7.1 向欺凌说“不” 课件-2025-2026学年统编版（五四学制）道德与法治六年级上册

第二单元 生命至上 第7课 预防欺凌与侵害 向欺凌说“不” 新教材（五四学制）统编版道德与法治六年级上册 新课导入 电影中的“不和谐音符” 主人公奥吉因面部缺陷，在初入校园时，遭遇了同学的嘲笑、孤立和被赋予侮辱性外号。这些行为让他感到孤独和痛苦，校园生活充满了不和谐的音符。 新课导入 奥吉的遭遇，仅仅是同学间的“玩笑”吗？为什么？ 这不是玩笑，因为玩笑是双方都感到快乐的，而奥吉明显感到了痛苦和伤害。 这种行为是故意的，是以强凌弱。 这种恃强凌弱，给他人身心造成伤害的行为，我们称之为什么？ 校园欺凌 这是一种不道德的行为，严重时甚至涉嫌违法犯罪。它严重侵害被欺凌者的合法权益，危害其身心健康。 探究新知 活动一：奥吉的遭遇——识别欺凌的“多副面孔” 欺凌就像一个变形怪，它有不同的面孔。在电影中，奥吉就遭遇了不止一种欺凌。让我们一起回顾他的经历，看看我们能识别出欺凌的哪些面孔。 有同学给奥吉起侮辱性的外号，嘲笑他的长相。 同学们在背后议论他，故意不和他一组，甚至散布“谁碰到他就会得瘟疫”的谣言，联合孤立他。 在野营时，高年级的学生推搡、殴打奥吉和他的朋友。 探究新知 回顾奥吉的遭遇，这三种情况，分别属于什么类型的欺凌？ 以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性外号等方式侵犯他人人格尊严。 恶意排斥、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往。 殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯他人身体或者恐吓威胁他人。 探究新知 奥吉的经历让我们看到了欺凌最常见的三种形式。 除了言语、社交和身体欺凌，我们身边还存在哪些其他形式的欺凌行为？ 小丁是小狗 有人会抢同学的零花钱或文具 有人在微信群、贴吧里给同学P图、造谣。 抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物。 通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人，散布谣言或者错误信息诋毁他人，恶意传播他人隐私。 探究新知 大家从奥吉的故事和自己的观察中，共同揭开了欺凌的“五张面孔”。 常见的欺凌行为 （1）殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯他人身体或者恐吓威胁他人。 （2）以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性外号等方式侵犯他人人格尊严。 （3）恶意排斥、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往。 （4）抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物。 （5）通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人，散布谣言或者错误信息诋毁他人，恶意传播他人隐私。 知识小课堂 探究新知 活动二：一场没有赢家的伤害——多角度看欺凌 一场欺凌事件中，受到影响的绝不仅仅是被欺凌者。让我们以电影中的三个关键人物为例，进行一次换位思考，看看欺凌到底会伤害到谁。 被欺凌者——奥吉 在遭受欺凌后，奥吉的内心是怎样的？这些经历对他产生了什么影响？ 他感到非常痛苦、孤独、自卑，甚至一度不想再去上学，对他的心理和学习都造成了严重的创伤。 探究新知 奥吉的好朋友杰克，起初因为害怕被孤立，也附和着其他同学嘲笑了奥吉。那时他的心情是怎样的？当他选择勇敢地站在奥吉一边后，又有什么变化？ 他内心会感到内疚、挣扎和不安。当他选择正义后，虽然可能暂时失去一些“朋友”，但他维护了友谊，守住了良知，内心变得坦荡和勇敢。这说明旁观者的选择至关重要，冷漠或附和会加剧伤害，而支持则能带来力量。 旁观者——杰克·威尔 探究新知 带头欺负奥吉的朱利安，他通过欺凌得到了真正的快乐和尊重吗？他的行为最终导致了什么后果？ 他没有得到真正的尊重，反而让大家看到了他内心的狭隘和恶意。他的行为最终被学校知道，受到了惩罚（停课），也失去了同学们的信任。这说明欺凌行为最终也会伤害到欺凌者自己。 欺凌者——朱利安 知识小课堂 欺凌行为的影响 （1）对被欺凌者的伤害：造成身心创伤，如情绪、生理不良反应，学习困难，甚至人格障碍。 （2）对旁观者的影响：可能导致效仿欺凌，或产生恐惧、冷漠等心理问题。 （3）对欺凌者的影响：易形成攻击型人格，增加违法犯罪的可能性，最终害人害己。 探究新知 活动三：鼓起勇气向欺凌说“不” 欺凌对于每个人来说都是一场伤害，请和你同学讨论，奥吉、杰克、朱利安应该怎么做呢？ 探究新知 面对欺凌，沉默和畏惧会助长施暴者的气焰，形成不好的社会风气！我们必须当欺凌发生时，我们不要畏惧，而要以积极的态度、正确的方法加以应对。 被欺凌者 旁观者 欺凌者 讲道理 向老师或家长反映 保护好自己的前提下，正面反击 请朋友一起帮忙想办法 找警察…… 向老师报告情况 在保护好自己的前提下制止欺凌者施暴 安慰被欺凌者 拒绝参与…… 学会尊重他人 认识错误，改正错误 向被欺凌者道歉 接受惩罚 学习法律知识…… 知识小课堂 面对欺凌的做法 （1）在生活中，我们不做欺凌者，不当受害者，也不要成为附和者或冷眼旁观者。当欺凌发生时，我们不要畏惧，而要以积极的态度、正确的方法加以应对。 探究新知 2025年9月，在广西梧州市苍梧县石桥镇石桥中学发生了一起多个女生欺凌一名女生的事件。根据网络视频，被欺凌的女生跪在地上，有人朝其头上泼水，一女生骑在她身上，还有三人把脚放在被欺凌的女孩头上并比出“剪刀手”手势拍照。此外，还有人扯住被欺凌女生的头发，并扇其巴掌。 她们实施的行为不仅对受害者身体造成伤害，更是对其人格尊严的严重践踏。最后9名实施欺凌的学生送到了专门的学校进行矫治，所属学校的校长、副校长等四人被停职。 中学女生遭多人欺凌 在这个案件中，哪些人承担了责任？处理的依据是什么？ 探究新知 根据《中华人民共和国治安管理处罚法》和《中华人民共和国刑法》的相关规定，如果施暴者已满十四周岁，其行为可能构成寻衅滋事罪或侮辱罪；即使不满刑事责任年龄，也应依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》被送入专门学校进行矫治教育，其监护人必须承担赔礼道歉、赔偿损失等民事责任。 探究新知 《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条规定：学校应当建立学生欺凌防控工作制度……教职工发现学生欺凌行为的，应当立即制止，并向学校报告。 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十一条规定：对有严重不良行为的未成年人，其父母或者其他监护人、所在学校无力管教或者管教无效的，可以向专门学校提出入学申请，经评估后决定。 探究新知 从案例的处理结果和这些法律条文中，我们能得到什么启示？当我们面对欺凌时，最强大、最可靠的后盾是谁？我们最应该采取的正确行动是什么？ 后盾是法律和国家。我们应该相信法律，第一时间告诉老师和家长，让他们通过正当的途径来解决。求助不是懦弱，而是智慧。 知识小课堂 面对欺凌的做法 （2）我们要学会用法律武器抵制欺凌行为。在发生欺凌事件后，应当立即向老师、父母报告，由有关部门追究欺凌者的责任。 A．殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯他人身体或者恐吓威胁他人 B．抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物。 C．恶意排斥、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往。 D．以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性外号等方式侵犯他人人格尊严。 1.在班级微信群里，几名同学故意新建了一个没有小华的“派对讨论组”，并把截图发到大群里嘲笑他。这种行为让小华感到被孤立和伤害，这属于（ ） 随堂练习 C 2.欺凌行为就像一颗“毒刺”，会伤害到卷入其中的每一个人。关于欺凌行为的影响，下列说法正确的是（     ） A.欺凌只会对被欺凌者的身心健康造成伤害 B.对于旁观者来说，目睹欺凌可能让他们感到恐惧或变得冷漠 C.欺凌是欺凌者显示“强大”的方式，对他们自己不会有负面影响 D.只要自己不被欺凌，校园欺凌就与自己无关 B 随堂练习 3.面对校园生活中的欺凌行为，一些同学有不同的看法。下列想法和做法中，正确组合的是（    ） D 随堂练习 ①我们不做欺凌者，不当受害者，也不做冷漠的旁观者 ②当欺凌发生时，应立即向老师、父母报告 ③如果欺凌不严重，为了避免更大的麻烦，最好忍气吞声 ④学会用法律武器是抵制欺凌行为的重要方式 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 随堂练习 材料：小杰是一名转学生。同班的大强经常叫他“乡巴佬”的侮辱性外号，有时还在走廊里故意推搡他。大强还警告其他同学不许跟小杰玩。渐渐地，小杰变得沉默寡言，成绩下降，不敢去上学。其他同学看到了，但因为害怕大强，谁也不敢出声。 请你运用本节课所学知识，分析材料中的情况并为小杰提出建议。 参考答案：①情况分析：大强的行为构成了言语欺凌（叫侮辱性外号）、身体欺凌（推搡）和社交欺凌（孤立）。这种欺凌行为已经对被欺凌者小杰的身心造成了严重伤害，同时也让旁观的同学产生了恐惧和冷漠的心理。②给小杰的建议：小杰不应再当沉默的受害者。他必须立即、勇敢地将遭遇的欺凌事件报告给父母和老师。要认识到法律是保护自己的坚强后盾，寻求成年人的帮助、运用法律武器才是解决问题的正确有效途径。 课堂小结 辱骂、讥讽、起侮辱性外号等人格侵犯 殴打、推撞、拉扯等身体伤害或威胁行为 向欺凌 说“不 ” 抢夺、强拿硬要或故意毁坏他人物品 恶意排斥、孤立他人，阻碍正常交往 网络诽谤、散布谣言、恶意传播隐私 常见的欺凌行为 对被欺凌者的伤害 导致身心受损、学习困难、精神创伤的后 对欺凌者的影响 形成极端人格，增加犯罪风险 欺凌行为的影响 对旁观者的影响 可能效仿行为，产生心理问题 面对欺凌行为的做法 发生欺凌时 不做欺凌者，不当受害者，也不要成为附和者或冷眼旁观者。当欺凌发生时，我们不要畏惧，而要以积极的态度、正确的方法加以应对。 发生欺凌事件后 我们要学会用法律武器抵制欺凌行为。应当立即向老师、父母报告，由有关部门追究欺凌者的责任。 布置作业 创意行动：请你设计一条反对校园欺凌的宣传标语，或者绘制一幅以“向欺凌说‘不’”为主题的宣传海报。下节课我们进行评选和展示，让正能量在班级传递。 谢谢观看 UTC 2025-10-17 13:20:53 Lavf58.20.100 $