Unit 5 Animals Lesson 2（教案）-2025-2026学年人教精通版英语四年级上册

2025-2026人教版精通英语Unit 5 Lesson2 课时教学设计 课题 Unit 5 Animals Lesson2 教学内容 1. A Let’s talk：借助 Sam 和 Sofia 讨论大象、猴子外貌特征的对话，呈现核心句式 “It has ...”“Its ... is ...”“It is ...”。 2. B Look, say and sing：通过图片、对话与歌曲，呈现核心词汇与句式。 3. C Look, listen and tick：通过听力检测核心词汇与句式掌握情况。 4. D Let’s play：开展猜动物游戏，运用核心词汇与句式。 学情分析 学生已掌握动物基础词汇与 “表达喜欢动物” 的句式，对动物话题感兴趣，但 “描述动物特征” 的句式是新内容，需关联词汇与特征，在听力细节捕捉、游戏中句式提示及语音语调上可能存在困难。 目标确定 1．能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的核心句式。 2．能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的核心词汇。 3．会唱本课歌曲。 4．能熟练运用核心词汇和句式进行交流互动，准确描述动物外形特征，完成猜动物的游戏。 学习重点难点 能熟练运用核心词汇和句式进行交流互动，准确描述动物外形特征，完成猜动物的游戏。 板书设计 Lesson 2 The monkey has a long tail. Yes,its tail is long. 作业设计 教学反思 1．反复听对话录音，并跟读模仿。 2．反复听歌曲录音，并跟唱模仿。 3．尝试默写本课的核心词汇和句式。 学习活动设计 教师活动 Activity 1: Chant and show. 引导学生说唱Lesson 1的歌谣，复习相关的核心词汇和句式。可引导学生分小组演唱、男女生对唱。也可鼓励学生一边说唱，一边出示相应的动物卡片。 Activity 2: Ask and answer. 播放本课歌曲，提问“What animals can you hear?”，引导学生回答问题，并复习上节课所学词汇。 设计意图： 通过说唱和问答活动，激活学生已有知识，复习核心词汇和句式，同时引入新课内容，帮助学生在轻松的氛围中感知新语言，为后续学习做好铺垫。 Activity 3: Guess and say. 引导学生基于A项图片和已有经验，预测对话内容，然后回答教师的提问“Where are they?”“What animals are they talking about?”。 Activity 4: Listen and say. 1．播放对话录音，让学生验证预测，理解对话大意。 2．再次播放对话录音，通过问题帮助学生理解对话细节，如“What is the elephant like?”“What is the monkey like?”等问题，并引导学生回答。 3．观察学生能否提取关键信息并给予正确回答，适时给予鼓励或提供必要的帮助。 Activity 5: Listen, read and act. 1．播放课文动画，学生初步感知对话内容。 2．播放对话录音，引导学生跟读对话。此环节可酌情重复几次。 3．让学生分角色朗读对话。提醒学生注意语音、语调、节奏、重读、连读等。 4．根据学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。 设计意图： 通过预测、观看、听读等活动，引导学生从整体到细节理解对话内容，培养预测、推理和提取关键信息的能力，同时通过跟读和分角色朗读，帮助学生掌握正确的语音语调，提升语言表达的准确性和流利度。 Activity 6: Look, say and sing. 1．播放歌曲，让学生整体感知。 2．再次播放歌曲，歌曲每提及一个核心词汇，教师便出示相应的卡片，并引导学生反复跟读。 3．发指令“Show me ...”，让学生出示相应的卡片，帮助学生建立词汇的音义联系。 4．再次播放歌曲，让学生尝试跟唱。此环节可酌情重复几次。 5．让学生分男女生对唱歌曲。 6．观察学生对唱的情况，并根据其表现给予指导或鼓励。 Activity 7: Play and say. 1．明确游戏规则。教师展示几张关于动物及其外貌的卡片，然后让学生回忆并说出看到的内容。 2．开始游戏，教师逐渐增加卡片的数量、加快展示的速度，提高游戏难度。 3．观察学生的表现，给予指导或鼓励。 Activity 8: Look, listen and tick. 1．引导学生观察C项图片，并说出图片所表示动物的英文名称。 2．播放C项的录音，让学生根据录音内容勾选出正确图片。 3．再次播放C项的录音，引导学生核对答案。 4．观察学生完成听力活动的情况，根据学生对核心词汇和句式的掌握情况，给予指导或鼓励。 设计意图： 通过歌曲和互动活动，结合多感官输入与输出，激发学生兴趣，巩固词汇和句式，培养听说能力，同时注重合作学习与个性化指导，提升语言综合运用能力。 Activity 9: Play and say. 1．观看动画，然后师生示范，让学生明确游戏规则。 2．让学生两人一组，分别按照上述示范进行游戏。 3．观察学生能否正确运用所学语言与同伴交流互动，并及时给予指导或鼓励。 Activity 10: Look and say. 1．利用课件，呈现更多动物的图片，让学生使用学过的核心词汇和句式描述图中的动物。 2．观察学生在活动中的表现，给予指导或鼓励。 设计意图： 通过游戏活动，创设真实语言情境，让学生在互动中运用所学语言进行交流，培养语言表达能力和合作意识，同时通过观察与评价，及时反馈并鼓励学生，提升语言综合运用能力。 学生活动 Activity 1（Chant and show）：参与 Lesson 1 歌谣说唱，可选择小组演唱、男女生对唱等形式；说唱时，配合出示对应的动物卡片，将语言与形象结合。 Activity 2（Ask and answer）：认真聆听本课歌曲，捕捉歌曲中提及的动物；歌曲播放后，积极回应教师 “What animals can you hear?” 的提问，复习上节课所学动物词汇。 Activity 3（Guess and say）：观察 A 项图片，结合已有经验预测对话内容；针对教师 “Where are they?”“What animals are they talking about?” 的提问，思考并回答。 Activity 4（Listen and say）： 第一遍听对话录音，验证预测内容，理解对话大意；第二遍听录音，围绕 “What is the elephant like?”“What is the monkey like?” 等问题捕捉细节，尝试回答，接受教师的鼓励或帮助； Activity 5（Listen, read and act）：观看课文动画，初步感知对话场景与语气；跟随录音跟读对话，根据需要重复练习，模仿语音语调；参与分角色朗读，注意语音、语调、节奏、重读与连读，根据教师指导调整朗读方式。 Activity 6（Look, say and sing）： 第一遍听歌曲，整体感知旋律与内容；第二遍听歌曲，当听到核心词汇时，看着教师出示的卡片跟读，强化词汇记忆；根据教师 “Show me ...” 的指令，快速出示对应卡片，建立词汇音义联系； 多次尝试跟唱，之后参与男女生对唱，根据教师指导调整演唱状态； Activity 7（Play and say）：明确游戏规则（记忆教师展示的动物及外貌卡片内容并描述）；游戏中集中注意力观察卡片，随着卡片数量增加、展示速度加快，努力回忆并准确说出内容，根据教师指导提升反应与记忆能力； Activity 8（Look, listen and tick）： 观察 C 项图片，说出图片中动物的英文名称；听 C 项录音，根据内容在正确图片上打勾；再次听录音核对答案，纠正错误，根据教师鼓励巩固核心词汇与句式。 Activity 9（Play and say）：观看游戏动画，观察师生示范明确规则；与同伴两人一组开展游戏，一人抽取图片遮挡部分信息并提问 “What’s this?”，另一人猜测动物并说英文名称；若猜测错误，认真听取同伴用核心句式给出的提示，继续猜测；过程中积极互动，根据教师指导正确运用所学语言； Activity 10（Look and say）：观察课件中更多动物图片，运用核心词汇和句式描述动物外形特征；根据教师鼓励与指导，提升语言表达准确性。 学科网（北京）股份有限公司 $