精品解析：河北省多市联考2025-2026学年高三上学期11月期中日语试题

绝密★启用前 河北省2026届高三年级教学质量监测 日语 本试卷共10页，满分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和考号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。答案不能答在试卷上。 3.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项，每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.男の人は何を買ってきますか。 A.本 B.パン C.パンと牛乳 2.太郎君は何時に家へ戻りますか。 A.3時前に B.5時前に C.5時 3.女の人は中国語の何が難しいと思っていますか。 A.発音 B.漢字 C.文法 4.中村さんはどうして会社を辞めたのですか。 A.結婚するから B.いい仕事が見つかったから C.留学に行くから 5.女の人はどうしましたか。 A.今週の土曜日の夕方の席を予約しました。 B.今週の土曜日のお昼の席を予約しました。 C.席がないので予約しませんでした。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A.B.C三个选项中选出最佳选项，听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8小题。 6.男の人はいつ引っ越しましたか。 A.先週 B.今週 C.先月 7.男の人はなぜ引っ越しましたか。 A.家が駅から遠かったから B.会社まで遠かったから C.買い物が不便だったから 8.男の人は今、通勤にどのぐらい掛かりますか。 A.30分 B.1時間 C.1時間半 听下面的录音，回答第9至11小题。 9.王さんは昨日、何をしましたか。 A.山登り B.水泳 C.バスケ 10.昨日はどんな天気ですか。 A.風 B.雨 C.晴れ 11.王さんはこれからどうしますか。 A.病院に行く。 B.女の人と一緒に薬を買いに行く。 C.薬を飲む。 听下面的录音，回答第12至14小题。 12.男の人は何を忘れましたか。 A.携帯電話 B.本 C.宿題 13.男の人はどうして遅刻しましたか。 A.朝寝坊したから B.電車が遅れたから C.道が渋滞していたから 14.男の人は今朝、何で学校へ行きましたか。 A.バス B.タクシー C.電車 听下面的录音，回答第15至17小题。 15.男の人は晩ご飯何を食べますか。 A.サンドイッチ B.ラーメン C.パン 16.女の人はどうしてパンとコーヒーだけ食べたいですか。 A.パンとコーヒーが美味しいから B.パンとコーヒーが安いから C.お昼は食べすぎたから 17.パンと一緒だと、ヨーグルトはいくらですか。 A.180円 B.200円 C.220円 听下面的录音，回答第18至20小题。 18.李さんの家はどんなところにありますか。 A.郊外の交通が便利なところにあります。 B.郊外の緑の多いところにあります。 C.市内の中心部にあります。 19.李さんは毎日何で通勤しますか。 A.地下鉄 B.バス C.自転車 20.李さんは今、何を考えていますか。 A.郊外に家を買ってよかったと思います。 B.今の会社は中心部にあってよかったと思います。 C.通勤が大変で会社を変えるか、引っ越しするかまだ決めていません。 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 自分の失敗で他の人に迷惑をかける時があります。例えば、アルバイトをしているときに注文されたものを間違えて、店長が自分の代わりにお客様に謝りに行ったりするということがあります。そのような時は、許してもらえるよう、必死に謝ります。それでも、他の人は怒ります。（ア）、もしその人が失敗したときは、自分は決して怒ってはいけないと思ってしまいます。これはなぜなのでしょうか。 そもそも、失敗したことに怒るべきなのでしょうか。失敗した内容にもよりますが、失敗したら間違っていることを指摘して、教えてあげるべきなのです。たまに、頭ごなし（不容分说）に怒鳴ったり暴力を振るったりする人がいますが、これは効果がないと言い切れるでしょう。頭ごなしに怒っていても失敗した人は何に怒られているのか、何がよくなかったのかがわからないからです。ちゃんと改善してほしいと思うような良い人は、怒らずに失敗した原因と、改善方法を教えてくれます。つまり、怒ってはいけないということは、間違いを教えてあげたいという親切な心があるからです。 1. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ただし B. だから C. しかし D. そして 2. 文中に「怒ってはいけないと思ってしまいます」とあるが、なぜなのか。 A. 怒ってしまうと、場の雰囲気が悪くなるから B. 怒るだけではストレスは発散できないと知っているから C. 間違いを教えてあげたいという親切な心があるから D. 怒ってばかりいると疲れてしまうから 3. 文中に「教えてあげるべき」とあるが、なぜなのか。 A. 何が良くなかったのかをわかってもらうため B 怒っていても仕方がないため C. よくないことをいつもするから D. 教えないと頭が良くならないから 4. 文中の「良い人」とはどのような行動をするのか。 A. 失敗した原因と改善方法を教えてくれる。 B. 失敗した原因を探ってたくさん怒ってくれる。 C. 叱って悪かった、と謝りに来てくれる。 D. 叱ったことについてその原因を知らせてくれる。 5. 文章の内容として正しいものはどれか。 A. 失敗されたとしても怒ってはいけない。 B. 失敗されたら気が済むまで叱るべきだ。 C. 失敗したことを隠すと怒られることがある。 D. 失敗して怒られないように気を付けるべきだ。 （二） 「あの世で再会したら、ワインで乾杯しましょう」。将来、同じ霊園に眠る予定の人たちが、生前から交流する取り組みがあります。始めたのは都内のNPO（非营利组织）法人。お墓でつながる交友関係を「墓友（はかとも）」と呼び、定期的に交流会を開催しています。「お一人さま」でも生きていける時代に、墓友がつながりを求める理由は何か。 3世代が同居していた時代ならば、高齢者の介護や見取り、葬式といったサポートを子孫から受けることができました。しかし、核家族化（小家族化）など家族のあり方が変化し、お墓の継承を含め、家族だけにサポートを任せることが難しい時代には、血縁に代わるつながりで助け合う必要があります。言わば「結縁」ということです。 お墓でつながる墓友の中には、お互いの相談に乗ったり、体調の悪いメンバーを気遣って（担心）家事の手伝いをしたりする人もいます。義務や権利を課している訳ではないのですが、困った時はお互い様の精神で、契約者同士が支え合っているのです。 一人で生きていくのは精神的に辛いことです。特に、これまで夫婦一緒に暮らしていた人は、配偶者に先立たれて（比…先去世）しまうと、孤独に慣れていないために苦労することも多いようです。ご飯を食べる相手がいなくなったり、病気に悩んでも誰も気に掛けてくれなくなったりと、孤独を感じるからです。そうした時、人とのつながりで救われることもあります。 6. 文中の「墓友」という言葉の意味はどれか。 A. 同好会で出会った人々との関係を意味し、今後も交流活動を行う B. 霊園を共有する人々の友人関係を指し、つながりを持つことを目指す C. 昔からの友人関係を指し、互いに交流を深めることを目的とする D. 高齢者の介護に関わる人々のネットワークを指し、支援を通じて生きる力を見出す 7. 文中に「3世代が同居していた時代」の特徴としてのはどれか。 A. 高齢者が子孫に経済的支援を継続的に行う慣習 B. 地域コミュニティが葬儀全般を主導する文化 C. 介護や葬儀を家族内で完結できる支援体制 D. 宗教的結びつきが人間関係の基盤となる社会構造 8. 文中の「結縁」という言葉の意味はどれか。 A. 血縁に代わる新たな相互支援ネットワークの形成 B. 来世での再会を約束する宗教的契約の締結 C. 経済的負担を分担させるための共同墓地運営 D. 終末期医療に関する情報共有の仕組み 9. 墓友同士の支え合いの基盤について正しいのはどれか。 A. 法的契約に基づく相互扶助義務の履行 B. 血縁関係を模した擬似家族制度の構築 C. 宗教的信仰を共有する者同士の結束力 D. 自発的互助精神に基づく緩やかな連帯 10 本文の記述から推測できないものはどれか。 A. 終活（丧事）に対する個人の意識の変化 B. 家族単位の相互扶助機能の衰退 C. 地方から大都市への人口流出加速 D. 単身高齢者の増加に伴い、見守り需要の拡大 （三） わたしは漫画家なので、人のわずかな動作に好奇心を持つ。だから、わたしが外国で失敗をすると、すぐ、その国の人々がわたしに見せる反応を敏感に感じてしまうようだ。 （ア）、私たち日本人がスープをズルズル音を立てて、飲んでいるのを見て、欧米人や中国人が嫌な顔をしたのを何度も見たことがある。日本人は昔、畳の上に座って、低いおぜん（テーブル）で食べていたので、食器が口から遠かった。（イ）お碗も口元へ持ってきて吸う習慣がついた。だから、音が立ってしまう。これは、どっちのほうが文化が高いとか、低いとかいうことではなく、その国々の習慣やマナーが違うだけのことである。 日本人がイスとテーブルの食事をするようになったのは、1960年ごろからのことで、まだ、膝を組んで食べる者もいる。外国人は嫌な顔をするだろう。韓国の女性は座るとき、片膝を立てる。私はとても美しいと思うが、両膝をそろえて座る習慣の日本女性は、嫌な顔をするだろうし、韓国女性は正座がいいとは思わない。 11. 文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. つまり B. たとえば C. そのうえ D. ところが 12. 文中の（イ）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. それに B. それでも C. それで D. それら 13. 文中に「敏感に感じてしまうようだ」とあるが、誰を指すか。 A. わたし B. 外国人 C. 欧米人 D. 中国人 14. 文中に「これ」とあるが、「これ」は何を指すか A. 欧米人や中国人がイヤな顔をしたこと B. 日本人が昔、低いおぜんで食べていたこと C. 日本人がお碗を口元へ持ってきて吸うこと D. 日本人が音を立てて、何かを飲むこと 15. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. わたしは外国で生活しているので、よく失敗をする。 B. いやな顔をされたので、外国のことがすきではない。 C. 人々の動作や行為は、その国の習慣と儀礼に関わる。 D. 韓国女性の座り方は日本人の正座より美しいと思う。 （四） 私は、残業でとても疲れた日など別料金（额外費用）を払って特急電車に乗る。車内で「特急には乗車券のほかに、特急券が必要です。お間違いにならないでください」というアナウンスが何度もある。このアナウンスの言葉の使い方がちよっと気にかかる。言葉の選び方や敬語の使い方が間違っているのでも、言い方が気に入らないのでもない。文法も正しい。（ア）、何度も聞いているうちに、「券がなければ、乗るな」と言われているように感じてしまう。 言葉の使い方について、若いお母さんからのこんな投書を読んだことがある。「子供たちに話す言葉は『残さないように食べなさい』とか、『テレビはできるだけ離れて見なさい』とか、一日中、命令や禁止の文ばかりで、うんざりだ」というのである。これを目にした人はどう思ったのだろうか。命令や禁止の文といっても、「たくさん食べて大きくなるんですよ」「近くでテレビを見ていると目が悪くなりますよ」という子供への思いやりが伝わると思った人もいたのだろう。 相手の気持ちを考えて、こちらの考えていることを正しく伝えようとしても、なかなか思ったようにできないものだ。優しく丁寧に言ったつもりでも「～なさい」と聞こえてしまうこともあれば、「～なさい」と言っても優しさが伝わることもある。確かに漢字や文法、言葉の意味も大切だが、相手にどう伝わるかを考えた言葉の使い方も学ぶ必要があるのではないだろうか。 16. 文中に「このアナウンスの言葉の使い方がちょっと気にかかる」とあるが、なぜそうなるのか。 A. 丁寧な言葉遣いではないから B. 言葉の選び方が可笑しいから C. 言葉の意味が間違っているから D. 命令されているように聞こえるから 17. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それでは B. それとも C. ですから D. けれども 18. 文中の「うんざりだ」はどういう意味か。 A. 悔しくなる。 B. 飽きて嫌になる。 C. 有難い気持ちになる。 D. 恥ずかしい思いがする。 19. 文中の「これ」が指すのはどれか。 A. 命令や禁止の文 B. 子供への思いやり C. お母さんからの投書 D. 子供たちに話す言葉 20. この文章で筆者が一番伝えたいことは何か。 A. 相手にどう伝わるかを考えた言葉の使い方を学ぶことが必要だ。 B. 日本の特急電車は料金が高すぎるから、疲れた日などしか利用しない。 C. 特急電車の車内アナウンスがうるさいから、何度も流すのをやめてほしい。 D. 子供に命令や禁止の文を使うのがよくないから、母親は言葉遣いを学ぶべにきだ。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 鉛筆を筆記用具___21___使う人は減っている。だが鉛筆は、力の入れ具合や持つ角度で濃さや太さの調整が可能で、線に表情を出すこともできるのだから___22___しかし、大人の手には短くなった鉛筆は___23___にくい。芯が折れる___24___ポケットやかばんにそのまま入れて持ち歩くのも難しい。そんな不便さを解消する文房具が、「鉛筆補助軸」だ。昔は庶民の愛用品だった。短くなった鉛筆を金属製の先端部分に差し込んで固定すれば、3センチくらいになったものでも___25___握って使える。だが、最近はそれ___26___ずっと高級感があって見た目は万年筆のような商品が登場した。外側は植物性の素材で___27___おり、手によく馴染んでしっとりした質感がある。金属の重みで先端に重心が来るので、書き心地がとてもいい。___28___一つ難を言うとすれば、価格だろう。鉛筆の補助軸にこれだけの金をかける人が果たして___29___ほどいるか。とはいえ、見た目のよさと使い心地を両立させていて、鉛筆を見直すきっかけにはなり____30____だ。 21. A. とする B. として C. となる D. となって 22. A. わかい B. すごい C. からい D. おそい 23. A. 使い B. 使う C. 使え D. 使って 24. A. のに B. けど C. から D. だけ 25. A. あっさり B. けっきょく C. せっかく D. しっかり 26. A. なら B. でも C. まで D. より 27. A. 作らせて B. 作られて C. 作って D. 作れて 28. A. ただ B. まだ C. たまに D. また 29. A. その B. こっち C. どれ D. あそこ 30. A. よう B. らしい C. そう D. みたい 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本語の勉強は簡単ではありません。中国語にない発音もあるし、平仮名とカタカナを　1　「覚」えるのも楽ではありません。漢字の読み方も違います。でも、習っていくうちに少しずつ慣れていきます。最初は「あいうえお」の発音も難しいが、2週間ぐらい勉強すると、平仮名やカタカナの　2　（読む）は問題がなくなります。1カ月ぐらい　3　正しい発音で文を読むことができるようになります。 けれども、勉強するにつれて、知らない単語はどんどん増えます。それらを1つずつ覚えなければなりません。動詞や形容詞などの変化もあります。そして、敬語はとても　4　「ふくざつ」です。中国人学生の多くが「日本語は勉強すればする　5　難しくなる」と言います。 漢字の意味の微妙な違い　6　注意しなければなりません。「手紙」は中国語では「卫生纸」の意味になります。また、日本語の「紹介」は中国語では「介绍」と　7　（書く）ます。 それでも、こうした困難を乗り越えて、多くの先人が日本語をマスターしました。魯迅はその中の1人です。「もし日本人　8　自由に話をすることができたらどんなに楽しいでしょう。」と　9　（考える）ているみなさん、努力すれば必ず上手になります。　10　（頑張る）ください。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39 ___________ 40. ___________ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是学校日语社团负责人孙翔宇，下周六（9月13日）社团将举办日本文化体验活动，包括日本传统服饰试穿、日式点心（和菓子）制作等，地点在学校活动中心302室。请你拟写一则通知，告知社团成员活动相关信息，并鼓励大家积极参与。 注意事项： 1字数80—120字； 2.格式正确，书写工整，提示语中的主要内容必须在文章中体现； 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 俗话说“失败乃成功之母”。失败的经历虽然常常让我们感到痛苦和挫败，同样也可以让我们学到很多东西，汲取经验教训会助力我们取得成功。请以「人生最大の失敗体験」为题，写一篇日语短文。 写作要点： 1.介绍一段你人生中最大的失败经历； 2.谈谈你对失败经历的感想。 写作要求： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 河北省2026届高三年级教学质量监测 日语 本试卷共10页，满分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和考号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。答案不能答在试卷上。 3.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项，每段录音后都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.男の人は何を買ってきますか。 A.本 B.パン C.パンと牛乳 2.太郎君は何時に家へ戻りますか。 A.3時前に B.5時前に C.5時 3.女の人は中国語の何が難しいと思っていますか。 A.発音 B.漢字 C.文法 4.中村さんはどうして会社を辞めたのですか。 A.結婚するから B.いい仕事が見つかったから C.留学に行くから 5.女の人はどうしましたか。 A.今週の土曜日の夕方の席を予約しました。 B.今週の土曜日のお昼の席を予約しました。 C.席がないので予約しませんでした。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A.B.C三个选项中选出最佳选项，听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8小题。 6.男の人はいつ引っ越しましたか。 A.先週 B.今週 C.先月 7.男の人はなぜ引っ越しましたか。 A.家が駅から遠かったから B.会社まで遠かったから C.買い物が不便だったから 8.男の人は今、通勤にどのぐらい掛かりますか。 A.30分 B.1時間 C.1時間半 听下面的录音，回答第9至11小题。 9.王さんは昨日、何をしましたか。 A.山登り B.水泳 C.バスケ 10.昨日はどんな天気ですか。 A.風 B.雨 C.晴れ 11.王さんはこれからどうしますか。 A.病院に行く。 B.女の人と一緒に薬を買いに行く。 C.薬を飲む。 听下面的录音，回答第12至14小题。 12.男の人は何を忘れましたか。 A.携帯電話 B.本 C.宿題 13.男の人はどうして遅刻しましたか。 A.朝寝坊したから B.電車が遅れたから C.道が渋滞していたから 14.男の人は今朝、何で学校へ行きましたか。 A.バス B.タクシー C.電車 听下面的录音，回答第15至17小题。 15.男の人は晩ご飯何を食べますか。 A.サンドイッチ B.ラーメン C.パン 16.女の人はどうしてパンとコーヒーだけ食べたいですか。 A.パンとコーヒーが美味しいから B.パンとコーヒーが安いから C.お昼は食べすぎたから 17.パンと一緒だと、ヨーグルトはいくらですか。 A.180円 B.200円 C.220円 听下面的录音，回答第18至20小题。 18.李さんの家はどんなところにありますか。 A.郊外の交通が便利なところにあります。 B.郊外の緑の多いところにあります。 C.市内の中心部にあります。 19.李さんは毎日何で通勤しますか。 A.地下鉄 B.バス C.自転車 20.李さんは今、何を考えていますか。 A.郊外に家を買ってよかったと思います。 B.今の会社は中心部にあってよかったと思います。 C.通勤が大変で会社を変えるか、引っ越しするかまだ決めていません。 第二部分 阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 自分の失敗で他の人に迷惑をかける時があります。例えば、アルバイトをしているときに注文されたものを間違えて、店長が自分の代わりにお客様に謝りに行ったりするということがあります。そのような時は、許してもらえるよう、必死に謝ります。それでも、他の人は怒ります。（ア）、もしその人が失敗したときは、自分は決して怒ってはいけないと思ってしまいます。これはなぜなのでしょうか。 そもそも、失敗したことに怒るべきなのでしょうか。失敗した内容にもよりますが、失敗したら間違っていることを指摘して、教えてあげるべきなのです。たまに、頭ごなし（不容分说）に怒鳴ったり暴力を振るったりする人がいますが、これは効果がないと言い切れるでしょう。頭ごなしに怒っていても失敗した人は何に怒られているのか、何がよくなかったのかがわからないからです。ちゃんと改善してほしいと思うような良い人は、怒らずに失敗した原因と、改善方法を教えてくれます。つまり、怒ってはいけないということは、間違いを教えてあげたいという親切な心があるからです。 1. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ただし B. だから C. しかし D. そして 2. 文中に「怒ってはいけないと思ってしまいます」とあるが、なぜなのか。 A. 怒ってしまうと、場の雰囲気が悪くなるから B. 怒るだけではストレスは発散できないと知っているから C. 間違いを教えてあげたいという親切な心があるから D. 怒ってばかりいると疲れてしまうから 3. 文中に「教えてあげるべき」とあるが、なぜなのか。 A. 何が良くなかったのかをわかってもらうため B. 怒っていても仕方がないため C. よくないことをいつもするから D. 教えないと頭が良くならないから 4. 文中の「良い人」とはどのような行動をするのか。 A. 失敗した原因と改善方法を教えてくれる。 B. 失敗した原因を探ってたくさん怒ってくれる。 C. 叱って悪かった、と謝りに来てくれる。 D. 叱ったことについてその原因を知らせてくれる。 5. 文章の内容として正しいものはどれか。 A. 失敗されたとしても怒ってはいけない。 B. 失敗されたら気が済むまで叱るべきだ。 C. 失敗したことを隠すと怒られることがある。 D. 失敗して怒られないように気を付けるべきだ。 【答案】1. C 2. C 3. A 4. A 5. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了有时候我们会因为自己的失误给别人添麻烦。比如打工时点错了顾客的餐，店长就得替我去跟顾客道歉。这种时候，我会拼命道歉，希望能得到原谅。可即便这样，还是会有人发火。然而，要是换做那个人犯了错，我却会觉得自己绝对不能生气。这是为什么呢？说到底，我们应该为别人的失误而生气吗？虽然得看失误的具体情况，但对方要是犯了错，我们其实应该指出问题，再教教对方该怎么做。偶尔会有那种不分青红皂白就大吼大叫甚至动手的人，但可以肯定的是，这种做法毫无用处。因为不分青红皂白地发火，犯错的人根本不知道自己为啥被骂、哪里做得不好。真心希望对方能改进的善良的人，不会发火，反而会告诉对方失误的原因和改进的办法。也就是说，之所以不该发火，是因为心里怀着想要帮对方改正错误的善意。 【1题详解】 文章提到「そのような時は、許してもらえるよう、必死に謝ります。それでも、他の人は怒ります。（ア）、もしその人が失敗したときは、自分は決して怒ってはいけないと思ってしまいます。」，由此可知，前文提到这种时候，为了得到原谅，会拼命道歉。尽管如此，其他人会生气。后文提到如果那个人做错了，就会觉得自己绝对不能生气。前后属于转折关系。「しかし」意为“但是”，符合逻辑。故选C。 【2题详解】 文章提到「つまり、怒ってはいけないということは、間違いを教えてあげたいという親切な心があるからです。」，由此可知，因为有一颗好心，想告诉别人错误。故选C。 【3题详解】 文章提到「頭ごなしに怒っていても失敗した人は何に怒られているのか、何がよくなかったのかがわからないからです。ちゃんと改善してほしいと思うような良い人は、怒らずに失敗した原因と、改善方法を教えてくれます。」，由此可知，为了让对方知道哪里不好。故选A。 4题详解】 文章提到「ちゃんと改善してほしいと思うような良い人は、怒らずに失敗した原因と、改善方法を教えてくれます。」，由此可知，“善良的人”的行动指的是告诉失败的原因和改善方法。故选A。 【5题详解】 文章提到「つまり、怒ってはいけないということは、間違いを教えてあげたいという親切な心があるからです。」「頭ごなし（不容分说）に怒鳴ったり暴力を振るったりする人がいますが、これは効果がないと言い切れるでしょう。」，由此可知，不应该为别人的失误而发怒，应给予指导。故选A。 （二） 「あの世で再会したら、ワインで乾杯しましょう」。将来、同じ霊園に眠る予定の人たちが、生前から交流する取り組みがあります。始めたのは都内のNPO（非营利组织）法人。お墓でつながる交友関係を「墓友（はかとも）」と呼び、定期的に交流会を開催しています。「お一人さま」でも生きていける時代に、墓友がつながりを求める理由は何か。 3世代が同居していた時代ならば、高齢者の介護や見取り、葬式といったサポートを子孫から受けることができました。しかし、核家族化（小家族化）など家族のあり方が変化し、お墓の継承を含め、家族だけにサポートを任せることが難しい時代には、血縁に代わるつながりで助け合う必要があります。言わば「結縁」ということです。 お墓でつながる墓友の中には、お互いの相談に乗ったり、体調の悪いメンバーを気遣って（担心）家事の手伝いをしたりする人もいます。義務や権利を課している訳ではないのですが、困った時はお互い様の精神で、契約者同士が支え合っているのです。 一人で生きていくのは精神的に辛いことです。特に、これまで夫婦一緒に暮らしていた人は、配偶者に先立たれて（比…先去世）しまうと、孤独に慣れていないために苦労することも多いようです。ご飯を食べる相手がいなくなったり、病気に悩んでも誰も気に掛けてくれなくなったりと、孤独を感じるからです。そうした時、人とのつながりで救われることもあります。 6. 文中の「墓友」という言葉の意味はどれか。 A. 同好会で出会った人々との関係を意味し、今後も交流活動を行う B. 霊園を共有する人々の友人関係を指し、つながりを持つことを目指す C. 昔からの友人関係を指し、互いに交流を深めることを目的とする D. 高齢者の介護に関わる人々のネットワークを指し、支援を通じて生きる力を見出す 7. 文中に「3世代が同居していた時代」の特徴としてのはどれか。 A. 高齢者が子孫に経済的支援を継続的に行う慣習 B. 地域コミュニティが葬儀全般を主導する文化 C. 介護や葬儀を家族内で完結できる支援体制 D. 宗教的結びつきが人間関係の基盤となる社会構造 8. 文中の「結縁」という言葉の意味はどれか。 A. 血縁に代わる新たな相互支援ネットワークの形成 B. 来世での再会を約束する宗教的契約の締結 C. 経済的負担を分担させるための共同墓地運営 D. 終末期医療に関する情報共有の仕組み 9. 墓友同士の支え合いの基盤について正しいのはどれか。 A. 法的契約に基づく相互扶助義務の履行 B. 血縁関係を模した擬似家族制度の構築 C. 宗教的信仰を共有する者同士の結束力 D. 自発的互助精神に基づく緩やかな連帯 10. 本文の記述から推測できないものはどれか。 A. 終活（丧事）に対する個人の意識の変化 B. 家族単位の相互扶助機能の衰退 C. 地方から大都市への人口流出加速 D. 単身高齢者の増加に伴い、見守り需要の拡大 【答案】6. B 7. C 8. A 9. D 10. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了“到了另一个世界再相见时，就用葡萄酒干杯吧。”有这样一项活动：让计划将来长眠于同一陵园的人们，在生前就开始彼此交流。发起这项活动的是东京都内的一家非营利组织（NPO）。他们把这种因墓地结缘的交友关系称为“墓友”，还会定期举办交流会。在这个即便独自一人也能生活的时代，墓友们寻求这种联结的原因究竟是什么呢？在过去三代同堂的年代，老年人可以从子孙那里获得护理、照料以及葬礼等方面的支持。但随着核心家庭化等家庭形态的转变，包括墓地继承在内，很多事情仅靠家人支持已经变得困难。这时，就需要一种替代血缘的联结来相互帮扶——这可以说是一种“结缘”。在因墓地结识的墓友中，有人会互相倾听烦恼，也有人会惦记身体不适的成员，主动帮忙做家务。这并非强加的义务或权利，而是遇到困难时，大家本着“互帮互助”的心态，由墓地契约者们相互扶持。独自生活在精神上其实很辛苦。尤其是那些一直与配偶相伴的人，在配偶先走一步后，由于不习惯孤独，往往会面临不少困境。比如没人一起吃饭，生病时也没人关心，这些都会让人深陷孤独。而在这样的时刻，人与人之间的联结有时便能带来救赎。 【6题详解】 文章提到「お墓でつながる交友関係を『墓友（はかとも）』と呼び、定期的に交流会を開催しています。」「将来、同じ霊園に眠る予定の人たちが、生前から交流する取り組みがあります」，由此可知，“墓友”是指计划长眠于同一陵园的人之间因墓地建立的友谊，目的是建立联结，故选B。 【7题详解】 文章提到「3世代が同居していた時代ならば、高齢者の介護や見取り、葬式といったサポートを子孫から受けることができました」，由此可知，三代同堂时代的特征是“护理、葬礼等支持可由家族内部完成”，故选C。 【8题详解】 文章提到「血縁に代わるつながりで助け合う必要があります。言わば『結縁』ということです」，由此可知，“结缘”指替代血缘的新互助网络，故选A。 【9题详解】 文章提到「義務や権利を課している訳ではないのですが、困った時はお互い様の精神で、契約者同士が支え合っているのです」，由此可知，墓友的支持基于“自发互助精神”，无强制义务，是一种宽松的联结，故选D。 【10题详解】 文章提到「核家族化など家族のあり方が変化し，お墓の継承を含め，家族だけにサポートを任せることが難しい」「一人で生きていくのは精神的に辛いことです…孤独を感じるからです。そうした時、人とのつながりで救われることもあります」，由此可知，文章讲述了人们对身后事的意识从“依赖家族”转向“主动建立社会联结”，家族互助功能衰退，单身高龄者增加，需求扩大，但未提及“人口流动”的内容，故选C。 （三） わたしは漫画家なので、人のわずかな動作に好奇心を持つ。だから、わたしが外国で失敗をすると、すぐ、その国の人々がわたしに見せる反応を敏感に感じてしまうようだ。 （ア）、私たち日本人がスープをズルズル音を立てて、飲んでいるのを見て、欧米人や中国人が嫌な顔をしたのを何度も見たことがある。日本人は昔、畳の上に座って、低いおぜん（テーブル）で食べていたので、食器が口から遠かった。（イ）お碗も口元へ持ってきて吸う習慣がついた。だから、音が立ってしまう。これは、どっちのほうが文化が高いとか、低いとかいうことではなく、その国々の習慣やマナーが違うだけのことである。 日本人がイスとテーブルの食事をするようになったのは、1960年ごろからのことで、まだ、膝を組んで食べる者もいる。外国人は嫌な顔をするだろう。韓国の女性は座るとき、片膝を立てる。私はとても美しいと思うが、両膝をそろえて座る習慣の日本女性は、嫌な顔をするだろうし、韓国女性は正座がいいとは思わない。 11. 文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. つまり B. たとえば C. そのうえ D. ところが 12. 文中の（イ）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. それに B. それでも C. それで D. それら 13. 文中に「敏感に感じてしまうようだ」とあるが、誰を指すか。 A. わたし B. 外国人 C. 欧米人 D. 中国人 14. 文中に「これ」とあるが、「これ」は何を指すか A. 欧米人や中国人がイヤな顔をしたこと B. 日本人が昔、低いおぜんで食べていたこと C. 日本人がお碗を口元へ持ってきて吸うこと D. 日本人が音を立てて、何かを飲むこと 15. 文章の内容に合っているものはどれか。 A. わたしは外国で生活しているので、よく失敗をする。 B. いやな顔をされたので、外国のことがすきではない。 C. 人々の動作や行為は、その国の習慣と儀礼に関わる。 D. 韓国女性の座り方は日本人の正座より美しいと思う。 【答案】11. B 12. C 13. A 14. D 15. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我是一名漫画家，所以对人的细微动作总是充满好奇。也正因如此，当我在国外出点小差错时，似乎总能敏锐地察觉到当地人对我流露出的反应。比如，我就好几次看到欧美人和中国人，在看到日本人咕嘟咕嘟喝汤发出声响时，露出不太舒服的表情。过去日本人都是坐在榻榻米上，围着低矮的饭桌吃饭，餐具离嘴巴很远。所以慢慢养成了把碗端到嘴边吸食的习惯，自然就会发出声音。这根本谈不上哪种文化更高明或更低级，只是各国的生活习惯和礼仪不同罢了。日本人开始坐在椅子上、用高餐桌吃饭，是从1960年左右才开始的，现在还有人吃饭时盘腿坐，外国人看了大概也会觉得不舒服。韩国女性坐下时会单腿屈膝抬起，我觉得这个姿势很美，但习惯双膝并拢端坐的日本女性可能会看不惯，而韩国女性大概也不觉得日式正坐有多好。 【11题详解】 文章提到「わたしが外国で失敗をすると、すぐ、その国の人々がわたしに見せる反応を敏感に感じてしまうようだ。（ア）、私たち日本人がスープをズルズル音を立てて、飲んでいるのを見て、欧米人や中国人が嫌な顔をしたのを何度も見たことがある。」，由此可知，前句提出“在国外失误时会敏锐察觉当地人反应”的观点，后句以“日本人喝汤被外国人嫌弃”为例进行说明。「たとえば」意为“例如”，符合逻辑。故选B。 【12题详解】 文章提到「日本人は昔、畳の上に座って、低いおぜん（テーブル）で食べていたので、食器が口から遠かった。（イ）お碗も口元へ持ってきて吸う習慣がついた。」，由此可知，前文提到“餐具离嘴远”，后文说到“养成了端碗吸食的习惯”，前后构成因果关系，「それで」意为“因此”，符合逻辑。故选C。 【13题详解】 文章提到「わたしが外国で失敗をすると、すぐ、その国の人々がわたしに見せる反応を敏感に感じてしまうようだ。」，由此可知，“敏感察觉反应的人”是“我”，故选A。 【14题详解】 文章提到「お碗も口元へ持ってきて吸う習慣がついた。だから、音が立ってしまう。これは、どっちのほうが文化が高いとか、低いとかいうことではなく、その国々の習慣やマナーが違うだけのことである。」，由此可知，「これ」指代前文“日本人喝汤发出声音”的行为，故选D。 【15题详解】 文章提到「これは、どっちのほうが文化が高いとか、低いとかいうことではなく、その国々の習慣やマナーが違うだけのことである。」，由此可知，人们的动作和行为，不是文化高低的表现，只是与那个国家的习惯和礼仪相关，故选C。 （四） 私は、残業でとても疲れた日など別料金（额外費用）を払って特急電車に乗る。車内で「特急には乗車券のほかに、特急券が必要です。お間違いにならないでください」というアナウンスが何度もある。このアナウンスの言葉の使い方がちよっと気にかかる。言葉の選び方や敬語の使い方が間違っているのでも、言い方が気に入らないのでもない。文法も正しい。（ア）、何度も聞いているうちに、「券がなければ、乗るな」と言われているように感じてしまう。 言葉の使い方について、若いお母さんからのこんな投書を読んだことがある。「子供たちに話す言葉は『残さないように食べなさい』とか、『テレビはできるだけ離れて見なさい』とか、一日中、命令や禁止の文ばかりで、うんざりだ」というのである。これを目にした人はどう思ったのだろうか。命令や禁止の文といっても、「たくさん食べて大きくなるんですよ」「近くでテレビを見ていると目が悪くなりますよ」という子供への思いやりが伝わると思った人もいたのだろう。 相手の気持ちを考えて、こちらの考えていることを正しく伝えようとしても、なかなか思ったようにできないものだ。優しく丁寧に言ったつもりでも「～なさい」と聞こえてしまうこともあれば、「～なさい」と言っても優しさが伝わることもある。確かに漢字や文法、言葉の意味も大切だが、相手にどう伝わるかを考えた言葉の使い方も学ぶ必要があるのではないだろうか。 16. 文中に「このアナウンスの言葉の使い方がちょっと気にかかる」とあるが、なぜそうなるのか。 A. 丁寧な言葉遣いではないから B. 言葉の選び方が可笑しいから C. 言葉の意味が間違っているから D. 命令されているように聞こえるから 17. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それでは B. それとも C. ですから D. けれども 18. 文中の「うんざりだ」はどういう意味か。 A. 悔しくなる。 B. 飽きて嫌になる。 C. 有難い気持ちになる。 D. 恥ずかしい思いがする。 19. 文中の「これ」が指すのはどれか。 A. 命令や禁止の文 B. 子供への思いやり C. お母さんからの投書 D. 子供たちに話す言葉 20. この文章で筆者が一番伝えたいことは何か。 A. 相手にどう伝わるかを考えた言葉の使い方を学ぶことが必要だ。 B. 日本の特急電車は料金が高すぎるから、疲れた日などしか利用しない。 C. 特急電車の車内アナウンスがうるさいから、何度も流すのをやめてほしい。 D. 子供に命令や禁止の文を使うのがよくないから、母親は言葉遣いを学ぶべにきだ。 【答案】16. D 17. D 18. B 19. C 20. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我有时因为加班很累，会额外花钱坐特快列车。车厢里反复广播：“乘坐特快列车，除车票外还需特快券，请注意别搞错。”我对这段广播的措辞有点在意。倒不是用词或敬语错了，也不是不喜欢这种说法，语法也没错。但听多了，总觉得像是在说“没券就别坐”。关于措辞，我读过一位年轻妈妈的投稿：“跟孩子说话，整天都是‘别剩下，都吃完’‘看电视尽量离远点’这类命令或禁止的句子，真让人厌烦。”看到这篇投稿的人会怎么想呢？或许有人觉得，就算是命令式的话，像“多吃点才能长高哦”“离太近看电视会伤眼睛呀”，也能传递对孩子的关心。就算设身处地为对方着想，想准确传达自己的想法，也很难如愿。有时本想温柔礼貌地说，却被听成“必须做……”；有时即便用了“要做……”，也能传递出温柔。汉字、语法、词语的意思固然重要，但难道不需要学习“考虑对方怎么接收”的措辞方式吗？ 【16题详解】 文章提到「言葉の選び方や敬語の使い方が間違っているのでも、言い方が気に入らないのでもない。文法も正しい。（ア）、何度も聞いているうちに、「券がなければ、乗るな」と言われているように感じてしまう。」，由此可知，广播措辞虽无错，但听着像命令，故选D。 【17题详解】 文章提到「言葉の選び方や敬語の使い方が間違っているのでも、言い方が気に入らないのでもない。文法も正しい。（ア）、何度も聞いているうちに、「券がなければ、乗るな」と言われているように感じてしまう。」，由此可知，前文说到“措辞、敬语、语法均无问题”，后文说到“听多了像被命令”，前后构成转折关系，「けれども」意为“但是”，符合逻辑。故选D。 【18题详解】 文章提到「子供たちに話す言葉は『残さないように食べなさい』とか、『テレビはできるだけ離れて見なさい』とか、一日中、命令や禁止の文ばかりで、うんざりだ」，由此可知，「うんざりだ」指整天听命令式语句感到厌烦，故选B。 【19题详解】 文章提到「若いお母さんからのこんな投書を読んだことがある。『子供たちに話す言葉は「残さないように食べなさい」とか、「テレビはできるだけ離れて見なさい」とか、一日中、命令や禁止の文ばかりで、うんざりだ』というのである。これを目にした人はどう思ったのだろうか。」，由此可知，「これ」指代前文提到的“年轻妈妈的投稿”，故选C。 【20题详解】 文章提到「確かに漢字や文法、言葉の意味も大切だが、相手にどう伝わるかを考えた言葉の使い方も学ぶ必要があるのではないだろうか。」，由此可知，要学习考虑对方感受的措辞方式，故选A。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 鉛筆を筆記用具___21___使う人は減っている。だが鉛筆は、力の入れ具合や持つ角度で濃さや太さの調整が可能で、線に表情を出すこともできるのだから___22___しかし、大人の手には短くなった鉛筆は___23___にくい。芯が折れる___24___ポケットやかばんにそのまま入れて持ち歩くのも難しい。そんな不便さを解消する文房具が、「鉛筆補助軸」だ。昔は庶民の愛用品だった。短くなった鉛筆を金属製の先端部分に差し込んで固定すれば、3センチくらいになったものでも___25___握って使える。だが、最近はそれ___26___ずっと高級感があって見た目は万年筆のような商品が登場した。外側は植物性の素材で___27___おり、手によく馴染んでしっとりした質感がある。金属の重みで先端に重心が来るので、書き心地がとてもいい。___28___一つ難を言うとすれば、価格だろう。鉛筆の補助軸にこれだけの金をかける人が果たして___29___ほどいるか。とはいえ、見た目のよさと使い心地を両立させていて、鉛筆を見直すきっかけにはなり____30____だ。 21. A. とする B. として C. となる D. となって 22. A. わかい B. すごい C. からい D. おそい 23. A. 使い B. 使う C. 使え D. 使って 24. A. のに B. けど C. から D. だけ 25. A. あっさり B. けっきょく C. せっかく D. しっかり 26. A. なら B. でも C. まで D. より 27. A. 作らせて B. 作られて C. 作って D. 作れて 28. A. ただ B. まだ C. たまに D. また 29. A. その B. こっち C. どれ D. あそこ 30. A. よう B. らしい C. そう D. みたい 【答案】21. B 22. B 23. A 24. C 25. D 26. D 27. B 28. A 29. C 30. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了用铅笔作为书写工具的人在减少。不过，铅笔可以根据用力程度和握笔角度调整线条的浓淡、粗细，还能让线条富有表现力，这一点很厉害。但对成年人来说，变短的铅笔很难用。因为笔芯容易断，直接放在口袋或包里随身携带也很困难。有一种叫“铅笔辅助轴”的文具可以解决这些不便，它过去是平民的爱用品。把变短的铅笔插入金属制的前端部分固定好，就算只剩3厘米左右也能稳稳握住使用。不过，最近出现了比它更有高级感、外观像钢笔的产品。外侧由植物性材料制成，手感贴合手掌，质感温润。由于金属的重量让重心集中在前端，书写手感非常好。只是要说一个缺点的话，那就是价格了。究竟有多少人愿意为铅笔辅助轴花这么多钱呢？尽管如此，它兼具美观和良好的使用感，应该会成为重新审视铅笔的契机。 【21题详解】 本题考查句型。「として」表示“作为……”，表达把铅笔作为书写工具使用，符合语境。「となって」表示“成为”，「とする」「となる」用于结句，均不符合此处语境。故选B。 【22题详解】 本题考查形容词词义。「すごい」意为“厉害的、了不起的”，文中强调铅笔能通过力度、角度调整线条，很“厉害”，符合语境。「若い」意为“年轻的”，「辛い」意为“辣的”，「遅い」意为“慢的”，均不符合此处语境。故选B。 【23题详解】 本题考查动词活用。「～にくい」前接动词中顿形，表示难以……，「使い」符合难以使用的语境。「使う」是动词基本形，「使え」是可能形，「使って」是「て」形，均不符合此处语境。故选A。 【24题详解】 本题考查接续助词。「から」表示原因，“因为笔芯会断，所以不好随身携带”，符合逻辑。「のに」「けど」表示转折，「だけ」表示只，均不符合此处语境。故选C。 【25题详解】 本题考查副词。「しっかり」意为“牢固地”，“用辅助轴能稳稳握住短铅笔” 符合语境。「あっさり」意为 “轻松地、简单地”，「けっきょく」意为 “最终”，「せっかく」意为 “好不容易”，均不符合此处语境。故选D。 【26题详解】 本题考查助词。「より」表示比较，“比那更有高级感”，符合“新款铅笔比旧款更精致”的语义，符合语境。「なら」表示假设，「でも」表示转折，「まで」表示“到……为止”，均不符合此处语境。故选D。 【27题详解】 本题考查动词活用。「作られる」是被动语态，“外侧由植物性材料制成”，符合语境。「作らせる」是使役态，「作って」是动词「て」形，「作れる」是可能态，均不符合此处语境。故选B。 【28题详解】 本题考查副词。「ただ」意为“只是”，用于引出不足之处，“只是要说一个缺点的话”，符合语境。「まだ」意为“还、尚未”，「たまに」意为“偶尔”，「また」意为“又、而且”，均不符合此处语境。故选A。 29题详解】 本题考查副词。「どれほど」是固定搭配，意为“多少、多么”，“究竟有多少人”符合语义。「その」是指示代词，“那个”，「こっち」是指示代词，“这边”，「あそこ」是指示代词，“那里”，均不符合此处语境。故选C。 【30题详解】 本题考查助动词。「そうだ」表推测，侧重依据外观、迹象的推测，“看起来会成为契机”，符合语境。「ようだ」表推测，侧重依据感官、经验的推测，「みたいだ」是「ようだ」的口语形式，「らしい」表示典型性，均不符合此处语境。故选C。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本語の勉強は簡単ではありません。中国語にない発音もあるし、平仮名とカタカナを　1　「覚」えるのも楽ではありません。漢字の読み方も違います。でも、習っていくうちに少しずつ慣れていきます。最初は「あいうえお」の発音も難しいが、2週間ぐらい勉強すると、平仮名やカタカナの　2　（読む）は問題がなくなります。1カ月ぐらい　3　正しい発音で文を読むことができるようになります。 けれども、勉強するにつれて、知らない単語はどんどん増えます。それらを1つずつ覚えなければなりません。動詞や形容詞などの変化もあります。そして、敬語はとても　4　「ふくざつ」です。中国人学生の多くが「日本語は勉強すればする　5　難しくなる」と言います。 漢字の意味の微妙な違い　6　注意しなければなりません。「手紙」は中国語では「卫生纸」の意味になります。また、日本語の「紹介」は中国語では「介绍」と　7　（書く）ます。 それでも、こうした困難を乗り越えて、多くの先人が日本語をマスターしました。魯迅はその中の1人です。「もし日本人　8　自由に話をすることができたらどんなに楽しいでしょう。」と　9　（考える）ているみなさん、努力すれば必ず上手になります。　10　（頑張る）ください。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38 ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. おぼ 32. 読み 33. で 34. 複雑 35. ほど 36. に 37. 書き 38. と 39. 考え 40. 頑張って 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了日语学习并不简单。有中文里没有的发音，要记住平假名和片假名也不容易，汉字的读法也不一样。不过，在学习过程中会渐渐习惯。一开始「あいうえお」的发音也觉得难，但学习两周左右，平假名和片假名的读法就不成问题了。大约一个月后，就能用正确的发音读句子了。然而，随着学习的深入，不认识的单词会越来越多，必须一个个记住。还有动词、形容词的词形变化，而且敬语非常复杂。很多中国学生都说“日语越学越难”。必须注意汉字意思的细微差别。比如“手紙”在中文里是“卫生纸”的意思，另外，日语的“紹介”在中文里写作“介绍”。尽管如此，许多前辈克服了这些困难，掌握了日语，鲁迅就是其中之一。各位想着“如果能和日本人自由交谈该多快乐”的人，只要努力，一定能变得很熟练。请加油。 【31题详解】 考查动词发音。「覚える」的读音为「おぼえる」，故填「おぼ」。 【32题详解】 考查动词活用。「読み」是「読む」的名词化形式，表“阅读”，故填「読み」。 【33题详解】 考查助词。「で」表示时间范围，符合在大约在1个月的时间内的语境，故填「で」。 【34题详解】 考查形容词发音。「ふくざつ」的汉字是「複雑」，表示“敬语很复杂”，故填「複雑」。 【35题详解】 考查副助词。「～ば～ほど」是固定句型，表“越……越……”，这里表示“日语越学越难”，故填「ほど」。 【36题详解】 考查助词。助词「に」表示动作涉及的对象，故填「に」。 【37题详解】 考查动词活用。「書く」的礼貌形为「書きます」，故填「書き」。 【38题详解】 考查助词。「と」表示动作的共同参与者，动作相互作用的对象，故填「と」。 【39题详解】 考查动词活用。「考える」的「て」形为「考えて」，后续「いる」，表示动作正在进行，故填「考え」。 【40题详解】 考查动词活用。「頑張る」「て」形「頑張って」，后续「ください」表请求“请加油”，故填「頑張って」。 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你学校日语社团负责人孙翔宇，下周六（9月13日）社团将举办日本文化体验活动，包括日本传统服饰试穿、日式点心（和菓子）制作等，地点在学校活动中心302室。请你拟写一则通知，告知社团成员活动相关信息，并鼓励大家积极参与。 注意事项： 1.字数80—120字； 2.格式正确，书写工整，提示语中的主要内容必须在文章中体现； 3.使用「です・ます」体。 【答案】お知らせ こんにちは、日本語学部の孫翔宇です。 来週の土曜日（9月13日）、学校活動センター302室で日本文化体験イベントを開催します。日本の伝統的な衣装の試着や和菓子作りを体験できます。皆さん、ぜひご参加ください。ご参加をお待ちしております。 孫 翔宇（120字） 【解析】 【详解】根据提示，写一则关于日本文化体验活动的通知。首先正中间需要写标题「お知らせ」；第一段写寒暄与自我介绍；第二段正文书写具体内容（体验日本传统服饰，制作日式点心等），时间地点以及鼓励大家积极参与。最后一段写结尾寒暄语（期待大家的参加等）。另起一行右侧署名。另外，字数80-120字，需使用敬体，逻辑清晰，信息完整。 第二节（满分30分） 42. 俗话说“失败乃成功之母”。失败的经历虽然常常让我们感到痛苦和挫败，同样也可以让我们学到很多东西，汲取经验教训会助力我们取得成功。请以「人生最大の失敗体験」为题，写一篇日语短文。 写作要点： 1.介绍一段你人生中最大的失败经历； 2.谈谈你对失败经历的感想。 写作要求： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】人生最大の失敗体験 私の人生で最大の失敗体験は、高校時代の文化祭での演劇公演でした。私は主役を任され、毎日のように練習を重ね、完璧な演技を披露するつもりでした。しかし、本番の日、緊張のあまり、せっかく覚えたセりフを忘れてしまい、舞台上で大失敗でした。観客と仲間をがっかりさせてしまったことが、今でも忘れられません。 この失敗は、私にとってとてもつらい経験でしたが、同時に多くのことを学ぶ機会にもなりました。完璧を求めすぎることで、余計に緊張してしまったことを知りました。 この失敗を経て、私は次に挑戦するときには、もっと冷静に、そして自信を持って臨むことができるようになりました。失敗はつらいものですが、その中から学ぶことが、私を強くするのだと思います。 【解析】 【详解】根据提示要求写记叙文。文章开篇直接点明主题，明确指出“人生中最大的失败经历是高中文化祭的戏剧演出”，快速切入核心内容。详细叙述了失败过程，包括被任命为主角后努力练习，却在正式演出时因过度紧张忘词，导致舞台表演失败。感想与反思可以先承认失败带来的痛苦，再阐述从中获得的成长。作者意识到“过度追求完美反而加剧紧张”，并表示这次经历让自己在后续挑战中学会更冷静自信地面对。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $