16.麻雀 第2课时（分层作业）语文统编版·五四制四年级上册

第16课 麻雀 分层作业 第二课时 上一课我们见证了老麻雀为保护孩子直面猎狗的勇气，这一课让我们继续探索 “爱与力量” 的故事 —— 母鸡守护小鹅的温柔、老婆婆温暖陌生女孩的善意，都藏着打动人心的力量。跟着三层任务，我们先读懂这些故事里的温暖，再挖掘更多 “强大的力量”，最后为勇敢的老麻雀送上致敬。 作业内容 分层要求 首先走进 “温暖故事馆”！这里有两篇充满爱的短文：一篇讲母鸡如何呵护小鹅，一篇说老婆婆用馄饨化解女孩的委屈。完成题目，就能找出故事里 “跨越身份的关爱”，感受不同场景下的善意。 【基础感知】 （一）柱子上的母鸡 春天，邻居给了我四只鹅蛋，我把它们放到了我家那只外号叫“黑桃皇后”的母鸡的窝里。不久，黑桃皇后孵出了四只淡黄色的小鹅。小鹅们叽叽叫着，口哨吹得和小鸡完全不同。黑桃皇后一副自高自大的样子，蓬起了羽毛，依然像对待小鸡那样，以母亲般的关怀来对待小鹅。 夏天来了，到处都是蒲公英。小鹅伸伸脖子比它们的母亲还要高了，但是它们还是跟着母亲到处走。有时母鸡用爪子刨地，招呼小鹅跟着它学，可小鹅只管玩着那些蒲公英，用嘴把蒲公英的绒毛打得随风飞扬。这时，黑桃皇后朝它们那边瞅一瞅，似乎有几分怀疑。有时它竖起羽毛，一连几个小时咯咯叫着，可那些小鹅只管叽叽叫着啄食绿草。有时一只狗想从母鸡身边经过——唠，没门儿！只见母鸡猛扑过去，把狗赶走，然后瞅一眼小鹅。有时候母鸡一边瞅着它们，又似乎在想些什么…… 我开始留意母鸡，看它什么时候才能再明白：这些孩子根本不是自己的孩子，自己也不值得为了它们冒着生命危险去和狗斗。 这样的事情终于发生了。在六月的一个晴朗的弥漫着花香的日子里，忽然间，阳光暗淡了，公鸡打起鸣来。“天哪，黑沉沉的乌云来了！”女主人喊起来，三步并作两步，跑过去抢收晒在院子里的衣服。 雷声轰鸣，电光闪烁。 黑桃皇后还在固执地叫着。 那些小鹅把脖子扬得很高，就像四根柱子，一个个跟着母鸡来到屋檐下、我惊奇地注视着四只几乎和母鸡一般高的小鹅听从着母鸡的命令，爬进母鸡的身下。而母鸡蓬松着羽毛，在它们上面伸翅膀遮盖着，用自己的体温温暖着它们。 雷雨很快过去了。 乌云散开了，太阳又照耀着我的小花园。 这时，各种小鸟又开始唱起歌来。小鹅在母鸡翅膀下听到这些声音，都想出来自由自在地玩。 “放开我们，放开我们！”它们吹起了口哨。 “再待一会儿，这会儿还太凉。”母鸡回答。 小鹅们叫着：“放开吧，放开吧！” 突然，它们一起站了起来，扬起脖子。母鸡就像被四根柱子举了起来，高高离开地面，在空中摇摆着。 直到这时，母鸡才明白过来，小鹅根本不是自己的孩子。就这样，黑桃皇后和小鹅们的关系才算彻底结束了。在以后的日子里，黑桃皇后开始独自走来走去，而小鹅们也开始单独行动了。 1. 下列对 “黑桃皇后一副自高自大的样子，蓬起了羽毛” 理解正确的一项是（ ）​ A. 母鸡看不起小鹅，觉得它们不如小鸡​ B. 母鸡以母亲的身份自居，展现出对小鹅的呵护姿态​ C. 母鸡因为孵化出小鹅而骄傲自满，看不起其他动物​ D. 母鸡蓬起羽毛是为了吓唬小鹅 2.判断对错。 ①小鹅一开始就知道母鸡不是自己的母亲，所以不听母鸡的指挥。（ ） ②当狗想靠近时，母鸡会猛扑过去把狗赶走，体现了它对小鹅的保护。（ ）​ ③雷雨来临时，小鹅主动跟着母鸡躲到屋檐下。（ ） ④母鸡和小鹅的关系结束后，它们就不再一起活动了。（ ） 3. 文章通过哪些事例体现了母鸡对小鹅的 “母亲般的关怀”？ 4. 文章在描写雷雨场景时，有什么作用？ 5. 文中的母鸡即使后来发现小鹅不是自己的孩子，也曾真心呵护过它们。生活中，你见过或听说过类似 “跨越身份的关爱” 的事例吗？请简要讲述，并说说你从中感受到了什么。 （二）一碗馄饨 那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。 她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。 面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。” 老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是感激！”她忙擦着泪水，对老婆婆说：“我们又不认识，而你就对我这么好。可是我自己的妈妈怎么对我？我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！” 老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不去感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？” 女孩愣住了。 女孩匆匆吃完馄饨。开始往家走去。当她走到家附近时，一眼就看见疲惫不堪的母亲，正在路口张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“你这淘气包，赶快过来吧！饭早就做好了，你再不回来吃，菜都凉了！” 这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！ 有时候，会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，为什么对自己的亲人一辈子的恩情“视而不见”。 1. 女孩吃馄饨时流泪是因为 ，看到妈妈在路口张望时流泪是因为 。 2. 女孩 “愣住了” 的原因是（ ） A. 老婆婆煮的馄饨太好吃了 B. 老婆婆指出她没有感激妈妈的恩情 C. 老婆婆提到了她的妈妈 D. 女孩突然想家了 3. 下列对文章主旨理解最准确的一项是（ ） A. 老婆婆是个善良的人，总是帮助别人 B. 女孩不应该和妈妈吵架，要听话 C. 要懂得感恩亲人，珍惜亲人的付出 D. 外面的人比亲人更关心自己 4. 结合文章内容和自己的生活实际，说说你曾经对亲人的哪些付出 “视而不见”。今后你打算如何感恩亲人的恩情？ 必做题 ☆☆ 读完温暖故事，我们来到 “力量探索会”！除了老麻雀的母爱，你觉得还有哪些力量能让人不怕困难、变得勇敢？比如友谊、责任，试着举个例子说说，让我们一起发现更多 “强大的力量”。 【能力进阶】 除了母爱，你认为还有哪些 “强大的力量” 能让人克服恐惧、勇敢面对困难？请举例说明。 必做题 ☆☆☆ 最后，我们走进 “致敬颁奖台”！老麻雀用渺小的身躯挡住猎狗，这份勇气让人动容。请你为它写一段颁奖词，把它的勇敢与母爱藏进文字里，给这只了不起的老麻雀一份特别的荣誉。 【拓展运用】 如果让你给老麻雀写一段颁奖词，你会怎么写？ 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 （一） 1.B 解析 首先定位原文语境，“黑桃皇后蓬起羽毛”后紧跟“依然像对待小鸡那样，以母亲般的关怀来对待小鹅”，可见动作核心是“母爱呵护”。A选项“看不起小鹅”与“关怀”矛盾；C选项“看不起其他动物”无文本依据，文中未提及母鸡对其他动物的态度；D选项“吓唬小鹅”与“母亲般关怀”相悖，故排除A、C、D，选B。 2.①× ②√ ③√ ④√ 解析 ①原文“小鹅听从着母鸡的命令，爬进母鸡的身下”说明小鹅最初听从母鸡指挥，且未提及“知道母鸡不是母亲”，题干“一开始就知道”“不听指挥”与文本不符。 ②原文明确写“一只狗想从母鸡身边经过——唠，没门儿！只见母鸡猛扑过去，把狗赶走，然后瞅一眼小鹅”，“赶狗”的动作直接指向保护小鹅，与题干表述一致。 ③原文“一个个跟着母鸡来到屋檐下”“爬进母鸡的身下”，体现小鹅主动跟随母鸡躲雨，题干“主动跟着母鸡躲到屋檐下”符合文本内容。 ④结尾“黑桃皇后开始独自走来走去，而小鹅们也开始单独行动了”，说明二者关系结束后不再一起活动，与题干表述一致。 3.文章通过三个核心事例体现母鸡的“母亲般关怀”。①母鸡像照顾小鸡一样，用爪子刨地教小鹅学习；②当狗靠近时，母鸡猛扑过去赶走狗，保护小鹅安全；③雷雨来临时，母鸡让小鹅爬进自己身下，用羽毛遮盖、用体温温暖小鹅，并提醒小鹅“再待一会儿，这会儿还太凉”。 解析 答题时需从原文提取“母鸡对小鹅的主动行为”，按“日常教导、抵御危险、特殊场景保护”分类。先找关键情节（刨地教学、赶狗、雷雨护雏），再结合具体动作（刨地、猛扑、遮盖、提醒），确保每个事例都紧扣“关怀”主题。 4.因为王承书心怀爱国热忱，将国家利益放在首位，不计较个人名利，愿意为祖国的事业牺牲自我。 解析 从王承书放弃美国待遇回国、接受隐姓埋名任务等行为，可看出她爱国、无私，将国家利益放在首位。 5.①推动情节发展：雷雨来临让小鹅主动依赖母鸡，后续小鹅“举起母鸡”的情节才得以发生，最终让母鸡明白小鹅不是自己的孩子；②凸显母鸡的母爱：雷雨是危险场景，母鸡在此时用身体保护小鹅，更能体现其“母亲般的关怀”，强化人物形象；③营造紧张氛围：“雷声轰鸣，电光闪烁”的描写，让读者更关注小鹅的安危，增强文章感染力。 解析 从“情节、人物、氛围”三个角度分析。先看情节层面，雷雨是否引发关键转折（母鸡认清小鹅身份）；再看人物层面，危险场景是否突出母鸡的核心品质（母爱）；最后看表达效果，场景描写是否影响读者感受（紧张、关注），逐层梳理作用。 5.示例： 我见过小区里的流浪猫妈妈，它捡到一只刚出生的小奶狗，不仅没有赶走它，还每天把找到的食物分给小奶狗，用身体给小奶狗取暖。一开始大家都很惊讶，后来慢慢明白，这是跨越物种的关爱。我从中感受到，真正的关爱不局限于血缘或身份，哪怕是不同物种，也能因“保护弱小”的本能产生温暖的情感，这种无私的付出让人觉得特别感动。 解析 首先明确“跨越身份的关爱”核心是“非同类/非亲属间的呵护”。选择事例时需符合“不同身份（如物种、陌生关系）”“主动关怀”的特点，再结合事例分析感悟，突出“关爱无界限、无私付出”的主题，确保事例具体、感悟贴合文本情感。 （二） 1.①感激老婆婆的陌生人关怀（或：老婆婆不认识她却请她吃馄饨，让她感受到温暖）； ②愧疚和感动（或：意识到自己忽略妈妈的恩情，看到妈妈疲惫等待时的心疼与后悔） 解析 第一空定位“吃馄饨流泪”的语境，前文“我们又不认识，而你就对我这么好”体现“对陌生人关怀的感激”；第二空定位“看到妈妈张望流泪”的语境，结合前文老婆婆的提醒“妈妈煮了十多年的饭”，可知女孩此时既愧疚于自己“视而不见”妈妈的付出，又感动于妈妈的等待，故提炼“愧疚和感动”。 2.B 解析 女孩“愣住”的直接原因是老婆婆的话——“你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不去感激她呢？”，这句话指出女孩忽略妈妈恩情的问题。A选项“馄饨好吃”无依据，文中未提味道；C选项“提到妈妈”不具体，关键是老婆婆的话点醒了女孩；D选项“想家”是后续行为，而非“愣住”的原因，故排除A、C、D，选B。 3.C 解析 文章结尾“对别人的小恩小惠感激不尽，对亲人一辈子的恩情视而不见”是主旨句，核心是“感恩亲人、珍惜亲人付出”。A选项“老婆婆善良”是次要情节，非主旨；B选项“不应该吵架”过于表面，未触及“感恩”的核心；D选项“外面的人更关心自己”与文意相悖，文中妈妈始终等待女孩，故排除A、B、D，选C。 4.示例： 以前我总觉得妈妈每天早起做早餐、放学接我回家是理所当然的，有时还会因为早餐不合口味发脾气，完全没注意到妈妈凌晨五点就起床准备，也没看到她接我时冻得通红的手。今后我打算每天主动帮妈妈摆碗筷，周末尝试自己做早餐，让妈妈多休息；还会定期给妈妈写小纸条，告诉她我很感谢她的付出，不再忽略她为我做的小事。 解析 第一步回忆“对亲人付出视而不见”的具体事例，需包含“亲人的行为（如妈妈做早餐）”“自己的态度（如觉得理所当然、发脾气）”；第二步结合事例制定感恩计划，计划要具体可行（如做早餐、写纸条），紧扣“珍惜付出、主动感恩”的主题，确保事例真实、计划贴合生活。 【能力进阶】 示例： 除了母爱，“友谊的力量”和“责任的力量”也能让人克服恐惧、勇敢面对困难。比如我的同桌以前很怕黑，不敢一个人走夜路。有一次我因为值日留到很晚，她明明可以让家长来接，却坚持陪我一起走。路上她虽然紧紧抓着我的手，声音有点发抖，但还是不停安慰我“别怕，有我呢”。她因为担心我的安全，克服了自己怕黑的恐惧，这就是友谊的力量。还有消防员叔叔，面对熊熊大火，他们也会有危险，但“保护人民生命财产安全”的责任让他们毫不犹豫冲进火场，哪怕浓烟呛得难受、高温灼伤皮肤，也会坚持救人，这就是责任的力量. 解析 首先明确“强大的力量”需满足“让人克服恐惧、面对困难”的核心条件，再选择常见且易举例的力量类型（如友谊、责任、信念等）。每个例子需包含“人物原本的恐惧（如怕黑、怕火）”“克服恐惧的原因（如友谊、责任）”“具体行为（如陪走夜路、冲进火场）”，通过“恐惧与行动”的对比，突出力量的作用，确保例子具体、逻辑清晰。 【拓展运用】 示例： 致老麻雀：你本可以安站在高高的树枝上，躲避猎狗的威胁；却因“母亲”的身份，像一块石头般果敢坠落。蓬松的羽毛挡不住颤抖的身躯，嘶哑的尖叫藏不住无畏的决心——你用渺小的身躯，撑起幼儿的安全屏障，让凶猛的猎狗也为之退缩。这份跨越体型差距的勇气，源于最纯粹的母爱。你不是“怪物”面前的弱者，而是孩子心中最伟大的守护者！ 解析 写颁奖词需紧扣老麻雀的核心特质——“母爱、勇敢、弱小却无畏”。第一步点明老麻雀的“选择”（放弃安全、直面猎狗），用原文细节（“像一块石头似的落下”“蓬松羽毛”“嘶哑尖叫”）增强真实感；第二步对比“渺小身躯”与“强大猎狗”，突出勇气的可贵；第三步升华主题，赞美“母爱”的力量，语言需简洁有力、情感真挚，符合颁奖词的庄重感。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $