7.1.1 第2课时 生物因素对生物的影响-【优+学案】2024-2025学年八年级下册生物课时通(冀少版)

第二课时生物因素对生物的影响（答案P7) 课程标准 重难点 能够运用系统与整体的思维方式认识生物与环境的相互关系，认同 重点：生物之间的几种关系 山水林田湖草是一个生命共同体，形成热爱自然、敬畏自然的情感。 难点：生物间几种关系的判断 树立人与自然和谐共生的生态观，确立生态文明观念 通教材 通基础> 生物因素对生物的影响 知识点，生物因素对生物的影响 1.生物因素对生物的影响 1.非洲草原上的狮子是营群体生活的，一个狮群 作用或关系 解读 举例 中只有一个成年雄狮，其余的是雕狮和幼狮： 同种生物个体之间互 蚂蚁通力擂 同群中的狮子相互协作，共同保卫自己的领域 种 相合作，互相帮助 运食物 和捕猎。如果有其他雄狮进人，两只雄狮就会 内 发生格斗，直至将一方赶走。两只雄狮和狮群 关 同种生物个体之间为羚羊争夺配 内不同个体之间的关系分别是( 系 争夺食物，空间、配偶、 偶时发生 A.种内斗争、种内斗争B.种内互助、种内互助 栖息地等发生的斗争 争斗 C.种内斗争、种内互助D.种内互助、种内斗争 种生物以另一种生 猎豹捕食 2.(2024·陇南中考)在草原生态系统中，牛和羊 物为食 羚羊 的关系是() A.捕食 B.竞争 C.寄生 D.共生 两种生物争夺生存条杂草与农作 3.某种病毒Y是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水 种 件或生存资源 物争夺水肥 稻间传播的，稻田中青蛙数量的增加可减少该 间 关 两种生物生活在一 病毒在水稻间的传播。根据此信息可以判定 根貔菌与豆 起，互相依赖，彼此 存在捕食关系的生物是() 科植物 有利 A.青蛙与水稻 B.青蛙与稻飞虱 一种生物寄居在另一 菟丝子寄生 C.稻飞虱与病毒Y D.病毒Y与水稻 种生物的体内或体 在豆科植 4.蚜虫的幼虫分泌蜜露供蚂蚁取食，当植物营养 表，并获得所需营养 物上 缺乏时，蚂蚁就会把蚜虫运到新的区域，并保 温馨提示 护它们不受瓢虫等肉食性昆虫的侵害。蚜虫 共生与寄生的区别：共生是指两种生物生活 和蚂蚁的关系属于( 在一起，相互依赖，彼此有利：如果分开，则双方或 A.种内互助 B.捕食 一方不能独立生存，呈“同生共死”的现象。寄生 C.共生 D.竞争 是一方受益，另一方受害。 5.下列各项措施中，不属于生物防治的是( 2.生物防治：利用天敌控制植物害虫的方法，常 A.用寄生蜂防治美国白蛾 利用生物之间的 等关系来进行，优点 B.用农药杀灭农业害虫 是不污染环境。 C.用青蛙消灭害虫 D.用麻雀控制蝗虫数量 一八年领下的生物学店 61 通能分力 成一股强大的气流，使蝗群能迁飞很远 (1)属于种内互助的是 6.有甲、乙、丙三种动物，甲和乙均以丙为食，甲 (2)属于种内斗争的是 又以乙为食，甲和乙的关系可能是( (3)属于种间竞争的是 A.竞争 B.捕食 (4)属于种间捕食的是 C.竞争和合作 D.竞争和捕食 7.阿拉伯胶树和某些蚂蚁长期生活在亚热带森 通素养 林中，蚂蚁能保护该树免受其他动物的掠食， 多养解读 而该树又为蚂蚁提供树汁和栖息场所。阿拉 (科学思维)运用比较、分析、推理等方法， 伯胶树和这些蚂蚁的种间曲线关系是( 分析问题，理解寄生关系，培养学生勇于探究 的精神。 11.成熟的菟丝子根、叶退化，可缠绕在拟南芥的 茎上。为认识其相互作用，进行相关研究。 请回答下列问题。 被咬食未被咬食 被咬食未被咬食 8.以下几种生物关系描述正确的是( A.两只老虎争夺一只野猪是种内互助行为 对照组 实验组 B.池塘中的鱼和虾属于共生关系 (1)观察发现，菟丝子通过吸器刺人拟南芥茎 C.蚯蚓吃掉腐烂的菜叶属于捕食行为 内吸收水分、无机盐和 供自己生长 D.人体与体内蛔虫属于寄生关系 发育，并抑制拟南芥生长。由此推测，菟丝子 9.下列实例中，体现了生物共生关系的是( 和拟南芥之间是 关系。 A.牛胃中的琥珀酸拟杆菌分泌物能分解纤 (2)自然生长的拟南芥被夜蛾幼虫咬食后，叶 维素 片中的抗虫蛋白活性会升高，该物质能 B.小麦隐置柄锈菌能导致小麦叶片变黄 (填“促进”或“抑制”)夜蛾消化食物，使 C.饮用水中大肠杆菌过多，会导致人畜腹泻 夜蛾幼虫被迫放弃继续取食。 D.在林地里喷酒含苏云金杆菌的杀虫剂，能 (3)拟南芥的一个叶片被咬食后会发出信号， 防治松毛虫 使同株上未被咬食叶片的抗虫蛋白活性升 10.阅读下列描述的现象后，将各项前的编号填 高，提前启动防虫反应。缠绕在拟南芥上的 在相应的题目中： 菟丝子能否将这种信号传递给另一株拟南 ①两只公鸡为争夺配偶而发生争斗： 芥？研究者进行如图实验。一段时间后，检 ②庄稼地里生长有农作物和杂草： 测并比较 这两株叶片中抗虫蛋白活 ③蝗虫争食着庄稼地里的农作物： 性。若 ,则说明菟丝子能 ④食虫的鸟可以发现、啄食绿色的蝗虫： 传递信号。借此过程，菟丝子和拟南芥形成 ⑤当发生蝗灾时，大量的蝗虫在迁飞时会形 了一个完整的功能体系。 62 优种学素说时道第四章现代生物技术 二、温度光照 【通教材】 【通实验】 一、1.基因另一种 1.光光平均 2.人类 2.A 3.制药转基因作物 【通基础】 二、1.无性繁殖 1.D2.C3.A 2.供体卵细胞子宫 【通能力】 3.(1)物种(2)移植的器官 4.A5.A 三、食品伦理 【通素养】 【通基础】 6.(1)丁乙、丙乙同学的实验中没有设置变量，丙 1.A2.D3.C4.B5.C6.B7.B8.C 同学的实验中设置了两个变量 【通能力】 (2)水分鼠妇集中在湿土一侧 9.B解析：科学家将横带人面蜘蛛的基因注入蚕卵 (3)避免偶然性，减小实验误差 中，改变了蚕丝的质量，属于转基因技术，A错误：不 (4)土壤的肥沃程度对鼠妇的生活有影响吗（或土壤 同种生物的基因是不同的，同种生物的基因也不完 中有机质的含量对鼠妇的生活有影响吗) 全相同，C错误：蚕的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四 第二课时生物因素对生物的影响 个阶段，属于完全变态发有，D错误。 【通教材】 10.A 1.种内互助种内斗争捕食竞争共生寄生 11.C解析：由于生物的遗传物质存在于细胞核内，细 2.捕食和竞争 胞核控制着生物的发育和遗传。故克隆猪的性状 【通基础】 应该是最像提供细胞核的雄性巴马香猪。 1.C2.B3.B4.C5.B 12.B解析：含有拟南芥DNA分子片段的棉花受精 【通能力】 卵，会经过细胞分裂、分化形成组织和器官，直到发 6.D7.B8.D9.A 育成性成熟个体。因此，这段DNA会存在于棉花 10.(1)⑤(2)①③(3)②(4)④ 的体细胞中，也能遗传给子代，B不正确。 【通素养】 13.B14.B15.D16.D 11.(1)有机物寄生 【通素养】 17.(1)转基因基因 (2)抑制 (2)克隆无性 (3)B和BB中抗虫蛋白活性高于B (3)血清白蛋白 第二节生物对环境的适应和影响 (4)利用基因工程，生产转基因作物：利用植物细胞 【通教材】 工程，进行组织培养，可以大量、快速地繁殖植物， 一、1.形态结构生活习性 可获得无病毒植株 2.拟态保护色 第七单元生物与环境 3.一定程度 第一章生物与环境的关系 二、1.影响2.依赖 第一节环境对生物的影响 【通实验】 第一课时非生物因素对生物的影响 1.干湿计平均值对照 【通教材】 2.B 一、1.(1)分布(2)①非生物②生物 【通基础】 2.光温度水 1.A2.C3.B4.D