7.1 向欺凌说“不” 课件- 2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治六年级上册

第 七 课 预防欺凌与侵害 - 六上·道德与法治-黄老师 7.1向欺凌说“不” 一张整洁的白纸， 班上同学轮流揉搓这张纸。 体验一张纸的“至暗时刻” 然后，再把这张揉搓后的纸打开，尽可能复原。 体验一张纸的“至暗时刻” 1.现在，如果揉搓一次意味一次恶意的言语欺凌，比如“你真笨，我们不想跟你玩”。这张纸变成了什么样子？ 2.“抚平纸张”——即使我后来道歉了，这些折痕能完全消失吗？ 想一想 体验一张纸的“至暗时刻” 1.现在，如果揉搓一次意味一次恶意的言语欺凌，比如“你真笨，我们不想跟你玩”。这张纸变成了什么样子？ 2.抚平纸张——即使我后来道歉了，这些折痕能完全消失吗？ 想一想 看不见的伤痕：欺凌就像揉皱这张纸，会在人的心里留下深深的“折痕”——也就是心理创伤。这种伤害是内在的、持久的，即使事情过去，伤痕也可能依然存在。 体验一张纸的“至暗时刻” 7.1 议 题 如何正确认识及应对欺凌? 一、欺凌的危害——“心灵的伤疤” 二、为什么要对欺凌说“不”？ ——没有赢家 三、如何对欺凌说“不”？ 一、欺凌的危害—“心灵的伤疤” P36: 常见的 欺凌行为 一、欺凌的危害—“心灵的伤疤” 判断以下行为是否为欺凌行为。 行为一：下课后，小李和小王玩摔跤，势均力敌，不分胜负。 行为二：有一次，壮壮因为好玩拿走了小红的橡皮，还不愿意归还，小红很生气。 行为三：身材高大的小林长期辱骂和打身材矮小、性格内向的玲玲，导致玲玲产生了退学的念头。 一、欺凌的危害—“心灵的伤疤” 有同学认为“我就是和他开玩笑，不是欺凌”。 你认为“玩笑”和“欺凌”最根本的区别在哪里？ 一、欺凌的危害—“心灵的伤疤” 欺凌的核心要素：恶意、重复。 一、欺凌的危害—“心灵的伤疤” 有同学认为“我就是和他开玩笑，不是欺凌”。 你认为“玩笑”和“欺凌”最根本的区别在哪里？ 欺凌的核心要素：恶意、重复。 校园欺凌是指发生在学生之间的，强势一方对弱势一方进行侮辱性攻击，并通过重复实施或传播，使被欺凌的学生遭受身心痛苦的事件。 校园欺凌包括身体欺凌、语言欺凌、财物欺凌、社交欺凌和网络欺凌等。 一、欺凌的危害—“心灵的伤疤” 笔记： 1.欺凌行为的性质和危害（P36） （1）性质： （2）危害： 一、欺凌的危害—“心灵的伤疤” 笔记： 2.常见的欺凌行为（P36） 2. 身体欺凌 语言欺凌 财物欺凌 社交欺凌 网络欺凌 二、为什么要对欺凌说“不”？ ——没有赢家 具体说说， 为什么欺凌是一个“没有赢家”的游戏？ 二、为什么要对欺凌说“不”？ ——没有赢家 具体说说， 为什么欺凌是一个“没有赢家”的游戏？ 二、为什么要对欺凌说“不”？ ——没有赢家 对被欺凌者的伤害 对旁观者的影响 对欺凌者的影响 二、为什么要对欺凌说“不”？ ——没有赢家 P37 请判断下面的说法是否正确，并针对其中错误的认识，和同学一起讨论其带来的后果。 二、为什么要对欺凌说“不”？ ——没有赢家 P37 请判断下面的说法是否正确，并针对其中错误的认识，和同学一起讨论其带来的后果。 √ √ 笔记： 二、为什么要对欺凌说“不”？ ——没有赢家 3.为什么要树立对欺凌的正确认识？（P37） ① ② ① ② 4.欺凌行为的影响（P37相关链接）（1）（2）（3） 笔记： 二、为什么要对欺凌说“不”？ ——没有赢家 （1） （2） （3） ① ② ① ② ③ ① ② ③ 三、如何对欺凌说“不”？ 分组研讨教材P38“活动园”中的情境。 组1、2（作为受害者）：  探讨“妥协”“互谅反击”“向老师家长反映”等选项的利弊与适用情境。 面对欺凌，为什么“忍一忍算了”和“以暴制暴”都不是好的选择？ 三、如何对欺凌说“不”？ 分组研讨教材P38“活动园”中的情境。 组3、4（作为旁观者）：  探讨“躲开”“上前阻止”“寻求老师帮助”等选项的后果和影响。 三、如何对欺凌说“不”？ 分组研讨教材P38“活动园”中的情境。 组5、6（反思欺凌者）： 探讨欺凌行为的动机与后果。 三、如何对欺凌说“不”？ 组1（作为受害者） 共识： 首要原则是保护自身安全，然后勇敢告知、寻求帮助是智慧与勇敢的表现，绝非懦弱。  “妥协”会纵容恶行，“反击”可能升级冲突且自身违法，要寻找更理性、有效的途径。 组2（作为旁观者） 共识： 做一个“智慧的守护者”，在确保自身安全的前提下，通过报告老师、分散欺凌者注意力、事后安慰受害者等方式进行有效干预。 组3（反思欺凌者）：思考用何种积极方式（如运动、倾诉）来替代欺凌行为发泄情绪或获取关注。做到：换位思考、明白欺凌的危害、宽容友善 三、如何对欺凌说“不”？ 看看以下严重欺凌行为可能与哪些罪名有关。请用连线的方式把对应的内容连起来。 教材P39 活动园 三、如何对欺凌说“不”？ 三、如何对欺凌说“不”？ 教材P39 阅读角 校园欺凌不是“小孩间的打闹”，逾越底线就是违法犯罪行为，需要承担严肃的法律责任。国家有《指导意见》，学校有校规，法律是我们最坚强的后盾。 三、如何对欺凌说“不”？ 教材P39 阅读角 笔记： ③ 5.★如何正确面对欺凌行为？（P38-P39①②③） 三、如何对欺凌说“不”？ ① P38 ② P39  学完本课，请你承诺： 在未来的校园生活中，你将如何具体践行“向欺凌说‘不’”？（请从“我不做什么”和“我会做什么”两个角度回答） 行动倡议： 全体学生起立，共同宣读“我们的承诺”： 我们不做残忍的欺凌者！ 我们不当沉默的受害者！ 我们不做冷漠的旁观者！ 我们是友善、勇敢、有担当的校园守护者！ $