2026届高考英语读后续写专项复习---跨越语言：Josh 的奇遇之旅 导学案

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。 Josh and his mom were on a road trip. There was a sudden shake as the van (面包车) hit a deep hole in the dirt road. “Oof!” Josh said. “Five minutes.” Josh’s mom smiled. “It’ll be worth the rough ride to swim in a cenote (天然井).” Josh nodded. The Yucatán Peninsula in Mexico was the best vacation place ever. But right now, Josh felt left out. He couldn’t understand what the other tourists in the van, two families from Mexico City, were saying. “El serpiente grande!” a boy Josh’s age shouted. The boy’s brother and dad looked out the window. Another young boy, sitting with his parents and grandparents, chatted excitedly in Spanish. Josh shrugged at his mom. “‘Grande’ means ‘big’, but I’m not sure I know what ‘serpiente’ means,” she said. Josh peered out the window too. Maybe ‘serpiente’ meant “snake”. He’d done a research report on snakes and knew there were some big ones in Mexico. Seeing a snake in its native habitat would be cool. Soon they arrived. The cenote looked like a large pond with a sharp rock face surrounding half of it. A jungle enveloped the rest. Josh dipped a toe in. It felt like the springtime lake water back home in Wisconsin. Josh and his mom slowly got into the clear water. Fish of varying sizes swam lazily among the rocks, their fins (鰭) barely moving. After a little while, Josh heard a splash. The boys from the van were jumping into an open area roped off by floating objects. “Looks fun,” Josh’s mom said, “Why don’t you join them?” “But I don’t speak Spanish,” said Josh. “I don’t think you need to,” his mom said. “Maybe not.” Josh moved toward the edge and stepped out. The sun was soon cooking his back, so Josh sat on a bench in the shade while trying to get up the courage to join the boys. Away from the water, it was quiet. Then Josh heard a rustling (沙沙声) in the brush. 注意： 1. 续写词数应为150左右； 2. 请按如下格式在答题卡相应位置作答。 His heart beat faster. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Looking excited, the other boys climbed out of the water and raced toward Josh. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 一、文本分析 1．角色 ___________________________________________________________ 2．视角 第______人称 3．时空线 前往天然井的土路上（Josh和妈妈乘坐面包车，遭遇颠簸，Josh因不懂西班牙语感到孤立）--- 面包车中（墨西哥城男孩喊“大蟒蛇”，Josh猜测词义并联想蛇类知识）--- 天然井所在地（Josh和妈妈下水游泳，感受环境）--- 天然井岸边阴凉处（Josh因语言障碍不敢加入其他男孩，听到灌木丛沙沙声）---（续写）___________________________（Josh发现沙沙声的来源）---（续写）________________（其他男孩被吸引过来，与Josh互动） 4．文章线索 Josh和妈妈的旅行目的地是什么？：________ Josh感到被孤立的原因是什么？：________ 墨西哥城男孩喊的“El serpiente grande”中，Josh已知和未知的信息是什么？：________ Josh对“serpiente”的猜测是什么？依据是什么？：________ 天然井的环境有什么特点？：________ 妈妈鼓励Josh做什么？Josh犹豫的原因是什么？：________ 引发Josh心跳加速的事件是什么？：________ Josh潜在的优势是什么（能促进后续互动）？：________ 5．情节线 Josh和妈妈正在公路旅行，面包车撞上土路深坑发生颠簸，妈妈告知五分钟后就能到天然井游泳，Josh点头同意。→ 墨西哥尤卡坦半岛本是绝佳的度假地，但Josh因听不懂面包车上另外两户墨西哥城游客的语言，感到被孤立。→ 一个和Josh同龄的男孩喊“大蟒蛇”，男孩的兄弟和爸爸看向窗外，另一个小男孩也用西班牙语兴奋交谈，Josh向妈妈询问，妈妈只知道“grande”是“大”的意思，不确定“serpiente”的含义。→ Josh也看向窗外，猜测“serpiente”是“蛇”的意思，因为他做过蛇类研究报告，知道墨西哥有大型蛇类，认为在原生环境看到蛇会很酷。→ 抵达天然井后，Josh感受其环境，和妈妈下水游泳，看到不同大小的鱼。→ 不久后其他男孩跳水，妈妈鼓励Josh加入，但Josh因不懂西班牙语犹豫，尝试后又退出。→ 太阳晒得后背发烫，Josh坐在阴凉处鼓起勇气想加入，这时听到灌木丛传来沙沙声。→（续写）Josh心跳加速，________→（续写）其他男孩兴奋地爬出水面，朝Josh跑来，________ 6．情感线 Josh：期待（对天然井游泳的期待）→ 孤立无助（因语言障碍无法融入其他游客）→ 好奇联想（对“serpiente”的猜测及对蛇类的兴趣）→ 享受又犹豫（享受天然井游泳，却因语言不敢加入其他男孩）→ 紧张忐忑（听到灌木丛沙沙声时的反应）→（续写）________（发现声源时的复杂情绪）→（续写）________（与其他男孩互动后的转变） Josh的妈妈：温和耐心（安抚颠簸后的Josh，解释目的地价值）→ 细心鼓励（观察到其他男孩的活动，鼓励Josh加入）→（续写）________（看到后续事件时的态度） 墨西哥城男孩们：活泼兴奋（用母语交流，看到事物时激动呼喊，跳水玩耍）→（续写）________（听到动静或看到某物时的反应）→（续写）________（与Josh互动时的态度） 7．文章大意概括 中文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 英文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8．句式示例 宾语从句：_____________________________________________________________________非谓语动词：_____________________________________________________________________感叹句：_____________________________________________________________________同位语：_____________________________________________________________________ 完全倒装句：_____________________________________________________________________比喻：_____________________________________________________________________ 夸张：_____________________________________________________________________ 9．主题归类 ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、情节构造 第一段提示句：His heart beat faster. 请思考以下问题，梳理第一段情节思路： 衔接句1—— 对“沙沙声的来源”提问：沙沙声是由什么发出的？是否和Josh之前猜测的“蛇”有关？它的状态如何？：________ 衔接句2—— 对“Josh的反应”提问：Josh看到声源后是害怕还是兴奋？他会做什么动作？是否会联想到自己的蛇类知识？：________ 过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段男孩们靠近及跨语言互动做铺垫：________ 第二段提示句：Looking excited, the other boys climbed out of the water and raced toward Josh. 请思考以下问题，梳理第二段情节思路： 衔接句3—— 对“互动过程”提问：男孩们靠近后会做什么、说什么？Josh如何利用自身优势（蛇类知识）与他们沟通？语言障碍是如何被打破的？：________ 主题：_____________________________________________________________________ 三、段落构思 第一段：His heart beat faster. 请按“紧张反应→探寻声源→发现真相”的逻辑，梳理第一段写作思路，并完成英文续写： 思路：→①__________________________→②_______________________→③___________________________________； 英文续写：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二段：Looking excited, the other boys climbed out of the water and raced toward Josh. 请按“男孩靠近→沟通尝试→互动升温”的逻辑，梳理第二段写作思路，并完成英文续写： 思路：→④__________________________→⑤_______________________→⑥________________________________________； 英文续写：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、文本分析 1．角色Josh（和妈妈公路旅行的孩子，来自美国威斯康星州，对天然井游泳充满期待，因不懂西班牙语而感到被孤立，做过蛇类研究报告，对自然生物有专业认知，内心渴望社交）、Josh 的妈妈（温和细心，善于观察 Josh 的情绪，用鼓励的方式推动 Josh 突破自我，是 Josh 的坚强后盾）、墨西哥城的两家人（面包车中的其他游客，母语为西班牙语，其中有两位和 Josh 同龄的男孩，性格活泼热情，对自然生物充满好奇，乐于接纳他人） 2．视角第三人称 3．时空线 前往天然井的土路上（Josh 和妈妈乘坐面包车遭遇颠簸，妈妈告知目的地是天然井）--- 面包车中（Josh 因听不懂西班牙语感到孤立，听到男孩喊 “El serpiente grande” 并猜测词义）--- 天然井所在地（Josh 和妈妈体验游泳，观察到水中的鱼群）--- 天然井岸边阴凉处（Josh 因语言障碍犹豫是否加入男孩们，听到灌木丛沙沙声）---（续写）天然井岸边灌木丛旁（Josh 探寻沙沙声来源，发现小蟒蛇）---（续写）天然井岸边（男孩们被吸引而来，Josh 用专业知识打破语言障碍） 4． 文章线索 Josh 和妈妈的旅行目的地是什么？：墨西哥尤卡坦半岛的一处天然井，目的是去那里游泳。 Josh 感到被孤立的原因是什么？：面包车上其他游客是来自墨西哥城的两家人，他们都用西班牙语交流，而 Josh 不懂西班牙语，无法参与其中。 墨西哥城男孩喊的 “El serpiente grande” 中，Josh 已知和未知的信息是什么？：已知 “grande” 是 “大” 的意思；未知 “serpiente” 的含义，仅能猜测。 Josh 对 “serpiente” 的猜测是什么？依据是什么？：猜测 “serpiente” 是 “蛇” 的意思；依据是他做过蛇类研究报告，了解到墨西哥有大型蛇类分布。 天然井的环境有什么特点？：外形像一个大池塘，一半被陡峭的岩壁环绕，另一半被丛林包围，水温像威斯康星州春天的湖水，水质清澈，水中有不同大小的鱼群缓慢游动。 妈妈鼓励 Josh 做什么？Josh 犹豫的原因是什么？：妈妈鼓励 Josh 加入墨西哥男孩们的跳水活动；Josh 犹豫是因为他不懂西班牙语，担心无法和男孩们沟通，害怕再次被孤立。 引发 Josh 心跳加速的事件是什么？：坐在阴凉处时，听到灌木丛中传来沙沙声，联想到之前猜测的 “大蟒蛇”，产生紧张感。 Josh 潜在的优势是什么（能促进后续互动）？：他做过蛇类研究报告，对蛇类有专业认知，而 “蛇” 是之前男孩们关注的话题，可成为沟通的桥梁。 5． 情节线 Josh 和妈妈公路旅行时，面包车撞上土路深坑颠簸，妈妈告知五分钟后到达天然井游泳。→ 尤卡坦半岛本是绝佳度假地，但 Josh 因不懂其他游客的西班牙语而感到孤立。→ 墨西哥男孩喊 “大蟒蛇”，Josh 猜测 “serpiente” 是 “蛇”，联想到自己的蛇类研究知识。→ 抵达天然井后，Josh 和妈妈下水体验，观察到清澈水中的鱼群。→ 墨西哥男孩们跳水玩耍，妈妈鼓励 Josh 加入，Josh 因语言障碍犹豫后退出。→ Josh 坐在阴凉处鼓起勇气时，听到灌木丛沙沙声。→（续写）Josh 心跳加速，探寻后发现一条小蟒蛇，既紧张又兴奋地保持距离观察。→（续写）男孩们看到后爬出水面跑来，Josh 用专业知识向他们介绍蛇类，打破语言障碍并成为朋友。 6． 情感线 Josh：期待向往（对天然井游泳的期待）→ 孤立失落（因语言不通无法融入群体）→ 好奇专注（对 “serpiente” 的猜测及蛇类知识的联想）→ 犹豫忐忑（渴望加入男孩们却因语言退缩）→ 紧张兴奋（听到沙沙声的紧张与探寻的期待）→（续写）冷静专业（发现小蟒蛇后压制紧张，调动专业知识观察）→（续写）自信愉悦（用知识打破沟通壁垒，收获友谊后的满足） Josh 的妈妈：温和从容（颠簸时安抚 Josh，强调目的地价值）→ 细心鼓励（观察到男孩们的活动，推动 Josh 社交）→（续写）欣慰支持（看到 Josh 突破自我时的赞许） 墨西哥城男孩们：活泼兴奋（乘车时呼喊发现，跳水时尽情玩耍）→（续写）好奇急切（发现蛇类时的激动，迫切想了解信息）→（续写）热情接纳（认可 Josh 的知识，主动邀请互动） 7． 文章大意概括 中文： Josh 和妈妈在墨西哥尤卡坦半岛公路旅行，前往天然井游泳的途中，因不懂西班牙语而被同车的墨西哥男孩们孤立。抵达天然井后，妈妈鼓励 Josh 加入男孩们的活动，但语言障碍让他犹豫退缩。当 Josh 坐在阴凉处鼓起勇气时，听到灌木丛沙沙声，探寻后发现一条小蟒蛇。这一发现吸引了墨西哥男孩们，Josh 凭借之前做蛇类研究报告的专业知识，用简单词汇搭配手势向男孩们介绍蛇类，成功打破语言壁垒，和男孩们建立了友谊，实现了自我突破。英文： Josh and his mom were on a road trip in the Yucatán Peninsula, Mexico. On the way to swim in a cenote, Josh felt left out because he couldn’t understand Spanish spoken by the other tourists from Mexico City in the van. After arriving at the cenote, his mom encouraged him to join the Mexican boys' activities, but he hesitated due to the language barrier. When Josh was gathering courage in the shade, he heard a rustling in the bushes. Upon checking, he found a small python. This discovery attracted the Mexican boys. With his professional knowledge from a snake research report, Josh introduced the snake to the boys using simple words and gestures, successfully breaking the language barrier, making friends with them and achieving self-breakthrough. 8． 句式示例 宾语从句：He didn’t think he could join the boys because he couldn’t speak Spanish. / Josh wondered what the word “serpiente” meant when he heard the boy shout. 非谓语动词：A jungle enveloped the rest, making the cenote look more mysterious. / Sitting on a bench in the shade, Josh tried to gather the courage to join the boys. 感叹句：What a beautiful and clear cenote it is! / How exciting it is to see a python in its natural habitat! 同位语：Josh, a boy who had done a research report on snakes, recognized the small python immediately. 完全倒装句：Among the rocks swam fish of varying sizes, their fins barely moving. 比喻：The clear water of the cenote was like a huge crystal, showing every detail of the underwater rocks. 夸张：The sun was so hot that it felt like his back was being cooked on a grill. 9． 主题归类 讲述美国男孩 Josh 在墨西哥旅行时，因语言障碍感到孤立，后因发现小蟒蛇并凭借蛇类专业知识，成功打破语言壁垒与墨西哥男孩们建立友谊的故事，凸显 “共同兴趣能跨越语言隔阂”“专业知识可成为社交桥梁”“勇敢尝试能实现自我突破” 的核心主题。 二、情节构造 第一段提示句：His heart beat faster.请思考以下问题，梳理第一段情节思路：衔接句 1—— 对 “沙沙声的来源” 提问：沙沙声是由什么发出的？是否和 Josh 之前猜测的 “蛇” 有关？它的状态如何？：沙沙声是由一条小蟒蛇发出的，和 Josh 之前猜测的 “蛇” 相关；小蟒蛇只是在灌木丛边缘缓慢爬行，没有攻击性，状态温顺。 衔接句 2—— 对 “Josh 的反应” 提问：Josh 看到声源后是害怕还是兴奋？他会做什么动作？是否会联想到自己的蛇类知识？：Josh 起初因突然出现的生物感到紧张，但看清是小蟒蛇后转为兴奋；他慢慢蹲下身子，保持安全距离仔细观察；他立刻调动蛇类知识，认出这是当地常见的无毒蟒蛇。过渡逻辑：通过描写 Josh 发现小蟒蛇的过程，展现他的蛇类专业知识，为第二段男孩们被吸引而来后，Josh 以蛇为话题打破语言障碍做铺垫，同时小蟒蛇也是连接 Josh 与男孩们的关键线索。 第二段提示句：Looking excited, the other boys climbed out of the water and raced toward Josh.请思考以下问题，梳理第二段情节思路： 衔接句 3—— 对 “互动过程” 提问：男孩们靠近后会做什么、说什么？Josh 如何利用自身优势（蛇类知识）与他们沟通？语言障碍是如何被打破的？：男孩们靠近后指着小蟒蛇，用西班牙语夹杂 “serpiente”“grande” 等词汇提问，眼神充满好奇；Josh 用简单的英文词汇（如 “safe”“small python”）搭配手势，结合自己的研究知识介绍蛇类的习性；共同的好奇心和 Josh 的专业讲解让语言障碍消解，双方通过肢体语言和关键词实现有效沟通。 主题：语言并非社交的唯一桥梁，共同的兴趣爱好与真诚的分享能打破隔阂；每个人的知识积累都可能成为连接他人的纽带，勇敢展现自我才能收获友谊。 三、段落构思 第一段：His heart beat faster.请按 “紧张反应→探寻声源→发现真相” 的逻辑，梳理第一段写作思路，并完成英文续写：思路：→①Josh 因沙沙声产生的紧张表现（屏住呼吸、缓慢起身）→②Josh 小心翼翼探寻声音来源的动作（轻步靠近、拨开灌木）→③发现声源的具体事物（小蟒蛇）及 Josh 的情绪转变（紧张转兴奋，调动专业知识）； 英文续写： His heart beat faster. He held his breath, slowly standing up and inching toward the bush. With a trembling hand, he gently pushed aside the leaves. There, coiled on a root, was a small python—its scales glistened in the sun, and it looked harmless. Josh’s fear faded at once. Recalling his research, he knew it was a non-venomous local species. He squatted down quietly, not daring to disturb it, watching as it slithered slowly toward the shade. 第二段：Looking excited, the other boys climbed out of the water and raced toward Josh.请按 “男孩靠近→沟通尝试→互动升温” 的逻辑，梳理第二段写作思路，并完成英文续写：思路：→④男孩们靠近时的状态及提问（指着蟒蛇喊 “serpiente”，用手势询问）→⑤Josh 利用蛇类知识回应（用 “safe”“small” 等简单词，搭配手势讲解）→⑥双方互动升级（男孩们邀请 Josh 跳水，用简单英文交流）； 英文续写： Looking excited, the other boys climbed out of the water and raced toward Josh. “Serpiente! ¿Es peligroso?” one shouted, pointing at the python. Josh shook his head and smiled: “Safe. Small python.” He used his hands to mimic its slithering and said, “I did a report on snakes.” The boys’ eyes lit up. They gestured for him to join their game, and this time Josh nodded eagerly. Later, they played in the water, using simple words and gestures to communicate. Language didn’t matter anymore—curiosity and friendship connected them. 学科网（北京）股份有限公司 $