冀少版八年级生物下册第七单元第一章 第一节一、非生物因素对生物的影响-资源包【教学设计 +课件+练习 +素材 】 （11份打包）

一、非生物因素对生物的影响 1、鱼儿离开了水会怎么样? 2、南方的植物移到北方又会怎么样？ 3、需要光的植物如果放到阴暗外生长会怎么样？ 水 温度 光 如:荔枝 如:向日葵 鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西瓜虫”，属甲壳纲，潮虫科。它的身体为长椭圆形，略呈扁平，灰褐色或黑色。 当你搬开花盆或石块，很快就爬走了。为什么呢？ 探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始。 一、提出问题 二、作出假设 三、制定计划 四、实施计划 五、得出结论 六、表达和交流 探究“光对鼠妇生活的影响” 1、提出问题： 光会影响鼠妇的生活吗？ （土壤湿度、温度、食物……） 2、作出假设： 会（不会？） 3、制定计划： 材料用具： 10只鼠妇（或其它？） 湿土 铁（纸、塑料）盒 玻璃盒可以吗？ 纸板？ 玻璃板？ 在设计实验的过程中，怎么样才能确保实验结果只是由光照不同引起的？（即除光照以外，湿度、温度等其他条件都相同） 对照实验——在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。 4、实施计划： 1、观察 2、记录数据 5 4 3 3 3 2 3 1 0 5 5 6 7 7 7 8 7 9 10 3、处理数据 求出平均数为：明亮处约3只 阴暗处约7只！ 环境 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min 明亮 阴暗 5、得出结论： 鼠妇适应 的环境。 阴暗 在一天的不同时间段里，影响光合作用的主要非生物因素分别是什么？ 光合作用强度 时间 B C D E A 夜行性动物 光照对动物生活的影响(活动和体色) 紫貂 红腹角雉 日照长短的变更会影响动物性腺的发育，进而影响其生殖器官的成熟以及相应的性行为。 松叶横切 沙漠狐 极地狐 西双版纳炮弹花 落叶松 天山雪莲 洛阳牡丹 塑料大棚 菊花(秋、冬) 菊花(秋、冬) 牡丹花（春、夏） $$《一、非生物因素对生物的影响》教案 教材分析 《非生态因素对生物的影响》讲述了生态因素的概念以及非生物因素对生物的影响。对于这些知识，学生在初中阶段就有一定的基础，但未有深入了解。在本册教材中则作了比较详细的讲述，通过对这些知识的学习，让学生进一步的接触世界、了解自然。增强他们的环境保护，热爱地球家园意识。加之这节内容与地理学科有着密切的关系，可以为高三的综合课打下良好的基础。所以本节内容具有承上启下的作用。 学习目标分析 理解生态因素的概念。 理解非生物因素（光、温度和水）对生物的影响，能够解决关于非生物因素的问题，并且可以将这些知识运用也生活实践中。 初步了解生物与环境之间的关系。 教学媒体设计 应用网络教学技术和多媒体教学技术，使学生全身心投入到学习中，以诱达思。 教学过程及分析 <一>导入新课：创设情境，激发情意 通过对地球——我们唯一的家园以及20世纪50年代以来出现的人类社会全球性的人口、粮食、资源、环境和能源这影响人类生存的五大危机的介绍，使学生对自己肩负的拯救人类、爱护地球、保护环境的重任有强烈的使命感。但要学生做到这一点，必须要要了解相关的知识，这就引起了他们对本节课内容的极大兴趣。 <二>探究过程：积极探索、认真观察、精心研究、活跃思维 在学生现有的初中知识基础上，向他们介绍生态因素的概念以及生态因素的种类，让学生从尘封的记忆中沟起回忆，并加深认识。 利用网络资源，让学生带着问题积极探索、观察、研究和讨论，从而让学生在网络知识的海洋中遨游，去寻求真理，找到答案。这样不仅让学生活跃了思维，还使他们掌握自我学习的方法，实现了“授之以鱼，不如授之以渔”的教学新思维。 研究光对动植物形态、生理和分布的影响 ①提出问题： （1）现在你要为春节花市准备一批水仙花，但在上市前十几天天气突然变的阴暗寒冷，影响了花的生长，你将怎么办？为什么？ （2）你现在饲养了一群母鸡，那你如何来提高母鸡的产蛋量呢？ ②学生组成学习小组对问题进行讨论，通过不同的观点的交锋、补充、修正，加深学习小组成员对当前问题的理解。 ③学生以学习小组为单位发言解决思考题，还可以提出对其他学习小组观点的不同看法。 ④老师总结归纳