1.2　我们怎样学地理 课件- 2025-2026学年地理湘教版七年级上册

该初中地理课件聚焦“我们怎样学地理”，核心围绕地图三要素（方向、比例尺、图例注记）及地图应用展开。课堂以校园平面图绘制实例导入，通过“地图制作—方向辨别—比例尺量算—图例识别—地图应用”的脉络，结合问题链、表格总结和情境案例搭建学习支架。 其亮点在于采用真实情境任务驱动（如校园开放日绘图、阳阳慧慧校园简图设计），通过层次化活动（从基础方向填写到添加指向标、量算钓鱼岛地图比例尺）培育地理实践力与综合思维。融入国家主权教育（钓鱼岛案例），兼具学科性与教育性。学生能在实践中提升用图能力，养成用图习惯，教师可直接利用丰富案例与活动设计提高教学效率。

第一章　让我们走进地理 第二节　我们怎样学地理 素养目标 重点难点 1. 能在地图上辨别方向，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象。 2. 能在地图上查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。 1. 重点：能在地图上辨别方向，量算距离。 2. 难点：能够运用地图的各种“语言”对地图进行正确的判读和应用。 返回目录 目录 02 素养达标 01 课堂导学 课堂导学 01 任务一 能在地图上辨别方向，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象。(见教材8～12页) 活动一　地图的制作 为了迎接校园开放日活动，同学们积极准备各项事宜，小广和小东绘制了学校平面图以方便家长们进入校园后识别位置。图1为小广绘制的学校平面图，图2为小东绘制的学校平面图，两幅图的图幅一致。 图1 图2 返回目录 问题1：地图是我们日常生活和地理学习中必不可少的工具，在教材第8页最后一段圈一圈地图是怎么绘制而成的。 答：略。 问题2：小广和小东绘制的两幅平面图中，分别缺少了地图三要素中的什么？ 答：小广：缺少了比例尺；小东：缺少了方向、图例和注记。 返回目录 活动二　结合相关实例，能够在地图上辨别方向 问题1：一般来说，地平面上有东、南、西、北四个基本方向，在此基础上，又分出东北、东南、西南、西北，共八个方向。在右图中横线处填写正确方向。 答：自上而下按顺时针方向填写：北　东　东南　西南 返回目录 问题2：有的地图用指向标指示方向，指向标箭头的指向一般为北向。下图中甲位于乙的________方向。 东南 返回目录 问题3：下图是小华绘制的学校平面图，但图中基本信息不够全面，图中没有指向标，只知道花坛在宿舍楼的西北方向，请画出图中指向标。 答：略。 返回目录 活动三　认识比例尺，能够运用比例尺量算实地距离 问题1：了解比例尺的定义、公式、表示方式。 定义 比例尺表示图上距离比实地距离________的程度 公式 比例尺＝图上距离/实地距离 表示方式 __________(1∶100 000或1/100 000) __________(图上1厘米代表实地距离1千米) 线段式( ) 缩小 数字式 文字式 返回目录 问题2：某幅地图上长江的长度为3厘米，长江的实际长度约为6 300千米，计算该地图的比例尺。 答：比例尺＝图上距离/实地距离＝3厘米/6 300千米＝3厘米/630 000 000厘米＝1∶210 000 000。 返回目录 问题3：钓鱼岛是中国固有领土，自古以来，中国就对其拥有无可争辩的主权。这座岛屿不仅承载着中国的历史与文化，更是国家尊严的象征。面对任何挑衅与侵犯，我们都应坚定维护国家的领土完整和主权安全。下图为三幅不同比例尺的钓鱼岛示意图，据此完成下列要求。 返回目录 (1)三幅地图中，哪一幅地图的比例尺最大？哪一幅地图的比例尺最小？ 答：③比例尺最大，①比例尺最小。 (2)在图幅相同的情况下，哪一幅地图表示地区的范围最大？哪一幅地图表示地区的范围最小？ 答：①表示的范围最大，③表示的范围最小。 (3)在图幅相同的情况下，哪一幅地图表示的内容最详细？哪一幅地图表示的内容最简略？ 答：③内容最详细，①内容最简略。 返回目录 活动四　了解图例和注记，识别图例所表示的地理事物或现象 返回目录 问题1：图例是地理事物或现象在地图上的表示符号。右图为某城市社区平面图，图中的“ 餐馆”是地图三要素中的________；为了使该图更加标准且方便使用，最需要给该图添加__________。 图例 比例尺 返回目录 问题2：地图上常见的图例。(连一连) 答：略。 返回目录 任务二 能在地图上查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。(见教材12～16页) 问题1：认识地图的种类。 种类 主要地图 ________地图 地形图、气候图、水文图、植被图等 __________地图 工业分布图、农业分布图、交通分布图、人口分布图等 新型地图 遥感影像、电子地图等 自然 社会经济 返回目录 问题2：阅读教材，判断以下说法的正误。(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)获取地理信息、丰富地理知识的基本途径是阅读地理书籍。(　　) (2)收集地理信息的便捷途径是参观、调查。(　　) (3)开展地理考察的途径有研学、露营、探险、登山、定向越野等。 (　　) √ × √ 返回目录 问题3：学会正确使用地图。 广州市某中学的阳阳和慧慧想要各自绘制一幅校园平面简图(下图)，并且设计了如下步骤。 甲 乙 返回目录 (1)步骤一：收集资料。阳阳和慧慧收集了广州市旅游地图、广州市行政区划图和校园鸟瞰图。请你判断，对本次绘图最有参考价值的是哪幅图？ 答：校园鸟瞰图。 (2)步骤二：阅读地图。图甲和图乙分别是阳阳和慧慧绘制的校园平面简图，两幅图相比，谁绘制的地图更容易让人看懂？并说明你的判断理由。 答：阳阳。理由：阳阳绘制的校园平面简图中既有指向标又有图例，比慧慧绘制的地图内容更完整，更容易看懂。 返回目录 (3)步骤三：应用地图。阳阳绘制的地图判断方向的依据是什么？若阳阳下课想从教学3楼东侧出发去足球场，按步行距离最短原则，应该朝什么方向行走？ 答：依据：指向标定向。阳阳应该朝东北方向行走。 (4)步骤四：畅聊地图。地图与我们的生活密切相关，在生活中哪些方面会用到地图？ 答：查找某地的地理位置；旅游规划；交通出行；等等。 返回目录 谢谢观看! $