[中学联盟]江苏省江阴市南闸实验学校苏教版七年级上册第14课《春》（教案+学案） (4份打包)

《春》 教学目标： 1．学习课文抓住景物特征进行描写的方法。 2．通过品味语言体会文中蕴含的情感。 教学重点：品味清新优美、口语化的语言。 教学难点：把握作家的思想感情脉络，领悟作品的深层意蕴。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 今天让我们走进朱自清先生笔下的春天，去欣赏春天之美。（板书课题，作者） 二、字词美[来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com] 学生大声朗读课文，要求：标出生字词；感受春天之美。[来源:学科网ZXXK] 朗润(rùn) 捉迷藏(cáng) 酝酿 (yùn niàng) 鸟巢(cháo) 卖弄(màinong) 应和(hè) 薄烟(báo) 黄晕(yùn) 撑伞（chēng） 披着蓑（suō） 戴着笠（lì） 抖擞（sǒu） 三、图画美 师：文中依次描绘了几幅动人的春天画面？请你为每幅画起个名。 明确：春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图 师：文中的几幅图画都很美，你喜欢哪一幅?请读给大家听听。并说说你为何喜欢这幅图 (点出每幅画中景物的特点) 明确：①春草图 草——嫩、绿、满、软（生机勃勃） 人——坐、躺、滚、踢、跑、捉（喜悦、高兴） ↓ 人与自然的和谐 ②春花图 树上繁花→树中昆虫→树下野花 高低结合 眼前花儿争春→想象结果实 吧 虚实结合 花的色彩→花的味道 色味结合 像星星眨呀眨→暗写风与太阳 明暗结合 ↓ 全方位描绘春花的美 ③春风图 柔和（不寒、抚摸） （触觉）[来源:学*科*网Z*X*X*K] 引用、比喻、拟人 ——（写出了春风的温暖和柔情） 芳香（泥草、花香） （嗅觉） 和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声） （听觉） ↓ 运用各种感觉描绘春风柔、暖[来源:学§科§网] ④春雨图 一下就是三两天 绵长 像牛毛、像花针、像细丝 细密 ……一层薄烟 轻盈 ↓ 抓住特点描绘春雨的“润” ⑤迎春图 人人迎春：城乡 老小 颂扬奋发向上的精神 舒活 抖擞 → 一年之计在于春 憧憬未来美好的生活 四、情感美 盼春 急切 春 绘春 热爱 送春 赞美 五、音乐美 师：文中的语言美体现在哪里？ 明确：叠词的运用 动词、形容词的运用 排比句等修辞手法的运用 六、结构美 盼春 结构美 绘春 春 草 图 春 花 图 春 风 图 春 雨 图 迎 春 图 赞春 对　大　自　然　的　喜　爱　和　赞　美　之　情 作业布置：写春 运用今天学过的写景方法，选择一幅你喜欢的图画，写一段文字。200字左右。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 《春》导学单 班级：________组号：________姓名：______________ 【学习目标】 1、 阅读学习目标，做好圈划解读。 1、朗读课文，概述文章描绘了几幅关于“春”的画面。 2、学习通过抓住景物特征进行描写的方法。 二、借助知识链接，提高自身积累。 朱自清（1898—1948），原名朱自华，我国现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士、爱国知识分子。代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》《威尼斯》等散文。朱自清以名节高亢、刚直不阿著称，在1948年病重逝世前，还嘱咐家里人，宁可饿死也不领美国“救济面粉”，毛泽东曾赞扬他有不食“嗟来之食”的气节。据朱自清之子朱乔森在《朱自清生平著作编年简表》所述，1917年，20岁的朱自清“感于家庭经济情况不好，为了惕励自己不随流俗合污，改名自清。“自清”两字出自《楚辞·卜居》：“宁廉洁正直以自清乎？”意思是廉洁正直使自己保持清白。朱自清以屈原的话为名而自勉，确实做到了一生清白。 2、 初读课文，积累基础知识。 1、音字互填[来源:学科网ZXXK] 朗润（ ） 酝（ ）酿（ ） 宛（ ）转 黄晕（ ） 抖擞（ ） 迷藏（ ） 散（ ）在草丛里 应和（ ） 披蓑（ ）戴笠（ ） 鸟巢（ ） 笼罩（ ） 烘托（ ） 嘹亮（ ） 2、释词义