[中学联盟]江苏省江阴市南闸实验学校苏教版七年级上册第3课 冰心诗四首 教案 (2份打包)

第二课时 《成功的花》《嫩绿的芽》 一、导入新课 1、投影一个美国人的人生片断，请同学们推测这个人会不会成功。[来源:Zxxk.Com] 21岁——生意失败；[来源:Z,xx,k.Com] 22岁——角逐议员落选； 23岁——生意再度失败； [来源:学科网ZXXK] 26岁——爱侣去世； 27岁——精神崩溃； [来源:学§科§网Z§X§X§K] 34岁——角逐联邦众议员落选；[来源:学#科#网Z#X#X#K] 36岁——角逐联邦众议员再度落选； 47岁——提名副总统落选； 49岁——角逐联邦众议员三度落选； 老师揭示谜底前设埋伏：当我揭示谜底后，请大家告诉我，你得知谜底后的真实感想。 学生推测后，老师揭示谜底：这个历经无数挫折的人是美国第十六任总统——亚伯拉罕·林肯。 2、老师归纳： 许多人看成功，只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛，一次又一次的挫折，没有使林肯泄气，反而激发起他向自己挑战的信心和勇气，激发其他实现自己抱负的信心和勇气，终于他在52岁那年，登上了总统的宝座。 对之前学生的回答我们先不做评论，先让冰心来告诉我们这个人生的哲理吧！ 二、朗读诗歌，品味诗意 1.先请一名学生朗读《成功的花》，其他同学注意听，听一听该生朗读的节奏，重音是否确当，读后大家帮助纠正。 2.赏析： （1）“花”“芽儿”“泪泉”“血雨”分别比作什么？ 教师备案： “花”比作人生事业的成功，“芽儿”比作成就事业的起步阶段，“泪泉”比作为培养花付出的辛劳，“血雨”比作为滋润花而作出的牺牲。 （2）体会“明艳“、“然而”一词在本诗中的作用；比较词语：“惊羡”能否换成“羡慕”？ 教师备案： “明艳”突出了花的色泽特征，形象地突现了花的“成功”。“然而”追溯了花成功的历程。 “惊羡”比“羡慕”多一层惊叹的意味，也更能衬托成功之花的明艳，也更能表现“人们”对“成功的花”之所以成功的原因不够理解。 （3）《成功的花》中第二句的结尾用了一个感叹号，作者要抒发什么慨叹？[来源:Z&xx&k.Com] 教师备案： 感叹号抒写了她对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到在成功背后所付出的艰苦劳动的慨叹，表露了对这种现象不敢苟同的鲜明态度。[来源:学科网ZXXK] 3、花的成功历程给你什么样的启示? 教师备案： 我们要学习花的奋斗和牺牲精神,从它的成功中吸取成长的经验,不能只看到别人成功时的荣誉,却看不到成功背后所付出的艰辛。只要艰苦努力,不断奋斗,勇于牺牲,就会取得成功。 3、 学习《嫩绿的芽儿》 1、学生朗读诗歌（提醒读时注意停顿、重音） 2、找出《嫩绿的芽儿》中运用的修辞手法及相应的句子。 教师备案：[来源:学_科_网] 主要运用了拟人与反复的修辞手法，借“芽儿”“花儿”“果儿”的口对青年说：“发展你自己！”“贡献你自己！”“牺牲你自己！” 3、找出描写芽、花、果色彩的词语,这样的色彩 分别体现它们什么特征? ? 教师备案：嫩绿：显示健壮、旺盛和朝气。 淡白：蕴含着朴素、纯洁和不追求华丽。 深红：象征丰硕、甜蜜、美丽。 4、“芽儿”、“花儿”、“果儿”能否颠倒？[来源:学。科。网Z。X。X。K] 教师备案： 这三节诗之间按内容来看是递进关系，“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。“芽儿”“花儿”“果儿”说的话不能互换，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的，“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习、提高，使自己成才。一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，又如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。 5、、联系实际谈谈。 年青人在投入社会生活的大海时,该如何把握人生的方向?（用诗句作答） 教师备案：“发展你自己！”“贡献你自己！”“牺牲你自己！” 6、读完两首小诗，你能品味出其中蕴含的哲理吗? 《成功的花》告诉我们，不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉，而要了解在这成功的后面所蕴含着的艰苦努力，要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验，这才是更重要的。 《嫩绿的芽儿》讴歌了青春的健美和活力，赞美了充实而有意义的人生，促人奋进，催人向上，给人以前进的勇气和力量，富有积极意义。 四、总结四首诗。 五、布置作业。 背诵四首诗。 六、板书设计。 植物的生长----比喻----青年的成长 嫩绿的芽儿----劝勉----学习提高 淡白的花儿----告诉----奉献社会 深红的果儿----鞭策----创造辉煌 教学反思： 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060