5.13 声音的产生（教学课件）科学人教鄂教版四年级上册

13.声音的产生 四年级上册第五单元 人教鄂教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：能明确声音是由物体振动产生的，理解振动这一关键物理现象与声音的直接关联，建立 “振动发声” 的基础科学观念；认识到不同物体发声均源于振动，能从常见发声现象中识别振动的存在，深化对声音产生本质的认知。 科学思维：通过观察不同物体发声时的现象，分析、归纳出声音产生的共同原因，并 结合实验现象与生活实例，推理振动与声音的因果关系，提升科学推理与分析能力。 探究实践：经历“提出问题-实验探究-观察现象-得出结论”的科学探究过程，掌握通过实验探究声音产生原因的方法，提升实验操作与观察能力、科学表达能力。 态度责任：激发对声音产生奥秘的探究兴趣，保持对科学现象的好奇心与求知欲，养成积极探索的科学态度；体会科学探究的乐趣与价值，增强用科学知识解释生活现象的意识，培养科学探究的责任感。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 我们周围充满了各种声音，这些声音是怎么产生的呢？ 2.探索与发现 学习任务 探索一：感受声音，列举发声现象 小组讨论： 1.校园、生活中都会听到哪些声音？ 2.你能制造出怎样的声音呢？ 探索 探索 自然界的声音具有多样性 探索 探索二：声音是怎样产生的 分组探究： 利用音叉、音锤、水材料，让不同物体发声，观察这些物体发声时产生了什么现象？ 你能想办法让不同的物体发出声音吗？ 探索 音叉是一种发声仪器 探索 敲击音叉时，音叉会发出声音，可以观察到音叉振动。 将发声的音叉放入水中，可以观察到水面振动，有水花溅起来。 探索 我们说话时，声音是怎么发出来的呢？ 我们说话时，可以感受到喉咙（声带）在振动。 探索 在鼓（锣）上面放一些黄豆（水），敲一敲，会观察到什么。 在鼓（锣）上面放一些黄豆（水），敲一敲， 发出声音的时候发现黄豆（水）随着一起上下跳动。 探索 交流总结：物体发生的规律 不同物体发声时有什么共同的现象？ 探索 交流总结：物体发声的规律 物体在力的作用下，会不断地做往复运动，这种运动方式叫作振动。 物体发声时，我们能够观察到它们在不断地振动。 探索三：如何让发声物体停止发声 探索 分组讨论：怎样让正在发声的物体停止发声？说说方法并试一试。 探索 当物体停止振动时， 还能产生声音吗？ 物体停止振动，声音消失。 探索 交流总结：声音是如何产生的？ 物体停止振动，声音消失。 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一： 研讨 音乐会上各种乐器发出优美的声音，它们分别是怎样发声的呢？ 研讨 研讨二： 研讨 动物发声的方式相同吗？是如何产生振动的呢？ 哺乳动物：大多数哺乳动物，包括人类，是通过声带的振动来发声的。当空气从肺部通过气管上升到喉部时，气流冲击声带，使其振动并产生声音。 鸟类：鸟类的发声器官位于气管和支气管交界处，称为“鸣管”。鸟啼叫时通过鸣管周围鸣肌的收缩控制腔内的气流而发声。 研讨 昆虫：多数昆虫通过振动翅膀发声。例如，蟋蟀和蝈蝈的“歌声”是通过两前翅的摩擦产生的。蝉则通过腹部的发声器官，即音盖和发音膜的振动来发声。 蝙蝠：蝙蝠是用声带发声的，发射声波时，它首先将嘴收拢缩窄呈筒状，然后由后鼻孔和喉头部发出声波再通过口和鼻孔发射。 鱼类：一些鱼类在水中发声，声音多数是由骨骼摩擦、鱼鳔收缩引起的，还有的是靠呼吸或肛门排气等发出的。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.声音是由物体振动产生的，振动是物体不断做往复运动的现象。 2.不同物体发声时，都能观察到振动的存在，如音叉发声时水花飞溅、鼓面发声时黄豆跳动等。 3.让正在发声的物体停止振动，声音就会停止，如按住鼓面，鼓停止发声。 4.生活中各种声音，无论是自然界的还是人为的，其产生都源于物体的振动。 一、选择题。 练习 1.声音是由物体的（ ）产生的。 A. 运动B. 振动C. 静止D. 摆动 2.敲击音叉，然后将音叉放入水中，会看到（ ），说明音叉在振动。 A. 水变浑浊B. 水花飞溅C. 水的颜色变化D. 水的温度变化 3.说话时，用手触摸喉咙，能感受到（ ），说明喉咙在振动发声。 A. 喉咙跳动B. 喉咙发热C. 喉咙静止D. 喉咙疼痛 A B B 一、选择题。 练习 4.要让正在发声的鼓停止发声，应该（ ）。 A. 继续敲击鼓面B. 用手按住鼓面C. 远离鼓D. 增大敲击力度 5.下列现象中，不是因为振动产生声音的是（ ）。 A. 弹吉他时琴弦振动B. 敲钟时钟振动C. 灯泡发光D. 青蛙鸣叫时鸣囊振动 B C 二、填空题。 练习 1.物体在力的作用下，不断做往复运动，这种运动方式叫做（ ）。 2.（ ）是产生声音的原因，物体停止（ ），声音就会消失。 3.敲击鼓面时，鼓面的（ ）会使鼓面的黄豆跳动，从而发出声音。 4.音叉发声时，将其放入水中，能看到（ ），这是音叉振动的表现。 5.生活中，鸟儿啼叫是因为鸟儿的（ ）振动产生的。 6.用手按住正在发声的鼓面，鼓的发声会（ ）。 振动 振动 振动 振动 鸣囊 水花飞溅 停止 练习 1.列举三个生活中因振动产生声音的例子，并说明是什么在振动。 ①弹吉他时，琴弦振动产生声音； ②敲锣时，锣面振动产生声音； ③蚊子飞行时，翅膀振动产生声音。 2.小明说 “静止的物体不会产生声音”，你同意吗？为什么？ 同意。因为声音是由物体振动产生的，静止的物体没有振动，所以不会产生声音。 三、综合题。 5.总结与评价 学习任务 总结 声音的 产生 生活中的应用 声音产生原因 乐器：二胡弦及古筝弦振动、笛子空气柱振动等 自然界发声：鸟儿鸣囊振动、流水振动等 振动：物体往复运动 停止 发声 按住鼓面， 鼓停止发声 实验 探究 音叉实验：敲击音叉，放入水中水花飞溅 喉咙实验：说话时触摸喉咙感受振动 鼓的实验：鼓面放黄豆，敲击黄豆跳动 锣的实验：锣里放水，敲击水晃动 握住音叉， 音叉停止发声 科学态度 合作学习 评价 探究实践 作业 选做（二选一） 1.“寻找身边的振动”： 回家后，寻找 5 种正在发声的物体，观察并记录是什么在振动产生声音，用文字或画图的方式记录下来。 2.“自制简易乐器”： 利用橡皮筋、盒子等材料，制作一个能发声的简易乐器（如橡皮筋吉他），演奏给家人听，并解释声音产生的原因。 感谢您的聆听 THANKS 人教鄂教版 34 Lavf57.83.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $$