一副副充满生活气息与美好愿景的作品。 ④绥化的美食令人垂涎。各种特色菜肴融合了当地的饮食文化内涵所成。如喷香的炖菜，它的食材丰富，而且滋味特别醇厚。 ⑤绥化人民勤劳质朴热情好客。他们在这片土地上辛勤耕耘，用汗水浇灌生活的美好。在这里，既能感受到宁静的田园生活，又能领略到现代化发展的气息。这就是绥化，一个物阜民丰、民风淳朴、人杰地灵、美丽且充满魅力的地方。 1. 给加点字注音，按所给的拼音写出汉字。 醇（ ）厚 dàn（ ）生 2. 给处填写正确的标点，找出并改正第③段中的一个错别字。 标点______________ ______________改______________ 3. 第④段画线句子有语病，请结合语境将修改后的句子写下来。 4. 下列加点词语使用不当的一项是（ ） A. 小林取得了小小的成绩就虚怀若谷，目空一切。 B. 绥化民俗风情浓郁，传统的民间艺术代代相传，剪纸艺术形象栩栩如生。 C. 广袤的平原一望无际，肥沃的黑土地孕育着希望。 D. 绥化是一个物阜民丰、民风淳朴、人杰地灵，美丽且充满魅力的地方。 5. 下列有关语法知识表述不正确的一项是（ ） A. “绥化，宛如一颗闪耀在黑龙江大地上的明珠”中的“宛如”和“这里自然风光秀美”中的“秀美”都是动词。 B. “一望无际”“民风淳朴”“滋润土地”“人杰地灵”四个短语的类型各不相同。 C. “河水悠悠流淌，滋润着这片土地。”句子中“悠悠”充当状语。 D. “既能感受到宁静的田园生活，又能领略到现代化发展的气息。”这是个并列复句。 二、诗词·陶冶情操（本题共2个小题，共12分） 6. 品读诗词，汲取力量。请将下面表格中的诗词补充完整。 诗词绘景 岑参以花喻雪，描写了西北边塞的壮丽景色：_________________________，千树万树梨花开。（《白雪歌送武判官归京》） 王湾在早春之际，描写了长江的壮美景色：潮平两岸阔，_________________________。（《次北固山下》） 诗词怀人 漂泊在外的李商隐设想日后重逢的情景，表达思念之情：_________________________，_________________________。（《夜雨寄北》） 老翁参军回乡后，急切思念家中亲人的句子：道逢乡里人，_________________________？（《十五从军征》） 诗词言志 李白运用典故表达渴望得到重用的心愿：_________________________，忽复乘舟梦日边。[《行路难》（一）] 龚自珍虽辞官仍心怀报国之志：________________________，________________________。[《己亥杂诗》（其五）] 7. 赏析苏轼的《江城子·密州出猎》，按要求回答问题。 江城子·密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （1）下列理解不正确的一项是（ ） A. 词的上片作者的情绪热烈豪放，词的下片作者的情绪沉郁顿挫。 B. 词的上片写了作者出猎的情景，词的下片写了作者请战的决心。 C. 词的上片作者自喻孙权，词的下片作者自比魏尚。 D. 词的上片侧重描写作者“狂”的行为，词的下片侧重抒发作者“狂”的情感。 （2）请说说“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”运用的抒情方式及表达的情感。 三、综合，学以致用（本题共5个小题，共10分） 青苗文学社在4月23日开展系列校园文化活动，在校园专栏将举办一期以“读经典，谈感悟”为主题的专题展，请你参加并完成以下任务。 8. 征稿板上是一则征稿应用文，请你将内容补充完整，并修改内容、格式中的错误。 读书征稿启示 为了营造浓厚的校园读书氛围，激发大家阅读热情，现面向全体学生征稿。 征稿主题：我与书的故事。 征稿要求：1.结合自己的读书经历，分享读书感悟、心得。 2.文体不限，字数不少于600字，电子稿件。 3.稿件标明姓名、班级。 4.____________________________________________ 征稿时间：即日起至2025年5月23日止。 此致 敬礼！ 校团委 2025年4月23日 9. 青苗文学社招收社员，完成下题方可入社。请选出正确的一项（ ） A. 《咏雪》选自《世说新语》，《世说新语》是南宋刘义庆主持编写的一部志人小说。 B. 古代“汗青”指史册，“丝竹”指音乐，“桑梓”指学校，“社稷”指国家。 C. 昆曲是“百戏之祖”；“四大国粹”有京剧、中医、书法、气功。 D. 鲁迅被誉为“中国现代文学的奠基者”，《狂人日记》是中国第一部白话小说。 10. 在留言簿处，志愿者请你为本次活动拟写一条宣传标语，不超20字。 11. 来到《红星照耀中国》专栏，请你猜猜下面文字是描写谁的，请写出人物姓名。 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。屋子里面很干净，陈设非常简单。土炕上挂的一顶蚊帐，是唯一可以看到的奢侈品。炕头放着两只铁制的文件箱，一张木制的小炕桌当作办公桌。（ ） 12. 请列举以上人物的两个事例。 四、阅读·浸润心灵（本题共16个小题，共38分） （一） 阅读非连续性文本，完成小题。 【材料一】 ①汉字历史悠久，其形体经过了多次演变。 ②甲骨文，商朝刻在龟甲和兽骨上的文字。这种文字虽已较完备，但是有许多字的笔画和偏旁尚未完全定型，甲骨文作为一种成系统的文字体系，是现在大家公认的汉字系统的前身。 ③金文，商、周时期刻铸在青铜器上的文字，其形体结构比较成熟。 ④小篆，秦朝通用的标准字体。其笔法曲线较多，直线较少，起笔有方笔、圆笔，也有尖笔；收笔“悬针”较多。 ⑤隶书，汉朝通用的文字。其字体多呈宽扁形，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。它的出现，为后来的楷书奠定了基础，是汉字发展史上一个重要的转折点，标志着汉字由古文字阶段进入今文字阶段。 ⑥草书，大约始于汉朝初期。开始称为“草隶”，汉末后出现“今草”，今草的特点是行笔快捷，多简化和连笔，笔画之间、字与字之间相互连带呼应。 ⑦楷书，最初产生于西汉民间，盛于东晋，一直通行到今天。它形体端正，笔画平直，比例适当，匀称整齐。许多书法家都是以楷书闻名于世的。 ⑧行书，大约出现于东汉末年。它是在楷书的基础上发展而来的，这种字体讲究运笔轻松便捷，字的点画之间相互牵连，有行云流水般的美感。 ⑨汉字形体的演变，总体上是由繁复趋于简约，由象形性趋于符号性。 （选自《汉字演变500例》，有删改） 【材料二】 汉字是音、形、义的结合体。一个字，一个读音，一个偏旁部首，甚至一个笔画，都蕴藏着古老的文化和深厚的内涵，散发着独特的魅力。如“仁”字，左为“人”，右为“二”，指两个人，意为人与人交往的第一原则就是仁爱。“武”指的是战争，“止戈”就是不用武器，意为战争是为了消灭战争，不战才是战争的根本目的。再如“美”，含有中国人有关审美观念的信息，上面是“羊”，下面是“大”，合而为“羊大为美”，意为大羊肥羊就是美的。在古代，羊和人的衣、食等关系密切，这反映出中国早期关于美的认识是和人的生命活动联系在一起的。使用汉字的人，往往觉得这套符号很亲切。很多汉字似乎在向人诉说一个个故事，有些甚至是文化活化石，是我们了解历史、了解文化的重要捷径。 （选自《中国文化亮点通俗读本》，有删改） 【材料三】 汉字书法始终是与汉字联系在一起的。它是沿着汉字字体的演变而发展的，可以预见，今后汉字书法无论怎样发展，都离不开汉字。汉字书法之所以能成为一种造型艺术，在很大程度上要归功于中国的文人，他们用变化万千的线条塑造汉字的个性形象，通过全身心的“书写”，体验生命的律动和激情，使汉字超越了传播信息的功能而升华为艺术。追求书法之美成为中华民族特有的文化现象，“一字难求”“墨宝”成为书法艺术珍贵的代名词，人们用尽一切华美的辞藻赞颂书法作品。 （选自《书法的故事》，有删改） 13. 下列关于材料内容的表述正确的一项是（ ） A. 材料一第⑤段中的画线句和材料二中的画线句分别采用了打比方、举例子的说明方法，打比方能使说明的内容更科学准确。 B. 材料一使用的说明结构是“总—分—总”，使用的说明顺序是时间顺序。 C. 汉字是音、形、义的结合体，由此我们通过汉字的读音可以知道汉字的意义。 D. 汉字书法之所以能成为一种造型艺术，完全要归功于中国的文人。 14. 请你简要分析材料二中加点词语的表达效果。 很多汉字似乎在向人诉说一个个故事。 15. 参照材料二对汉字的解读，说说下面两个汉字的文化内涵。 ①采：___________________________ ②信：___________________________ （二） 阅读《发现自己的亮点》，完成小题。 ①美学大师罗丹曾说：“生活中并不是缺少美，而是缺乏发现美的眼睛。”同样，我们每一个人身上并不缺少亮点，往往缺乏发现自己亮点的眼睛。善于发现自己的亮点，便会发现生活的湖面阳光遍洒、波光粼粼、生机无限，进而就能满怀信心地驾驶人生的航船一路破浪前行。 ②发现自己的亮点，就能理性确立人生的路径和目标。西方有句俗语：“上天从不偏心，我们都是用同样的黏土捏成的。”人人都不完美，但人人都有亮点，发现自己的亮点就能科学确立人生的目标。【甲】早年在文学院被戏称为低能儿的奥托·瓦拉赫，在心灰意冷之际发现了自己一丝不苟、严谨缜密的亮点，于是在自然科学研究道路上扬长避短，终获诺贝尔奖。发现自己的亮点，成就了他丑小鸭变白天鹅的经典美谈。年幼辍学的大仲马，也曾几度贫困潦倒，流落街头，却在冷静审视人生，发现自己超群的想象力后，锲而不舍地走上文学创作之路，终以影响深远的《三个火枪手》等不朽著作成为世界文学巨匠。发现自己的亮点，让他登上文学创作的巅峰。可见，只要我们睁开慧眼，去发现自身蕴藏的熠熠闪光之亮点，便能成为自己的伯乐，找到适合自己奔跑的道路，从伏于槽枥的常马转变为飞跃千里的骐骥。 ③发现自己的亮点，让我们在追求的道路上充满信心与希望。在亮点的激励下，我们常常感动，因为有信心，便拥有了不断向前的勇气和动力。【乙】善于发现自己的亮点使人于幸运之中而不被宠坏，于厄运之中而不被压垮。雅纳切克开始创作之路之初，遭到所有前辈的恶评，但他发现自己音乐中如风的灵动和自由的力量，终于谱写出令无数人心潮澎湃的《小交响曲》。善于发现自己的亮点，让我们在踽踽独行之时坚定而执着，勇敢地发出悖于陈规的声音，实现自己人生的价值。 ④发现自己的亮点，需要换个角度看问题。当我们总是抱怨自身与外界条件的不足而使事业陷于僵局时，往往是因为自己背对着亮点的光芒而惆怅于自身斑驳的影子。殊不知，转换角度便会发现亮点的璀璨。法国作家博迪在风华正茂之际，横遭飞祸、全身瘫痪，但在病魔的折磨下，仍感恩于苦难的历练，燃起创作的热情，用仅能眨动的左眼完成享誉西方文坛的《潜水衣与蝴蝶》。转换角度，不幸亦可为大幸，何况是健康的常人呢？当我们用发现亮点的角度去看问题，人生的阴霾便顷刻消散，生活的美好便如空气一般无处不在。 ⑤发现自己的亮点，推己及人，若人人都能善于发现自己和他人的亮点，带着积极与感恩的心态生活、社会必将更加和谐。 ⑥发现自己的亮点，让我们时时感叹于生活的美好，总能发现问题积极的一面，用自信和勇气踏平坎坷，迎来人生的艳阳天。 16. 下列对本文内容理解和论证的分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇引用罗丹的名言，既是本文道理论据，又能激发读者阅读兴趣。 B. 第②段运用了举例论证的方法，具体有力地论证了“发现自己的亮点，就能理性确立人生的路径和目标”这一观点。 C. 第⑥段加点词语，“时时”和“总”起到强调作用，说明只要发现自己的亮点，就能使我们具有积极的心态。 D. 读完本文，我们应该明白每个人都有自己的亮点，要善于发现自己的亮点，从而确立人生的目标和路径，充分发挥自己的优势，实现自己的价值。 17. 下面的事例放在文中【甲】处还是【乙】处更恰当？请说明理由。 大才子刘禹锡善于发现自己的亮点，虽仕途坎坷，仍欣慰于自己吟咏山水的才情和乐天的性格，吟咏出“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这样激奋人心的警句，生活怡然自足而充满诗意。而与他同朝为官的柳宗元，则在贬谪之后怅然若失，郁郁寡欢。 18. 请简述文章第④段的论证思路。 19. 请结合文章内容，谈谈如何发现自己的亮点。 （三） 阅读《姥爷的小人书》，完成下面小题。 ①姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收集用过的“破烂儿”，比如坏了的台灯、不会走的钟表、缺了腿的唐三彩、泛黄的稿纸、作废的粮票，还有现如今少有人看的小人书。这些奇怪的东西堆满了地下室，堆满了书房，堆满了姥爷家的每一个角落。 ②“破烂儿”是姥姥对这些旧物的称呼，历经岁月的它们大多早已毫无用处，姥爷却总是一丝不苟地收拾起来。每当姥姥埋怨姥爷还留着这些东西时，姥爷总会笑笑，也不反驳，只是默默地把它们收拾到姥姥看不见的地方去。 ③小时候有段时间，我和表姐都住在姥爷家里。姥姥常年受失眠之苦，因此每天都要午睡，不许我们打扰。那些安静的午后，藏满了姥爷“破烂儿”的书房就成了我们的乐园。为了安抚我们两个小鬼头，姥爷总会小心翼翼地从书柜里捧出一个小纸箱，那里面是他多年积攒下来的小人书。 ④纸箱打开，细细的灰尘飞出来，在阳光下旋转起舞，那些泛黄的、卷了页的小人书散发出一股略带霉味的油墨气息，惹得我直想打喷嚏。好动的表姐已不知跑去什么地方玩儿了，只留下我自己坐在床上，把姥爷的珍藏一本一本翻过…… ⑤这些小人书都是20世纪特有的产物，是我妈和小姨她们小时候看过留下来的，《杨家将》《红岩》《武松打虎》……丰富多彩的世界就凝结在手掌大的书本里。那时的纸张质量不好，上面的图画和文字还有重影，但我仍然乐此不疲。每当这时，姥爷就噙着笑意坐在我身边，看着我读书的样子，并指着每一幅图为还不认字的我讲上面的故事。姥爷特别擅长讲故事，有时一本书要讲一两个小时。我认真专注地听着，一老一小偎在床边，压低了声音轻轻地笑，岁月静好，阳光洒满了我的心房。 ⑥后来年纪渐长，我离开老家定居北京。学业繁重，我要看的书也无穷无尽，小人书渐渐淡出了我的生活。 ⑦有一次偶然和妈妈聊起她小时候的事情，妈妈说，她六七岁的时候，最喜欢去街上的书摊租小人书看。市中心的百货商场门口，总有许多小人书摊，厚的两分钱看一本，薄的一分钱看一本。姥姥和姥爷去买东西，妈妈就抱着一只烤红薯坐在摊边，一本一本看过去、消磨一下午的时光。妈妈说：“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊。可惜等他退休了，这个行业也消失了。”猛然间，我似乎明白了为什么小人书会成为姥爷那些陈年旧物的收藏中最特别的一种。 ⑧记得上次回老家时，姥姥午休后我走进书房，发现姥爷正独自坐在窗前翻看他珍藏的小人书。被无花果树叶滤得澄澈的阳光，透过窗户洒在姥爷和他的小人书上。书页翻动间扬起的细微灰尘翩然起舞，一如我童年里的无数个午后。我走过去拿起一本小人书，翻开，久违的油墨气息扑面而来……姥爷微笑着看着我，老花镜后的眼眸饱含我未曾留意过的光芒，在我很小的时候，每每专心翻看着一本本小人书，姥爷也一定用这样温暖、柔和的目光看过我吧？ ⑨随着时间的推移，很多事物都渐行渐远，甚至在我们的生活中消失，比如小人书，比如出租小人书这一行业，以及会在街边看一下午小人书的人们。姥爷爱书，爱小孩子，他喜欢看那些快乐的孩子坐下来安安静静读书的样子。小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光…… ⑩闭上眼睛，我看到一个晴暖的秋日午后，姥爷带着他多年收集的小人书，坐在一条没有那么多汽车的街边，身边围着一群读着那些小人书的孩子。人群熙攘，却没有人扰动他们安静的世界。那时阳光正好，暖洋洋地映在姥爷伛偻的背上。 （选自《品读》2024年5月，有删改） 20. 梳理文章内容，完成下面表格，将对应的内容补充完整。 人物 事件 形象 感悟主题 姥爷 给“我”讲小人书里的故事 ②________ ③________ “我” ①________ 好学、喜欢读小人书 21. 赏析第②段中画线的句子。 22. 第⑦段的记叙顺序是什么？有何作用？ 23. 读完本文，相信你也会想起自己的童年往事，请你联系生活实际举一例。（30字以上） （四） 阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 送东阳马生序 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【乙】 范仲淹有志于天下 范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适①长山朱氏。既长知其世家感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往饘粥②不充③，日昃④始食。遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” （选自《宋名臣言行录》，有删改） 【注释】①再适：改嫁。②饘（zhān）粥：稠粥。③充：这里是吃的意思。④昃（zè）：太阳偏西。 24. 下列加点字意义或用法相同的一项是（ ） A. 范仲淹二岁而孤/久而乃和 B. 日再食/日昃始食 C. 媵人持汤沃灌/辄以水沃面 D. 当余之从师也/遂大通六经之旨 25. 下列各项对文章内容的探究有误的一项是（ ） A. 【甲】文第一段讲述了作者自己嗜学的故事，列举读书之难，从师之难的事例。 B. 【乙】文“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，表明范仲淹年少时即具有远大的政治抱负。 C. 【甲】【乙】两文都运用了“总一分”的结构，内容上宋濂与范仲淹都家境贫寒，通过读书改变命运。 D. 两文都告诉我们一个道理：在逆境中，勤奋苦学终会学有所成。 26. 用“/”给下面的句子断句，请断两处。 既长知其世家感泣辞母 27. 翻译【甲】文中画线的句子。 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 28. 请根据【乙】文简要概括范仲淹的人物形象。 五、写作·展现自我（50分） 请你从下面两个文题中任选一题作文。 文题一： 29. 请以“成长因____________而精彩”为题目写一篇作文，横线上可以填写“挫折”“努力”“阅读”“梦想”等，通过具体事例阐述成长过程中某一因素对自己成长的积极影响。 要求：（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写、抄袭。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数在600左右。 文题二： 30. 阅读下面材料，根据你的理解，自选角度立意，自拟题目，写一篇作文。 一只站在树上的鸟儿，从来不会害怕树枝会断裂，因为它相信的不是树枝，而是它自己的翅膀。与其每天担心未来，不如努力做好现在。 要求：（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写、抄袭。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数在600左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初四三模语文试题 考生注意： 1.考试时间120分钟。 2.本试题共五道大题，29个小题，总分120分。 3.所有答案都必须写在答题卡上所对应的题号后的指定区域内。 一、积累·强化基础（本题共5个小题，共10分） 阅读下面语段，按要求完成小题。 ①绥化，宛如一颗闪耀在黑龙江大地上的明珠。 ②这里自然风光秀美。广袤的平原一望无际，肥沃的黑土地孕育着希望。林山幽静葱郁，河流纵横交错，河水悠悠流淌，滋润着这片土地。 ③绥化有着深厚的文化底蕴，被誉为“剪纸之乡”。民俗风情浓郁，传统的民间艺术代代相传，剪纸艺术形象栩栩如生，在一双双巧手下，dàn生了一副副充满生活气息与美好愿景的作品。 ④绥化的美食令人垂涎。各种特色菜肴融合了当地的饮食文化内涵所成。如喷香的炖菜，它的食材丰富，而且滋味特别醇厚。 ⑤绥化人民勤劳质朴热情好客。他们在这片土地上辛勤耕耘，用汗水浇灌生活的美好。在这里，既能感受到宁静的田园生活，又能领略到现代化发展的气息。这就是绥化，一个物阜民丰、民风淳朴、人杰地灵、美丽且充满魅力的地方。 1. 给加点字注音，按所给的拼音写出汉字。 醇（ ）厚 dàn（ ）生 2. 给处填写正确的标点，找出并改正第③段中的一个错别字。 标点______________ ______________改______________ 3. 第④段画线句子有语病，请结合语境将修改后的句子写下来。 4. 下列加点词语使用不当的一项是（ ） A. 小林取得了小小的成绩就虚怀若谷，目空一切。 B. 绥化民俗风情浓郁，传统的民间艺术代代相传，剪纸艺术形象栩栩如生。 C. 广袤的平原一望无际，肥沃的黑土地孕育着希望。 D. 绥化是一个物阜民丰、民风淳朴、人杰地灵，美丽且充满魅力的地方。 5. 下列有关语法知识表述不正确的一项是（ ） A. “绥化，宛如一颗闪耀在黑龙江大地上的明珠”中的“宛如”和“这里自然风光秀美”中的“秀美”都是动词。 B. “一望无际”“民风淳朴”“滋润土地”“人杰地灵”四个短语的类型各不相同。 C. “河水悠悠流淌，滋润着这片土地。”句子中“悠悠”充当状语。 D. “既能感受到宁静的田园生活，又能领略到现代化发展的气息。”这是个并列复句。 【答案】1. ①. chún ②. 诞 2. ①. 、 ②. 副 ③. 幅 3. 各种特色菜肴融合了当地的饮食文化内涵。 4. A 5. A 【解析】 【1题详解】 注意“醇”的读音，注意“诞”的书写。 【2题详解】 “勤劳质朴”和“热情好客”是并列的形容绥化人民的形容词短语，作定语修饰主语，并列关系的词语之间用顿号分隔。 一副副——一幅幅。 【3题详解】 原句句式杂糅，把“融合了当地的饮食文化内涵”和“由……融合而成”两个句式硬凑在了一起，可改为：各种特色菜肴融合了当地的饮食文化内涵。（或者改为：各种特色菜肴由当地的饮食文化内涵融合而成。） 【4题详解】 A.虚怀若谷：指胸怀像山谷一样深广。形容十分谦虚，能容纳别人的意见。语境要表达的意思是取得小成绩就目空一切，语义矛盾，使用不当。 B.栩栩如生：形容生动逼真，就像活的一样，多指文学、艺术形象塑造得生动传神。句中用来描述绥化的剪纸作品生动传神，使用正确。 C.一望无际：形容一眼望不到边际，指地域极其辽阔。句中用来描述绥化广袤的平原景象，符合语境。 D.物阜民丰：意思是物产丰富，人民安乐。句中用来概括绥化的繁荣景象，与后文“民风淳朴、人杰地灵”并列，使用正确。 【5题详解】 A.“宛如”是动词，表示“好像、如同”之意，在句中充当谓语；但“秀美”是形容词，用来描写“自然风光”的状态和特征，表示美丽、优美之意。选项将“秀美”归为动词是错误的。 二、诗词·陶冶情操（本题共2个小题，共12分） 6. 品读诗词，汲取力量。请将下面表格中的诗词补充完整。 诗词绘景 岑参以花喻雪，描写了西北边塞的壮丽景色：_________________________，千树万树梨花开。（《白雪歌送武判官归京》） 王湾在早春之际，描写了长江的壮美景色：潮平两岸阔，_________________________。（《次北固山下》） 诗词怀人 漂泊在外的李商隐设想日后重逢的情景，表达思念之情：_________________________，_________________________。（《夜雨寄北》） 老翁参军回乡后，急切思念家中亲人的句子：道逢乡里人，_________________________？（《十五从军征》） 诗词言志 李白运用典故表达渴望得到重用的心愿：_________________________，忽复乘舟梦日边。[《行路难》（一）] 龚自珍虽辞官仍心怀报国之志：________________________，________________________。[《己亥杂诗》（其五）] 【答案】 ①. 忽如一夜春风来 ②. 风正一帆悬 ③. 何当共剪西窗烛 ④. 却话巴山夜雨时 ⑤. 家中有阿谁 ⑥. 闲来垂钓碧溪上 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题中的“悬、剪、烛、溪”等字词容易写错。 7. 赏析苏轼的《江城子·密州出猎》，按要求回答问题。 江城子·密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （1）下列理解不正确的一项是（ ） A. 词的上片作者的情绪热烈豪放，词的下片作者的情绪沉郁顿挫。 B. 词的上片写了作者出猎的情景，词的下片写了作者请战的决心。 C. 词的上片作者自喻孙权，词的下片作者自比魏尚。 D. 词的上片侧重描写作者“狂”的行为，词的下片侧重抒发作者“狂”的情感。 （2）请说说“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”运用的抒情方式及表达的情感。 【答案】（1）A （2）直抒胸臆；表达了作者渴望报效国家、杀敌报国的壮志豪情。 【解析】 【导语】《江城子·密州出猎》以狂放之笔写报国之志，上阕纵猎驰骋，气势如虹；下阕借典抒怀，豪情愈烈。全词刚健雄浑，打破词坛艳科旧习，开豪放一派先声，于壮阔场景中寄寓济世热忱，尽显东坡胸襟。 【小问1详解】 A.这首词贯穿始终的核心情感是豪放，上片通过出猎场面展现“狂”态，下片则通过典故和直抒胸臆表达报国壮志，情绪是慷慨昂扬的，并非“沉郁顿挫”。 【小问2详解】 根据“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”可以看出，词人直接呼喊出自己拉弓射向西北天狼星的行动，毫无隐晦地坦露心迹，这属于直抒胸臆。词人借“挽弓”“射天狼”的雄健身姿，将自己不甘衰老、渴望奔赴前线御敌的迫切心愿和盘托出，表达了愿为朝廷效力沙场、杀敌报国的豪迈壮志。 三、综合，学以致用（本题共5个小题，共10分） 青苗文学社在4月23日开展系列校园文化活动，在校园专栏将举办一期以“读经典，谈感悟”为主题的专题展，请你参加并完成以下任务。 8. 征稿板上是一则征稿应用文，请你将内容补充完整，并修改内容、格式中的错误。 读书征稿启示 为了营造浓厚的校园读书氛围，激发大家阅读热情，现面向全体学生征稿。 征稿主题：我与书的故事。 征稿要求：1.结合自己的读书经历，分享读书感悟、心得。 2.文体不限，字数不少于600字，电子稿件。 3.稿件标明姓名、班级。 4.____________________________________________ 征稿时间：即日起至2025年5月23日止。 此致 敬礼！ 校团委 2025年4月23日 9. 青苗文学社招收社员，完成下题方可入社。请选出正确的一项（ ） A. 《咏雪》选自《世说新语》，《世说新语》是南宋刘义庆主持编写的一部志人小说。 B. 古代“汗青”指史册，“丝竹”指音乐，“桑梓”指学校，“社稷”指国家。 C. 昆曲是“百戏之祖”；“四大国粹”有京剧、中医、书法、气功。 D. 鲁迅被誉为“中国现代文学的奠基者”，《狂人日记》是中国第一部白话小说。 10. 在留言簿处，志愿者请你为本次活动拟写一条宣传标语，不超20字。 11. 来到《红星照耀中国》专栏，请你猜猜下面文字是描写谁的，请写出人物姓名。 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。屋子里面很干净，陈设非常简单。土炕上挂的一顶蚊帐，是唯一可以看到的奢侈品。炕头放着两只铁制的文件箱，一张木制的小炕桌当作办公桌。（ ） 12. 请列举以上人物的两个事例。 【答案】8. “启示”改为“启事”；删去“此致敬礼”；补充：稿件发送至青苗文学社邮箱 9. D 10. 读经典润泽心灵，谈感悟启迪人生 11. 周恩来 12. 领导南昌起义；作为中共全权代表赴西安谈判，推动西安事变和平解决 【解析】 【8题详解】 内容错误：“读书征稿启示”改为“读书征稿启事”，“启示”指启发提示，“启事”是用于公开告知事项的应用文，此处用错。 格式错误：征稿启事是面向公众的公告性文书，不属于书信体，不需要书信格式的结束敬语“此致”“敬礼”，直接删去即可。 补充内容：原文缺失投稿方式，这是征稿启事的关键信息，补充了投稿邮箱或投稿地点，确保投稿渠道明确。 示例：来稿请发送至青苗文学社邮箱，来稿概不退还，请自留底稿。 【9题详解】 A.刘义庆是南朝宋人，不是“南宋”； B.“桑梓”代指家乡，不是学校； C.中国四大国粹是京剧、中医、书法、武术，不是气功。 【10题详解】 标语需要紧扣本次校园活动“读经典，谈感悟”的核心主题，不能脱离“阅读经典名著、交流阅读心得”的活动定位，语言要凝练朗朗上口，符合校园文化活动的宣传调性，兼具号召力和感染力。 示例一： 品读经典书香，点亮青春梦想。 示例二： 与经典同行，让感悟生辉。 【11题详解】 这段人物描写出自埃德加·斯诺的《红星照耀中国》，文本里“个子清瘦、胡子又长又黑、外表仍不脱孩子气、眼睛富于热情”的外貌特征，是斯诺初见周恩来时留下的标志性印象；周恩来当时作为红军重要领导人，深居简出、生活极度朴素，仅有一顶蚊帐算作“奢侈品”，用简陋的文件箱、炕桌办公的细节，正是斯诺实地采访周恩来时亲眼所见的真实场景。 【12题详解】 结合原著任意举两个周恩来相关的事例即可。 示例：周恩来在巴黎参与创建中国共产党早期组织，领导旅欧进步青年开展革命活动；西安事变爆发后，周恩来作为中共全权代表赴西安谈判，推动事变和平解决，促成抗日民族统一战线初步形成。 四、阅读·浸润心灵（本题共16个小题，共38分） （一） 阅读非连续性文本，完成小题。 【材料一】 ①汉字历史悠久，其形体经过了多次演变。 ②甲骨文，商朝刻在龟甲和兽骨上的文字。这种文字虽已较完备，但是有许多字的笔画和偏旁尚未完全定型，甲骨文作为一种成系统的文字体系，是现在大家公认的汉字系统的前身。 ③金文，商、周时期刻铸在青铜器上的文字，其形体结构比较成熟。 ④小篆，秦朝通用的标准字体。其笔法曲线较多，直线较少，起笔有方笔、圆笔，也有尖笔；收笔“悬针”较多。 ⑤隶书，汉朝通用的文字。其字体多呈宽扁形，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。它的出现，为后来的楷书奠定了基础，是汉字发展史上一个重要的转折点，标志着汉字由古文字阶段进入今文字阶段。 ⑥草书，大约始于汉朝初期。开始称为“草隶”，汉末后出现“今草”，今草的特点是行笔快捷，多简化和连笔，笔画之间、字与字之间相互连带呼应。 ⑦楷书，最初产生于西汉民间，盛于东晋，一直通行到今天。它形体端正，笔画平直，比例适当，匀称整齐。许多书法家都是以楷书闻名于世的。 ⑧行书，大约出现于东汉末年。它是在楷书的基础上发展而来的，这种字体讲究运笔轻松便捷，字的点画之间相互牵连，有行云流水般的美感。 ⑨汉字形体的演变，总体上是由繁复趋于简约，由象形性趋于符号性。 （选自《汉字演变500例》，有删改） 【材料二】 汉字是音、形、义的结合体。一个字，一个读音，一个偏旁部首，甚至一个笔画，都蕴藏着古老的文化和深厚的内涵，散发着独特的魅力。如“仁”字，左为“人”，右为“二”，指两个人，意为人与人交往的第一原则就是仁爱。“武”指的是战争，“止戈”就是不用武器，意为战争是为了消灭战争，不战才是战争的根本目的。再如“美”，含有中国人有关审美观念的信息，上面是“羊”，下面是“大”，合而为“羊大为美”，意为大羊肥羊就是美的。在古代，羊和人的衣、食等关系密切，这反映出中国早期关于美的认识是和人的生命活动联系在一起的。使用汉字的人，往往觉得这套符号很亲切。很多汉字似乎在向人诉说一个个故事，有些甚至是文化活化石，是我们了解历史、了解文化的重要捷径。 （选自《中国文化亮点通俗读本》，有删改） 【材料三】 汉字书法始终是与汉字联系在一起的。它是沿着汉字字体的演变而发展的，可以预见，今后汉字书法无论怎样发展，都离不开汉字。汉字书法之所以能成为一种造型艺术，在很大程度上要归功于中国的文人，他们用变化万千的线条塑造汉字的个性形象，通过全身心的“书写”，体验生命的律动和激情，使汉字超越了传播信息的功能而升华为艺术。追求书法之美成为中华民族特有的文化现象，“一字难求”“墨宝”成为书法艺术珍贵的代名词，人们用尽一切华美的辞藻赞颂书法作品。 （选自《书法的故事》，有删改） 13. 下列关于材料内容的表述正确的一项是（ ） A. 材料一第⑤段中的画线句和材料二中的画线句分别采用了打比方、举例子的说明方法，打比方能使说明的内容更科学准确。 B. 材料一使用的说明结构是“总—分—总”，使用的说明顺序是时间顺序。 C. 汉字是音、形、义的结合体，由此我们通过汉字的读音可以知道汉字的意义。 D. 汉字书法之所以能成为一种造型艺术，完全要归功于中国的文人。 14. 请你简要分析材料二中加点词语的表达效果。 很多汉字似乎在向人诉说一个个故事。 15. 参照材料二对汉字的解读，说说下面两个汉字的文化内涵。 ①采：___________________________ ②信：___________________________ 【答案】13. B 14. “似乎”表推测，体现说明文语言准确、严密的特点，生动写出汉字蕴含文化、富有魅力的特点。 15. ①. 采：上爪下木，用手在树上摘取，本义是摘取。 ②. 信：人言为信，做人要诚实，本义是诚信。 【解析】 【导语】这三则材料以汉字为核心，从历史演变、文化内涵和艺术价值三个维度展开，构成层层递进的严密逻辑。材料一按时间顺序梳理汉字形体由甲骨文到行书的演变历程，突出其由繁趋简、由象形趋于符号的总体规律；材料二从汉字音形义结合的特性切入，以“仁”“武”“美”等字为例，揭示其承载的古老文化与审美观念；材料三则聚焦书法艺术，强调汉字超越实用功能而升华为造型艺术，成为中华民族特有的文化追求。三则材料共同勾勒出汉字作为文化活化石的立体形象，既体现知识性，又富有文化厚度。 【13题详解】 A.“打比方能使说明的内容更科学准确”这一表述不准确，打比方的作用是使说明生动形象或通俗易懂，而非“科学准确”； C.材料二仅说明汉字是音形义的结合体，并没有“通过读音就能知晓意义”的表述，该表述无中生有； D.材料三原文是“在很大程度上要归功于中国的文人”，强调的是文人起了重要作用，选项中“完全”的表述过于绝对，不符合原文内容。 【14题详解】 “似乎”是“好像、仿佛”的意思，表推测，起限制性作用。原句的意思是汉字本身不会真的“诉说故事”，但汉字承载着文化内涵，能让人从中读出背后的历史文化内容。这个词体现了说明文语言的严谨性，避免了绝对化的表述，又生动地突出了汉字蕴含深厚文化、富有独特魅力的特点，使语言更加亲切可感，增强了文字的感染力和表现力。 【15题详解】 根据材料二可知，材料的解读逻辑是先拆解字形结构（左、右或上、下分别是什么部件），再结合部件本义阐述其文化意蕴。因此，回答时同样需要先分析字形的构成，然后将部件的含义与古人的生活观念、道德标准或文化心理联系起来，用流畅的语句概括出该字背后蕴含的文化信息即可。 示例：①“采”上面是“手”，下面是“木”，表示用手在树上摘取东西，本义就是采摘，藏着古人劳作的相关生活内涵。 ②“信”左边是“人”，右边是“言”，意思是人说的话要守承诺、讲诚信，体现了古人对为人处世诚实守信的道德要求。 （二） 阅读《发现自己的亮点》，完成小题。 ①美学大师罗丹曾说：“生活中并不是缺少美，而是缺乏发现美的眼睛。”同样，我们每一个人身上并不缺少亮点，往往缺乏发现自己亮点的眼睛。善于发现自己的亮点，便会发现生活的湖面阳光遍洒、波光粼粼、生机无限，进而就能满怀信心地驾驶人生的航船一路破浪前行。 ②发现自己的亮点，就能理性确立人生的路径和目标。西方有句俗语：“上天从不偏心，我们都是用同样的黏土捏成的。”人人都不完美，但人人都有亮点，发现自己的亮点就能科学确立人生的目标。【甲】早年在文学院被戏称为低能儿的奥托·瓦拉赫，在心灰意冷之际发现了自己一丝不苟、严谨缜密的亮点，于是在自然科学研究道路上扬长避短，终获诺贝尔奖。发现自己的亮点，成就了他丑小鸭变白天鹅的经典美谈。年幼辍学的大仲马，也曾几度贫困潦倒，流落街头，却在冷静审视人生，发现自己超群的想象力后，锲而不舍地走上文学创作之路，终以影响深远的《三个火枪手》等不朽著作成为世界文学巨匠。发现自己的亮点，让他登上文学创作的巅峰。可见，只要我们睁开慧眼，去发现自身蕴藏的熠熠闪光之亮点，便能成为自己的伯乐，找到适合自己奔跑的道路，从伏于槽枥的常马转变为飞跃千里的骐骥。 ③发现自己的亮点，让我们在追求的道路上充满信心与希望。在亮点的激励下，我们常常感动，因为有信心，便拥有了不断向前的勇气和动力。【乙】善于发现自己的亮点使人于幸运之中而不被宠坏，于厄运之中而不被压垮。雅纳切克开始创作之路之初，遭到所有前辈的恶评，但他发现自己音乐中如风的灵动和自由的力量，终于谱写出令无数人心潮澎湃的《小交响曲》。善于发现自己的亮点，让我们在踽踽独行之时坚定而执着，勇敢地发出悖于陈规的声音，实现自己人生的价值。 ④发现自己的亮点，需要换个角度看问题。当我们总是抱怨自身与外界条件的不足而使事业陷于僵局时，往往是因为自己背对着亮点的光芒而惆怅于自身斑驳的影子。殊不知，转换角度便会发现亮点的璀璨。法国作家博迪在风华正茂之际，横遭飞祸、全身瘫痪，但在病魔的折磨下，仍感恩于苦难的历练，燃起创作的热情，用仅能眨动的左眼完成享誉西方文坛的《潜水衣与蝴蝶》。转换角度，不幸亦可为大幸，何况是健康的常人呢？当我们用发现亮点的角度去看问题，人生的阴霾便顷刻消散，生活的美好便如空气一般无处不在。 ⑤发现自己的亮点，推己及人，若人人都能善于发现自己和他人的亮点，带着积极与感恩的心态生活、社会必将更加和谐。 ⑥发现自己的亮点，让我们时时感叹于生活的美好，总能发现问题积极的一面，用自信和勇气踏平坎坷，迎来人生的艳阳天。 16. 下列对本文内容理解和论证的分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇引用罗丹的名言，既是本文道理论据，又能激发读者阅读兴趣。 B. 第②段运用了举例论证的方法，具体有力地论证了“发现自己的亮点，就能理性确立人生的路径和目标”这一观点。 C. 第⑥段加点词语，“时时”和“总”起到强调作用，说明只要发现自己的亮点，就能使我们具有积极的心态。 D. 读完本文，我们应该明白每个人都有自己的亮点，要善于发现自己的亮点，从而确立人生的目标和路径，充分发挥自己的优势，实现自己的价值。 17. 下面的事例放在文中【甲】处还是【乙】处更恰当？请说明理由。 大才子刘禹锡善于发现自己的亮点，虽仕途坎坷，仍欣慰于自己吟咏山水的才情和乐天的性格，吟咏出“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这样激奋人心的警句，生活怡然自足而充满诗意。而与他同朝为官的柳宗元，则在贬谪之后怅然若失，郁郁寡欢。 18. 请简述文章第④段的论证思路。 19. 请结合文章内容，谈谈如何发现自己的亮点。 【答案】16. C 17. 乙处；乙所在的第③段观点是“发现自己的亮点，让我们在追求的道路上充满信心与希望”，这个事例把刘禹锡发现自身才情与性格亮点，在仕途坎坷中仍乐观奋进，和柳宗元贬谪后陷在负面情绪里的状态做对比，具体有力地论证了第③段的观点；而甲处所在的第②段论述的是发现亮点能帮人确立人生路径目标，和这个事例的核心表意不匹配。 18. 首先提出本段观点：发现自己的亮点需要换个角度看问题；接着从反面论述，指出人们陷入事业僵局往往是因为背对着亮点，说明转换角度才能发现亮点；之后举博迪瘫痪后转换角度，以左眼完成著作《潜水衣与蝴蝶》的事例论证观点；最后总结转换角度看问题的意义，点明常人以发现亮点的角度看问题就能拥有美好生活。 19. 换个角度看问题；冷静审视自己，挖掘自身优势。 【解析】 【导语】文章开篇以罗丹名言引出中心论点，强调发现自身亮点对人生的重要意义。主体部分从两个维度展开论证：一是亮点能助人确立人生目标，以瓦拉赫、大仲马为例；二是亮点能给人信心与希望，以雅纳切克为例。第④段进一步从方法论层面提出“转换角度”发现亮点，并引入博迪的事例。全文采用并列与递进相结合的论证结构，事例典型、中外兼顾，语言富有文采与感染力，结尾升华至社会和谐的高度，体现了较强的思想深度与逻辑力量。 【16题详解】 C.原句中“时时”和“总”是强调发现自身亮点后，能帮我们常常保持积极心态，而非将“发现亮点”作为产生积极心态的充分条件，选项里“只要发现自己的亮点，就能使我们具有积极的心态”的表述过于绝对，不符合原文表意。 【17题详解】 根据文章第③段开头明确提出“发现自己的亮点，让我们在追求的道路上充满信心与希望”这一观点，并在【乙】处进一步阐释“善于发现自己的亮点使人于幸运之中而不被宠坏，于厄运之中而不被压垮”。 根据所给事例中刘禹锡“善于发现自己的亮点”，虽“仕途坎坷”却“生活怡然自足而充满诗意”，而柳宗元则在贬谪后“怅然若失，郁郁寡欢”，可以看出这个事例通过鲜明的正反对比，生动展示了面对相同困境时，能否发现自身亮点直接决定了人的精神面貌与生活态度——发现亮点者充满信心与希望，反之则消沉低迷。 再看文章【甲】处所在段落，第②段的核心论点是“发现自己的亮点，就能理性确立人生的路径和目标”，所举奥托·瓦拉赫和大仲马的例子都指向“找到适合自己的人生方向”这一主题，而刘禹锡的事例重点并不在于“确立目标”，而在于面对已定的坎坷命运时如何“保持信心与希望”，这与【甲】处的观点并不契合。 因此，这个事例应放在【乙】处，因为它有力地论证了第③段“发现自己的亮点，让我们在追求的道路上充满信心与希望”这一观点。 【18题详解】 根据第④段开头“发现自己的亮点，需要换个角度看问题”可以看出，作者首先明确提出了本段的中心论点，即发现亮点的关键在于转换观察视角。 根据第④段中“当我们总是抱怨自身与外界条件的不足而使事业陷于僵局时，往往是因为自己背对着亮点的光芒而惆怅于自身斑驳的影子”这一内容，可以看出作者紧接着从反面进行论述，指出人们陷入困境的根本原因在于背对亮点、只见阴影，从而顺理成章地引出“转换角度便会发现亮点的璀璨”这一正面观点，为下文的事例论证做了铺垫。 根据第④段中间“法国作家博迪在风华正茂之际，横遭飞祸、全身瘫痪……用仅能眨动的左眼完成享誉西方文坛的《潜水衣与蝴蝶》”这一事例，可以看出作者紧接着用博迪在极端困境中依然从苦难中发现亮点、成就文学巨著的真实经历，作为事实论据来支撑上述观点。 根据第④段结尾“转换角度，不幸亦可为大幸，何况是健康的常人呢？当我们用发现亮点的角度去看问题，人生的阴霾便顷刻消散”这一总结性语句，可以看出作者最后通过评述博迪事例的意义，进一步强调了转换角度对于发现亮点、驱散人生阴霾的重要作用。 【19题详解】 根据文章第④段开头“发现自己的亮点，需要换个角度看问题”这一明确表述，可以看出作者直接提出了发现亮点的方法之一就是转换视角。 根据文章第②段中“只要我们睁开慧眼，去发现自身蕴藏的熠熠闪光之亮点，便能成为自己的伯乐，找到适合自己奔跑的道路”这一论述，以及该段所举的奥托·瓦拉赫和大仲马的例子，可以看出发现亮点的关键在于主动审视自我，挖掘自身优势。 （三） 阅读《姥爷的小人书》，完成下面小题。 ①姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收集用过的“破烂儿”，比如坏了的台灯、不会走的钟表、缺了腿的唐三彩、泛黄的稿纸、作废的粮票，还有现如今少有人看的小人书。这些奇怪的东西堆满了地下室，堆满了书房，堆满了姥爷家的每一个角落。 ②“破烂儿”是姥姥对这些旧物的称呼，历经岁月的它们大多早已毫无用处，姥爷却总是一丝不苟地收拾起来。每当姥姥埋怨姥爷还留着这些东西时，姥爷总会笑笑，也不反驳，只是默默地把它们收拾到姥姥看不见的地方去。 ③小时候有段时间，我和表姐都住在姥爷家里。姥姥常年受失眠之苦，因此每天都要午睡，不许我们打扰。那些安静的午后，藏满了姥爷“破烂儿”的书房就成了我们的乐园。为了安抚我们两个小鬼头，姥爷总会小心翼翼地从书柜里捧出一个小纸箱，那里面是他多年积攒下来的小人书。 ④纸箱打开，细细的灰尘飞出来，在阳光下旋转起舞，那些泛黄的、卷了页的小人书散发出一股略带霉味的油墨气息，惹得我直想打喷嚏。好动的表姐已不知跑去什么地方玩儿了，只留下我自己坐在床上，把姥爷的珍藏一本一本翻过…… ⑤这些小人书都是20世纪特有的产物，是我妈和小姨她们小时候看过留下来的，《杨家将》《红岩》《武松打虎》……丰富多彩的世界就凝结在手掌大的书本里。那时的纸张质量不好，上面的图画和文字还有重影，但我仍然乐此不疲。每当这时，姥爷就噙着笑意坐在我身边，看着我读书的样子，并指着每一幅图为还不认字的我讲上面的故事。姥爷特别擅长讲故事，有时一本书要讲一两个小时。我认真专注地听着，一老一小偎在床边，压低了声音轻轻地笑，岁月静好，阳光洒满了我的心房。 ⑥后来年纪渐长，我离开老家定居北京。学业繁重，我要看的书也无穷无尽，小人书渐渐淡出了我的生活。 ⑦有一次偶然和妈妈聊起她小时候的事情，妈妈说，她六七岁的时候，最喜欢去街上的书摊租小人书看。市中心的百货商场门口，总有许多小人书摊，厚的两分钱看一本，薄的一分钱看一本。姥姥和姥爷去买东西，妈妈就抱着一只烤红薯坐在摊边，一本一本看过去、消磨一下午的时光。妈妈说：“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊。可惜等他退休了，这个行业也消失了。”猛然间，我似乎明白了为什么小人书会成为姥爷那些陈年旧物的收藏中最特别的一种。 ⑧记得上次回老家时，姥姥午休后我走进书房，发现姥爷正独自坐在窗前翻看他珍藏的小人书。被无花果树叶滤得澄澈的阳光，透过窗户洒在姥爷和他的小人书上。书页翻动间扬起的细微灰尘翩然起舞，一如我童年里的无数个午后。我走过去拿起一本小人书，翻开，久违的油墨气息扑面而来……姥爷微笑着看着我，老花镜后的眼眸饱含我未曾留意过的光芒，在我很小的时候，每每专心翻看着一本本小人书，姥爷也一定用这样温暖、柔和的目光看过我吧？ ⑨随着时间的推移，很多事物都渐行渐远，甚至在我们的生活中消失，比如小人书，比如出租小人书这一行业，以及会在街边看一下午小人书的人们。姥爷爱书，爱小孩子，他喜欢看那些快乐的孩子坐下来安安静静读书的样子。小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光…… ⑩闭上眼睛，我看到一个晴暖的秋日午后，姥爷带着他多年收集的小人书，坐在一条没有那么多汽车的街边，身边围着一群读着那些小人书的孩子。人群熙攘，却没有人扰动他们安静的世界。那时阳光正好，暖洋洋地映在姥爷伛偻的背上。 （选自《品读》2024年5月，有删改） 20. 梳理文章内容，完成下面表格，将对应的内容补充完整。 人物 事件 形象 感悟主题 姥爷 给“我”讲小人书里的故事 ②________ ③________ “我” ①________ 好学、喜欢读小人书 21. 赏析第②段中画线的句子。 22. 第⑦段的记叙顺序是什么？有何作用？ 23. 读完本文，相信你也会想起自己的童年往事，请你联系生活实际举一例。（30字以上） 【答案】20. ①. 童年时翻看小人书、聆听姥爷讲小人书 ②. 慈爱、温和、喜爱书籍、珍视回忆 ③. 小人书承载亲情、回忆与梦想 21. 运用神态、动作描写，表现姥爷温和、珍视旧物的特点 22. 插叙；补充交代原因，丰富内容，突出人物情感 23. 示例：童年时，我常和小伙伴在院子里玩耍，那些简单快乐的时光，成为我最珍贵的记忆 【解析】 【导语】本文通过细腻的细节描写和场景复现，构建起三代人的记忆纽带。文中反复出现的阳光意象（“滤得澄澈”“暖洋洋”）既是时空的粘合剂，又是情感的显影剂——既烘托出祖孙共读的温馨，又暗喻着姥爷未竟梦想的温柔光芒。双线叙事（现实收藏与往昔回忆）在“灰尘飞舞”的细节中完成蒙太奇叠化，展现物质载体与精神传承的永恒性。 【20题详解】 第①空：根据第③段“那些安静的午后……姥爷总会小心翼翼地从书柜里捧出一个小纸箱”和第⑤段“把姥爷的珍藏一本一本翻过”“姥爷就噙着笑意坐在我身边……讲上面的故事”，可以看出“我”在童年时所做的具体事情就是翻看小人书并聆听姥爷讲故事，因此第一空应概括为“童年时翻看小人书、聆听姥爷讲小人书”。 第②空：根据第⑤段“姥爷就噙着笑意坐在我身边”“一老一小偎在床边，压低了声音轻轻地笑”以及第⑧段“姥爷微笑着看着我，老花镜后的眼眸饱含我未曾留意过的光芒”这些描写，可以看出姥爷在与“我”共读时始终带着温柔的笑意和充满爱意的目光，他珍藏着这些小人书数十年，并愿意耐心地为“我”讲一两个小时的故事，因此第二空可以概括为“慈爱、温和、喜爱书籍、珍视回忆”。 第③空：根据第⑦段妈妈讲述姥爷当年“退休后也摆一个小人书摊”的梦想，第⑨段“小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光”，以及第⑩段姥爷坐在街边为孩子们读书的想象画面，可以看出小人书对于姥爷而言不仅是旧物收藏，更是连接着他对家人的爱、对逝去时光的怀念以及未能实现的梦想，因此第三空应提炼为“小人书承载亲情、回忆与梦想”。 【21题详解】 第②段画线句运用了神态和动作描写。“总会笑笑”“也不反驳”是神态刻画，表现出姥爷面对姥姥埋怨时的温和与包容，他既不争辩也不恼怒，以沉默的微笑化解分歧。“默默地把它们收拾到姥姥看不见的地方去”这一动作细节，则揭示出姥爷对旧物的珍视，他宁愿偷偷转移也不愿丢弃，在隐忍中守护着自己的记忆。 【22题详解】 根据第⑦段中“有一次偶然和妈妈聊起她小时候的事情，妈妈说，她六七岁的时候，最喜欢去街上的书摊租小人书看”以及“猛然间，我似乎明白了为什么小人书会成为姥爷那些陈年旧物的收藏中最特别的一种”这两处内容，可以看出本段完全跳脱了“我”当下与姥爷相处的叙事主线，转而通过妈妈的回忆来讲述姥爷年轻时未能实现的梦想，这种中断当前叙述、插入过往回忆的写法属于插叙。 根据第⑦段中“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊”这一句，可以看出本段补充了前文未曾交代的关键信息——姥爷之所以如此珍视小人书，不仅是因为它们承载着妈妈和小姨的童年记忆，更因为那是姥爷自己曾经向往的职业理想。这段插叙让读者明白了姥爷收藏小人书的深层原因，使得前文“我”对姥爷收集破烂儿的不解得到了合理的解答，丰富了文章的内容层次。 根据第⑦段结尾“猛然间，我似乎明白了”这一心理描写，可以看出这段插叙不仅是客观信息的补充，更是“我”情感认知的转折点。从最初把小人书当作普通收藏，到此刻恍然大悟、理解姥爷内心深处的向往，“我”对姥爷的情感从单纯的好奇与亲近升华为理解与敬爱，这段插叙有效地强化了祖孙之间的情感纽带，突出了人物丰富而细腻的内心世界。 【23题详解】 题干要求联系自己的生活实际，回忆并写出一件童年往事，应从个人真实经历出发，写出与阅读、亲情或童年记忆相关的场景；作答时要像姥爷珍藏的小人书一样，抓住那个安静、温暖、有人陪伴的画面，让回忆带着温度自然流淌出来。 示例：我小时候总跟着外婆在老院子里摘茉莉花，外婆会把串好的花串别在我衣襟上，清香味裹着蝉鸣，现在想起还觉得暖融融的，那是专属于我和外婆的夏日小美好。 （四） 阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 送东阳马生序 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【乙】 范仲淹有志于天下 范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适①长山朱氏。既长知其世家感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往饘粥②不充③，日昃④始食。遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” （选自《宋名臣言行录》，有删改） 【注释】①再适：改嫁。②饘（zhān）粥：稠粥。③充：这里是吃的意思。④昃（zè）：太阳偏西。 24. 下列加点字意义或用法相同的一项是（ ） A. 范仲淹二岁而孤/久而乃和 B. 日再食/日昃始食 C. 媵人持汤沃灌/辄以水沃面 D. 当余之从师也/遂大通六经之旨 25. 下列各项对文章内容的探究有误的一项是（ ） A. 【甲】文第一段讲述了作者自己嗜学的故事，列举读书之难，从师之难的事例。 B. 【乙】文“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，表明范仲淹年少时即具有远大的政治抱负。 C. 【甲】【乙】两文都运用了“总一分”的结构，内容上宋濂与范仲淹都家境贫寒，通过读书改变命运。 D. 两文都告诉我们一个道理：在逆境中，勤奋苦学终会学有所成。 26. 用“/”给下面的句子断句，请断两处。 既长知其世家感泣辞母 27. 翻译【甲】文中画线的句子。 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 28. 请根据【乙】文简要概括范仲淹的人物形象。 【答案】24. C 25. C 26. 既长/知其世家/感泣辞母 27. 我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。 28. 勤奋苦学、胸怀大志、忧国忧民、坚韧不拔。 【解析】 【导语】《送东阳马生序》以细腻笔触再现了作者借书抄录、趋百里问师、身处贫寒而不慕荣华的求学之路，突出“勤且艰”的坚守；《范仲淹有志于天下》则聚焦范仲淹孤苦自立、昼夜苦读的成长历程，最终将个人奋斗升华为“先忧后乐”的家国情怀。两文一叙一议，一为自述一为他传，却都指向同一个主题：艰难困苦是磨砺意志的砥石，而真正的学问最终要通向对天下苍生的担当。文字质朴厚重，既有生活细节的温度，又有精神境界的高度。 【24题详解】 A.连词，表顺承/连词，表修饰； B.副词，每天/名词，太阳； C.都是动词，浇、淋洗； D.主谓之间，取消句子独立性/助词，的。 【25题详解】 C.【甲】文第一段开篇“余幼时即嗜学”总领，然后分别叙述借书之难、叩问之难，第二段则集中描写从师之艰和生活之苦，层次分明但未遵循“总—分”框架。【乙】文开篇简述身世后直接展开苦学经历，结尾以名言收束，更不具备“总—分”特征。因此，“都运用了‘总—分’的结构”这一判断不准确。且乙文没有内容体现范仲淹“通过读书改变命运”，该表述不符合原文内容。 【26题详解】 句意为：（范仲淹）长大之后，知道了自己的家世出身，感动落泪辞别母亲。 “既长”是时间状语，交代“长大之后”的背景，其后需停顿；“知其世家”是认知层面的行为，构成一个完整事件；“感泣辞母”则是知晓身世后产生的情感与行动结果，与前文构成因果关系，二者之间应断开，故断为：既长/知其世家/感泣辞母。 【27题详解】 重点字词： 立侍：站在旁边侍候。援疑：提出疑难问题。质理：询问道理。俯身倾耳：弯下身子，侧着耳朵。 【28题详解】 根据乙文“昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面”这些描述，可以看出范仲淹为了学习几乎到了废寝忘食的程度，连夜间困倦时都要用水洗脸来保持清醒，可见他勤奋苦学。 根据“往往饘粥不充，日昃始食”可知，范仲淹经常连稠粥都吃不饱，要等到太阳偏西才吃上一顿饭，在这样的物质条件下依然坚持学业，可以看出他具有超乎常人的坚韧不拔之志，不为生活困顿所动摇。 根据“遂大通六经之旨，慨然有志于天下”可知，范仲淹在精通儒家经典之后，立下了治理天下的宏大志向，这体现了他并非仅为个人功名而读书，而是心怀天下苍生，展现出胸怀大志的品格。 根据文中直接引用的范仲淹自诵之语“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这句千古名言将个人的忧乐与天下的忧乐紧密相连，忧在天下人之前，乐在天下人之后，充分彰显了他忧国忧民的高尚情怀。 【点睛】参考译文： 【甲】我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书来看，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又忧虑没有大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话，等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。 【乙】范仲淹两岁时就失去父亲，家中贫困没有依靠，母亲改嫁长山朱氏。（范仲淹）长大之后，知道了自己的家世出身，感动落泪辞别母亲，离开到南都，进入学堂。不分日夜刻苦学习。五年以来不曾解开衣服好好睡觉，有时候发昏疲倦，就用冷水冲头洗脸，经常连顿稠粥都吃不上，每天要到太阳过午才开始吃饭。于是就博通《六经》的要领，慷慨有抱负于天下，他经常对自己说：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。” 五、写作·展现自我（50分） 请你从下面两个文题中任选一题作文。 文题一： 29. 请以“成长因____________而精彩”为题目写一篇作文，横线上可以填写“挫折”“努力”“阅读”“梦想”等，通过具体事例阐述成长过程中某一因素对自己成长的积极影响。 要求：（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写、抄袭。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数在600左右。 【答案】例文： 成长因挫折而精彩 窗台上那盆仙人掌，是我初中三年最沉默的见证者。它浑身是刺，笨拙地扎根在贫瘠的泥土里，仿佛曾经那个在田径跑道上一次次跌倒，又一次次咬着牙爬起的我。我曾以为，成长的道路是铺满鲜花的坦途，可经历后才明白，正是那些划破掌心的刺，才让成长变得弥足珍贵。 初入田径队时，我满怀壮志，以为凭借一腔热血和满身力气，就能在区运会上摘金夺银。然而，现实给了我沉重的一击。第一年，我拼尽全力跑完一千米，却只拿了第四名，与奖牌失之交臂。看着前三名的同学站在领奖台上笑靥如花，接受着全场的欢呼，我的心瞬间跌入谷底。我不甘心，于是第二年加大了训练量，每天最早到操场，最晚离开，甚至练到小腿抽筋，连爬楼梯都疼得龇牙咧嘴。可当终点线再次近在眼前时，我依然只能眼睁睁看着别人先我一步冲过。连续两年的挫败，像一块巨石重重压在我的心头，在那个暴雨如注的傍晚，我绝望地对着跑道大喊：“我真的没有天赋，我不想跑了！” 带着满身疲惫和满心沮丧，我熬过了那个不眠的夜晚。在学校的全息剧场里，保尔·柯察金的身影出现了。他目光如炬，语调沉稳地对我说：“真正的钢铁，不是天生就有，它是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的。你现在流的每一滴汗水，都是在为你的理想淬火。放弃很容易，但那样你永远尝不到胜利的滋味。”那一刻，我仿佛被一道光照亮，突然明白跌倒了不算什么，真正可怕的是自己倒下了却再也不想站起来。 第二天清晨，我重新系紧鞋带，迈开了沉重的步伐。我不再只盯着最终的奖牌，而是把目光放在自己每一次呼吸和步伐的节奏上。我学着在极限时调整呼吸，在失败后复盘起跑、途中跑和冲刺的细节。渐渐地，我的成绩稳步提升。虽然最终依然没能站上最高的冠军领奖台，但当我拼尽最后一丝力气冲过终点线时，全场为我响起了热烈的掌声——那是对我突破自我、战胜心魔的认可。 挫折并没有摧毁我，反而像那盆仙人掌顽强的生命力一样，教会了我在干旱中扎根，在逆境中挺拔。成长正因为有了这些刻骨铭心的挫折，才变得如此坚韧而精彩。每一次迈开双腿迎着晨风奔跑的时候，我都在心底微笑：感谢那些挫折，它们是我青春岁月里最亮的勋章。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 题目关键词“成长”是一个动态的过程，意味着从幼稚到成熟、从笨拙到娴熟、从软弱到坚强的蜕变，它并非一蹴而就，而是一个漫长的积累期。而“精彩”并非仅指外在的荣耀与成功，更侧重于内在的丰盈、心灵的坚韧以及生命质量的提升。因此，所填写的词语（如挫折、努力、阅读、梦想）必须对“成长”这一过程起到了决定性的推动作用。立意上，如选择“挫折”，立意应提升到“挫折磨砺了我的意志，教会我接纳不完美的自己，让我在逆境中学会沉淀与反思”，从而体会到生命的广度和深度；若选“努力”，立意可定为“努力的过程赋予了生命价值，即便结果未达预期，那种拼搏时的韧劲与笃定，本身就是青春最亮丽的底色”。文章的立意需积极向上，体现真情实感。 第二，选材构思。 本文适合写记叙文，可以选取自己生命中一个典型的“低谷期”作为切入点，若写“挫折”，可以选取一次刻骨铭心的失败，如校运会失利或重要考试落榜，描写从沮丧到重拾信心的心理转折，以及在此过程中老师、朋友的某句鼓励，或者某个深夜独自面对失败时的心境变化；若写“努力”，可以聚焦一段坚持不懈的练习时光，如苦练乐器或田径训练，通过细节描写（磨破的手指、清晨的汗水）来展现拼搏的过程。选材要详略得当，重点突出该因素如何真正改变了自身状态。构思上，可采用“欲扬先抑”的手法。开头可先描写失败带来的沮丧与放弃的念头，形成情绪上的低谷；中段详写那段“努力”的日子，通过细腻的动作和内心独白，展现过程中的挣扎与坚持；然后通过一个顿悟时刻，揭开“努力”的真正意义，它磨砺了意志，带来了成长的精彩。结尾部分要回扣题目，升华主题，将“努力”比作雕刻生命的刻刀，它留下的痕迹虽然可能不完美，但却是最独特、最震撼人心的生命杰作，整体形成一条从迷茫到坚定的情感推进线，体现成长的厚度。 文题二： 30. 阅读下面材料，根据你的理解，自选角度立意，自拟题目，写一篇作文。 一只站在树上的鸟儿，从来不会害怕树枝会断裂，因为它相信的不是树枝，而是它自己的翅膀。与其每天担心未来，不如努力做好现在。 要求：（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写、抄袭。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁；字数在600左右。 【答案】例文： 相信自己的翅膀 期中考试成绩出来那天，我躲在学校后花园的石凳上哭了好久。数学七十三分，物理六十六分，那些刺眼的数字像一根根针，扎在我自以为很努力的心上。我想起考前那些熬到凌晨的夜晚，想起堆满书桌的草稿纸，忽然觉得一切都是徒劳。接下来的几天，我像一只惊弓之鸟，上课听不进去，作业写得潦草，连最爱的篮球也不想碰了。我害怕下一次考试，害怕父母的叹息，害怕老师失望的眼神。树枝在摇晃，而我紧紧抓着它，不敢松手。 那天放学后，我在小区花坛边遇见邻居李爷爷。他正弓着腰给一株被风吹歪的栀子花培土，看到我无精打采的样子，笑了笑说：“小子，过来帮个忙。”我蹲下身，他指着那株花说：“你看，风把它吹倒了，但根还扎在土里，只要扶正了，照样能开花。”我望着那株沾着泥土的栀子花，叶子有些蔫，可枝头竟然顶着一个青白的花苞。李爷爷拍拍手上的泥：“人跟花一样，哪能总遇上好天气？关键是你自己站不站得稳。” 那晚，我坐在书桌前，第一次认真看着窗外的夜空。没有月亮，但星星很亮。我想起小时候学自行车，摔了无数次，父亲只说过一句话：“怕摔就永远学不会，你得相信自己能骑稳。”原来，我一直把成绩当作衡量自己的唯一树枝，却忘了真正能托住我的，是我自己每天积累的知识、反复练习的题目、一次次跌倒又爬起的勇气。害怕有什么用呢？如果现在放弃努力，未来的我只会更加恐惧。 从那以后，我不再把精力耗费在焦虑上。物理题不会，我就一道道拆分，画图、列式、验算，不懂就跑去问老师；数学错题本越写越厚，但我心里越来越踏实。我不再盯着排名患得患失，而是专注于弄懂每一个知识点。第二次月考，成绩有了起色，但我更高兴的是，当试卷发下来时，我的手不再发抖了。我终于明白，树枝会不会断，从来不是我能控制的，但我能让自己长出更结实的翅膀。 如今，每当我感到迷茫，就会想起那个傍晚、那株栀子花和李爷爷的话。未来是一片未知的天空，风雨难免，但只要我还在扇动翅膀，就不会坠落。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 材料以鸟儿与树枝的比喻，揭示了一个朴素而深刻的人生哲理，树枝代表外界依赖，如家庭背景、他人承诺、运气机遇等不可控因素；翅膀则象征内在能力，如知识储备、心理素质、技能本领等真正属于自己的东西。材料的关键句“与其每天担心未来，不如努力做好现在”给出了明确的行动指向，说明文章应聚焦于“以当下的努力铸就未来的底气”这一主题。“从来不害怕”这个表述还暗示了心理状态，真正的安全感源于自我实力的积累，而非对外界的过度依赖。立意的核心是将鸟儿的生存智慧转化为生命成长的启示。可以从“向内生长”的角度切入，强调真正的安全感和自信只能由内而外地建立，一个拥有强健“翅膀”的人，无论身处何种环境都能从容应对。也可以从“当下与未来”的关系着手，说明未来是由无数个“现在”累积而成的，与其在焦虑中空想明天的风雨，不如在今天的行动中磨砺自己的羽翼。 第二，选材构思。 选材可从真实生活中发掘与“翅膀与树枝”对应的经历。可以是学业上的突破，比如曾经依赖补习班和老师的讲解才勉强跟上进度，后来通过自主预习、整理错题、坚持每日练习，逐渐发现即使没有额外帮助也能独立解决问题，那种“靠自己飞起来”的踏实感就是翅膀的力量。也可以是特长培养的过程，比如学习钢琴时一度依赖琴谱和老师的示范，后来通过每天坚持枯燥的音阶练习，某天突然发现自己闭着眼睛也能流畅弹奏，那一刻才明白真正的技巧不在纸上而在指尖的记忆里。构思上，可以采用“依赖—觉醒—蜕变”的成长叙事。开篇从一个具体的场景切入，描写“我”原本对某件事的依赖状态。中间部分设置一个转折点——也许是某次意外的发生让依赖失效，也许是某个人的话点醒了“我”，促使“我”开始把注意力转向“翅膀”的磨砺。结尾处让“我”重新回到那个曾让“我”不安的场景中，但这一次因为实力的积累而变得从容，用身体或心理的细节来体现“不害怕”的状态。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $