13 声音的产生 课件-2025-2026学年科学四年级上册人教鄂教版

该小学科学课件聚焦“声音的产生”，以“用身边物体发声”导入，通过橡皮筋、尺子等实验引导学生观察发声与不发声时的状态，构建“观察-对比-总结”学习支架，帮助理解声音由物体振动产生的核心知识。 亮点在于以探究实践为主线，结合科学思维，通过橡皮筋振动观察、音叉鼓面停止发声实验，引导学生对比分析得出结论。采用小组合作（音叉实验）和实验记录单，小结以问题驱动自主反思。既提升学生探究能力和科学思维，又为教师提供结构化教学流程，便于高效实施。

鄂教版小学科学四年级上册 声音的产生 武胜关镇中心小学 熊欢 一、感知声音 很多物体都能发出声音，怎样用身边的物体发声？ 探索一：用橡皮筋做发声实验 实验要求： 1.把皮筋拉直观察它不发声时的状态 2.拨动使它发出声音，观察它发声时的状态 3.填写实验记录单 橡皮筋 二、探索与发现 注意：尽量使物体发出声音延续的时间长一些 来回往复运动 橡皮筋发出声音时，我们观察到它在 。 振动 弯曲钢尺 拨动、拍打、敲击都能够使钢尺发出声音； 慢慢弯曲钢尺，钢尺不能发出声音。 探索二：用尺子做发声实验 探索三：用音叉做发声实验（小组合作） 用小锤敲击音叉，能使音叉发出声音； 轻轻触摸音叉，音叉不能发出声音。 敲击音叉 轻轻触摸音叉 探索四：用鼓做发声实验 敲击鼓面 按压鼓面 用手拍打或用鼓槌敲击鼓面，能使鼓发出声音； 慢慢按压鼓面，鼓不能发出声音。 用力敲音叉，再握住音叉 用力敲鼓，再用手按住鼓面 探索五：怎样让发声的物体停止发声？ 发声的物体在振动着，声音 是由物体的____________ 产生的。 振动 应用与拓展 人、蟋蟀、扬声器分别是用什么部位振动发声的? 喉是人体的发声的器官，喉由声带和软骨组成，气体经过可以引起声带震动而发声。 蟋蟀利用翅膀发声，振动翅膀就可以发出悦耳的声响。 扬声器又称“喇叭”，由于电流磁效应，线圈前后运动带动振膜,振动产生声音。 声音的产生 三、课堂小结 今天你有什么收获？ 一、填空。 （1）声音是由物体（ ）产生的。 （2）敲击音叉，然后用手触碰，（ ）（填“能”或“不能”）感觉到音叉在振动。 （3）我们的喉咙有一个能发出声音、控制自如的发声器官是（ ）。 四、课堂练习 振动 能 声带 二、选择题 （1）在停止对大钟撞击后，大钟仍“余音未止”，这是因为（ ）。 A.钟产生了回声 B.人的错觉 C.撞击虽然停止，但大钟仍然在振动 （2）拉伸、按压和揉搓橡皮筋，橡皮筋不会发出声音，是因为它们没有（ ）。 A.断裂 B.振动 C.受到力 C B Lavf60.16.100 Lavf58.46.101 $