第7课 中学生地球会議 みんなで地球を守るう 课件 2025-2026学年人教版日语九年级全一册

该高中日语课件围绕第七课，涵盖生词、交际表达、语法（ば形、敬体简体、N+中等）及环保主题会话/课文。通过“中学生地球会议”场景导入，联系生活环保活动，构建词汇（如リサイクル）与语法（如“中”的用法）的学习支架，梳理前后知识脉络。 其亮点是以环保主题融合语言能力（语法练习内化规则）、思维品质（协商场景分析判断）与文化意识（全球议题）。如语法部分通过例句对比和练习题帮助学生掌握ば形，会话中协商建议环节提升实际运用能力，助力学生综合语言运用，也为教师提供情境化教学素材，提高教学效率。

第七課 目录 Contents 02.交际与表达 04.会話 05.課文 01.生词表 03.语法与表达 2 01 PART ONE 生词表 3 会議「かいぎ」① 「名詞・自動3」会议，开会 会議に出席「しゅっせき」する出席会议 問題「もんだい」⓪ 「名詞」问题，试题 問題に答える 回答问题 リサイクル②「名詞・他動3」 （废品）回收，再利用 瓶や缶をリサイクルする　回收瓶和罐 ペットボトル④「名詞」塑料瓶 4 靴下「くつした」②「名詞」袜子 靴下を二足（そく）穿いている 穿了两双袜子 コンテスト① 「名詞」比赛，竞赛，会演 コンテストに出る/参加する ～中「じゅう」「接尾詞」全～，整～ 変「か」わる⓪「自動1」变，变化 天気が変わった 天气变了 何も変わりません　什么也没变 5 それぞれ②「名詞・副詞」分别，各自 人々はそれぞれの理想がある 每个人都有各自的理想 報告「ほうこく」⓪ 「名詞・他動3」报告 先生に報告する　向老师报告 キム ①「専有名詞」金（朝韩的姓氏） 値段「ねだん」⓪「名詞」价格 値段が上「あ」がる　价格上涨 6 売「う」る⓪「他動1」卖，出售 屋台で古本を売る　在台上出售旧书 種「たね」①「名詞」种子 スイカの種　西瓜种子 全体「ぜんたい」⓪ 「名詞・副詞」全部，整体 広「ひろ」がる⓪ 「自動1」拓展，扩展，蔓延，传开 道が広がる 道路拓宽 7 国「くに」⓪「名詞」国家，家乡 お国はどちらですか。　你是哪国人？ 決「き」める⓪ 「他動2」决定 当番「とうばん」を決める 决定值日生 宣言「せんげん」③ 「名詞・他動3」宣言，宣布 禁煙「きんえん」を宣言する　宣布戒烟 8 発表「はっぴょう」⓪ 「名詞・他動3」发表；发布，公布 先生は生徒に成績を発表する 報告「ほうこく」⓪ 「名詞・他動3」报告，汇报 社長に会議のことを報告する 相談「そうだん」⓪ 「名詞・他動3」商量，协商 親と進学のことを相談する 賛成「さんせい」⓪ 「名詞・自動1」赞成，同意 友達の意見に賛成する　赞成朋友的意见 9 反対「はんたい」⓪ 「名詞・他動3」相反；反对 友達の意見に反対する　反对朋友的意见 開「ひら」く② 「名詞・他動1」召开，打开 会議を開く　召开会议 出「だ」す① 「他動1」拿出，取出；送出，提出 質問を出す　提出问题 言「い」う⓪ 「自他動1」说，讲；称作，叫做 意見を言う　发表意见 10 司会「しかい」⓪「名詞・他動3」 主持会议，掌握会场（的人） 会議の司会をする　主持会议 まとめる⓪「他動2」汇集；整理，总结 考えをまとめる　总结想法 11 02 PART TWO 交际与表达 1.主持 宣布开始 では、～を始めます。 主持人自我介绍 司会の～です。どうぞよろしくお願いします。 说明主题 控制会议进程 点名发言 询问意见 今日は、～について考えたいと思います。 まず、～。次に、～。最後、～。 ～さん、どうぞ。 ～さん、お願いします。 意見がある人はいますか。 请参与者提问 宣布结束 質問がある人は手を上げてください。 皆さん、そろそろ時間になりました。今日の～はこれで終わります。ありがとうございました。 13 征求意见 1 提出建议、方案 2 发表意见--赞成 3 发表意见--反对 4 ～、どうすればいいでしょうか。 ～、いい方法（が）ありますか。 Ｖたらどうですか。 賛成。いいですね。 賛成、そうしましょう。 反対。 それはちょっと。 2.协商、商量 5 提出不同意见 でも、～ Ｖたほうがもっといいでしょう。 ～もいいですが、Ｖたらどうですか。 15 03 PART THREE 语法与表达 16 1 动词　ば形 ★　一類動詞：把最后一个“う段”上假名变成同行所在“え段”上的假名，后加“ば”。 　　表示假定条件时使用“ば形”。“ば形”有动词的“ば形”和一类形容词的“ば形”。 动词“ば形”的变化规则如下： ★　二類動詞：去掉词尾的“る”，后加“れば”。 ★　三類動詞：把“来る”变成“来れば”；把“する”变成“すれば” 。 ３ ★　一类形容词“ば形”的构成方式是把词尾“い”变成“ければ” ★　二类形容词“ば形”的构成方式是把词尾“だ”变成“ならば” 词类 基本形 Vば、Aば 注意： 形容词“いい”变为“ば形”时，肯定形式是“よければ”，否定形式是“よくなければ”。 肯定形式 否定形式 動詞 V1 聞く 聞けば 聞かなければ V2 起きる 起きれば 起きなければ V3 する 来る すれば 来れば しなければ 来なければ 形容詞 A1 高い 高ければ 高くなければ A2 静かだ 静かならば 静かではなければ 静かじゃなければ ～ば形「仮定表現」 使用“～ば形”的句子，原则上后项不能使用表示意志（动词意志形）、希望（欲しい/たい）、建议（ましょう/ませんか/ほうがいいです）、命令（动词命令形/～なさい/動詞＋な）、请求（～てください/～ないでください）的表达方式。 ▲　この大会で優勝すれば、オリンピックに出場することができます。 　　（如果能在这次大会上获胜，就能够参加奥运会。）　 ▲　李さんに聞けば、分かります。 （如果问小李就知道了。） 若前项的谓语是状态性表达（形容词、名词或者表状态的动词作谓语） 或者前项后项的主语不同时，则不受上述条件限制。 ▲　部屋がもう少し広ければいいのですが。（房间要是再大一点儿就好了。） ▲　雨が降らなければ、ハイキングに行きましょう。（要是不下雨的话，就去郊游吧。） P93 假定条件 第1题 四月になれ/ 春になれ 降れ 降らなけれ P93 走れ 洗濯すれ/洗え 暗けれ 溶けれ 眼鏡をかけなけれ/眼鏡がなけれ 安けれ 2 敬体句与简体句 敬体表示对交际对方的礼貌，除了用于口语外，在书面语中多用于书信。因为书信是写给特定人阅读的，需要表示礼貌。简体多用于日程表、日记、新闻报道等。此外，家庭成员及关系密切的朋友之间交谈通常也使用简体。 句尾使用敬体形式的句子称为敬体句、句尾使用简体形式的句子称为简体句。敬体句的语体通常称作敬体或“です・ます”体、简体句的语体通常称作简体或普通体。 敬体句与简体句转换 春が来た。 → これは明日会議で使う資料だ。 → 帰りに母に電話を掛けた。 → 昨日、会社をやめてしまった。 → 先月のお祭りはとても賑やかだった。 → 3 NからNへ 　 这个表达形式表示动作、状态变化的起点及趋势、或动作状态移动的起点及方向。「から」表示起点「へ」表示移动或发展的方向。一般译为“从……到……”。 ▲　学校から町へ植林運動を大きくしたいです。（想把植树活动从学校扩大到全市。） ▲　この紙は左から右へ色が薄くなっています。（这种纸从左向右颜色逐渐变淡。） ▲　その鳥は巣箱から空へ飛んで行きました。（那只鸟儿从鸟箱向空中飞去了。） 26 4 「動詞た形」後で、～ 表示一个动作在另一个动作之后发生时，使用这个句型。 ▲　会社が終わった後で、飲みに行きます。（公司下班后去喝酒。） ▲　映画を見た後で、食事をしました。（看完电影后吃了饭。） 这个句型也可以以“名詞＋の＋後で”的形式使用。 ▲　仕事の後で、映画を見ます。（工作之后看电影。） 所有的名词后＋の後で，都能表示一个动作在另一个动作前发生吗？ 既能作名词又能作三类动词的词 例えば： 会議、食事、散歩、デート（约会）、注文、「しゅっぱん」出版、勉強などなどがある。 遊びに＿＿前に、宿題をしなさい。 　A. 行かない　　　B.行き　 　C.行く　　　　 　D.行って 　答案：C 翻译：在去玩之前，先做作业。 　考点解析： 仕事が____後で、よく友達と飲みに行く。 　A. 終わる　　B.終わった　　C.終わっている　　D.終わっていた 　答案：B 翻译：工作结束后，经常和朋友去喝酒。 　考点解析： 練習をしましょう 1.看完电影后去吃日本料理吧。 　映画を見た後で、日本料理を食べに行きましょう。 2.到达日本后，遇到了田中。 　日本に着いた後で、田中さんに会いました。 3.老师外出之后，夫人来电话了。 　先生が出掛けた後で、奥さんの電話が来ました。 ～た後で 5 動詞＋始める/出す 　　　表示动作或变化的开始。其接续方式为动词中顿形（“ます形”去掉“ます”）加“始める/出す”。“～始める”一般表示动作、变化开始，而“～出す”则偏重于表示突然出现了某种情况。 ▲　雨が降り始めました。（开始下雨了。） ▲　子供が泣き出して、困りました。（孩子哭起来了，一筹莫展。）　 ▲　さっきまであんなに機嫌がよかったのに、急に怒り出してびっくりしました。 　　（刚才情绪一直很好，突然就发起火来，把人吓了一跳。） “のに”接在小句后，表示前后为转折关系。 動詞＋続ける 表示动作或状态的不间断的持续。其接续方式为动词“ます形”去掉“ます”加“続ける”。 ▲　三時間歩き続けました。（持续步行了三个小时。） ▲　車のオイルが漏れ続けています。（汽车的油一直漏着。）　 ▲　雨が一週間降り続きました。（雨连续下了一个星期。） “降る”不能后续“続ける”而须后续“続く”。 動詞＋終わる 表示动作或状态的结束。其接续方式为动词“ます形”去掉“ます”加“終わる”。 ▲　その本はもう読み終わりました。（把那本书看完了。） ▲　先週もたっら薬はもう飲み終わりました。（上星期拿到的药已经吃完了。）　 复合动词的构词法，都是将第一个动词的“ます形”去掉“ます”，再加后一个动词。 認知症患者は急に笑い_____、一人で何かを話したりしている。 A. 始めたり　B.出したり　 C.終わったり　 D.続けたり　　2023-2024 学年高三上学期湖北·阶段练习 答案：B　　　译文：痴呆症患者会突然笑起来，或者一个人说着什么。 答案详解：「～始める」表示某动作开始；「～終わる」表示某动作结束；「～出す」表示突然发生某一动作、状态等； 「～続ける」表示动作或状态的不间断的持续。 本を読み____、本棚に入れてください。 2023-2024 学年高三上学期河北石家庄·阶段练习 始めたら　B.終わったら　 C.続けたら　 D.出したら 答案：B 译文：读完书后，请放在书架上。 あの人は死ぬ前の日まで小説を書き____そうです。 2023-2024 学年高三上学期河北石家庄·期中 続けている　B.終わった　 C.続けていた　 D.切った 答案：C　　　译文：听说那个人在去世前一天都还在一直写小说。 答案详解：「～ている」表示动作或状态的持续；「～ていた」表示过去的动作或状态的持续；「～切る」表示行为程度达到极致，理解为“彻底……”“……到底” 。 練習をしましょう 　1. 妹妹突然开始哭了起来。 　妹は泣き出しました。 　2.如果继续努力，日语就会变好。 　努力し続ければ、日本語が上手になる。 　3.田中吃完饭，立刻就开始学习了。 　　田中さんはご飯を食べ終わってから、すぐに勉強を始めました。 N（名詞）＋中「ちゅう」 ▲　授業中は大きい声で質問に答えてください。（在课堂上要大声回答问题。） 　　结尾词“～中「ちゅう」”前接含动作意义的名词（既可以做名词又可以做动词的词），表示正在做某事。 ▲　周先生は今会議中です。（周老师正在开会。） ▲　食事中はテレビを見ないでください。（吃饭时不要看电视。） ～中「～ちゅう」に 接尾詞「～中（～ちゅう）」接在时间名词后面，表示“在……之内”。 ▲　今月中「こんげつちゅう」に完成します。（本月之内完成。） ▲ 来週中「らいしゅうちゅう」にもう一度連絡します。（下周会再跟你联络。） ▲　今年中「ことしじゅう」に結婚したいです。（我想今年内结婚。） ★「今日」「明日」「今年」后续“～中「ちゅう」に”时， “～中「ちゅう」に” 要变成“～中「じゅう」に”。 ▲　この仕事は今日中「きょうじゅう」に終わります。 　　（这项工作在今天之内做完。） 6 N（名詞）＋中「じゅう」 ▲　昨日、一日中雨が降りました。（昨天下了一整天雨。） 结尾词“～中「じゅう」”表示“整个时间段或整个范围整……，全……” ① “～中「じゅう」”前接时间名词，表示整个时间段； ② “～中「じゅう」”前接地点或场所名词，表示整个范围； ▲　一年中、ずっとアニメを見ていました。（一整年都在看动漫。） ▲　町中の古い家を調べたいと思います。（我想调查整个城镇的老房子。）　 ▲　今日は入学試験ですから、学校中はとても静かです。（今天是入学考试，所以整个校园都很安静。） 「场所」＋中（じゅう） 世界中「せかいじゅう」：全世界 日本中「にほんじゅう」：全日本 学校中「がっこうじゅう」：全校 「時間/期間」＋中（じゅう） 一日中「いちにちじゅう」：一整天 一晩中「ひとばんじゅう」：一个晚上 一年中「いちねんじゅう」：全年 ①　疲れて、日曜日は一日＿＿＿（中）何もしないこともあります。 ②　この展示館は準備＿＿＿（中）、まだ入れません。 ③　皆さん、日本語の宿題は明日の午前＿＿＿（中）に出してください。 ④　部屋の＿＿＿（中）に、エアコンがあります。 参考答案：①じゅう；②ちゅう；③ちゅう；④なか 練習をしましょう 　1.考试期间，不能使用词典。 　試験中、辞書を使わないでください。 　2.暑假期间，想要读10本书。 　夏休み中、本を10冊読みたいです。 　3.今天是入学考试，所以整个学校很安静。 　　入学試験今日は入学試験ですから、学校中はとても静かです。 04 PART FOUR 会話 43 　王　文：今、ごみが多くなって私たちの地球が汚くなっています。今日はみんなで 　　　　　ごみ問題について考えたいと思います。 　 　では、始めます。まず、みなさんの学校でしている運動を教えてください。 　　　　　それでは……じゃ、ヤンさん、どうぞ。 　ヤン　：はい。私の学校では、リサイクル運動をしています。昼ご飯の時飲んだ牛 　　　　　乳の箱をきれいに洗って、それを集めて紙のリサイクルをしています。 　何　平：私の学校では、みんなコップを持ってきます。コップを使えば、箱のごみ 　　　　　も出ませんよ。 关于…… 表示提醒 中学生地球会議 44 　王　文：どちらもいいですね。次は佐藤さん、どうぞ。 　佐　藤：私たちの学校では、ペットボトルを集めて工場に持っていきます。そのペ 　　　　　ットボトルが暖かい上着や靴下などになるんです。 　ジョン：へえ、すごいですね。 　　　　　僕たちの学校では、残った食べ物を鳥や動物にあげています。 　　　　　それから、食べ物のごみを土の中に入れます。いい土ができるので、そこ 　　　　　で野菜を作っています。 　佐　藤：土がよければ、野菜も美味しいでしょうね。 　…… 事物的不完全列举 动词作定语修饰限定名词，动词要用简体形。 45 　王　文：いろいろな運動がありますね。 　ヤン　：そうですね。そしてこの運動をもっと大きくしたいですね。 　王　文：どうすればいいでしょうか。 　ジョン：そうだ。「リサイクルコンテスト」を開いたらどうですか。 　何　平：「リサイクルコンテスト 」? 　ジョン：はい。中学校でできるリサイクル方法を世界中から集めるんです。 　佐　藤：賛成。ぜひやりましょう。 更加 怎么做才好呢，有什么好办法呢 务必，一定 表示劝诱（即邀请）前面接动词中顿形 46 　ヤン　：コンテストを開けば地球の問題について楽しく考えることができますね。 　佐　藤：一人の力は小さいですが、みんなですれば大きな力になります。 　ヤン　：一人一人が変わらなければ、何も変わりません。 　王　文：「千里の道も一歩から」です。まず私たちから始めましょう。 表示转折:虽然 动作行为的主体，大家一起做的话会变成巨大的力量 ひとりひとり 每个人 47 05 PART FIVE 課文 48 　今、地球の大きな問題になっているごみ問題。中学生たちが「自分の地球は自分たちで守ろう」と動き始めた。 　二十日、上海に世界中から中学生が集まって「地球会議」を開いた。中学生たちはそれぞれの学校の運動を報告した。キムさんの学校では、要らなくなった本や服を集めている。それを安い値段で売って、そのお金で花の種などを買っている。 报道 新闻报道 动词的意志形，在这里表示一种意志，建议，倡议 動く＋始める→動き始める　动词的中顿形+始める　表示动作的开始 开始行动 はつか 来自世界各地的学生聚集上海，召开了“地球会议”。 要る（いる）→要らない→要らなくなる→要らなくなった 以便宜的价格卖出，然后用这些钱买花的种子等。 記事　　みんなで地球を守ろう 　また、キムさんたちはゴミになった瓶も集めて 、毎月一回リサイクルの会社に持っていく。会社ではその瓶を使って町の公園や道を作っている。キムさんたちの運動は町全体に広がって、今では町のみんながこの運動に参加している。キムさんは「一人一人がしていることは小さいが、みんなですれば、大きな運動になる。町から国へ、国から世界へ運動を大きくしたい。」と話している。　 公司用这些瓶子修建城镇的公园和道路等 方向性 扩大到全体 每个人做的事是微不足道的，但是大家一起做就会变成大的活动。 我们希望把这个活动从城市扩大到国家，从国家扩大到世界。 　中学生たちは学校の運動について報告した後で、一年に一回「リサイクルコンテスト」を開こうと決めた。そして最後に「今何かしなければこの地球はごみの地球になってしまう。みんなで私たちの地球を守ろう。」と宣言した。 频率 具体内容的引用 表示不确定 表示后悔 现在什么都不做的话这个地球会变成垃圾的地球。 李君がいませんが、頑張りましょう。 体育館を使ったらどうですか。 みんなで手紙を書きましょう。 ボランティアを集めて、掃除をしたらどうですか。 b c d a 1.将（ ）里的词语改为正确的形式完成句子。 （1）ご飯を（食べる→ ）後で、薬を飲みました。 （2）金さんはその言葉を聞いて、（泣く→ 　　　）始めました。 （3）町の博物館に（行く→ ）ば、昔の家を見ることができます。 （4）地図が（ない→ ）ば、その村に行くことはできません。 （5）今日，李さんが（来る→ ）ば、一緒に買い物に行きますが、（来ない→ ）ば、行きません。 （6）答えが全部（正しい→ ）ば、100点です。 食べた　　　 泣き　　　　 行け　　　 なけれ　　　 来れ　　　 来なけれ　　　 正しけれ　　　 小测试 （7） ペットボトルは、中を（洗う→　　　 ）てからリサイクルのごみ箱に入れ 　　　ましょう。 （8）池の水が汚くなって、鳥が来なくなりました。どう（する→ 　　 )ばいいで 　　　しょうか。 （9）みんなでわたしたちの地球を（守る→　　　）うと宣言した。 （10）食べ物のごみを土の中に（入れる→ 　）たらどうですか。いい土ができる 　　　と思います。 洗っ　　　 すれ　　　 守ろ　　　 入れ　　　 54 观点一：详写内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据您的具体内容酌情修改。 观点二：详写内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据您的具体内容酌情修改。 观点三：详写内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据您的具体内容酌情修改。 结论二：详写内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据您的具体内容酌情修改。 结论三：详写内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据您的具体内容酌情修改。 2.在（ ）里填入正确的助词完成句子。 （1）その話は学校中（ 　　 ）広がって、みんなが知っています。 （2）スーパーでは、農薬を使っていない野菜を高い値段（ 　　）売っています。 （3）世界中（ 　　 ）上海に中学生が集まって、会議を開きました。 （4）私の学校では1年（ 　　 ）1回、農業体験をしています。 (5)　クラス( 　 ）学校（ 　）、学校（ 　 ）町（ ）、リ 　　　サイクル運動が広がりました。 に　　　 で　　　 から　　　 に　　　 から　　　 へ　　　 から　　　 へ　　　 55 Other 155906.17 Other 98065.43 Other 105746.18 $