14.普罗米修斯 第1课时（分层作业）语文统编版·五四制四年级上册

第14课 普罗米修斯 分层作业 第一课时 “神话英雄档案馆” 今日开启 “普罗米修斯专题记录” 活动！我们将从字词基础入手，逐步深入故事核心，挖掘这位盗火英雄的精神特质，还会尝试走进神话人物的内心世界，快来一起完成档案记录吧！ 作业内容 分层要求 档案记录第一步是 “字词工具箱” 准备！你需要准确认读多音字、书写词语、理解词义，把这些基础工具打磨好，才能顺畅解读后续的神话故事哦。 【基础感知】 1. 给下列加点字选择正确的读音，将正确的序号填在横线上。 A.huán B.hái ①提升语文成绩，不仅要多做词语运用类题目，还要加强日常阅读积累，增强语言感知力。 ②小明捡到一个钱包，毫不犹豫地交给警察，希望能尽快归还给失主。 A.è B.wù ③小强最厌恶吃胡萝卜，光是闻到味道就忍不住皱起鼻子。 ④电影里的反派角色眼神凶恶，让人看了不寒而栗。 2.看拼音，写词语。 ①大家都jìng pèi 这位老教师，他扎根乡村教育三十余年，培养了无数学生。 ②在原始森林里，迷路的探险队必须时刻警惕měng shòu 的袭击。 ③作为一名医生，救死扶伤是天职，绝不能wéi bèi 职业道德。 3.根据所给的意思，在横线上填写正确的词语。 ①妈妈教育我，对待别人的无心之过，要学会 （免予责罚）和宽容。 ②消防员不顾 （遭到损害或失败的可能），冲进着火的大楼，救出被困的孩子。 ③面对敌人的严刑拷打，他始终没有 （对外来的压力妥协让步，放弃斗争），坚守着自己的信仰。 4.将下列词语补充完整，并选择正确的词语填空。 义（ ）填（ ） 不（ ）而（ ） 心（ ）手（ ） （ ）往不（ ） 险（ ）（ ）生 （ ）如（ ）石 ①听完贪官贪污腐败的报道，老人们 ，痛斥这种违法行为。 ②他从小被惯坏了，总想着 ，长大后一事无成。 5.下列加点词语解释错误的一项是（ ）。 A. 输了比赛的小明，气急败坏地把球拍摔在地上。​ B. 这座古老的石桥历经风吹雨淋，依然稳固地横跨在河面上。​ C. 看到有人插队，排队的群众都愤愤不平地议论起来。​ D. 他总是犯同样的错误，老师决定既往不咎，这次必须严肃批评。 6.按要求写句子。 为人类造福，有什么错？（改成陈述句） 必做题 ☆☆ “字词工具箱” 已备好，现在进入 “故事细节解读室”。我们将聚焦普罗米修斯盗火、受罚的关键情节，分析他的选择与坚守，感受英雄背后的精神力量。 【能力进阶】 很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着危险，到天上去“盗”取火种。 有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。 火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。” 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。 1.结合上下文理解词语。 气急败坏： 愤愤不平 2. 下列对“为人类造福，有什么错？”这句话理解正确的是（ ） A. 强调为人类造福没错，体现普罗米修斯坚定的信念 B. 是反问句，说明普罗米修斯不知道自己错了 C. 表现普罗米修斯对宙斯的挑衅 D. 突出普罗米修斯很固执 3. 普罗米修斯不向宙斯屈服的原因是（ ） A. 他不怕宙斯的惩罚 B. 他觉得惩罚不疼 C. 他要坚持为人类造福，坚守正义 D. 他和宙斯关系不好 4. 文中“白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来”体现神话故事（ ）特点。 A. 人物形象鲜明 B. 充满神奇想象 C. 情节曲折 D. 语言生动 5. 文章开头写人类没有火的悲惨情景，有什么作用？ 6. 普罗米修斯遭受惩罚时，始终不向宙斯屈服，你从他的坚守中体会到什么？ 7. 普罗米修斯为人类“盗”火种，承受残酷惩罚也不放弃。生活中，你知道哪些为了他人、为了集体，甘愿付出、坚守的人？举例说说并谈谈感受。 必做题 ☆☆☆ 完成故事解读后，最后一站是 “人物内心探秘屋”。请你切换视角，化身火神，试着写下他劝说普罗米修斯时的真实想法，让神话人物的形象更鲜活。 【拓展运用】 想象火神劝说普罗米修斯时的心理，以火神的视角写一段内心独白，100 字左右。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1.①B ②A ③B ④A 解析 先明确多音字不同读音的含义——“还”读“hái”时表“仍然、依旧”，读“huán”时表“归还、返还”；“恶”读“wù”时表“厌恶、讨厌”，读“è”时表“凶恶、恶劣”。再结合句子语境判断：①句强调“仍要加强阅读”，用“hái”；②句讲“归还钱包”，用“huán”；③句说“厌恶胡萝卜”，用“wù”；④句形容“反派凶恶”，用“è”。 2.①敬佩 ②猛兽 ③违背 解析 注意“佩”右边是“贝”，不是“见”；“猛”是“犭”旁，“兽”下面是“口”； “违”是“辶”旁，“背”不要少写中间一横。 3.①饶恕 ②危险 ③屈服 解析 先提取题干中关键词——“免予责罚”“遭到损害的可能”“对外来压力妥协让步”。再从课文或积累的词语中匹配：“饶恕”指免除惩罚，符合“免予责罚”；“危险”指有遭受伤害的可能，符合“遭到损害的可能”；“屈服”指在压力下妥协，符合“对外来压力妥协让步”。最后代入句子，确认语义通顺。 4.义愤填膺 不劳而获 心狠手辣 既往不咎 险象环生 坚如磐石 ①义愤填膺 ②不劳而获 解析 先根据词语结构和积累补充字词，注意易错字（如“膺”是“月”旁，“磐”是“石”旁）。再结合语境选填：①句“痛斥贪官”体现愤怒情绪，“义愤填膺”（指心中充满正义的愤怒）符合；②句“被惯坏、一事无成”对应“不劳而获”（指不付出劳动就获得成果），符合“总想着轻松得到”的语义。 5.D 解析 逐一分析选项中词语的语境是否正确。A项“气急败坏”（形容因愤怒或激动而慌张地说话、行动），符合“输了比赛摔球拍”的情景；B项“稳固”（安稳而牢固），符合“石桥历经风雨仍横跨河面”的描述；C项“愤愤不平”（心中不服，感到气愤），符合“群众对插队不满”的状态；D项“既往不咎”（指对过去的错误不再责备），与“这次必须严肃批评”矛盾，词语使用错误。 6.为人类造福，没有错。 解析 反问句改陈述句需两步：一是去掉反问语气词（本题中“有什么”），二是将肯定/否定语气调整为对应否定/肯定（本题“有什么错”表肯定，改为“没有错”），最后保持句子原意不变，调整标点为句号。 【能力进阶】 1.“气急败坏”指宙斯得知普罗米修斯盗火后，因愤怒而慌张、失去理智的样子； “愤愤不平”指赫拉克勒斯看到普罗米修斯被残酷惩罚，心中感到不服、气愤的情绪。 解析 采用“语境+本意”结合法，先找到词语在文中的位置（“气急败坏”对应宙斯的反应，“愤愤不平”对应赫拉克勒斯的感受），再结合上下文情节（宙斯因盗火发怒，赫拉克勒斯同情普罗米修斯），将词语本意与具体场景结合，解释其在文中的含义。 2.A 解析 先判断句子类型（反问句），其作用是加强语气，而非疑问。再分析句子内涵：普罗米修斯说这句话，是在坚定地表达“为人类造福没错”的信念，而非“不知道错”（B错）、“挑衅宙斯”（C错）或“固执”（D错），A项准确体现句子的核心——突出普罗米修斯的坚定信念。 3.C 解析 从文中普罗米修斯的语言（“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误”）和行为（始终不向宙斯屈服）可知，他不屈服的核心原因是“坚持为人类造福、坚守正义”。A项“不怕惩罚”、B项“惩罚不疼”不符合文意（他承受着巨大痛苦）；D项“和宙斯关系不好”无中生有，故选C。 4.B 解析 分析选项对应的神话特点：A项“人物形象鲜明”需通过人物性格、行为体现；C项“情节曲折”需有复杂的情节变化；D项“语言生动”需看描写的细腻度；“肝脏白天被吃、晚上重生”是现实中不可能发生的场景，体现了神话“充满神奇想象”的特点，故选B。 5.开头写人类没有火时“吃生东西”“在黑暗中度过长夜”，一是突出火对人类的重要性（没有火人类生活悲惨），为下文普罗米修斯“盗”火种的行为做铺垫（让读者明白他盗火的必要性）；二是通过对比，体现普罗米修斯关心人类、善良无私的品质，让他的行为更具意义。 解析 从“内容+结构”两方面分析，内容上，描写人类的悲惨情景，突出火的价值；结构上，为下文情节（盗火）做铺垫，同时烘托人物品质，让读者理解行为背后的动机。 6.从普罗米修斯的坚守中，能体会到他为了人类福祉不怕痛苦、不畏强权的坚定信念，以及坚守正义、无私奉献的精神。他明明承受着“锁在悬崖”“鹫鹰啄肝”的残酷惩罚，却始终不妥协，这种不屈不挠、舍己为人的品质十分伟大，值得我们学习。 解析 先结合文中普罗米修斯的遭遇（具体惩罚）和态度（不屈服），提炼他的精神品质（坚定、无私、不屈），再结合自身感受，说明这种精神的价值，体现对人物的理解和认同。 7.示例： 比如消防员，火灾发生时，他们冲进火海救人、灭火，可能面临烧伤、危险，却为了保护人们生命财产安全，一直坚守岗位、勇敢逆行。他们和普罗米修斯一样，有奉献精神，值得我们敬重，他们的坚守让社会更安全、温暖。 解析 先明确“为他人/集体甘愿付出、坚守”的核心要求，再选取生活中典型的人物（如消防员、医护人员、志愿者等），结合具体事例（如消防员救火、医护人员抗疫），将人物行为与普罗米修斯的精神对比，最后表达自己的感受，确保事例真实、贴合主题。 【拓展运用】 示例： 唉，普罗米修斯真是倔强！宙斯怒火冲天，这惩罚多可怕啊。我真心敬佩他为人类的勇气，可我哪敢违抗宙斯？要是他能认个错，哪怕假意低头，也能少受些罪。可看他那坚定的样子，怕是绝不会妥协。我既心疼他，又无可奈何，只能悄悄劝劝，希望他能为自己多想想。 解析 写作时需把握“火神”的视角：一是“敬佩普罗米修斯”（符合文中“很敬佩普罗米修斯”的设定）；二是“不敢违抗宙斯”（对应“火神不敢违抗宙斯的命令”）；三是“矛盾无奈”（既心疼普罗米修斯，又无法帮他对抗宙斯）。通过心理描写（如“心疼”“无可奈何”），体现火神的复杂心情，同时贴合原文情节，确保内容合理、符合人物身份。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $