3 地震的成因及作用 教学设计-2025-2026学年五年级科学上册教科版

课程基本信息

学科

科学

年级

五年级

学期

秋季

课题

地震的成因及作用

教学目标

科学观念：

1. 知道地壳运动是地震形成的原因。
2. 能说出地震对人类造成了哪些危害和影响。
3. 能说出抗震防灾的基本常识和科学避震的方法。

科学思维：

1. 能够收集有关地震的文字、图片资料。
2. 知道地震发生时在不同地方的逃生方法。
3. 了解地震对人们的生产、生活的影响。

探究实践：

1. 能根据观察到的有关地震的现象提出有关地震成因的假设。
2. 能通过实验观察、查阅资料等方式获取有关地震成因等信息。
3. 能用科学语言记录实验现象，并表述探究结果。
4. 能通过分析、推理等方法得出探究结论，并判断结论与假设是否一致。

态度责任：

1. 能表现出对地震成因进行科学探究的兴趣。
2. 能与他人合作探究、沟通交流，综合考虑大家的意见，形成集体的观点。
3. 认识到自然界的力量是强大的。

教学重难点

教学重点：

认识地震的成因、了解地震的危害及避震的基本常识。

教学难点：

知道地震是地球内力作用的结果。

教学过程

一、视频导入

2008年5月12日14时28分四川省汶川县突发8.0级特大地震,这次地震破坏地区超过10万平方千米，是中华人民共和国成立以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的一次地震。我们通过视频来了解汶川地震发生时的情景。

同学们对于地震并不陌生，关于地震你有哪些想研究的问题？

（预设：生1：我想探究地震形成的原因是什么？

生2：我想知道地震的危害有哪些？

生3：我想知道地震发生时我们如何逃生呢？

这节课就让我们带着这几个问题来深入探讨地震。

【设计意图：地震对于学生来说是非常熟悉且感兴趣的话题，通过视频呈现汶川地震发生时的情景，引起学生共鸣，从而激发学生的求知欲，提出探究性问题，给予学生明确的学习目标，同时揭示本节课的学习主题。】

二、新知探究

（一）探究成因

1.猜测成因

根据之前学过的地球结构、地壳运动等知识小组讨论地震的成因是什么。

学生交流汇报。

（预设：生1：地球板块相互撞击；

生2：地球板块裂开了；

生3：地球内部运动产生的能量需要得到释放。）

2.收集证据

（1）同学们有各种不同的想法，地震究竟是怎样发生的？地震发生时岩层会怎么样呢？就让我们通过模拟实验来进行探究！我们需要用到以下实验材料：

实验材料：长30厘米，宽1.5厘米，厚度分别为0.3厘米、0.5厘米、1厘米的木板3块。

（2）明确实验操作步骤，了解注意事项。

实验过程：

①从最薄的木板开始实验。

②双手握住木板的两端均匀用力，使它弯曲，直至折断。