1.《我们的身体》 （教学设计）-2025-2026学年科学一年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦《我们的身体》，核心知识点为身体基本结构（头、颈、躯干、四肢）及左右对称特点，认识内部器官。导入通过眼、耳、舌、皮肤的功能体验，结合图片与潺潺水声等素材，从生活经验搭建学习支架。 特色在于多感官探究实践，如用耳贴同桌肚子听胃肠声音、光照手指感知骨头，引导学生观察记录；通过画器官位置、身体结构，培养科学思维与细致记录的态度责任。助力学生直观认知身体，教师易操作，提升教学实效。

我们的身体 课程基本信息 学科 科学 年级 一年级 学期 秋季 课题 《我们的身体》 教学目标 科学观念 知道我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。 知道我们身体内部还有一些看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。 科学思维 能够运用耳听、手摸、眼看等方式收集信息，据此推测身体内部的结构。 探究实践 能够观察并描述身体的外部结构，并用画图的方式记录。 态度责任 能够如实将自己观察到的身体特征记录下来，养成认真、细致记录的习惯。 教学重难点 教学重点： 让学生们认识并感受身体各部分器官 教学难点： 感受器官的不同方法和实践过程。 教学过程 一、课前导入 师：大家好，在生活中，我们用眼睛去观察世界，看见缤纷的色彩 用耳朵去聆听，泉声虫鸣，高山流水 （配一段潺潺的声音） 用舌头去品尝酸甜苦辣咸，各种美食 用皮肤去感受四季冷暖变化 。这些都是我们身体的器官发挥着作用，我们身体中有许多不同的器官，它们都各司其职，让我们的生命得以鲜活的延续，感受这个世界的美好。这节课，就跟着周老师一起认识我们的身体，了解我们的身体都包括哪些部分。 2、 新课讲授 （探索一：做一做，认识我们的身体） 师：大家在生活中有观察过自己的手吗?有哪些方法认识它呢？现在可以伸出自己的手，观察一下吧！ 生：（伸出自己的手掌）动画配图也可以 师：我们可以用摸一摸的方法来认识我们的手。轻轻的摸摸我们的手掌和手指，我们会感觉到手的表面是软软的，但是手里面有坚固的东西，那个坚固的东西就是我们的骨头，大家可以用手摸摸自己的手指，感受骨头的存在，你们摸得到吗？ 生： 师：还有其他的方法来观察我们的手吗？ 生：用光来照射。 师：对，让光透过手指我们可以观察到手里面的部分，我们可以看到手骨头的大致形状，这些骨头虽然小小的却很坚固。我们身体中有很多骨头，它们是构成我们身体内部结构很重要的一部分。 生： 师：接下来让我们用听一听的方法来认识我们身体其他的器官，身体中许多器官都会说话哦！我们可以用耳朵轻轻的贴在同桌肚子上，仔细听一听他肚子里的声音，同学们听到了什么声音吗?猜一猜是哪个器官在说话呀？ 生：我听到的是咕噜咕噜的声音，是肚子发出来的声音吗？ 师：肚子咕噜咕噜的声音，其实是我们的胃肠道运动发出的声音，大家有没有听到过胃发出的声音呀？ 师：接下来我们再用听一听的方法认识另一个器官？大家来猜猜。将耳朵轻靠在同学的背上，仔细地聆听声音。大家听到了什么声音呢？猜猜这又是什么器官在说话呢？ 生1：咚咚咚的声音，是心脏发出的声音吗？ 生2：我听到了呼吸的声音。 生3：老师我听不到声音。 师：同学们各有说法，其实在人体后背的不同位置听到的声音也有不同，有的部位能听到声音，有的部位听不到声音。一般情况下，医生用听诊器在后背这几个位置听声音。 在背部听到的声音是我们身体内部的肺和心脏发出的声音，呼吸的声音是肺在努力的将氧气收集到我们身体里，而心脏“咚咚咚”的是在将氧气送到我们身体的不同地方，它们都在努力的为了我们的生命而努力工作，大家要好好保护它们呀！我们来听一听正常情况下，肺部发出的呼吸声是什么样的。（播放视频） 生： 师:同学们。刚才我们用不同的方法观察认识了我们身体的不同器官，有骨头、胃、肠、肺和心脏。你们能不能尝试把我们刚才认识的这些器官画在这张图片上，想一想它们应该画在我们身体的哪个位置呢？ 活动一 生：（画画ing） 师：同学们画的太棒了。这些器官都是我们身体中重要的组成部分，其中胃、肠、心、肺属于身体的内部器官。这些内部器官是人体内部结构中的一部分。你们学会了吗？ （探索二：观察我们的身体） 师：同学们真的太厉害了，接下来请同学们仔细观察这两个小孩的身体，说一说我们的身体包括哪些部分呢？ 生：他们都有头，头上都有眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。 生2：他们都有双手、双脚、双腿，还有肚子，还有脖子。 师：同学们观察的真仔细。我们的身体由4兄弟4部分组成，首先，为首的是老大——头，他是四兄弟中的智囊团，为我们的身体提供各种指令，我们的眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴都居住在老大家，为头收集信息来发出正确的指令；然后是老二——颈，他是四兄弟中负责连接身体和头部的连接，将老大头的信息传递给躯干和四肢，其次是老三——躯干，为我们身体中大部分的器官提供居住的地方，最后是老四——四肢，四肢就是我们的上肢和下肢，他听从着头和颈发出的指令完成各种动作，比如，奔跑，跳舞。 活动二 师：大家可以尝试一下将泡泡中的器官移动到小朋友身体的相应位置。 生2：眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴属于头；手和脚属于四肢！ 师：眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴属于头；手和脚属于四肢，胃肠、心脏等内部器官属于身体的躯干。头、颈、躯干和四肢是我们身体的四大组成部分，它们构成了我们身体的外部结构。接下来给你们增加难度，大家看，这个小朋友的身体被老师遮住了一半，你能想出她身体的另外一半是什么吗？ 生：我认为被遮住的一半应该是另一个眼睛、耳朵、胳臂、手、腿和脚。 生：我认为被遮住的一半和没有被遮住的一半是一样的。 师：让我们一起见证奇迹吧？（把被遮住的一半移开）同学们观察的真仔细，被遮住的一半和露出的一半是一样的。我们的人体外形是对称的，左边的身体外形和右边的身边外形是一模一样的。 （活动三） 我们认识了身体的组成部分，你想不想把你自己的身体画出来啊？接下来让我们挑战一下吧。你可以用自己喜欢的方法画，也可以用这些素材来表示身体上的各个器官。 请把自己的身体画在我们的记录单上吧。 展示学生作品 三、研讨探究 师：同学们太厉害了，画的一个比一个认真，经过这节课的学习，老师想考考大家，第一个问题：我们的身体从上到下有哪几个部分？ 生：我们的身体从上到下分为四部分，分别是头，颈，躯干，四肢。 师：真棒。第二个问题，与小猫，小狗相比，我们的身体有什么不同呢？ 生：身体结构不同，人是站着走路，而小猫小狗是四肢着地；人的大脑发达，可以思考很多很复杂的问题，但是小猫小狗不行；人具有语言交流能力，有自己的文化，但是小猫小狗没有。 师：这位同学回答的真好。 四、拓展 师：通过今天这节课，我们认识并观察了我们的身体。通过听一听，摸一摸，看一看的方法了解了身体的内部结构，又通过观察、画一画的方法认识了我们自己的身体外部结构。你们想知道我们身体内部都住着哪些器官吗？ 请大家观看视频一起来了解吧。 播放视频。 师：同学们，生命是奇妙的，身体是我们宝贵的财富，我们一定要保护好我们自己的身体。想要了解身体的更多奥秘，阅读科普书是一种很好的方法哦。今天的课就上到这，同学们再见。 学科网（北京）股份有限公司 $