2.1 我们的身体（教学课件）科学教科版一年级上册（新教材）

2.1 我们的身体 教科版一年级上册第二单元 3 研讨 • 拓展 2 探究 • 实践 1 情境 • 聚焦 4 巩固 • 练习 目录 5 总结 • 评价 核心素养 科学观念：引导学生认识身体外部结构及器官功能，了解身体是一个有机整体，形成“人体各部分相互关联、协同工作”的科学观念。​ 科学思维：在观察身体器官活动中，培养学生对比、分析能力，引导思考器官间联系，初步发展逻辑思维，学会简单归纳身体特征。​ 探究实践：指导学生运用多种感官观察身体，尝试用简单语言、图画记录观察结果，提升观察、动手操作和实践探究能力，培养科学探究习惯。​ 态度责任：激发学生对身体探究的兴趣，在学习过程中培养爱护身体、珍惜健康的责任感，以及乐于合作、勇于探索的科学态度。 01 情境·聚焦 情境与聚焦 在生活中，眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤可以帮助我们感觉周围的事物。它们就是感觉器官。 情境与聚焦 运动能锻炼身体，让我们更健康！ 情境与聚焦 思考： 我们的身体包括哪些部分? 02 探究·实践 探究与发现 做一做，认识我们的身体。 我听到咕噜的声音 声音来自肠子的蠕动 探究与发现 做一做，认识我们的身体。 我听到呼吸的声音 声音来自肺的呼吸 探究与发现 做一做，认识我们的身体。 我们的身体内部有心、肺、肠等重要器官。 探究与发现 做一做，认识我们的身体。 打开实验桌前灯的开关，四指并拢，遮住灯光，让光透过手指，你看到了什么？ 探究与发现 做一做，认识我们的身体。 硬硬的 这是支撑身体的骨骼，骨骼外面软软的是肌肉。 探究与发现 做一做，认识我们的身体。 硬硬的 这是支撑身体的骨骼，骨骼外面软软的是肌肉。 探究与发现 2 观察我们的身体，用画图的方式记录下来。 被遮住的一半和露出的一半是一样的。 探究与发现 2 观察我们的身体，用画图的方式记录下来。 游戏： 一人说人体结构名称，一人在自己身上指出，看谁指得又快又准。 探究与发现 2 观察我们的身体，用画图的方式记录下来。 03 研讨·拓展 研讨与拓展 我们的身体从上到下有哪几部分？ 我们的身体从上到下有头、颈、躯干、四肢四部分。 研讨与拓展 与小猫、小狗相比，我们的身体有什么不同？ 研讨与拓展 拓展：我们身体内部的样子。 了解我们的身体阅读 科普书是一种很好的 方法！ 04 巩固·练习 巩固与练习 一、选择题 1.我们身体的外部结构包括( )。 A. 头、胸、腹 B. 头、颈、身体、上肢、下肢 C. 头、颈、躯干、四肢 2.科学课上我们观察身体内部结构时,不会用到的方法是( )。 A. B. C. C A 二、填空题 巩固与练习 观察我们的身体是由哪些部分组成的，请把正确的名称的序号填在下图的括号中。 ①头    ②颈    ③躯干    ④四肢 ① ② ③ ④ 1. 听听腹部和背部，可以听到心跳声和呼吸声。（ ） 2. 人体的外形是上下对称的。（ ） 3. 四肢可以分为上肢和下肢。（ ） 4. 每一种动物都有自己独特的身体结构，我们人类也一样。（ ） 5. 用手摸，我们可以感觉到皮肤下面有硬硬的骨骼。（ ） 巩固与练习 二、判断题 √ ✘ √ √ √ 05 总结·评价 总结与评价 通过本节课的学习，我们了解了我们的身体分头、颈、躯干、四肢，还有心、肺、肠等器官，我们要更好的运用我们的身体，更加爱惜保护我们的身体。只有从身体开始，我们才能更好地了解自己，了解独一无二的自己。 总结与评价 自我评价 小组互评 总结与评价 作业布置 阅读科普书籍，说说我们身体内部是什么样的。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $