专题10 文言文阅读（期末真题汇编）四年级语文上学期（浙江专用）

专题10 文言文阅读 一、核心知识点 字词理解：重点掌握常见文言字词，比如 “遂”（最终）、“乃”（于是、就）、“之”（代词，代指人 / 物 / 事；助词，“的”）、“尝”（曾经）、“恐”（担心）等，这些字词在多篇文言文中反复出现。 句子翻译：理解简单文言句子的意思，不用逐字直译，能说出大概含义即可，比如 “衡乃与其佣作而不求偿”，只要知道是 “匡衡到他家做雇工却不要报酬” 就行。 内容理解：能找出文章的关键事件（比如匡衡 “凿壁借光”“佣作求书”）、人物的主要品格（勤奋好学、聪明机智、吝啬等），以及故事的起因、经过、结果。 情感主旨：明白故事告诉的道理，比如 “凿壁借光” 告诉我们要勤奋好学，“贪食之蝇” 提醒我们不能贪婪。 二、答题技巧 字词题：先看注释，大部分重点字词都有注释提示；如果没有注释，就联系上下文猜意思，比如 “群蝇咸集”，结合注释 “咸：全、都”，就能知道 “咸” 的意思。 句子翻译题：先找熟悉的字词，再把意思连起来。比如 “一蝇贪食不已，足为蜜胶，不能脱”，先抓 “贪食”（贪吃）、“不已”（不停）、“脱”（逃脱），再组合成通顺的话。 内容理解题：带着问题读文章，找关键词句。比如问 “匡衡凿壁借光的目的”，就找文中 “以书映光而读之”，就能知道是为了 “读书”；找人物品格时，结合他做的事，比如匡衡 “凿壁借光”“做工不求报酬只为读书”，就能看出他 “勤奋好学”。 主旨道理题：先想想故事里的人物做了什么、结果怎样，再总结道理。比如 “母熊死而不倒”，母熊为了保护孩子，被击中后还抱着巨石，就能想到 “母爱伟大”；“许衡不食道旁梨”，许衡不拿别人的东西，就能明白 “不是自己的东西不能要”。 断句题：按句子意思停顿，主谓之间、动宾之间可以停一下。比如 “女娲抟黄土作人”，分成 “女娲 / 抟黄土 / 作人”，因为 “女娲” 是主语，“抟黄土” 是动作，“作人” 是结果。 拓展题（比如写启示、做卡片）：启示要结合自己的生活，比如学了 “凿壁借光”，可以说 “我要像匡衡一样努力读书”；做卡片时，品格从人物事迹里提炼，事情只写关键事件，不用太详细。 真题演练 一、文言文阅读（共11小题） 1．（2024秋•余杭区期末）阅读。 凿壁借光 ㅤㅤ匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人②大姓③文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂④成大学③。 注释：①〔不逮〕指烛光照不到。②〔邑人〕同县的人。③〔大姓〕大户人家。④〔遂〕最终。⑤〔大学〕有学识的人。 （1）本文第 　 　 句话直接在写“凿壁借光”。 A.1 B.2 C.3 （2）“凿壁借光”中的“凿”意思就是 　 　 。 A.穿 B.引 C.映 （3）匡衡“凿壁借光”是为了 　 　 。 A.照亮 B.织布 C.读书 （4）联系上下文，文中画“ㅤㅤㅤ”线的句子的意思是 　 　 A.匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。 B.匡衡就到他家去借书，并按时归还。 C.匡衡就到他家去做雇工，并得些报酬。 D.匡衡就到他家去借书，又不给报酬。 （5）下面不符合文章内容意思的是 　 　 A.围绕匡衡勤学好读，文章写了两件事情。 B.文不识被匡衡的好学感动了，把家里的书都借给他读。 C.文不识被匡衡的好学感动了，于是也学着刻苦读书。 D.勤学好读的匡衡长大以后成了一位有学识的人。 （6）匡衡这位历史人物的故事给了你什么启示？ 　 　 （7）为了讲好历史人物“西门豹”的故事，小涛做了一张小卡片，把故事里的重要信息都写在上面。请你照样子，为“匡衡”的故事做一张小卡片。 人物：西门豹 品格：为民除害、造福百姓 事情：①摸清底细； ②惩治巫婆和官绅； ③兴修水利。 人物：匡衡 品格：　 　 事情：　 　 2．（2024秋•钱塘区期末）请认真阅读小古文并完成相应习题。 ㅤㅤ瓷缸贮蜜，群蝇咸①集。一蝇贪食不已，足为蜜胶，不能脱。群蝇见之，皆飞去。贪食之蝇，遂死蜜中。 【注释】①咸：全，都。 （1）下列语句中，节奏划分正确的一项是 　 　 A.足为/蜜胶，不能脱。 B.足/为蜜胶，不能脱。 C.群蝇见/之皆/飞去。 D.贪食之/蝇，遂死/蜜中。 （2）下列加点的“之”字意思不同的一项是 　 　 。 A.群蝇见之 B.贪食之蝇 C.炎帝之少女 D.为中华之崛起而读书 （3）请结合自己的理解解释下面这句话的意思。 一蝇贪食不已，足为蜜胶，不能脱。 （4）这个故事告诉我们的道理是 　 　 A.做人不能像这只苍蝇一样那么贪婪。 B.做事情要有一个固定的目标。 C.要珍惜时间，不能浪费时间。 D.我们要团结一心，互帮互助。 3．（2023秋•诸暨市期末）文言故事妙不可言。 不一样的王戎 （一）王戎有好①李，卖之，恐人得其种，恒②钻其核。 （二）王戎俭吝，其从子③婚，与一单衣，后更责④之。 【注释】①好：品种好。②恒：总是③从子：侄儿。④责：索取。 （1）方法迁移：用所学方法，写出划线字的意思。 卖之　 　 恐人得其种 　 　 其从子婚 　 　 （2）情景再现：想了解王戎的性格，可将故事情景还原，想象以下场景，王戎会说什么？ ①看到王戎在钻李子核，他的朋友不解地问：“好好的李子，你为什么要钻破它的核呢？” 王戎悄悄地说：　 　 ②婚礼结束后，王戎的侄子见到王戎又匆匆跑来，他奇怪地问：“叔叔，您怎么了？” 王戎回答道：　 　 （3）人物新知：联系上面两则故事，说说你对王戎有什么新的认识？ 　 　 4．（2023秋•衢州期末）小古文阅读。 已死的母熊① ㅤㅤ猎人入山，以②枪击母熊。中要害，端坐不倒。近视③之，熊死，足抱巨石，石下溪中有小熊三，戏于水。所以死而不倒者，正恐石落伤其子也。猎人感动遂④终身不复⑤猎。 【注释】①选自《护生画集》。②以：用，使用。③视：看。④遂：就，于是。⑤复：再，又。 （1）照样子，在横线上填上省略的人物。 例：（猎人）中（母熊）要害 　 　 端坐不倒 　 　 近视之 　 　 戏于水 （2）理解内容，完成导图，用自己的话概括。 （3）给小古文换个题目，不恰当的一项是 　 　 A.母爱的姿势 B.端坐不倒的母熊 C.猎人入山 （4）读了这则小古文，最令我感动的画面是 　 　 ，因为 　 　 。 5．（2023秋•温岭市期末）小古文阅读。 燧人钻木取火 遂明国①不识四时昼夜，有火树名遂木，屈盘万顷②。后世有圣人，游日月之外，至於③其国，息此树下。有鸟若鸮④，啄树则灿然火出。圣人感焉，因用小枝钻火，号燧⑤人。 [注释]①遂明国：传说中的国家名。②屈盘万顷：屈盘起来，占的面积有一万顷。③於：同“于”。④鸮：鸱鸮，鸟类的一科，头大，嘴短而弯曲，吃鼠、兔、昆虫等小动物，对农业有益。⑤燧：读作suì。 （1）写出下面两句话的意思。 ①遂明国不识四时昼夜。 　 　 ②啄树则灿然火出。 　 　 （2）大自然是最好的老师，它教给我们许多生存的本领，故事中的圣人就是被“　 　 ，　 　 ”（原文）这一自然现象所启发，悟出了钻木取火的道理。 （3）神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的 　 　 。但是神话中的一些人物，在现实世界里，往往有他们的历史身影。对于火的拥有，在中国神话中，是通过“钻木”主动获得的，在希腊神话中，则是从 　 　 盗取的，我是从本册学过的课文 　 　 中了解到的。 （4）拓展：判断题，对的打√，错的打×。 ①希腊神话里，火是“盗取”的；而在中国的神话里，火是靠坚韧不拔的意志，经过“钻木取火”而得。中国人用这样的故事告诫后代，要与自然作斗争！　 　 ②“钻木取火”实现了人类对火种的主动获取，是人类社会发展的反映。 　 　 ③远古时候，人们认为神话是真实而神圣的，随便什么场合都可以讲述。 　 　 6．（2023秋•金东区期末）文言文阅读。 女娲造人 ㅤㅤ俗说天地开辟，未有人民，女娲抟①黄土作人。剧务②，力不暇③供，乃引绳于泥中举以为人。 （摘自《风俗通义》） 注释：①抟（tuán）：把东西捏成团。②剧务：工作繁忙。③暇：空闲 （1）用“/”给句子画停顿，限两处。 女娲抟黄土作人。 （2）“乃引绳于泥中”的正确解释应该是 　 　 A.于是她就引导绳子到泥浆中。 B.于是她就拿了绳子沾上泥浆。 C.于是她就拿了绳子投入泥浆中。 D.她竟然拿了绳子投入泥浆中。 （3）读到“天地开辟”一词，我们想到的神话人物是 　 　 ，“力不暇供”在文中具体指 　 　 。 （4）哪个情节让你感受到想象的神奇？（用原句回答） 　 　 （5）在《快乐读书吧》里，你还知道了哪些神话故事和人物？完成如表。 故事名称 　 　 　 　 人物 　 　 　 　 7．（2023秋•上虞区期末） 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿 　 　 ，唯戎 　 　 。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 （1）按课文内容填空，写在横线上。 （2）给加点字词选择正确的解释。 ①王戎七岁，尝与诸小儿游。 　 　 A.常常 B.品尝 C.曾经 D.尝试 ②取之，信然。 　 　 A.王戎 B.李子 C.诸小儿 D.树枝 （3）读课文，照样子完成填空。 起因：王戎和小伙伴看见路边的李树结了很多李子。 经过：小伙伴 　 　 ， 王戎 　 　 。 结果：　 　 （4）我知道王戎不取道旁李的原因是 　 　 8．（2023秋•钱塘区期末）请认真阅读小古文《紧急公文》并完成相应习题。 紧急公文 ㅤㅤ有急足下紧急公文，官恐其迟也，拨一马与之。其人逐马而行，人问：“如此急事，何不乘马？”曰：“六足岂不疾于四足？” ——（选自《笑府》） （1）给下面的句子画出恰当的朗读停顿，用“/”表示。 ㅤㅤ有急足下紧急公文，官恐其迟也，拨一马与之。 　 　 （2）下面的加点字意思相同的一项是 　 　 。 A.有急足下紧急公文 足跌没水中 B.其人逐马而行 登高而招 C.拨一马与之 黄鹤楼送孟浩然之广陵 D.六足岂不疾于四足 君有疾在肌肤 （3）用现代汉语翻译下面的句子。 ㅤㅤ六足岂不疾于四足？ 　 　 （4）根据文章内容，下列理解正确的是哪一项？　 　 A.这个急足平时送公文都乘马而行。 B.因为公文紧急，官员给急足配备了一匹马。 C.急足担心马累坏了官员会生气，所以不敢骑马。 D.急足不骑马是因为别人告诉他六只脚比四只脚跑得快。 （5）文章中其人的可笑之处在哪？ 　 　 9．（2023秋•瑞安市期末）阅读。 文彦博树洞取球 ㅤㅤ文彦博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴，群儿谋取之，穴深，不能得。彦博以盆取水灌入穴中球遂浮出。 注释：①〔少时〕小时候。②〔遂〕于是 （1）给加点字选择正确的意思。 ①与群儿击球 　 　 A.拍打 B.攻打 C.碰撞 ②群儿谋取之 　 　 A.计划 B.想办法 C.神机妙算 （2）给文中画线的句子加上恰当的标点符号（标注在原句上），并把句子的意思写在下面。 　 　 我还可以用自己的话来讲讲这个故事，讲故事可以 　 　 （多选） A.利用小卡片记下重要信息。 B.熟读故事，要逐字逐句背下来。 C.用恰当的肢体语言让讲述更生动。 D.讲完后询问听众的建议。 我知道文彦博能取到球的原因是 　 　 ，我还知道一个古代儿童的智慧故事 　 　 。 10．（2023秋•奉化区期末） 许衡不食道旁梨 许衡①尝暑中②过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖③之，衡独危坐④树下自若。或⑤问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独⑥无主乎？” 【注释】①许衡：金末元初教育家、政治家，怀州河内（今河南）人。②暑中：盛夏里。③啖：吃。④危坐：端端正正地坐着。⑤或：有的人。⑥独：难道。 （1）判断下列每一小题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①“渴甚”表达的意思是“甚渴”。 　 　 ②“众争取啖之”“或问之”两句中的“之”都代指梨。 　 　 （2）下列句子翻译有误的一项是 　 　 。 A.许衡尝暑中过河阳。（许衡曾经在盛夏里经过河阳） B.众争取啖之。（众人都争先恐后地摘梨吃） C.衡独危坐树下自若。（许衡独自危险地坐在树下，安然如常） D.梨无主，吾心独无主乎？（梨树没有主人，难道我的心也没有主人吗？） （3）许衡不吃道旁梨的原因是 　 　 。 A.许衡认为道旁梨是苦梨，不好吃。 B.道旁梨数量少，许衡想把梨让给别人。 C.许衡渴得没有力气和众人争道旁梨。 D.许衡认为道旁梨是有主人的，不是自己的东西不能拿。 11．（2023秋•滨江区期末） 叶公好龙（节选） 叶公子高①好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖②，施③尾于堂。叶公见之，弃而还④走，失其魂魄，五色无主。 【注释】①叶公子高：叶公，春秋时楚国叶县的县令，字子高，楚国贵族。②牖（yǒu）：窗户。③施（yì）：延伸。④还（xuán）：掉转。 （1）叶公好龙表现在什么地方，请用“　 　 ”在文中划出句子。 （2）给文中画横线的部分配一幅插图，下列图片最合适的是 　 　 。 （3）叶公是真的好龙吗？请写出理由（可选用文中语句）。 　 　 　 　 参考答案与试题解析 一、文言文阅读（共11小题） 1．【答案】（1）B； （2）A； （3）C； （4）A； （5）C； （6）匡衡生活条件艰苦，但努力好学最后成为了大学问家。我的生活条件比他好很多，我应该向他学习，刻苦读书。 （7）勤奋好学 ①凿壁借光； ②为读书至富人家做工不要报酬。 【解答】（1）考查了内容理解。文章的第二句话“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”直接在写“凿壁借光”。故选B。 （2）考查了字词解释。“凿壁借光”的意思是：指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。“凿”意思是：穿。故选A。 （3）考查了内容理解。结合“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”可知，匡衡“凿壁借光”是为了读书。故选C。 （4）考查了句子翻译。“衡乃与其佣作而不求偿”，佣：佣人。不求偿：不求得到报酬。句子意思是：匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。故选A。 （5）考查了内容理解。A、B、D正确。C.有误，结合“主人感叹，资给以书”可知，文不识并没有学着刻苦读书。故选C。 （6）考查了情感主旨。结合“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”“家富多书，衡乃与其佣作而不求偿”“遂成大学”可知，匡衡生活条件艰苦，但努力好学最后成为了大学问家。我的生活条件比他好很多，我应该向他学习，刻苦读书。 （7）考查了形象分析。结合文章内容，匡衡的品格是：勤奋好学；事情：①凿壁借光；②为读书至富人家做工不要报酬。 故答案为： （1）B； （2）A； （3）C； （4）A； （5）C； （6）匡衡生活条件艰苦，但努力好学最后成为了大学问家。我的生活条件比他好很多，我应该向他学习，刻苦读书。 （7）勤奋好学 ①凿壁借光； ②为读书至富人家做工不要报酬。 2．【答案】（1）B； （2）A； （3）其中一只苍蝇太贪吃了，它不停地吃着蜂蜜，谁知道脚被蜂蜜粘住了，不能逃脱。 （4）A。 【解答】（1）考查了文言断句。A.有误，正确的划分为：足/为蜜胶，不能脱。B.正确。C.有误，正确的划分为：群蝇/见之/皆飞去。D.有误，正确的划分为：贪食之蝇，遂死/蜜中。故选B。 （2）考查了一词多义。A.群蝇见之：其他苍蝇看见这只苍蝇。之：代词，苍蝇。B.贪食之蝇：这只贪吃的苍蝇。之：的。C.炎帝之少女：炎帝的小女儿。之：的。D.为中华之崛起而读书：为中华的崛起而读书。之：的。故选A。 （3）考查了句子翻译。“一蝇贪食不已，足为蜜胶，不能脱”，贪食：贪吃；不已：不停；蜜胶：被蜂蜜粘住了；脱：逃脱。句子意思是：其中一只苍蝇太贪吃了，它不停地吃着蜂蜜，谁知道脚被蜂蜜粘住了，不能逃脱。 （4）考查了情感主旨。结合文章内容，这个故事告诉我们的道理是：做人不能像这只苍蝇一样那么贪婪。故选A。 故答案为： （1）B； （2）A； （3）其中一只苍蝇太贪吃了，它不停地吃着蜂蜜，谁知道脚被蜂蜜粘住了，不能逃脱。 （4）A。 3．【答案】（1）李子；担心；王戎； （2）①“我这李子品种好呀，我怕别人得到种子，以后种出一样好的李子来，那我的李子就卖不出好价钱了，所以得把核钻破呀。”②“那单衣我还得拿回去呢，我可不能就这么给出去了，留着以后还有用处呢。” （3）王戎不仅聪明机智，如“王戎识李”故事中展现出的聪慧，但从这两则故事来看，他还是个非常吝啬、小气，把钱财利益看得很重的人，为了不让别人得到好的李子种不惜钻核，送出去的单衣还想着要回来，做事很计较得失。 【解答】（1）本题考查文言文中字词的理解与释义。在“卖之”中，“之”作为代词，根据前文提到“王戎有好李，卖之”，这里的“之”显然是指代王戎要售卖的李子，起到明确动作对象的作用。对于“恐人得其种”，结合语境，王戎是因为担心他人获取李子的优良种子，所以这里的“恐”解释为担心，表达出王戎的一种心理状态与担忧的缘由。而“其从子婚”，由于讲述的是王戎侄子的婚事，“其”在此处是所属关系，指代王戎，即“他的”从子（侄子）结婚，用于表明人物之间的亲属关联在事件中的主体所属。 （2）本题考查对人物性格的理解并基于此进行语言创作。①从故事可知王戎吝啬且担心李子优良品种外传，所以当朋友询问钻李子核原因时，他会说出类似“我这李子品种好呀，我怕别人得到种子，以后种出一样好的李子来，那我的李子就卖不出好价钱了，所以得把核钻破呀。”这样的话，以体现他对自身利益的过度保护和吝啬的性格特点，通过语言直白地展现其内心想法。②基于王戎在其侄子婚礼上送单衣又索回的情节，当侄子询问时，他会回答“那单衣我还得拿回去呢，我可不能就这么给出去了，留着以后还有用处呢。”这符合他吝啬小气、计较得失的性格，以这样的话语回应能生动地还原故事场景并凸显人物性格特征。 （3）本题考查对人物形象的综合分析与评价。从这两则故事来看，一方面王戎具有一定的智慧，过往故事中可能有体现其聪明之处，但在这两则故事里，他的吝啬表现得极为突出。他钻李子核以防种子外流，送单衣又索回，这些行为都表明他极度看重钱财和自身利益，将利益得失置于重要位置，在为人处世中显得小气、计较，这种性格特点使他的形象更为立体复杂，不再仅仅是有聪明才智的一面，其吝啬的一面成为认识他的新的重要维度，让人对他有了更全面且不同以往的认识。 故答案为： （1）李子；担心；王戎； （2）①“我这李子品种好呀，我怕别人得到种子，以后种出一样好的李子来，那我的李子就卖不出好价钱了，所以得把核钻破呀。”②“那单衣我还得拿回去呢，我可不能就这么给出去了，留着以后还有用处呢。” （3）王戎不仅聪明机智，如“王戎识李”故事中展现出的聪慧，但从这两则故事来看，他还是个非常吝啬、小气，把钱财利益看得很重的人，为了不让别人得到好的李子种不惜钻核，送出去的单衣还想着要回来，做事很计较得失。 4．【答案】（1）母熊 猎人 小熊三； （2）猎人用枪击中母熊要害，而母熊却端坐不倒。 猎人被母熊感动，终身不再打猎。 （3）C； （4）母熊被击中要害后，端坐不倒； 母熊虽然被猎人射中要害已经死去，但它仍然怀抱巨石端坐不倒，这是为了保护自己的孩子不被巨石砸中，这种伟大的母爱令我感动。 【解答】（1）本题考查文言文内容理解。“端坐不倒”的意思是坐着不倒下，文中指被猎人击中的母熊“端坐不倒”。“近视之”的意思是走近一看。文中指猎人射中母熊后“近视之”。“戏于水”的意思是在水中嬉戏。文中指小熊三“戏于水”。 （2）本题考查整体感知的能力。通读文段可知，这篇文言文故事的起因是猎人到山中打猎，用枪打中母熊要害，但母熊却依然端坐没有倒下。经过是猎人感到好奇，便靠近母熊察看，明白了母熊端坐不倒的原因是怕手中的石头落下砸到自己的孩子。结果是猎人被母熊的行为感动，于是决定此后永远不再打猎。 （3）本题考查拟题。这篇小古文主要讲的是母熊被猎人击中后不倒，用手脚抱着一块大石头，来保护孩子，赞颂了母爱的伟大，因此A、B两项恰当。C项题目不恰当，没有点明故事的主题。故选C。 （4）本题考查开放探究。结合自己对小古文的理解作答即可。如：读了这则小古文，最令我感动的画面是母熊被击中要害后，端坐不倒，因为母熊虽然被猎人射中要害已经死去，但它仍然怀抱巨石端坐不倒，这是为了保护自己的孩子不被巨石砸中，这种伟大的母爱，令我感动。 故答案为： （1）母熊 猎人 小熊三； （2）猎人用枪击中母熊要害，而母熊却端坐不倒。 猎人被母熊感动，终身不再打猎。 （3）C； （4）母熊被击中要害后，端坐不倒； 母熊虽然被猎人射中要害已经死去，但它仍然怀抱巨石端坐不倒，这是为了保护自己的孩子不被巨石砸中，这种伟大的母爱令我感动。 5．【答案】（1）①遂明国的人不知道一年的四季和白天黑夜；②（鸟）啄树就有明亮的火花冒出来； （2）有鸟若鸮 啄树则灿然火出； （3）幻想 普罗米修斯《普罗米修斯》； （4）①√；②√；③×。 【解答】（1）本题考查对文言文语句含义的理解。对于“遂明国不识四时昼夜”，从原文来看，这是对遂明国情况的一种陈述。“不识”很明显是不认识、不知道的意思，“四时”在古代文化语境中常指春夏秋冬四季，“昼夜”就是白天和黑夜。此句完整地描述了遂明国的人缺乏对时间基本概念的认知。对于“啄树则灿然火出”，原文提到“有鸟若鸮，啄树则灿然火出”，这里清晰地描绘了一个场景，“啄树”是鸟用嘴啄击树木这一行为，“灿然”生动地表现出火焰出现时明亮耀眼的状态，“火出”就是有火产生，简洁地描绘了鸟啄树引发火花这一神奇现象。 （2）本题考查对故事中关键启发情节的理解与提取。文中明确描述“有鸟若鸮，啄树则灿然火出。圣人感焉”，这里清楚地表明圣人是看到鸟啄树产生明亮火焰这一现象后受到了启发，从而悟出钻木取火的方法，所以答案是“有鸟若鸮，啄树则灿然火出”，这一情节是圣人发明钻木取火的直接诱因，也是故事发展的关键环节。 （3）本题考查对神话特征的把握以及不同文化中关于火的神话来源。第一空，神话是人类童年时期对世界的想象和诠释，充满了奇幻色彩，“永久的魅力”正源于其“幻想”的本质。对于希腊神话中火的来源，结合所学课文，我们知道是普罗米修斯从太阳神那里盗取的，这一内容在课文《普罗米修斯》中有详细叙述，所以第二空填普罗米修斯，第三空填《普罗米修斯》。神话作为一种特殊的文化形式，不同文化中的神话故事都体现了人类对自然和未知的探索，而火在人类发展中具有极其重要的地位，这些神话故事也反映了不同文化对火的起源的理解。 （4）本题考查对不同文化中火的获取方式的理解以及神话讲述相关知识的判断。第一小问，在中国神话中，如钻木取火的故事，体现了人类通过自身观察和实践，利用自然规律主动获取火种，展现了人类与自然积极互动的精神。在希腊神话里，普罗米修斯盗火同样是一种主动对抗神权获取火种的行为，这两者都表明人类为了生存和发展，积极地与自然或神权作斗争，所以这句话是正确的。第二小问，钻木取火使人类从依赖自然火源转变为能够自主创造火源，这是人类智慧的体现，是人类社会从原始向更高级阶段发展的重要标志，它改变了人类的生活方式，让人类对环境有了更大的掌控力，所以是正确的。第三小问，远古时期的神话具有神圣性，往往与宗教仪式、祭祀等庄重的活动相关联，并不是在任意场合都能讲述的，它承载着当时人们对世界的敬畏和信仰，有着严格的讲述环境和规范，所以这句话是错误的。 故答案为： （1）①遂明国的人不知道一年的四季和白天黑夜；②（鸟）啄树就有明亮的火花冒出来； （2）有鸟若鸮 啄树则灿然火出； （3）幻想 普罗米修斯《普罗米修斯》； （4）①√；②√；③×。 6．【答案】（1）女娲/抟黄土/作人。 （2）B； （3）盘古 女娲一个人的力量无法满足创造大量人类的需求； （4）乃引绳于泥中，举以为人； （5）《夸父逐日》《嫦娥奔月》；夸父 嫦娥。 【解答】（1）题目要求给句子“女娲抟黄土作人”划分停顿，限两处。答题时，需要根据句子的结构和意义来确定停顿位置。一般来说，主谓宾之间的停顿是比较明显的。在这个句子中，“女娲”是主语，“抟黄土”是谓语，“作人”是宾语，因此可以在“女娲”和“抟黄土”之间，以及“抟黄土”和“作人”之间各划一处停顿，即“女娲/抟黄土/作人”。 （2）题目要求解释句子“乃引绳于泥中”的意思，并提供四个选项。答题时，需要结合上下文理解句子的具体含义。根据原文的描述，女娲为了让黄土变成人，采取了一种新的方法，即“引绳于泥中”。这里的“引绳”是指拿绳子，“于泥中”是指在泥浆中。因此，最合理的解释是“于是她就拿了绳子沾上泥浆”，即选项B。 （3）题目要求解释“天地开辟”和“力不暇供”两个词语的意思。答题时，需要结合上下文和常识进行理解。“天地开辟”是指宇宙的起源和形成，联想到的神话人物是盘古，因为在中国神话中，盘古是开天辟地的始祖。“力不暇供”是指力量不足以应付需求，具体到文中，是指女娲一个人的力量无法满足创造大量人类的需求。 （4）题目要求引用原文中让人感受到想象神奇的情节。答题时，需要从原文中找到最能体现想象力和神奇感的句子。根据原文的描述，“乃引绳于泥中，举以为人”这一情节最为神奇，因为它展示了女娲如何通过简单的动作创造出大量的人类，充满了想象力和创造力。 （5）题目要求列举在《快乐读书吧》中了解到的其他神话故事和人物。答题时，可以根据自己的阅读记忆，列举出一些经典的神话故事和其中的主要人物。例如，《夸父逐日》中的夸父、《嫦娥奔月》中的嫦娥、《后羿射日》中的后羿等，这些都是中国神话中耳熟能详的故事和人物。 故答案为： （1）女娲/抟黄土/作人。 （2）B； （3）盘古 女娲一个人的力量无法满足创造大量人类的需求； （4）乃引绳于泥中，举以为人； （5）《夸父逐日》《嫦娥奔月》；夸父 嫦娥。 7．【答案】（1）竞走取之 不动； （2）①C； ②B； （3）争相跑过去摘李子 认为是苦李子，没有去摘； 大家摘来一尝，果然是苦李子； （4）树在道边而多子，此必苦李。 【解答】（1）考查古诗文默写。出自《王戎不取道旁李》，原文：王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 （2）考查字词解释。①王戎七岁，尝与诸小儿游：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。尝：曾经。故选C。 ②取之，信然：摘来一尝，的确如此。之：代词，指李子。故选B。 （3）考查内容理解。由“诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’”可知，小伙伴争相跑过去摘李子，王戎认为是苦李子，没有去摘。由“取之，信然”可知，大家摘来一尝，果然是苦李子。 （4）考查内容理解。阅读可知，《王戎不取道旁李》讲了王戎和小朋友看到路边树上有很多李子，其他孩子争相摘李子，王戎却认为李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。即“树在道边而多子，此必苦李”。 故答案为： （1）竞走取之 不动； （2）①C； ②B； （3）争相跑过去摘李子 认为是苦李子，没有去摘； 大家摘来一尝，果然是苦李子； （4）树在道边而多子，此必苦李。 8．【答案】（1）有急足下/紧急公文，官/恐其迟也，拨/一马与之。 （2）B； （3）六只脚走，难道不比四只脚走得快吗？ （4）B； （5）简单地认识事物和处理事物。 【解答】（1）考查文言文节奏。“有急足下紧急公文，官恐其迟也，拨一马与之”的意思是：有个传递紧急公文的差役去送一件紧急公文，当官的怕他迟了，拨给他一匹马。据此分析，这个句子的朗读停顿为：有急足下/紧急公文，官/恐其迟也，拨/一马与之。 （2）考查一词多义。 A.有急足下紧急公文中的“足”意思是行走。足跌没水中的“足”意思是脚。 B.其人逐马而行中的“而”表修饰。登高而招中的“而”表修饰。 C.拨一马与 之中“之”意思是代词，他。黄鹤楼送孟浩然之广陵中的“之”意思是动词，到。 D.六足岂不疾于四足中的“疾”的意思是快。君有疾在肌肤的“疾”的意思是病。 故选B。 （3）考查句子翻译。根据译文可知，六足岂不疾于四足？的意思是：六只脚走，难道不比四只脚走得快吗？ （4）考查内容理解。这篇文言文， （5）考查文章主旨。这篇文言文告诉我们“不能简单地认识事物和处理事物”的道理。据此作答。 故答案为： （1）有急足下/紧急公文，官/恐其迟也，拨/一马与之。 （2）B； （3）六只脚走，难道不比四只脚走得快吗？ （4）B； （5）简单地认识事物和处理事物。 9．【答案】（1）①A； ②B； （2）彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。意思：文彦博用盆装来水，灌入树洞中，皮球慢慢浮了出来。 ACD； 善于思考，想出“以盆取水，灌入穴中”的办法《曹冲称象》。 【解答】（1）考查字词解释。①与群儿击球：与一群小孩玩皮球。击：拍打。故选A。 ②群儿谋取之：孩子们都在想办法把球取出来。谋：想办法。故选B。 （2）考查句子翻译、标点符号、实践作业、内容理解、拓展延伸。以：用。穴：洞。遂：于是，就。故“彦博以盆取水灌入穴中球遂浮出”译为：文彦博用盆装来水，灌入树洞中，皮球慢慢浮了出来。结合释义添加标点，即彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。 用自己的话来讲讲这个故事，讲故事可以用卡片提示讲述内容，帮助记忆。对听众可能有疑惑的地方，可以作些说明。同时使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。讲完之后，问问同学是否喜欢你的故事，有没有听明白，对自己还有什么建议。故选ACD。 阅读文段，由“彦博以盆取水，球遂浮出”可以知道文彦博善于思考，想到“以盆取水，灌入穴中”的办法。我还知道古代儿童的智慧故事：《司马光砸缸救人》《曹冲称象》等。 故答案为： （1）①A； ②B； （2）彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。意思：文彦博用盆装来水，灌入树洞中，皮球慢慢浮了出来。 ACD； 善于思考，想出“以盆取水，灌入穴中”的办法《曹冲称象》。 10．【答案】（1）①√； ②×； （2）C； （3）D。 【解答】（1）考查字词解释。①甚：很；极。渴甚：十分口渴。甚渴：十分口渴。原题说法正确。 ②众争取啖之：人们都争着摘梨吃。之：指梨。或问之：有人问他（为什么不摘梨吃）。之：指许衡。原题说法错误。 （2）考查句子翻译。A、B、D正确。C.有误。独：唯独。危坐：腰伸直坐，正身而跪，表示严肃恭敬。自若：镇静自如，毫不拘束。故“衡独危坐树下自若”译为：只有许衡一个人正襟而坐在树下，安然如常。故选C。 （3）考查内容理解。由“梨无主，吾心独无主乎”可知，文中的许衡在下十分口渴的情况下，坚持不吃路边无主的梨子，是因为许衡认为道旁梨是有主人的，不是自己的东西不能拿。故选D。 故答案为： （1）①√； ②×； （2）C； （3）D。 11．【答案】（1）钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙； （2）C； （3）叶公并非真的喜欢龙。我是从“是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也”这句话中知道的。 【解答】（1）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙”可知，从这句话可以看出“叶公好龙”。 （2）本道题考查了学生对句子含义的理解。“窥头于牖，施尾于堂。”的意思是：龙头从窗户探进来，龙尾拖在厅堂里。故选C。 （3）考查选文内容的理解。从“是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也”这句话中可知，叶公并非真的喜欢龙。 故答案为： （1）钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙； （2）C； （3）叶公并非真的喜欢龙。我是从“是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也”这句话中知道的。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $