板块一 第一单元 第3讲 秦统一多民族封建国家的建立（课时跟踪检测）-【优学精研】2026年高考历史一轮总复习学用word

第3讲　秦统一多民族封建国家的建立 一、选择题 1.（2024·江西五市九校联考）1976年，考古学家在今江西省遂川县藻林乡发现了一批秦朝军队在南征百越时留下的青铜矛、镞、戈等兵器，其中一青铜戈内刻有“廿二年临汾守瞫库係（？）工造”，说明是秦王嬴政二十二年（公元前225年）瞫任临汾郡守期间，由武库官员係监督、工匠铸造的。这批兵器在江西被发现，表明秦时江西（　　） A.已成为国家战略的一部分 B.与中原经济交流频繁 C.官营手工业相对比较发达 D.郡县制得到全面推行 2.（2024·湖北起点考试）关于上行文体（下级向上级所呈递公文的一种文体），先秦时期，一般臣庶向君主言事，多称“上书”，而秦朝则把臣下上书改称为“奏”。从字形，字义上，“奏”蕴含以手恭敬、惧畏地进献的意思。这种文体称谓的转变（　　） A.说明封建等级制度正式确立 B.体现了皇权的政治文化诉求 C.反映了秦朝实现统一的愿望 D.表明皇权与相权的矛盾尖锐 3.（2024·江西部分学校联考）秦统一后，建立御史府。御史府的官员被称为御史大夫，相当于副丞相，御史大夫下设御史丞、御史中丞，下面又设15名侍御史。御史大夫和侍御史等官员都由皇帝直接任命，他们必须精通政治、法律和军事等方面的知识。秦朝设立御史府旨在（　　） A.分散丞相权力 B.提高官员素养 C.加强中央集权 D.强化君主专制 4.（2024·河北张家口期末）下表材料是有关分封制和郡县制的论述。这可以用来说明（　　） 文献记载 出处 古之帝王未尝以天下自私也，故天子之地千里，公侯皆方百里，伯七十里，子男五十里，而王畿之内复有公卿大夫采地禄邑，各私其土，予其人，而子孙世守之……三代而上，天下非天子所得私也 马端临《文献通考》 郡县之天下，诸侯无土，大夫不世，天子与庶人密迩（意为“贴近”“靠近”） 王夫之《读通鉴论》 A.郡县制实现了中央对地方的垂直管理 B.贵族政治削弱了周天子集权统治 C.原始民主传统影响了先秦政治制度 D.官僚政治根除了封建权贵的特权 5.（2025·安徽模拟）据下图可以得出的结论是，秦朝　（　　） A.解决了北方的军事威胁 B.长途贩运贸易兴起的条件已经具备 C.江南地区已经获得开发 D.推动统一多民族封建国家发展方式多样 6.（2024·江苏扬州调研）秦朝乡官中有三老、有秩、啬夫、游徼等，职能涵盖百姓的人身、赋役、治安和精神各个领域，其中三老掌教化，有秩掌听讼、收税、差役等，啬夫职掌与有秩相同，游徼掌巡察、逐捕盗贼。秦朝的乡官制度（　　） A.加强了地方基层自治 B.形成了权力制衡机制 C.实现了农村地区稳定 D.完善了地方治理体系 7.（2024·安徽淮北一模）“上农除末”的秦王朝，在严厉打击中小商人、贬黜其社会地位、加重其经济负担的同时，又对乌氏倮这样的大工商业者给予特殊的荣誉和照顾，使之“比封君，以时与列臣朝请”。这反映秦朝（　　） A.经济政策存在内在矛盾 B.工商业的发展严重受挫 C.政府措施服务集权统治 D.重农抑商政策执行灵活 8.（2024·辽宁鞍山期末）秦统一后，诏书至桂林，当地却没有人认识诏书上的文字。秦始皇命李斯“罢其不与秦文合者”，制定出小篆，并将其作为标准文字通用于公文法令。湖北云梦睡虎地秦墓出土的里耶秦简大部分是文书档案，基本都可以辨认。这说明（　　） A.文字定型有利于文化传承和交流 B.文字统一消除了民族文化的地域差别 C.文字异形阻碍了秦始皇统一全国 D.文字统一促进了政令推行和文化交流 9.（2024·河北唐山二模）据兔子山遗址出土的秦简记载，公元前215年，一位名叫“尊”的益阳县女子，因在交易活动中拒收法定货币半两钱，被当地县令、县丞与令史集体判处弃市之刑（在闹市处死，并曝尸于众）。这说明秦朝（　　） A.亡于暴政 B.货币体系混乱 C.刑法严苛 D.百姓赋役繁重 10.（2024·吉林五校模拟）秦并天下后，从政治和文化两方面整合“诸夏”，推动六国故民“秦人化”，力图塑造新“秦人”认同。这一举措取得了一定成绩，但秦法与六国旧俗的冲突，以及秦帝国塑造认同方式的强硬，激起了六国故民的故国之思和反秦情绪，最终造成秦帝国的崩溃和新“秦人”认同的瓦解。据此可知，秦帝国崩溃是由于（　　） A.暴政引发 B.法律严酷 C.滥用民力 D.缺少文化认同 二、非选择题 11.（2024·湖南邵阳一模）阅读材料，完成下列要求。 材料一 始皇还……浮江，至湘山（君山）祠。逢大风，几不得渡。上问博士曰：“湘君神？”博士对曰：“闻之，尧女，舜之妻，而葬此。”于是始皇大怒，使刑徒三千人皆伐湘山树，赭（使……红色）其山。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料二 （始皇）廿九年四月己卯，丞相臣（隗）状、臣（王）绾受制相（湘）山上：“自吾以天下已并，亲抚晦（海）内南至苍梧，凌涉洞庭之水，登相（湘）山、屏山，其树木野美，望骆翠山以南，树木见亦美，其皆禁勿伐。”臣状、臣绾请：“其禁树木尽如禁苑树木，而令苍梧谨明为骆翠山以南所封刊（封山禁伐）。臣敢请。”制曰：“可。” ——岳麓书院所收藏出土秦简之“秦始皇禁湘山”诏书 材料三 春二月，毋敢伐材木山林及雍（壅）堤水。不夏月，毋敢夜草为灰，取生荔、麝（卵）觳，毋毒鱼鳖，置罔（网），到七月而纵之。唯不幸死而伐绾（棺）享（椁）者，是不用时。 ——《睡虎地秦墓竹简·田律》 （1）材料一、二是探究秦始皇是否在湘山“伐树赭山”的史料，判断其史料价值高低，并说明理由。研究此问题还可补充哪些类型的史料，请至少列出两种。 （2）根据材料并结合所学中国古代史知识，从国家治理角度简评秦始皇。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 第3讲　秦统一多民族封建国家的建立 1.A　根据材料可知，江西省发现了秦朝军队南征百越时留下的青铜兵器，这反映了江西地区对于秦朝控制东南有着重要的战略作用，表明江西成为国家战略的一部分，故选A项；材料未涉及经济交流，排除B项；青铜戈是秦国时在山西临汾官营工匠铸造，不是江西，排除C项；据材料不能得出郡县制得到全面推行的结论，排除D项。 2.B　据材料可知，秦朝时期臣下对君主的上书具有以手恭敬、惧畏地进献的含义，体现了秦朝皇权至高无上的政治文化诉求，故选B项；封建等级制度确立的标志是公元前221年秦朝实现统一，排除A项；据材料“秦朝则把臣下上书改称为‘奏’”可知，秦朝已经实现了统一，C项与材料时间不符，排除；材料体现了皇权的至高无上和君主的权威，D项与材料主旨不符，排除。 3.D　据材料可知，御史大夫是副丞相，协理国政，掌管图籍、文书，同时又是最高监察官，御史府的主要官员都由皇帝直接任命，有利于加强皇帝对御史府的控制，从而掌控监察等权力，进而强化君主专制，故选D项；分散丞相权力是加强皇权的手段，不是目的，且材料未涉及御史大夫分散丞相权力的信息，排除A项；材料强调的是御史府的设置，与官员的素养无关，排除B项；御史府不属于地方行政制度，与加强中央集权无关，排除C项。 4.A　据材料“郡县之天下……天子与庶人密迩”可知，郡县制下诸侯没有土地，大夫不能世袭，天子与百姓更加贴近，这说明郡县制实现了中央对地方的垂直管理，加强了中央集权，故选A项；据材料“王畿之内复有公卿大夫采地禄邑，各私其土”可知，西周实行分封制，并未形成中央集权统治，排除B项；C项与材料主旨不符，排除；官僚政治打击了奴隶主贵族的特权，“根除了”表述绝对，排除D项。 5.D　据材料可知，秦朝通过设立郡制、修建交通道路和修筑长城等方式来加强对国家的管理和控制，体现了推动统一多民族封建国家发展的方式是多样的，D项正确；“解决了”说法绝对，排除A项；长途贩运贸易兴起的条件是商品经济繁荣、交通和信贷发达、资金雄厚，这要到明朝后期才具备，排除B项；江南地区在秦朝时期尚未得到充分开发，排除C项。 6.D　据材料并结合所学可知，秦朝县之下设置的乡官建构完整，且分工明确，有利于发挥地方治理职能，作为官僚机构的延伸，完善了地方治理体系，故选D项；秦朝地方要服从中央，没有自治权，排除A项；制衡机制是近代三权分立的特点，排除B项；“实现了”说法绝对，排除C项。 7.C　据材料可知，秦朝政府的商业措施既巩固了本业，又发展了商业，为封建统治奠定了经济基础，表明秦朝政府的这些措施是为加强集权统治服务的，故选C项；材料表明，“上农除末”保护了小农经济，礼遇大商人，促进了商业发展，都有利于维护封建统治，二者并不矛盾，排除A项；秦朝重农抑商、礼遇富商，有利于强化市场管理，规范市场秩序，促进商品经济发展，排除B项；材料反映了秦朝实行灵活的商业政策，与重农抑商政策无关，排除D项。 8.D　由材料可知，由于秦始皇命令李斯统一文字为小篆，基本不会出现行政文书没有人认识的现象，从而有利于政令的有效推行和各地之间的文化交流，故选D项；材料所述是秦始皇统一文字字体，而不是文字的定型，排除A项；文字统一有助于消除民族之间文字阅读与交流的障碍，但不是消除民族文化的地域差别，排除B项；材料所述是秦统一全国之后的举措，而不是统一全国之前，所以不能得出C项结论，排除。 9.C　据材料可知，秦朝一女子因在市场交易未使用法定货币，被处死刑并曝尸的处罚，由此可见秦朝刑罚制度严苛，故选C项；材料未分析秦朝灭亡的原因，排除A项；秦朝在统一六国后，采取了一系列措施来统一和规范货币、度量衡等，排除B项；材料未涉及秦朝赋役制度，排除D项。 10.D　秦国统一六国后，通过推动六国故民“秦人化”，力图塑造新“秦人”认同的措施来维护政权的稳定，但最终激起六国故民的故国之思和反秦情绪，是“秦人化”的失败，由于缺少文化认同，新“秦人”认同瓦解，秦朝速亡，故选D项；秦朝推行暴政，严刑峻法，滥用民力，这是秦朝速亡的原因，但材料中没有体现，不符合材料主旨，排除A、B、C三项。 11.（1）高低：材料二史料价值高。 理由：材料一属于第二手史料；材料二属于第一手史料，所以其史料价值高。补充：方志、笔记、口述史料、图像史料；实物史料（考古资料）等。 （2）评价： 进步性：秦始皇是地主阶级政治家、战略家、改革家；建立起统一的多民族国家；确立的国家和基层治理制度等为历代王朝所沿用等。 局限性：暴君（暴政）；横征暴敛；焚书坑儒；巡游求仙；大兴土木；刑法严苛等。 解析：第（1）问第一小问，结合所学知识可知，材料二的史料价值高于材料一；第二小问，材料二是出土的秦简，属于实物史料，是秦始皇当时的诏书，更接近历史原貌，可信度更高，而材料一是《史记》中的记载，属于文献史料，可能存在记述错误或主观臆断。第三小问，结合所学可知，可以补充的史料类型包括考古发现的实物证据，如工具、铭文等。同时期其他文献的记载，如秦朝官方的史书、地方志等。历史学家的研究论文和专著等。第（2）问，从进步性和局限性两个方面作答。 学科网（北京）股份有限公司 $