专题04：记叙文阅读之品析语言（练习）-【上好课】2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用)

【上好课】2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用) 专题04：记叙文（叙事或抒情散文）阅读之品析语言（练习） 低阶练习·基础能力 内容：真题阅读/模拟阅读 中阶练习·提升能力 内容：真题阅读/模拟阅读 高阶练习·拓展能力 内容：真题阅读/模拟阅读+原创阅读 一、（2025・广东广州・中考真题）《丘鹬的故事》：下列句子中的加点词语在形式上有什么共同特征？各有什么表达效果？ 二、（2025・湖北・三模）《爷爷和牛》：赏析第⑨段横线句子中加点词 “蹭” 的表达效果。 三、（24-25 九年级下・重庆北碚・期中）《折叠时光》：“斑驳的箱底还留着那年回南天的潮气，我用抹布一遍遍擦拭。” 请从语言特色的角度赏析加点词语。 四、（2025・安徽亳州・三模）《豆腐香》：赏析下面语句中加点字的表达效果。 五、（2024・云南丽江・一模）《洋槐花儿香》：赏析下列句子中加点词的表达效果。 六、（2025・江苏徐州・中考真题）《小小柳木桥》：（1）这头猪，出了远门，还过了河，它是一头有见识、有故事的猪。（从修辞的角度）（2）有一位诗人来到这里，看见柳木桥，他连过了六遍，过去了，又过来，再过去，再过来。（从描写的角度） 七、（2025・江西吉安・二模）《簪花人》：请从恰当的角度，赏析下面语句。 八、（2025・广东广州・二模）《且看清花摘美酒》：（1）只见酿酒师傅们，手握长长的锹把，一弓腰，一起身，一用力，一抛撒，酒醅轻扬，被均匀地铺撒在甑锅内。（从描写手法的角度）（2）酒泡在瞬间迅速聚集，像花一样绽放，随即又破碎幻灭。（从修辞手法的角度） 九、（2025・安徽宿州・二模）《再见老屋》：请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 十、（2025・辽宁抚顺・模拟预测）《青灯照壁见山河》：请从修辞的角度赏析选文①段划线的句子。 十一、（2025・重庆九龙坡・一模）《客厅梦语》：请按要求赏析文中画横线的句子。（1）从修辞的角度（2）从句式的角度 十二、（2025・宁夏・中考真题）《袁隆平的家书》：袁隆平家书的语言风格具有什么特点？请结合家书内容简要分析。 十三、（原创）《蝌蚪（节选）》本文语言特色鲜明。请从文中找出一处你认为最能体现其语言特色的句子，并简要分析。 一、（2025·广东广州·中考真题）在与自然的相处中，人类学会了如何尊重生命。小文分享了下面的故事。 丘鹬的故事 李青松 ①在东北，丘鹬是草甸子里常见的鸟。我小时候，在草甸里放牛，时不时就惊起它。当时，只知道它叫“水扎子”。知道它叫丘鹬，是后来上学读书的时候了。 ②丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。腿短，嘴长且直，头顶及颈项有迷惑其他动物视线的斑纹。眼睛在脑袋上的位置特别靠后，可视范围360度无死角。起飞时头朝下，振翅突突作响。落地时，显得笨拙，就像一块石头从空中掉下来。 ③虽然也有一双翅膀，但丘鹬不怎么喜欢飞行。即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。因此，除非万不得已，不然总是在地面活动。丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动。只有天气骤变或者感到不安全时，才会几只或者多只聚集在一起。 ④觅食时，丘鹬会有些夸张滑稽地摇摆身体，一纵一纵的，像是地面烫脚，不得不这样。我曾认真观察过，有时丘鹬摇摆三四下，迈一步；有时摇摆五六下，迈一步；最多的时候摇摆七下。无规则，无定数。在它的词典里，就没有“速度”二字，看着真是让人着急呀。 ⑤某年夏天，我家老牛“大黄”在草甸子上吃草，没有注意脚下，前蹄不慎踩到了什么东西。扑棱棱——草丛里响起一阵阵拍打翅膀的声音，接着，传来吱吱的哀鸣。我到近前一看，原来一只正在“抱窝”的丘鹬，被“大黄”踩伤了翅膀。它完全可以躲避，但为了保护腹部下面三只刚刚孵化出来的肉嘟嘟的小丘鹬，它竟然用翅膀护着，纹丝不动。它宁可自己的翅膀被踩断，也要尽到一个母亲的责任。 ⑥我用衣服将翅膀受伤的丘鹬和三只光溜溜的小丘鹬包起来，一阵小跑抱回家，在当乡村医生的姐姐帮助下，给受伤的丘鹬又是消毒，又是上药，又是包扎。结果，丘鹬还是因伤势过重，一周以后永远闭上了眼睛。 ⑦我很是伤感，一连几天闷闷不乐。 ⑧我决心把那三只小丘鹬养活，每天放学便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，装在一个玻璃罐头瓶里，拿回家喂小丘鹬。我把它们放在一个纸壳箱子里，盖子上凿了一些透气孔。它们一听到我放学回来的声音，嘴巴就用力探出透气孔，吱吱吱叫着要食物。 ⑨在我的精心喂养下，几周之后，三只小丘鹬渐渐长出羽毛了。某日，我把它们从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。开始的时候，它们站不稳，总是摔跟头，但过了两三天，腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。而我惊奇地发现，小丘鹬的滑稽步态，以及摇晃几下迈一步的行走方式，根本不是学来的，也不是什么捕猎需要，而是骨子里与生俱来的。因为，三只小丘鹬失去妈妈后，没谁教它们学走路，也没谁教它们学习捕猎技巧，一切全凭它们自己的本能呀。 ⑩是的，丘鹬的行走方式相当怪异，是鸟类中颇具特色的。行走过程中，它的头和脖子保持在一个水平面上，身体却不断地移动，一纵一纵，反复摇晃，仿佛心里装着许多事情，每迈出一步都是那么艰难。也许，这就是它们的生存智慧。以我的学识，还无法解释此种行走方式的道理，但可以肯定，这样的行走方式绝不是为了搞笑。 ⑪在别人看来，三只小丘鹬长相都一样，但我心里清楚，它们是有区别的。一只背部有明显的三道条纹，机警，好斗，经常欺负另外两只。一只爱“溜边”，不争不抢，一副受气包的样子。一只总爱梳理羽毛；嘴巴不停地敲击，眼睛时不时看看天空。 ⑫某个星期天的清晨，我发现纸壳箱子里少了一只小丘鹬，正是那只不安分的。我房前屋后地找，不见踪影。姐姐也帮我找，还是下落不明。问邻居，也都说没看见。去哪里了呢？我急得满头是汗，心想，是被老鹰吃掉了？还是被黄鼠狼叼走了？ ⑬“在这儿呢！在这儿呢！”远处，隐隐约约传来姐姐的喊声。我循声跑了过去，原来，姐姐在河边草丛里发现了它。它正撅着屁股，用嘴巴从泥地里往外拔一条红色的蚯蚓。那一刻，我似乎明白了什么——或许，野性就是不受控制，自己觅食，自己捕猎，自由自在。 ⑭我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了。 ⑮又过了几周，终于有一天，我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开。它们吱吱吱地叫着，急呀。我故意不回头，大步向前走。忽然，我听到身后传来突突的翅膀振动的声音。 ⑯我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。 （有改动） 1．【形象理解】下列关于丘鹬形象的理解，不正确的一项是（   ） A．丘鹬行走方式怪异，步态十分滑稽，太慢的速度让人看着真着急。 B．“抱窝”的丘鹬是尽责的母亲，在危险面前护着孩子，纹丝不动。 C．丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动，喜欢自由，总爱飞来飞去的。 D．三只小丘鹬各有特点，或机警好斗，或不争不抢，或爱梳理羽毛。 2．【情节概括】文中写的哪些事能表现“我”对三只小丘鹬的爱？请简要概括。 3．【品析语言】下列句子中的加点词语在形式上有什么共同特征？各有什么表达效果？ ①丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。 ②即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。 ③腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。 4．【情感分析 + 主旨探究】“我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。”这句话蕴含了“我”哪些复杂的情感？关于如何尊重生命，你从“我”和小丘鹬的相处中得到哪些启示？ 二、（2025·湖北·三模）阅读下面文章，完成下面小题。 爷爷和牛 娟子 ①爷爷犁完地，天也要黑了。爷爷看一眼天边夕阳，牵着牛准备回家。我从地上站起来想骑牛，执拗地看着牛，爷爷就明白我的意思。他重复着那句“牛活着，不该让人骑”，蹲在地上来背我，可我不想让他背，我只想骑牛。 ②他严厉地看着我，见我委屈，目光又转向柔和，我只好趴在他背上。牛在前边走得很慢，爷爷的脚步似乎更慢，他好像永远都是走在牛后边。我趴在爷爷的背上，探过爷爷头顶，看见牛尾巴不断地摇晃，它拱起的脊背毛茸茸的，跟春天的草地一样绵密柔软，这让我想骑它的愿望更强烈了。 ③村里养牛人家很多，我常见那些和我一般大的孩子骑在牛背上，走在田野或走在村上，他们的腰身随着牛缓慢的步伐微微摇晃，非常神气。我不行，我只能趴在爷爷的背上去羡慕。我想偷偷地去骑牛，但是爷爷好像知道我的心思，每次爷爷到野外放牛，我都跟着，我是想趁爷爷不注意的时候完成我的计划，可爷爷即便是靠在树下眯着，也能及时粉碎我的阴谋。打两下屁股终归是不可避免的，我只有嘿嘿地干笑。 ④我知道爷爷爱我，我肯定是比牛重要，可他偏偏不让我骑牛。到后来才渐渐明白，爷爷对牛不光有爱，还有尊重。夏天天太热，村里老牛都在水坑子里泡着，趴在那里不愿意出来，一旦出来也是浑身稀泥，很埋汰。在我印象里我家的牛从没去过那种地方。爷爷为了给牛降温，在院子里晒了一缸井水，到中午便把牛从棚里牵出来，拿水瓢舀了水往牛身上浇，然后再拿细毛刷子给牛清洗身上灰尘草屑。通常牛会站着，有时候也会叉着双腿卧地，可不管它什么姿势，爷爷都很认真。别的养牛人是养牛，爷爷不是，我觉得他像哄孩子一样在顺着牛的性子伺候牛。金色阳光在爷爷的脸上留下细密的汗珠，牛眯着眼睛好像是在和爷爷唠嗑，那一刻我觉得爷爷是能懂牛语的，他脸上的皱纹都舒展开了。 ⑤那一刻我忽然感觉到人间的美好，爷爷是把牛当成了朋友，他又怎么能让我去骑它呢？ ⑥爷爷使牛，从没用过鞭子。牛拉犁在田垄上走，走得太慢他也只是吆喝一声。如果再慢下来，他会吆喝着让牛停下，自己半蹲下，看看牛的蹄子是不是被什么东西卡住了，或者是不是牛太累了。他知道牛这是太累了，没法走快。只有一次我看见爷爷踢牛一脚，那是牛不听话把一车庄稼弄翻了。爷爷只好重新装车，装完车，他又走到老牛跟前。他低着头好像是在跟老牛说话，只听老牛“哞”地叫了一声，好像是在向爷爷表示它知道错了。我回头看爷爷，他的眼睛里已经有了泪光…… ⑦爷爷年龄越来越大，可伺候牛从来都不懈怠。他喂牛草是自己铡的，料是自己拌的，别人谁都不能伸手，他不放心。他每天半夜的时候都要起来给牛添一次草，冬天也是这样。 ⑧没活儿时，爷爷经常牵着老牛出去溜达，老牛走哪儿吃哪儿。一到春天，草甸子、房前屋后到处都有草，它从来都不缺吃的。 ⑨爷爷常是把它带到村外，他靠一棵树坐在那儿抽烟，让老牛自由活动。他在那儿一坐一上午，老牛便也逍遥一上午。老牛总爱用脊背蹭爷爷的腿，像是要替他挠痒，又像在说“辛苦了”。后来我发现老牛不爱动了，爷爷在树下坐着，它也趴在爷爷身边。有时候我觉得它是在看爷爷，可当爷爷看它的时候它又把头低下了，它似乎在竭力回避着和爷爷交流。 ⑩牛也老了，爷爷走的时候它趴在爷爷的墓地“哞哞”地一个劲儿叫唤。父亲说看来它跟你爷爷的感情还真深。来祭奠的人都离开了，我和父亲也该走了。可老牛说什么也不走，它忽然看向我，匍匐着卧在地上对着我叫。我看着爷爷的坟墓，想到爷爷背我的情景……忽然明白，它在召唤我骑上去。 ⑪我骑在牛身上，那感觉跟趴在爷爷的背上是一样的。 5．【内容理解 + 语句赏析】第④段中画横线句子“爷爷对牛不光有爱，还有尊重”，请你列举文中体现“尊重”的一个例子并赏析。 6．【品析语言】赏析第⑨段横线句子中加点词“蹭”的表达效果。 老牛总爱用脊背蹭爷爷的腿，像是要替他挠痒，又像在说“辛苦了”。 7．【内容探究】文章开头写爷爷说“牛活着，不该让人骑”，结尾牛却“召唤我骑上去”，是否矛盾？谈谈你的理解。 8．【创意表达】如果牛能开口说话，当爷爷去世后，它会对爷爷说些什么？请结合文章细节，发挥想象，以牛的口吻写一段独白（80字左右）。 三、（2025·重庆·二模）阅读下面文学类文本，完成下面小题。 折叠时光 程华 ①旧居，在这段日子里显得格外慷慨。阳光斜斜地切开窗棂，印在孩子房间的手绘地图上，也照着厨房瓷砖油迹晕染的轮廓，仿佛给我20多年的深漂路打上柔光。此刻，我想，该结束这次蚂蚁搬家啦。 ②一直觉得自己不擅长说“再见”，无论对人对物。这不，这次搬家几乎和新屋装修历时相当。每每整理、搬运，都如细数时光，我以一种缓慢的方式告别过去，试图把旧的岁月一点点搬进新的记忆。 ③和朋友聊起搬家，对方建议不要把旧居东西都搬过去，换一个地方摆起来。可我还是印证着帕慕克在《纯真博物馆》里写的：“有时我们把整个生活，都存放在某个无用的物件里。”生活的滋味，不就是这样一点一滴积累，在迁徙中发酵、在闪光中沉淀吗？ ④在这个断舍离的时代，我需要触摸一些旧物件，来呵护过去那些闪亮的温暖的生活碎片。如泰戈尔所言，“生命不是一支蜡烛，而是一盏灯”，无论是情感还是行动，我都希望能为这盏灯添油。 ⑤十几年前孩子上学，我们曾搬到老旧小区的学区房，当时搬家后有些纸箱十多年都没打开。正常来说，长期无用之物一定是无关紧要的，可一开箱，映入眼帘的是1999年特区报的招聘广告、2002年参加公司A股上市和香港分行开业照片、2004年第一次欧洲旅游带回的贡多拉模型，还有收藏十多年的邮票首日封及一些证书奖状奖杯等，瞬间，蒙尘的记忆和时光都因此鲜活起来。 ⑥斑驳的箱底还留着那年回南天的潮气，我用抹布一遍遍擦拭。 ⑦普鲁斯特在《追忆似水年华》中写道，逝去的时光，就是寻找的时光。我们在迁徙中寻找，在寻找中迁徙。恍惚中感慨，这个城市新陈代谢太快。每天睁开眼都是新河道，脚手架总是在废墟中生长更快，昨晚一片工地，今晨已是绿草如茵。 ⑧据说深圳盐田灯塔图书馆的设计灵感来源于博尔赫斯，“天堂应该是图书馆的模样”。而家，何尝不是一座微型图书馆，收藏着生活的每一页注解。我一个房间一个房间地整理，那些物件都写满了回忆。看到孩子的第一本书布，那些牙牙学语的声音便在我耳边回响；孩童们一起嬉戏的照片、演出扎的蝴蝶结、稚嫩笔下的童话世界，每一点都是时光的书签，记录着成长的年轮。 ⑨第六次拉开编织袋拉链，拉齿咬住千禧之年的春风。我看见，砂锅底还黏着台风“山竹”的紫菜碎。看到父母在莲花山唱歌的歌本、父亲义务给求诊人开的一叠药方、母亲从老家带来的晒盘和毛衣编织针，他们退休后随我深漂的日子跃然脑上，我毫不犹豫打包塞满行囊。 ⑩阳台上那些花花草草，买得并不贵，而携带又太容易伤到它们，我有些纠结是否要将它们留在旧居的露台。那盆月季，买时三种颜色，黄色、香槟色和白色各表一枝，可后来就只有香槟色的活下来。小小的身躯一直努力完成一盆花的使命，一枝开完，另一枝又冒出花苞，剪去这个花枝，另一枝又尽情绽放；那盆茉莉，去年夏天开了两季，剪了枝头后，似乎在冬眠，可最近发疯一样抽枝，那些嫩芽儿，绿得纯粹，绿得勃发；那盆朱顶红，去年没开花，把它埋到花盆里，结果长了十几片叶子，被养成了君子兰；那盆兰花，不管不顾，五六枝都挂上花苞。 ⑪我深知，植物的根系在迁徙中会寻找新的土壤，如同我们在时光中寻找新的归属。 ⑫车子驶进前海，玻璃幕墙把夕阳切成碎片，落在帆船上映着光的舞蹈。我看到我们这些搬运时光的人，也一点一点把自己编织在这座城市的年轮里。那最细密温润的纹路，像极了1999年的深南大道，台风后暴雨冲刷出城市的掌纹，一直延伸，向前…… （选自2025年3月9日《羊城晚报》，有删改） 【散文·梳理回忆之趣】 9．【情节梳理】整理的旧物，引起了作者的四段回忆，请梳理文章。 ①我的青春，风华岁月→②我的孩子，不断成长→③ →④ 【散文·品味词句之味】 10．【品析语言】（1）“斑驳的箱底还留着那年回南天的潮气，我用抹布一遍遍擦拭。”请从语言特色的角度赏析加点词语。 （2）“如泰戈尔所言，‘生命不是一支蜡烛，而是一盏灯’。”联系上下文，你怎样理解这句话的含义？ 【散文·思索标题之妙】 11．【标题赏析】文章以“折叠时光”为标题，试分析其妙处。 【散文·设计朗读之法】 12．【朗读设计】“那最细密温润的纹路，像极了1999年的深南大道，台风后暴雨冲刷出城市的掌纹，一直延伸，向前……”请为这句话设计朗读，可以从重音、停连、语气语速等方面设计，并说明理由。 【散文·领悟作者之意】 13．【内容探究】作者最后有没有带走阳台上那些花花草草，请你联系文章，说说你的看法。 四、（2025·安徽亳州·三模）请阅读下面的文字，回答问题。 豆腐香 陈白云 ①在祖母看来，制作豆腐与种地一样，选最优的种子播进田里，才能有好收成。她绝不允许有变质的豆粒混进其中，那样会伤了手艺，也愧对脚下这片土地。经过精心挑选，祖母将颗粒饱满的豆子晾晒在竹簸箕上，让它们再次接受冬日阳光的洗礼，待其慢慢卸去满身盔甲，变得温润圆融一些。 ②磨豆腐，不仅是磨豆子、磨时间，也是磨脾性、磨心志，俗话说“心急吃不了热豆腐”。我填豆、加水，祖父推磨、哼曲儿，配合默契。不多时，鲜嫩的豆浆如乳汁般汩汩流淌。接下来，搽浆。把纯棉纱布系在豆腐架的四端，自然形成一个纱袋，再将磨好的豆浆倒进去，用力挤出浆液到木桶，留下豆渣。豆渣可做一道好菜，用大蒜叶炒香，或放点白菜煮汤喝，回味无穷。柴火早已准备好，豆浆倒入大铁锅中，先小火后大火，经一番熬煮，清香溢出。 ③点浆是关键环节，也是技术活。将翻腾的豆浆倒在瓦缸里，一边加入石膏水，一边使劲搅动，顿时蒸汽升腾，生出雪白的豆花。再闷浆十余分钟，凝固成豆腐脑。此时，灶台上摆好五只碗，还有提前切好的青蒜与香菜。祖母舀出几勺豆花放进碗里，再加点陈年米醋，我们一口气喝个精光。 ④最后一道工序，压石去水。用铁瓢将豆腐花舀进专门的长方体木槽中，以白纱布裹严实，再压上木板和石头，令其成形。经过一夜的考验，一板莹白如玉、方格状的豆腐便新鲜出炉了。 ⑤豆腐做好了，可以用新鲜的河水“养”于桶中，每隔两三天换一次水。豆腐离不开水，否则失了鲜气灵气，不再细腻如膏。青菜烧豆腐是家常菜，有“青菜豆腐保平安”之说，一青一白，素淡爽口，寓意做人清清白白，才能一生平安。如果想吃简单一点，直接来个皮蛋拌豆腐，加葱花、蒜粒、香醋少许，有清淤积、降肝火、排脏腑热气之功效，为不折不扣的养生菜。 ⑥祖母做的豆腐，乡邻都爱吃。无论煎、炒、炖，均不变形。有人问祖母，你家是不是有什么祖传秘方？祖母往往淡然一笑，“选好黄豆，很关键。”乡亲们不相信，就这么简单？纷纷猜测祖母的豆腐肯定放了什么秘密卤料。乡里办喜事，有人提前找祖母定几板豆腐，她也不推辞。左邻右舍想吃豆腐了，她也会大方送上一块。隔夜的豆腐，祖母绝不给别人。 ⑦祖母爱干净，始终保持着一尘不染的心性，每天将自己收拾得清清爽爽。家里的豆腐板、磨豆腐的磨，用了好几年，还像新的一样。 ⑧随着阅历增加，我发觉豆腐如一位默默无语的智者，常给人启迪与智慧。它经得起磨砺，耐得住考验。历经十几道工序，来不得半点虚工。特别是石磨豆浆、烧豆浆环节，前者是千磨万击，后者是烈火煎煮。两道工序，像极了人生。路途可能逢坎坷，眼睛可能遇风沙，脚下可能遭荆棘，唯有像豆腐一样，穿过石磨，浴火重生。它择泉而酿，自然纯粹。在方正之体、清白之心里，无一丝杂质和杂念，风骨至此，我恍然明白很多人偏爱它的原因。不必说陆游每天清晨要煮豆腐汤一锅，每遇客人来访，即以豆腐汤招待；也不必说苏轼官居杭州时，常下厨房自己动手制作菜肴，发明了“东坡豆腐”；单是袁枚为请教豆腐佳肴的做法，竟恭恭敬敬“为豆腐三折腰”，就已让人忍俊不禁…… ⑨有人将豆腐分为寻常品、通品、佳品、奇品、妙品、绝品六个品级，不管区别在哪里，也充分说明，人间真味不过一碗鲜豆腐。有作家这样形容它的美味-“甘而不哝，酸而不酷，咸而不减，辛而不烈，淡而不薄，肥而不腻”，也是说它与任何食材搭配都不会喧宾夺主，破坏其主味，同时也能留住本味。 ⑩祖母说，人活世上，必须立得起来，留得住清白，守得住方正。她告诉我，人是要有点精神和风骨的。其实，这也是祖母做豆腐好吃的秘诀。在我看来，祖母已修炼成一块豆腐了。 （选自《西安日报》2025年01月20日） 14．【内容理解 + 艺术特色分析】下列对文章相关内容和艺术特色的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．标题“豆腐香”一语双关，既指祖母做的豆腐好吃，也表明祖母品德美好。 B．精心挑选颗粒饱满的豆子磨浆，放了秘密卤料，是祖母做豆腐好吃的秘诀。 C．第⑧段援引陆游、苏轼、袁枚偏爱豆腐的典故，不仅彰显豆腐的文人雅韵，更丰富了文章内涵。 D．“祖母已修炼成一块豆腐了”，此句以物喻人，升华主题，展现祖母如豆腐般的高尚品格。 15．【流程梳理】仔细阅读选文①②③④段，梳理豆腐的制作工序，将流程补充完整。 选豆→ → →点浆→ →压石去水 16．【品析语言】赏析下面语句中加点字的表达效果。 豆腐做好了，可以用新鲜的河水“养”于桶中，每隔两三天换一次水。 17．【人物形象分析】文中的祖母是一个什么样的人？请结合内容简要分析。 18．【主旨探究 + 感悟表达】作者将豆腐比作“默默无语的智者”，从中汲取诸多人生启迪。请结合文章内容，谈谈你从中获得的感悟。（不少于3点） 五、（2024·云南丽江·一模）阅读下面文章，完成下面小题。 洋槐花儿香 王小霞 ①五月的清晨，太阳初升，一抹阳光，洒落在小城的群山之巅。 ②随着车子的疾驰，一棵棵洋槐树飞速地后退着，晨风轻拂，树枝摇曳，一缕缕素雅馨香从车窗的缝隙中飘进车里，我兴奋地大叫道：“好漂亮的洋槐花啊！” ③我停下车，走到一棵洋槐树下，顺手摘取一串槐花，托在手心，一边细细端详着掌中的槐花，一种似曾相识的往事再次浮现眼前。 ④20个世纪90年代初，我家刚刚解决了温饱问题，为了增加一些收入，每年都要喂养三头肥猪，一头留着自家食用，两头宰杀后拿到市场卖掉，得来的钱用来维持家里的日常开销。每年槐花盛开的日子，便是妈妈最为辛苦的时候。每天天还没亮，她就手拿镰刀，背着那个特大号的背篼，行走在东山梁上的槐花林里，她瘦弱的身影在晨雾之中若隐若现。在上山撸洋槐花的日子里，我便成了妈妈的小跟班，我常常背着小背篓，一边走一边听妈妈讲她小时候的故事，妈妈大字不识一个，却是明白事理的人，家里的脏活、累活总是她干。东山上随处可见洋槐花，妈妈用镰刀不停地钩枝条，我们用手不停地往背篓里撸洋槐花，很快，背篓就多得装不下了……留够当天喂猪的饲料，剩余的槐花，全部被妈妈倒在院子里晒干，装进尼龙袋子，保存起来，等到冬天再取出来，用烧开的面汤和刷锅水烫熟，既方便又省事。 ⑤做午饭的时候，妈妈挑出最好的槐花洗净滤干，撒上玉米面粉拌匀，我和弟弟也跑过来帮妈妈干活，一个烧水，一个剥蒜。等水烧开了，妈妈将拌好的玉米面洋槐花均匀地铺在蒸笆里的纱布上，然后用大火蒸，十几分钟后，槐花面疙瘩就蒸熟了。掀开锅盖时，一股清香弥漫整个屋子。接着，妈妈从碗柜里取出一个小碗，把捣好的蒜泥、食盐、花椒粉、辣椒面全部放进去，再浇一瓢热油，另加一勺食醋，一碗油泼蒜辣子汁便做成了。 ⑥眼前冒着热气的槐花面疙瘩，馋得我和弟弟直流口水，瞅着我俩猴急的样子，妈妈笑了。她拿起小碗，把兑好的油泼蒜辣子汁，浇在槐花面疙瘩上，再用筷子来回搅拌，甜、辣、酸、咸的味道融合在一起，那个香啊！不等妈妈发话，我便与弟弟拿起筷子狼吞虎咽地吃起来。我和弟弟敞开肚子吃，一直吃到肚子胀得圆滚滚的，才放下碗筷离开饭桌。 ⑦更令人难以忘记的，是槐花猪肉馅饺子。新鲜的槐花被妈妈洗净控干后，略加食盐，挤干水分，再和剁碎的猪肉一起加入食盐、味精、花椒面等调料搅拌，猪肉槐花馅的饺子馅就好了。接下来再和面、揉面、擀皮、包饺子，等到水咕噜咕噜时下饺子，不大一会儿，一盘香甜无比的槐花猪肉馅饺子就被端上了桌，随着丝丝白雾缓缓上升，空气中飘浮着阵阵清香甜美的味道…… ⑧当然，最让我高兴的还是周末，匆忙吃过早饭，我便与其他孩子一起，扛着绑有镰刀的竹竿，跑到东山梁上那片槐花林里摘槐花，摘累了，我们就坐在树下，拿出槐花大把大把地放进嘴里，那种香甜的滋味至今难以忘怀。鼻息间飘来淡淡清香，我抬头仰望，树梢上淡雅的槐花，白色泛着淡绿，晶莹剔透，闪着蓝莹莹的光泽。一丛丛，一簇簇，有序而紧凑地排列在枝头。 ⑨我继续上车飞驰，车子翻过东山梁，公路两旁的槐花更多了，香甜的味道更浓了。 （选自《散文选刊·下半月》2023年第11期，有删改） 19．【情节概括】本文围绕“洋槐花儿”回忆了哪些往事？请简要概括。 20．【词语赏析 + 描写角度分析】结合文章内容，回答下列问题。 （1）【品析语言】赏析下列句子中加点词的表达效果。 我停下车，走到一棵洋槐树下，顺手摘取一串槐花，托在手心，一边细细端详着掌中的槐花。 （2）下列句子是从哪些角度描写槐花的？写出了槐花怎样的特点？ 树梢上淡雅的槐花，白色泛着淡绿，晶莹剔透，闪着蓝莹莹的光泽。一丛丛，一簇簇，有序而紧凑地排列在枝头。 21．【标题作用分析】文章以“洋槐花儿香”为题有何作用？ 22．【内容探究】阅读全文，说说作者为什么会对平凡无奇的“洋槐花儿”难以忘怀。 六、（2025·江苏徐州·中考真题）班级要以“小小柳木桥”为素材布置文学角，请你完善栏目内容。 小小柳木桥 李汉荣 ①几根柳木，并排搭在小河两岸。一座柳木桥，就成了。 ②男女老少，一年四季，都从桥上往返。 ③蚂蚁、甲壳虫、地牯牛、毛毛虫，也在桥上行走。 ④一座小小的桥，让这些小小的生灵，也有了远行的机会，有了各自的彼岸。 ⑤我来到桥跟前的时候，看见一只七星瓢虫正在过桥，我急忙停下来，目送它慢慢到达对岸。 ⑥我想，因为这位七星将军的到来，对岸的草木长势和生态美学将发生细微的变化。 ⑦狗们喜欢小跑着过来过去，似乎有些紧张，很可能是有急事要办。 ⑧什么急事呢？对面有美食？有激动人心的盼望？ ⑨猫总是在四周空寂的时候，几个箭步把自己射过去。 ⑩它未必是要把自己的追捕业务扩大到对岸，它或许是在扩大梦想的半径。 ⑪在河边，我听一位老人说，有一次，他家的一头大黑猪不见了，到处找，以为贼偷了。结果，黄昏时，它晃晃悠悠地从桥上走回来。原来，它过了柳木桥，到对岸的草滩踏青尝鲜去了。 ⑫老人说，猪都是在臭烘烘、黑黢黢的猪圈里度过一生，没有几个出过门见过世面，这头猪，出了远门，还过了河，它是一头有见识、有故事的猪。 ⑬最有趣的是小孩子过桥。想过，又不敢过，前脚踏出，又收回，如此好几遍，最后还是上了桥。先是很慢，然后加速，最后逃跑一样奔过去。往返几次，与桥就熟了。他们终于完成了人生的第一次冒险。 ⑭过去山乡里娶媳妇时，新媳妇每过一座桥，婆家人就要给媳妇送一次礼钱。古老的风俗，藏着对生命的体贴和敬重。媳妇收的礼金，都做了未来生活的积蓄。 ⑮这么说来，小小柳木桥下的流水，一边唱着古歌，一边也在计算着民间日子的流水账啊！ ⑯挑着青菜赶集的大伯走过来，背着玉米回家的大婶走过去，他们互相打着招呼，交换着田园的气息。 ⑰采蘑菇的少年，采野菜的姑娘，在桥上相遇了。河水哗啦啦鼓动着他们的慷慨，他给她一捧蘑菇，她给他一捧野菜。他们互赠着两岸的春色，也储存着内心的记忆。 ⑱有一位诗人来到这里，看见柳木桥，他连过了六遍，过去了，又过来，再过去，再过来。 ⑲他说，他是在一首诗里走来走去。 ⑳他说，这不是一座桥，这是一首诗。 ㉑他说，他舍不得离开，这是世上最美好的桥。 ㉒这的确是世上最美好的桥。 ㉓柳木倒下来，变成了桥，而它始终记得自己是一棵树，它惦念着土地。河水时时提醒着它，也湿润着它。 ㉔它一边作为桥，把人和其他生灵送到对岸，一边做着一棵树的梦。在水声的呼唤里，它又有了一棵树的灵性。 ㉕你看啊，柳木桥，它浑身都是新鲜嫩绿的柳枝和柳叶，与哗啦啦笑着的流水交换着生的喜悦。 ㉖风烛残年的老人，在这柳木桥上站一站，或看上一眼，暗淡的心就会亮一些。是的，柳木倒下去了，但它的魂灵还活着；人有一天走了，也一定是换了另外一种活法。 ㉗当晚，诗人久久地徘徊于桥边，在河水、夜风、月光营造的氛围里，写了一首关于桥的诗。 ㉘他在诗里写道： 在深山里，我走在小小柳木桥上， 我走在一首诗里， 我走在一段古老的风情和记忆里…… （选自《光明日报》2025年4月11日，有删改） 23．【情节梳理】【桥之过客】补充过客过桥的特点。 柳木桥上的过客档案 桥上过客 七星瓢虫 狗 猫 大黑猪 小孩子 诗人 风烛残年的老人 过桥特点 慢慢爬行 （1） 几个箭步射过去 晃晃悠悠往返 （2） 连过了六遍 （3） 24．【品析语言】【桥之趣事】通过语言赏析让同学们感受“桥之趣”。 （1）这头猪，出了远门，还过了河，它是一头有见识、有故事的猪。（从修辞的角度） （2）有一位诗人来到这里，看见柳木桥，他连过了六遍，过去了，又过来，再过去，再过来。（从描写的角度） 25．【段落作用分析】【桥之民俗】文章第⑭段能否删去？请结合全文阐明理由。 26．【句子含义探究】【桥之哲思】探究“柳木倒下去了，但它的魂灵还活着”的深意。 27．【结尾赏析】【桥之情味】古人说“一篇之妙在乎落句”，本文以小诗结尾，妙在何处？ 七、（2025·江西吉安·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 簪花人 华明玥 ①来到福建泉州，当地朋友一定要带我们去蟳埔村体验簪花。“鬓毛不属秋风管，更拣繁枝插帽檐。”“杂与鬟簪插，偶逐鬓钿斜。”从古人的诗作中可知，彼时簪花的手法，或是在帽上簪花，或是将鲜花与金钗玉簪组合成烂漫头饰，女人簪花，男人也簪花。难道蟳埔的簪花，也是这样？朋友笑答，到了蟳埔，你自然会明白。 ②蟳埔是个渔村，去往蟳埔的路上，早春的咸鲜海风扑面而来。一走进蟳埔的街巷，就遇见不少头戴簪花、身穿各色汉服的游客。簪上花，游客们不自觉也昂首挺胸、步履款摆起来，眉目含笑，摇曳着头上的旖旎风景。在此地，一年四季有不同的簪花习俗，春天繁花盛开，是簪花打扮的旺季。 ③正好，我家外甥女留着及肩长发，我们便公推她去体验一下这“钗边烂漫插，无处不相宜”的乐趣。 ④我们选了一间婆婆主理的簪花店。婆婆虽然年事已高，白发稀疏，却依旧头戴“簪花围”。她精神抖擞，见人带笑。她一面招呼女孩坐下，一面动作利索地将她的长发扎成高马尾，再将马尾拧成螺旋形，一圈圈地盘绕在后脑勺上。当这扁平圆髻盘好后，婆婆在发髻的中心插入一根鱼骨钗来固定头发，紧接着，她小心翼翼地绕着发髻的外围，为女孩戴上两层时令鲜花缀成的花串。婆婆早就用细细的铝丝穿好这些花串，用湿润的白纱布盖着，客人来了可自行挑选。早春的时令鲜花有茶花、长寿花、小苍兰、水仙花、大花蕙兰、还有各种颜色的仙客来。外甥女挑选了小苍兰花串和大花蕙兰花串，婆婆帮她戴好后，又在鲜花串的背后对称地插上十几枝艳丽的仿生花，再以发箍固定。 ⑤外甥女看着镜子，对自己的造型相当满意。婆婆却要我们等一等，自己爬梯子，手持大剪刀，到屋檐上剪下一些三角梅的花枝。我们抬头看，才发觉在二楼的露台上，有一棵三角梅，看样子已经有二三十年的树龄。此时，粉白粉红的花朵在阳光下披垂，花的瀑布一直垂到一楼的屋檐上。 ⑥婆婆把新鲜的三角梅插入仿生花的间隙，她解释说，蟳埔的“簪花围”不能用单一的花，一定得是生花（鲜花）和熟花（仿生花）的组合，也需要鲜艳夺目、香气扑鼻的规整花串与比较长的独枝花搭配使用。这样，花才是“活”的，戴起来又像才子佳人戏中的角色，又像你自己。 ⑦我们都夸婆婆“审美在线”。婆婆笑答：“什么在线不在线的，我只知道，自从开了簪花店，往来都是爱美的年轻人，她们赞我的手艺，把我也夸得年轻了。你们猜猜看，我今年多少岁？” ⑧见我们在她的白发与簪花、皱纹与红润面颊上来回探看，不敢下结论，婆婆微笑着说：“我今年85岁啦，学簪花的时候，我师傅25岁，我78岁，我是她奶奶辈的徒弟。如今，我出师6年多了，手艺可还行？等你们再来，夏天有茉莉花，秋天有桂花和千日红，冬天有腊梅，婆婆再帮你们打扮！” （选自《人民日报》2025年3月） 28．【内容梳理】请根据文章内容，补全以下宣传册的关键信息。 宣传册板块 内容 ①历史渊源 簪花习俗自古有之，男女皆可佩戴，手法多样：如帽上簪花、 ②制作步骤 1．盘发扎高马尾→2． →3．鲜花与仿生花搭配→4． →5．发箍固定。 ③特色亮点 与 结合，四季选用，体现自然与人文交融。 ④匠人故事 85岁婆婆78岁拜师，师从25岁年轻匠人，展现“ ”的精神。 ⑤游客感言 簪花后步履生风，仿佛穿越古今；婆婆巧手让花“活”起来，头戴春色，心染匠魂。 29．【内容理解】下列对本文内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．簪花讲究“生花与熟花”搭配，追求自然鲜活与规整装饰的平衡。 B．婆婆78岁拜师学艺，体现传统文化代际传承的独特性。 C．簪花习俗仅限于女性，与古代男性簪花传统形成对比。 D．三角梅的加入使簪花“活”起来，暗含自然与人工结合的美学智慧。 30．【人物形象分析】文中婆婆的簪花手艺深受游客喜爱，请从以下品质中选择两项最贴切的，并引用原文说明理由。 A．心灵手巧，审美独特 B．热情开朗，幽默风趣 C．勇于突破，终身学习 D．坚守传统，拒绝创新 31．【品析语言】请从恰当的角度，赏析下面语句。 粉白粉红的花朵在阳光下披垂，花的瀑布一直垂到一楼的屋檐上。 八、（2025·广东广州·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 且看清花摘美酒 徐芳凝 ①摘酒，单单这两个字，含在口里，就会让人津齿生香，忍不住连心头也会隐隐一颤。摘花，摘茶，摘菜——花可以摘，茶叶可以摘，菜可以摘，皆因它们是具有固态的形体，可以拿取，可以摘掐。而酒，这种水一样流动的液体，这种令多少男儿热血沸腾的精灵，居然也可以用来摘？ ②酒醅在窖池内深埋数月，发酵成熟出窖，运至甑锅旁，然后一锨一锨手工装甑。装甑的活儿很有讲究，并不是简单地把酒醅盛进甑锅就行，要“轻、松、薄、匀、平”。这五字指令，让人不禁想起，讲求的“松、软、匀、平”要令。母亲做棉被认真拿捏的神态，像极了在甑锅前细致装酒醅的酿酒师傅们。 ③只见酿酒师傅们，手握长长的锹把，一弓腰，一起身，一用力，一抛撇，酒醅轻扬，被均匀地铺撒在甑锅内。一锨又一锨，一锨盖一锨，酒醅在甑锅内松松软软层层加厚，甑锅就被装满了。整个过程不急不躁，看似随意，他们一直都在从容不迫有条不紊地把控拿捏着一个度。我站在一旁观望，不禁感叹，这简直就是在进行人生的修炼——急躁不得，烦乱不得，四季交替，是任凭你急也急不来的。 ④酒醅入甑，密封甑盖。这时候，摘酒的师傅就要做些准备工作了，再准备看花摘酒的“镰头”。“镰头”即品酒的花盅。虽说酒醅是刚刚上了甑锅，又是缓火蒸馏，清凌凌的原酒就从出酒口汩汩流淌而出了，速度之快，远比母亲在灶火里蒸一锅热气腾腾的馒头要迅速得多。 ⑤刚流出的酒液是酒头，爆辣，劲头烈，是要单另装桶单另存放，这叫掐头。酒头短暂，时长不过两三分钟，斤数也不过四五斤而已。酒头摘完，这才是摘酒的重头戏。 ⑥摘酒师傅半蹲在出酒口，目不转睛，手拿花盅，开始开酒花。 ⑦花指酒花。酒花分大清花、二清花、小清花等。优级品的酒花是大清花，其成形快，破碎消失也快。成形与消失，要捕捉，不仅需专心，于气定神闲中瞬间把控，半点浮躁不得。 ⑧大清花，二清花，小清花……听着这酒花名，是否有着大丽花一样的硕大和浓艳？是否有着一层一层的花瓣，在层层叠加中，是否只是从形状上比大清花缩小一些？小清花，是否从形态上就更微型？如果你要这样想，二清花，小清花，它们根本就不是植物花，而是酒液被截接在花盅里时，旋即生成的一层酒泡。酒泡在瞬间迅速聚集，像花一样绽放，随即又破碎幻灭。 ⑨那么，师傅们又是如何区别大清花、二清花、小清花呢？大清花酒花大，与黄豆大小仿佛，酒浓度高，酒度也匀，这时段的酒品在口里，劲大味香。二清花较之大清花，此时段的酒液含在口里，味道较之先前有了缓冲，仅有绿豆般大，层层叠叠，不肯散去，酒味品起来则明显寡淡了许多。小清花之后，就成酒尾了，酒尾的口感甜兮兮，这叫取尾。流动的酒液不仅仅能摘，还既可掐头又可取尾，实在是玄妙至极。 ⑩摘酒掐头取尾的过程，实在像极了人的一生，少年掐头，老年取尾，少年与老年时都懵懂不清，简直可以忽略不计，唯有青年、中年的阶段，犹如人生之精华，意气风发，成熟醇厚，爆发出人生的精彩。 ⑪酒花明明不是花，仅仅是酒液在表面形成的一层酒泡，却被命名为大清花、二清花、小清花、云花……仅一个摘酒，就已足够令人惊艳，令人猜想，而这一系列的酒花命名，更让人闻听为之瞠目。这是谁为之起的名呵，怎么可以这样大胆，这样奇绝，这样动人，只消听一遍，就过耳不忘。 ⑫这样丽字佳词的配合，这么绝妙诗意的命名，是什么时候又是谁起的名？是夏朝陕西白水县的杜康？还是唐朝时被凉州美酒醉倒的文人墨客？还是某个既会烧酒又嗜好饮酒的青年才俊？他酿出了一坛坛好酒，自得满满，一番豪饮，酒醉了，豪情万丈，诗意满怀，一个个清丽飘逸的名称，便脱口而出了？ ⑬凉州自古就是酿造美酒的地方，唐时尤盛。有人说，诵唐诗绕不开凉州词，提及凉州词绕不开凉州酒。凉州美酒绵绵流长，醉倒过无数文人骚客、达官责人，也使无数边塞战士醉卧沙场，更成就了一位又一位史册留名的边塞诗人。有着这样历史悠久、美酒飙香的土壤，有着家喻户晓、妇孺皆知的《凉州词》，还有“醉却东倾又西倒，双靴柔弱满灯前”的酒醉女子的娇美憨态，更有岑参“老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。道旁榆英仍似钱，摘来沽酒君肯否”的戏问，不禁就豁然开朗了。 （有删改） 32．【艺术特色分析】下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头将“摘酒”与摘花、摘茶、摘菜作比较，以好奇之问引出下文，吸引读者。 B．文章详细描写看花摘酒，表达了作者对中国酒文化这一独特工艺的由衷赞叹。 C．第⑨段，作者运用比喻的修辞，介绍了酒花的大小和酒的口感，趣味横生。 D．作者在叙述中有细腻的描写，将所见内化升华为对人生和历史文化的深沉感慨。 33．【情节作用分析】文中第②段写装甑的过程时，加入母亲做棉被的情节，试分析这段情节的作用。 34．【品析语言】结合提示，结合上下文分析画线句子的表达效果。 （1）只见酿酒师傅们，手握长长的锹把，一弓腰，一起身，一用力，一抛撒，酒醅轻扬，被均匀地铺撒在甑锅内。（从描写手法的角度） （2）酒泡在瞬间迅速聚集，像花一样绽放，随即又破碎幻灭。（从修辞手法的角度） 35．【新考法：句子含义探究】本文结尾说：“有着这样历史悠久、美酒飙香的土壤，有着家喻户晓、妇孺皆知的《凉州词》，还有“醉却东倾又西倒，双靴柔弱满灯前”的酒醉女子的娇美憨态，更有岑参“老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。道旁榆英仍似钱，摘来沽酒君肯否”的戏问，不禁就豁然开朗了。这段话意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 九、（2025·安徽宿州·二模）阅读下面的文字，分别回答问题。 再见老屋 文/江守祺 ①快过年了，趁着周末有空闲的时间，我携父母和孩子回老家看看，虽说开车仅需四十多分钟，然而我已许久未曾归来了。再度伫立在那颓圮的老屋前，心中顿生陌生与无助之感，没想到它竟已衰老成这般模样了，仅存一间厨房。 ②走进厨房，还是以前的陈设，孩子对一切充满好奇，东翻西摸，在灶台旁摸到一把锄头，兴高采烈地准备大显身手，我仿佛看见了童年的我，那时个头超过灶台一点点，便已开始协助大人添柴做饭了。犹记得早餐是永远吃不完的玉米糊，中晚餐的菜谱无非就是菜园里的应季蔬菜，萝卜、空心菜还有割不完的韭菜等这些“疯长”的蔬菜是常常出现在锅里的，唯一期盼的就是母鸡多下点蛋来改善一下伙食。 ③屋前的菜园已经荒芜不堪，衰草满园，那时菜园是我的“秘密花园”。春天的时候小菜花、萝卜花、豆角花等百花齐放，蝴蝶蜜蜂纷至沓来，热闹非凡。我那矮小的身躯仿若置身花的丛林之中，想象自己就是一个探险家来探寻未知的物种与宝藏。我看到五彩斑斓的蝴蝶，悬停的蜜蜂，士兵般整齐列队的蚂蚁，运气好，还能搜寻到甘甜的野果…… ④夏天的菜园就是巨大的“零食”宝库，清晨起床便跑去菜园眼瞧中的黄瓜是否会长大一点，西红柿变红了没有，剥一粒嫩嫩的蚕豆放入口中。有时傍晚还能捕获停在篱笆架上的蜻蜓，以及从洞中爬出准备脱壳的金蝉……秋末和冬天倒是显得有些无味，偶尔可以在园中的树干上捡到掉落的板栗。 ⑤环顾老屋，后方那一片清幽的竹林也已消逝无踪。年少的我曾百无聊赖地趴在桌子上，面对枯燥的作业无心去做，望着那葱翠的竹林，清风拂过，送来缕缕清凉，仿佛在于左右摇曳，沙沙作响，静谧非常。 ⑥农忙后，母亲会拿着一个小板凳背靠在门上打盹，我则会偷偷溜出去在屋后的池塘里钓几只呆头呆脑的龙虾，之后再将虾竿偷偷藏在某个角落。 ⑦竹林后的池塘现在已被淤泥填满，不复往日生机，站在池边石板码头上，回想那时从屋后步行到这要走好一会，现在发现仅仅几步就到了，我才感到我怎么不知不觉地长大了。 ⑧老屋，是一个何等温暖又令人怅惘的词汇啊！提及过往的人与事，目睹当下的景与物，追忆我们一家人在电视机前的欢声笑语、在蚕架旁的辛勤忙碌、在桌案上的奋笔疾书…… ⑨门前的栗树缄默不语，静静地矗立在那里。惟愿岁月静好，时光缱绻，馨香盈袖！ 【选自《新安晚报》2025年02月05日，有改动】 36．【内容理解 + 艺术特色分析】下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第①段中提到的“陌生与无助之感”源于眼前的老屋已颓圮、衰老，不同往日，且无力改变。 B．第③段菜园曾经的繁荣与如今的荒芜形成鲜明的对比，表达了“我”对童年生活的遗憾之情。 C．第④段中的“跑”，准确地写出了“我”想看一看菜园里的菜是否长大、能否食用的迫切心情。 D．文章以第一人称叙述，亲切自然的同时便于抒发情感。拉近与读者距离，增强文章感染力。 37．【情节概括】文章③至⑥段写了童年时代“我”在老屋经历的一些事，请用简洁的语言加以概括。 38．【词语含义分析】文章第⑧段中加点词语“温暖”与“怅惘”蕴意丰富，请结合文章谈谈你的理解？ 39．【品析语言】请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 惟愿岁月静好，时光缱绻，馨香盈袖！ 40．【新考法：创意表达】假如老屋会说话，结合本文和下面链接材料，谈谈老屋会对文中的“我”说些什么？ 链接材料： 乡村是广大农民群众的家园，也承载着很多城市居民的乡愁乡情，乡村的发展总是牵动人心。农业农村部副部长张兴旺介绍，当前，乡村富民产业蓬勃发展。去年，全国规模以上农产品加工企业营业收入预计超过18万亿元；乡村休闲旅游发展向好，“乡游”“村字头”IP吸粉无数，带火了乡村、致富了农民。 （节选自邱海峰《人民日报海外版》2025年2月27日） 十、（2025·辽宁抚顺·一模）阅读下面选文，完成文后各题。 青灯照壁见山河 ①秋分后的第一场雨斜斜地织在青铜峡遗址上空，许昭临握着洛阳铲的手沁出细汗。师傅陈炳森的布鞋已经陷进红胶泥里，却还在教他分辨唐代墓砖的绳纹：“……真正的考古不是挖宝，是让泥土里的文明重新呼吸。” ②雨越下越大，山体突然传来闷雷般的轰鸣。许昭临眼睁睁看着半人高的土壁像融化的黄油般坍塌，师傅猛然转身将他推向身后的探方。碎石砸在陈炳森背上的闷响混着雨声，在许昭临耳鸣的世界里格外清晰。等他从土里爬出来，看见师傅趴在地上，手还护着半块刚出土的唐三彩马首，釉色在雨幕中泛着温润的光，像极了史书中记载的盛唐流风。 ③三个月后，许昭临在省文物修复中心第一次独立修复敦煌绢画。画面上的飞天衣袂残缺，颜料在显微镜下裂成细碎的冰纹。他盯着恒温箱里的残片熬了整夜，铅笔稿画了又改，始终找不到飞天飘带的弧度。直到翻到师傅留给他的《西域考古图记》，泛黄的纸页间掉出张字条：“每个文物修复师都是时空的补衣人，针脚要顺着历史的纹路走。”他忽然想起在青铜峡见过的唐代陶俑，衣褶转折处藏着工匠拇指的浅痕。试着用矿物颜料调和胡麻油，笔尖在绢布上轻轻游走时，飞天的飘带竟真的在灯光下流转起来，仿佛穿越千年风沙，终于找回了属于自己的舞姿。修复室的落地窗外，梧桐叶正扑簌簌落下来，许昭临忽然明白，考古从不是与死人骨头打交道，而是让古老的心跳在现代人手中重新跳动。 ④真正的考验出现在惊蛰那天。许昭临作为项目负责人，带着团队在河西走廊勘测一处疑似汉代烽燧遗址。无人机刚传回三维建模图，开发商的挖掘机就轰隆隆开了进来。尘土飞扬中，戴着金链子的经理晃着文件：“考古队赶紧让让，政府批的文旅项目等着开工呢。” ⑤他捏着现场勘测记录的手指关节发白，眼前闪过青铜峡的塌方、修复室的青灯，还有在他刚入职时师傅领他看的那枚秦代青铜钥匙——柄上刻着模糊的“守”字。“根据《文物保护法》第二十条，在考古调查勘探期间，任何单位和个人不得进行可能危及文物安全的作业。”许昭临展开随身携带的法律手册，声音比风中的经幡还要坚定，“这处遗址很可能是丝绸之路的重要节点，我们有责任让历史说话。” ⑥僵持到黄昏时，夕阳给烽燧遗址的断壁镀上金边。许昭临揉着发麻的小腿，再次蹲下身，用手轻轻拂去地表的浮沙，露出下面整齐排列的汉代简瓦。当第一片刻有“张掖郡”字样的简牍现世时，开发商的挖掘机终于熄了火。晚风送来远处佛寺的钟声，许昭临摸着简牍上斑驳的刻痕，忽然懂得师傅说的“让文明呼吸”究竟意味着什么——那是跨越千年的托付，是每个考古人掌心的温度。 ⑦如今许昭临的办公桌上总亮着一盏老式台灯，玻璃灯罩上的冰裂纹路，像极了敦煌绢画上飞天的衣纹。每当他翻开新的考古报告，笔尖划过纸页的沙沙声里，总会混着青铜峡的雨声、修复室的呼吸声，还有河西走廊的风声。那些曾让他恐惧、迷茫、愤怒的瞬间，最终都化作了掌纹里的年轮，让他在触摸每一件文物时，都能听见历史深处传来的细微而清晰的心跳。 ⑧窗外的悬铃木又落了叶，月光透过窗棂在拓片上投下斑驳树影。许昭临看着房里的那枚青铜钥匙，柄上的“守”字已模糊不清，却在灯光下泛着温润的光。原来所有的成长，都是让古老的星火在现世的风雨里，找到继续燃烧的方式。就像此刻案头的青灯，虽只照亮方寸之间，却让整个文明的星河，在考古人的眼中永远璀璨。 41．【情节梳理】请简要概括主人公许昭临在成长过程中经历的另外两个关键事件。 （1）青铜峡遗址塌方，师傅舍身保护文物。 （2） （3） 42．【品析语言】请从修辞的角度赏析选文①段划线的句子。 “真正的考古不是挖宝，是让泥土里的文明重新呼吸。” 43．【描写方法分析】选文⑥段划线句运用了哪种人物描写方法，有什么作用？ 44．【词语含义探究】文中那枚秦代青铜钥匙柄上的“守”字有何深意？ 45．【内容探究 + 拓展延伸】请结合原文并联系你的生活经验，说说文物保护往往会遭遇哪些困境。 十一、（2025·重庆九龙坡·一模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 客厅梦语 谢冕 ①阳光从窗口无遮拦地投进来。寒冬，外面是冰天雪地，这里却是暖洋洋的一派春日景象。一套布纹沙发，茶几上一盆鲜花，我很喜欢这客厅，墙上是一幅画——秋日金黄的白桦林。客厅面积不大，尽管还堆了杂物，但我有信心再行清理，腾出更多的空间，好在这里接待朋友。说起来有点不好意思，先前这客厅被我当成了“康复病房”——一张床占了多半的空间，它帮我度过了一段艰难的日子。三个月前，我下了决心，撤“病床”，搬回沙发，我要释放伤情的压抑，恢复这里原先的敞亮和舒适！现在，我终于又能在此与友人闲话江湖了。除了原先的布置，现在又多了一架圆形的旋转书架，我可以在此随便翻书，也可以陪同朋友喝杯咖啡。 ②我是二十多年前搬到此地的。因为原先蜗居窄狭，初搬来新居，霎时间眼前变得明艳了。当日普遍住房紧张，内心自是欣喜。因为久受书籍的“压迫”，为“保卫”这得来不易的空间，当时曾对书籍下过无情的“逐客令”。我曾设想把它营造成一个浪漫的环境，殊不知好景不长，幻想很快就破灭了。没多久，空间又被侵占，堆满了书籍和杂物。再后来，更是无奈地搭起单人床，临时做成了“康复病房”！现在好了，客厅部分地恢复了原样，我终于又可以在这里会友了。 ③对于文人而言，不言而喻，客厅是多么重要！文人若没有客厅，犹如小鸟没有巢。我记得文坛曾有著名的“太太的客厅”，即指林徽因在北京总布胡同的客厅，这客厅当时和后来都令人神往。在诗人兼学者的林徽因周围，聚集了诸多当日的社会名流，学者、作家、诗人、艺术家。他们利用周末或者其他的工余时间在此定期或不定期地聚会，喝咖啡、喝茶、谈文、论诗，也议论流行的话题。这里的气氛是自由的，很随意，似乎只是为了友情，并无正事。兴至而来，兴尽而往，无拘无束，传为美谈。 ④这种文人的雅集，可能是兰亭旧韵的延续，保留了名士风流，颇有古风。犹记民国年间，鲁迅先生周围，也时有聚会，多是一般的饭局，场所少在客厅，往往移位于酒店。但即此而言，酒店也似乎不如客厅那般有韵味。大雅自此顿失！嗣后国事频仍，人心忐忑，风雅绝迹。经数十载，世情稍显宽舒，国门敞放，文史事兴，雅聚复萌。那时坊间盛行笔会诸事，但高标若“太太的客厅”者，依然寥落。诚知文人雅致不仅在乎周遭舒适的环境，更在于境界与修养的和谐，难以仿袭。幸而我的念想终因“九叶”诗人的劫后重逢而得以实现。 ⑤清华园中，郑敏先生的客厅聚会象征了客厅余韵的延续。我曾有幸应邀列席“九叶”诗人的雅聚，当日与会者来自各地：辛笛来自上海，唐湜来自温州，唐祈来自兰州，加上在京的杜运燮、曹辛之、袁可嘉、陈敬容和郑敏。除了穆旦，“九叶”中健在的八位都带着累累的伤痕到场了。郑敏先生头梳发髻，以红酒和咖啡迎客，西餐，冷盘，一如昔日布朗大学风尚。 ⑥席间言谈多涉及个人经历和诗坛旧事，亦有时闻及朦胧诗之兴起者。郑敏客厅的聚会，因为这些人的身份属于诗人，内容较为单纯，一缕浓浓的书卷气。论辈分，我属晚辈，于中获得诸多的教益。岁月不居，“九叶”往事已是云烟凄迷，而师友情深，却是历久不忘。 ⑦我依然怀着深深的客厅梦。友朋来聚，一杯清茗，半盏浊酒，天南地北，四海波涛，这是我梦想的境界。除了友情，更有知识和时闻，我珍惜这难得的机会，而客厅是实现夙愿的理想环境。友朋来聚，询及亲朋故旧，念及当下文事，举凡坊间传闻，求知殷切，总想借以获益。我的住处偏远，远客到达时总是时近中午，一般情况谈不了多久便急着饭局。每当此时，我往往劝说众人： “不急。” ⑧客厅对于我而言是另一个课堂，是我除了报章和手机之外诸多信息的另一个源头，询问、聆听、交流、解惑，甚至碰撞，我怎能轻易放过！我总告知众人：“吃饭不急，聊天重要。”这方世界，好生惬意！这是我“知天下”的一个诀窍。客厅是我的另一个课堂。我的书本之外的知识，多半来自客厅。 （来源《光明日报》，有删改） 46．【内容梳理】梳理文章内容，补全下列表格。 客厅 来访者 聚会活动 环境氛围 林徽因的客厅 社会名流 （1） （2） 郑敏的客厅 （3） 谈论个人经历和诗坛旧事 浓浓书卷气，深深师友情 “我”的客厅 朋友 交流友情，获取知识和时闻 （4） 47．【品析语言】请按要求赏析文中画横线的句子。 （1）因为久受书籍的“压迫”，为“保卫”这得来不易的空间，当时曾对书籍下过无情的“逐客令”。（从修辞的角度） （2）友朋来聚，一杯清茗，半盏浊酒，天南地北，四海波涛，这是我梦想的境界。（从句式的角度） 48．【段落作用分析】有人认为，本文第④段没有具体写某个客厅，应删去，你赞同吗？简述理由。 49．【标题赏析】与“客厅回忆”这个标题相比，本文的标题好在哪里？请结合文章内容阐述。 50．【标题赏析】文章结尾段写道：“客厅对于我而言是另一个课堂。”结合全文，谈谈“我”在“课堂”上有哪些收获。 十二、（2025·宁夏·中考真题）阅读下文，回答问题。 袁隆平的家书 ①在《袁隆平全集》中，公开发表的“杂交水稻之父”袁隆平院士的家信9封，是他写给妻子邓则的，书信的时间跨度从1967年到1987年。这些家信是袁隆平对妻子述说的一些家中日常小事，反映出来的是袁隆平杂交水稻研究与发明中的侧面。 一 ②这9封信件落款的地点分别是：云南元江县、菲律宾马尼拉国际水稻研究所、中国农科院、北京机场候机室、长沙、海南三亚师部农场、广州东方宾馆，这时正处于杂交水稻研究艰难攻关与大力推广的关键时期，可以想见袁隆平工作的紧张繁忙。 ③最早的一封信写于1967年的云南元江县，这是他最早的南繁育种之行，信中说道：“8月8日离开长沙，乘火车经柳州、贵阳于12日始抵昆明，17日乘汽车往西南方向行两日才达目的地——元江县。长途跋涉，很感疲劳，尤其近来各地的交通运输情况都是半瘫痪状态，乘客拥挤之状实难形容，真是在家千日好，出门时时难。”经过10多天艰难的长途跋涉，袁隆平也与大多数人一样，发出了“出门时时难”的感叹。 ④初来乍到，袁隆平以农业科技工作者特有的眼光，描述了这里的自然环境，“元江是云南最热的地方，地势特殊，四面皆高山，中间一个下凹的平坝，大约比安江的平地还略大一点，水稻可一年三熟，为典型的热带风光，除水稻、蔗田外，到处是香蕉、番木瓜、龙舌兰及菠萝等热带植物。”他告诉妻子：“我现住元江县良种场，离城3公里，县农技站设在此处。”“我打算在这里育苗，插秧后便回湖南（约20天，即9月初），待抽穗时（约10月底）再来鉴定。” ⑤这一次元江育苗，就是杂交水稻研究的第一次南繁育种试验。 二 ⑥南繁的育种工作和科研协作，让袁隆平远离家乡与亲人，在那个没有手机与网络的年代，与亲人的情感交流，书信是唯一的桥梁。 ⑦他在1967年8月19日的信中写道：“一路上，我都在想念着你和小五一。不知小五一近来怎样？头上的疱是否痊愈了？会讲话了没有？请速来信告知。”在1986年3月9日的信中，他这样写道：“上月24日离家，今天是3月9号，屈指一数，离开你们才十三天，却觉得过了很长一段时间似的，这说明我对亲人切切思念的心情，其中一个主要因素，恐怕是对你双腿有时感到乏力的担心。唐医生所开之药的效果怎样，如果仍无好转迹象的话，应及早去怀化诊断，并速信告我，以便来长沙医治。”浓烈的担忧，溢于言表。 ⑧袁隆平常年在外，他会尽量抽空写信：“与去年12月中旬的一个早晨一样，此刻我是在北京机场候机室给你写平安信……”袁隆平的工作是紧张忙碌的，在机场候机的时间，他也会利用起来。 三 ⑨袁隆平对待三个儿子的教育缺憾较多，有时也会抽空尽量弥补。 ⑩1987年夏天，老二袁定江即将参加高考，他专门写信给家里交代：“7月14日为全省统一填志愿的时期，选什么学校和专业，需三思而行。原则是：若考得好，可适当选好一点的大学和专业；若平平，则要有自知之明，可选二、三流学校和非热门专业。” ⑪对老三袁定阳的学习，他也特意交代：“五三也应较严格地监督他学习，要他订好学习计划和作息时间。”信写完并已落款，但他仍觉得强调不够，在最后又专门写上几句：“‘业精于勤而荒于嬉’，以此古人之名言赠给三个小孩，希望他们牢记在心并身体力行。”（1987年6月30日）。 ⑫往事如风，袁隆平院士家书中的故事虽已远去，但其中表现出来的家风、情怀和精神依旧熠熠生辉。 胡佳武、罗毅华、糜良玲/选自《湖南日报》，有删改 51．【细节赏析 + 情感分析】第⑦段中的哪些细节最能打动你？请结合具体语句品味其中蕴含的情感。 52．【选材作用分析】文章三个部分三组家信，简要分析作者选这三组家信的目的和作用。 53．品析语言】袁隆平家书的语言风格具有什么特点？请结合家书内容简要分析。 54．【人物形象分析】“杂交水稻之父”袁隆平是一位优秀的父亲，请结合文章内容简要分析他作为父亲的形象。 55．【句子含义探究】文章结尾说“往事如风，袁隆平院士家书中的故事虽已远去，但其中表现出来的家风、情怀和精神依旧熠熠生辉。”结合文章，谈谈你对文中“熠熠生辉”的理解。 十三、（原创）阅读下面文字，完成试题。 蝌蚪（节选） 丰子恺 　　①每度放笔，凭在楼窗上小憩的时候，望见一只印着蓝色图案模样的洋瓷面盆。我起初看见的时候，以为是洗衣物的人偶然寄存着的。在灰色而简素的花台的边上，许多形式朴陋的瓦质的花盆的旁边，配置一个机械制造而施着近代风图案的精巧的洋瓷面盆，绘画地看来，很不调和。 　　②一天，二天，三天，洋瓷面盆尽管放在花台的边上。这表示不是它偶然寄存，而负着一种使命。晚间凭窗欲眺的时候，看见放学出来的孩子们聚在墙下拍皮球。我欲知道洋瓷面盆的意义，便提出来问他们。才知道这面盆里养着蝌蚪，是春假中他们向田里捉来的。蝌蚪是我儿时爱玩的东西，又是学童时代在教科书里最感兴味的东西，说起来可以牵惹种种的回想，我便下楼来看它们。 　　③洋瓷面盆里盛着大半盆清水，瓜子大小的蝌蚪十数个，抖着尾巴，急急忙忙地游来游去，好像在找寻什么东西。孩子们看见我来欣赏他们的作品，大家围拢来，得意地把关于这作品的种种话告诉我： 　　④“这是从大井头的田里捉来的。” 　　⑤“我们用手捧了来的。” 　　⑥“我们天天换清水的呀。” 　　⑦“这好像黑色的金鱼。” 　　⑧“这比金鱼更可爱！” 　　⑨“他们为什么不绝地游来游去？” 　　⑩“他们为什么还不变青蛙？” 　　⑪他们的疑问把我提醒，我看见眼前这盆玲珑活泼的小动物，忽然变成一种苦闷的象征。 　　⑫我见这洋瓷面盆仿佛是蝌蚪的沙漠。它们不绝地游来游去，是为了找寻食物。它们久不变成青蛙，是为了不得其生活之所。这几天晚上，附近田里蛙鼓的合奏之声，早已传达到我的床里了。这些蝌蚪倘有耳，一定也会听见它们的同类的歌声。听到了一定悲伤，每晚在这洋瓷面盆里哭泣，亦未可知！它们身上有着泥土水草一般的保护色，它们适合在有滋润的泥土，丰肥的青苔的水田里生活滋长。在那里有它们的营养物，有它们的安息所，有它们的游乐处，还有它们的大群的伴侣。现在被孩子们捉了来，关在这洋瓷面盆里，四周围着坚硬的洋铁，全身浸着淡薄的白水，所接触的不是同命运的受难者，便是冷酷的珐琅质。任凭它们整日急急忙忙地游来游去，终于找不到一种保护它们，慰安它们，生息它们的东西。这在它们是一片渡不尽的大沙漠。它们将以幼虫之身，默默地夭死在这洋瓷面盆里，没有成长变化，而在青草池塘中唱歌跳舞的欢乐的希望了。 　　⑬这是苦闷的象征，这是象征着某种生活之下的人的灵魂！ 　　⑭我劝告孩子们：“你们把蝌蚪养在洋瓷面盆中的清水里，它们不得充分的养料和成长的地方，永远不能变成青蛙，将来统统饿死在这洋瓷面盆里！你们不要当它们金鱼看待！金鱼原是鱼类，可以一辈子长在水里；蝌蚪是两栖类动物的幼虫，它们盼望长大，长大了要上陆，不能长居水里。你看它们急急忙忙地游来游去，找寻食物和泥土，无论如何也找不到，样子多么可怜！” 　　⑮孩子们被我这话感动了，颦蹙地向洋瓷面盆里看。有几人便问我：“那么，怎么好呢？” 　　⑯我说：“最好是送它们回家——拿去倒在田里。过几天你们去探访，它们都已变成青蛙，‘哥哥，哥哥’地叫你们了。” 　　⑰孩子们都欢喜赞成，就有两人抬着洋瓷面盆，立刻要送它们回家。 　　⑱我说：“天将晚了，我们再留它们一夜明天送回去吧。现在拿些它们所喜欢的泥来，放在面盆里，可以让它们吃吃，玩玩。也可让它们知道，我们不再虐待它们，我们先当作客人款待它们一下，明天就护送它们回家。” 　　⑲孩子们立刻去捧泥，纷纷地把泥投进面盆里去。有的人叫着：“轻轻地，轻轻地！看压伤了它们！” 　　⑳不久，洋瓷面盆底里的蓝色的图案都被泥土遮掩。那些蝌蚪统统钻进泥里，一只也看不见了。一个孩子寻了好久，锁着眉头说：“不要都压死了？”便伸手到水里拿开一块泥来看。但见四个蝌蚪密集在面盆底上的泥的凹洞里，四个头凑在一起，尾巴向外放射，好像在那里共食什么东西，或者共谈什么话。忽然一个蝌蚪摇动尾巴，游到别的一个泥洞里去一转，带了别的一个蝌蚪出来，回到原处。五个蝌蚪聚在一起，五根尾巴一齐抖动起来，成为五条放射形的曲线，样子非常美丽。孩子们呀呀地叫将起来。我也暂时忘记了自己的年龄，附和着他们的声音呀呀地叫了几声。 　　㉑随后就有几人异口同声地要求：“我们不要送它们回家，我们要养在这里！”我在当时的感情上也有这样的要求；但觉左右为难，一时没有话回答他们，踌躇地微笑着。一个孩子恍然大悟地叫道：“我们在墙角里掘一个小池塘，倒满了水同田里一样，就把它们养在那里。它们大起来变成青蛙，就在墙角里的地上跳来跳去。”大家拍手说：“好！”我也附和着说：“好！”大的孩子立刻找到种花用的小锄头，向墙角的泥地上去垦。不久，垦成了面盆大的一个池塘。大家说：“够大了，够大了！”“拿水来，拿水来！”就有两个孩子扛开水缸的盖，用浇花壶提了一壶水来，倾在新开的小池塘里。蝌蚪的迁居就这样地完成了。 　　㉒夜色朦胧，屋内已经上灯。许多孩子每人带了一双泥手，欢喜地回进屋里去，回头叫着：“蝌蚪，再会！”“明天再来看你们！”一个小的孩子接着说：“它们明天也许变成青蛙了。” 1. 【内容理解与分析】下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（      ） A.本文通过描述孩子们捉蝌蚪、养蝌蚪的情景，展现了孩子们对自然生物的好奇与喜爱。 B.本文描写蝌蚪在泥洞中的状态，用“放射形的曲线”为喻，以细腻的笔触展现生命之美。 C.本文通过“我”的视角，叙述了蝌蚪被捉、被养、被迁居的过程，增强了故事的真实感。 D.本文主要运用议论和抒情的表达方式，借孩子们养蝌蚪的故事来阐述作者对生命的思考。 2. 【内容理解】文中两次出现的“苦闷的象征”指什么？结合本文内容简要分析。 3. 【品析语言】本文语言特色鲜明。请从文中找出一处你认为最能体现其语言特色的句子，并简要分析。 提示：可从生动形象、富有童趣、细腻入微、情感真挚、质朴自然等方面进行分析 句子：___________________________________________________________________________ 分析：___________________________________________________________________________ 4. 【主旨情感】孩子们对蝌蚪的态度经历了怎样的变化？作者借此表达了怎样的思想情感？ 1 / 24 学科网（北京）股份有限公司 $ 【上好课】2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用) 专题04：记叙文（叙事或抒情散文）阅读之品析语言（练习） 低阶练习·基础能力 内容：真题阅读/模拟阅读 中阶练习·提升能力 内容：真题阅读/模拟阅读 高阶练习·拓展能力 内容：真题阅读/模拟阅读+原创阅读 一、（2025・广东广州・中考真题）《丘鹬的故事》：下列句子中的加点词语在形式上有什么共同特征？各有什么表达效果？ 二、（2025・湖北・三模）《爷爷和牛》：赏析第⑨段横线句子中加点词 “蹭” 的表达效果。 三、（24-25 九年级下・重庆北碚・期中）《折叠时光》：“斑驳的箱底还留着那年回南天的潮气，我用抹布一遍遍擦拭。” 请从语言特色的角度赏析加点词语。 四、（2025・安徽亳州・三模）《豆腐香》：赏析下面语句中加点字的表达效果。 五、（2024・云南丽江・一模）《洋槐花儿香》：赏析下列句子中加点词的表达效果。 六、（2025・江苏徐州・中考真题）《小小柳木桥》：（1）这头猪，出了远门，还过了河，它是一头有见识、有故事的猪。（从修辞的角度）（2）有一位诗人来到这里，看见柳木桥，他连过了六遍，过去了，又过来，再过去，再过来。（从描写的角度） 七、（2025・江西吉安・二模）《簪花人》：请从恰当的角度，赏析下面语句。 八、（2025・广东广州・二模）《且看清花摘美酒》：（1）只见酿酒师傅们，手握长长的锹把，一弓腰，一起身，一用力，一抛撒，酒醅轻扬，被均匀地铺撒在甑锅内。（从描写手法的角度）（2）酒泡在瞬间迅速聚集，像花一样绽放，随即又破碎幻灭。（从修辞手法的角度） 九、（2025・安徽宿州・二模）《再见老屋》：请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 十、（2025・辽宁抚顺・模拟预测）《青灯照壁见山河》：请从修辞的角度赏析选文①段划线的句子。 十一、（2025・重庆九龙坡・一模）《客厅梦语》：请按要求赏析文中画横线的句子。（1）从修辞的角度（2）从句式的角度 十二、（2025・宁夏・中考真题）《袁隆平的家书》：袁隆平家书的语言风格具有什么特点？请结合家书内容简要分析。 十三、（原创）《蝌蚪（节选）》本文语言特色鲜明。请从文中找出一处你认为最能体现其语言特色的句子，并简要分析。 一、（2025·广东广州·中考真题）在与自然的相处中，人类学会了如何尊重生命。小文分享了下面的故事。 丘鹬的故事 李青松 ①在东北，丘鹬是草甸子里常见的鸟。我小时候，在草甸里放牛，时不时就惊起它。当时，只知道它叫“水扎子”。知道它叫丘鹬，是后来上学读书的时候了。 ②丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。腿短，嘴长且直，头顶及颈项有迷惑其他动物视线的斑纹。眼睛在脑袋上的位置特别靠后，可视范围360度无死角。起飞时头朝下，振翅突突作响。落地时，显得笨拙，就像一块石头从空中掉下来。 ③虽然也有一双翅膀，但丘鹬不怎么喜欢飞行。即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。因此，除非万不得已，不然总是在地面活动。丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动。只有天气骤变或者感到不安全时，才会几只或者多只聚集在一起。 ④觅食时，丘鹬会有些夸张滑稽地摇摆身体，一纵一纵的，像是地面烫脚，不得不这样。我曾认真观察过，有时丘鹬摇摆三四下，迈一步；有时摇摆五六下，迈一步；最多的时候摇摆七下。无规则，无定数。在它的词典里，就没有“速度”二字，看着真是让人着急呀。 ⑤某年夏天，我家老牛“大黄”在草甸子上吃草，没有注意脚下，前蹄不慎踩到了什么东西。扑棱棱——草丛里响起一阵阵拍打翅膀的声音，接着，传来吱吱的哀鸣。我到近前一看，原来一只正在“抱窝”的丘鹬，被“大黄”踩伤了翅膀。它完全可以躲避，但为了保护腹部下面三只刚刚孵化出来的肉嘟嘟的小丘鹬，它竟然用翅膀护着，纹丝不动。它宁可自己的翅膀被踩断，也要尽到一个母亲的责任。 ⑥我用衣服将翅膀受伤的丘鹬和三只光溜溜的小丘鹬包起来，一阵小跑抱回家，在当乡村医生的姐姐帮助下，给受伤的丘鹬又是消毒，又是上药，又是包扎。结果，丘鹬还是因伤势过重，一周以后永远闭上了眼睛。 ⑦我很是伤感，一连几天闷闷不乐。 ⑧我决心把那三只小丘鹬养活，每天放学便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，装在一个玻璃罐头瓶里，拿回家喂小丘鹬。我把它们放在一个纸壳箱子里，盖子上凿了一些透气孔。它们一听到我放学回来的声音，嘴巴就用力探出透气孔，吱吱吱叫着要食物。 ⑨在我的精心喂养下，几周之后，三只小丘鹬渐渐长出羽毛了。某日，我把它们从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。开始的时候，它们站不稳，总是摔跟头，但过了两三天，腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。而我惊奇地发现，小丘鹬的滑稽步态，以及摇晃几下迈一步的行走方式，根本不是学来的，也不是什么捕猎需要，而是骨子里与生俱来的。因为，三只小丘鹬失去妈妈后，没谁教它们学走路，也没谁教它们学习捕猎技巧，一切全凭它们自己的本能呀。 ⑩是的，丘鹬的行走方式相当怪异，是鸟类中颇具特色的。行走过程中，它的头和脖子保持在一个水平面上，身体却不断地移动，一纵一纵，反复摇晃，仿佛心里装着许多事情，每迈出一步都是那么艰难。也许，这就是它们的生存智慧。以我的学识，还无法解释此种行走方式的道理，但可以肯定，这样的行走方式绝不是为了搞笑。 ⑪在别人看来，三只小丘鹬长相都一样，但我心里清楚，它们是有区别的。一只背部有明显的三道条纹，机警，好斗，经常欺负另外两只。一只爱“溜边”，不争不抢，一副受气包的样子。一只总爱梳理羽毛；嘴巴不停地敲击，眼睛时不时看看天空。 ⑫某个星期天的清晨，我发现纸壳箱子里少了一只小丘鹬，正是那只不安分的。我房前屋后地找，不见踪影。姐姐也帮我找，还是下落不明。问邻居，也都说没看见。去哪里了呢？我急得满头是汗，心想，是被老鹰吃掉了？还是被黄鼠狼叼走了？ ⑬“在这儿呢！在这儿呢！”远处，隐隐约约传来姐姐的喊声。我循声跑了过去，原来，姐姐在河边草丛里发现了它。它正撅着屁股，用嘴巴从泥地里往外拔一条红色的蚯蚓。那一刻，我似乎明白了什么——或许，野性就是不受控制，自己觅食，自己捕猎，自由自在。 ⑭我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了。 ⑮又过了几周，终于有一天，我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开。它们吱吱吱地叫着，急呀。我故意不回头，大步向前走。忽然，我听到身后传来突突的翅膀振动的声音。 ⑯我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。 （有改动） 1．【形象理解】下列关于丘鹬形象的理解，不正确的一项是（   ） A．丘鹬行走方式怪异，步态十分滑稽，太慢的速度让人看着真着急。 B．“抱窝”的丘鹬是尽责的母亲，在危险面前护着孩子，纹丝不动。 C．丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动，喜欢自由，总爱飞来飞去的。 D．三只小丘鹬各有特点，或机警好斗，或不争不抢，或爱梳理羽毛。 2．【情节概括】文中写的哪些事能表现“我”对三只小丘鹬的爱？请简要概括。 3．【品析语言】下列句子中的加点词语在形式上有什么共同特征？各有什么表达效果？ ①丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。 ②即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。 ③腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。 4．【情感分析 + 主旨探究】“我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。”这句话蕴含了“我”哪些复杂的情感？关于如何尊重生命，你从“我”和小丘鹬的相处中得到哪些启示？ 【答案】 1．C 2．（1）每天挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，精心喂养小丘鹬。 （2）把小丘鹬从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。 （3）用心用情，能区分三只小丘鹬各自的特征。 （4）小丘鹬下落不明时，四处寻找，急得满头大汗。 （5）明白小丘鹬天性渴望自由，把它们放归自然。 3．叠词/重叠。 ①“圆滚滚、肉嘟嘟”生动形象地描述了丘鹬外形可爱、憨态可掬。 ②“歪歪斜斜”“潦潦草草”形象地写出丘鹬飞行动作笨拙、不优雅。 ③“踉踉跄跄”形象地写出小丘鹬刚学会走路时不稳、要摔倒的样子。 4．（1）复杂情感： [“笑”] ①“我”因想起小丘鹬憨态可掬、滑稽的姿态而感到开心/高兴/喜悦/喜爱； ②“我”因小丘鹬学会飞翔/顺应天性，回归自然的愿望达成而感到欣喜/惊喜/释怀/释然； ③“我”因照顾小丘鹬，使其学会独立而感到骄傲/自豪/得意/欣慰； [“眼眶湿润”] ①“我”爱小丘鹬却不得不让它们离开的无奈； ②“我”因小丘鹬的离开而不舍/难舍/依依不舍/留恋/难过； ③“我”为小丘鹬离开后的生存感到担忧/顾虑； ④“我”为能否再与小丘鹬相见而惆怅/忧伤/悲伤； （2）启示： ①要存有对生命的悲悯之心，诚心以待； ②了解不同生命的生存智慧，认识到物种的差异性； ③应当尊重生命的自然本性，顺应物种天性。 【解析】 这篇文章通过细腻的笔触展现了人与自然的温情互动。作者以童年救助丘鹬的经历为线索，生动刻画了丘鹬独特的生物习性（如滑稽的行走方式、母性本能）和“我”的成长感悟。文中多处运用叠词（如“圆滚滚”“踉踉跄跄”）增强形象性，使描写极具画面感。故事层层递进：从意外救助、精心照料到最终放归自然，既体现了对生命的敬畏，也揭示了“爱是学会放手”的深刻哲理。结尾“眼眶湿润”的细节，巧妙传递出欣慰与不舍交织的复杂情感，引发读者对生命价值的思考。 1．本题考查对内容的理解。 C.根据第③段“虽然也有一双翅膀，但丘鹬不怎么喜欢飞行……除非万不得已，不然总是在地面活动”可知“总爱飞来飞去”与原文“不怎么喜欢飞行”直接矛盾； 故选C。 2．本题考查对情节和内容的概括。 从第⑧段“每天放学便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，装在一个玻璃罐头瓶里，拿回家喂小丘鹬。我把它们放在一个纸壳箱子里，盖子上凿了一些透气孔”分析，“我”为小丘鹬精心准备食物，还为它们搭建舒适且透气的居住环境，细致照料它们的饮食起居，因此可概括为：每天挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，精心喂养小丘鹬。 从第⑨段“某日，我把它们从纸壳箱子里放出来，让它们学走路”分析，“我”主动为小丘鹬创造学习行走的机会，助力它们成长，可概括为：把小丘鹬从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。 从第⑪段“在别人看来，三只小丘鹬长相都一样，但我心里清楚，它们是有区别的。一只背部有明显的三道条纹，机警，好斗，经常欺负另外两只。一只爱‘溜边’，不争不抢，一副受气包的样子。一只总爱梳理羽毛；嘴巴不停地敲击，眼睛时不时看看天空”分析，别人无法区分三只小丘鹬，而“我”能精准捕捉到它们各自的外形与性格特点，可见“我”对小丘鹬用心观察、用情关注，可概括为：用心用情，能区分三只小丘鹬各自的特征。 从第⑫段“某个星期天的清晨，我发现纸壳箱子里少了一只小丘鹬……我房前屋后地找，不见踪影……我急得满头是汗”分析，当其中一只小丘鹬失踪时，“我”积极寻找，因担心小丘鹬而焦急万分，体现出对小丘鹬的牵挂，可概括为：小丘鹬下落不明时，四处寻找，急得满头大汗。 从第⑭段“我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了”和第⑮段“又过了几周，终于有一天，我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开”分析，“我”虽喜爱小丘鹬，但深知自然才是它们真正的归宿，克制自己的不舍，选择放手让它们回归天性、获得自由，可概括为：明白小丘鹬天性渴望自由，把它们放归自然。 3．本题考查词句的赏析。 首先观察加点词“圆滚滚”“肉嘟嘟”“歪歪斜斜”“潦潦草草”“踉踉跄跄”可知，所有加点词语均为叠词，通过字词的重复形成独特的语言节奏，增强了描写的生动性和画面感。 “圆滚滚、肉嘟嘟”：从第②段“丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的”分析，“圆滚滚”聚焦丘鹬的整体体态，突出其圆润饱满的外形；“肉嘟嘟”则进一步细化，传递出丘鹬身体厚实、软萌的质感。两个叠词搭配使用，生动形象地刻画出丘鹬憨态可掬、惹人喜爱的外形特征，让读者能直观联想到丘鹬胖乎乎的模样。 “歪歪斜斜、潦潦草草”：从第③段“即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草”分析，“歪歪斜斜”侧重描写丘鹬飞行时的路线不规整，呈现出左右偏移、不稳定的状态；“潦潦草草”则从整体姿态上强调其飞行动作随意、不舒展，缺乏鸟类飞行常见的优雅感。这两个叠词精准捕捉到丘鹬飞行动作的笨拙，与前文“不怎么喜欢飞行”“姿势也不怎么优雅”的表述相呼应，让丘鹬飞行时的狼狈模样跃然纸上。 “踉踉跄跄”：从第⑨段“开始的时候，它们站不稳，总是摔跟头，但过了两三天，腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了”分析，“踉踉跄跄”模拟了小丘鹬刚学走路时身体摇晃、脚步不稳的动态——既体现出它们腿部力量尚未完全充足的特点，也暗含着小丘鹬尝试行走时的努力。这个叠词细腻地还原了幼鸟学步的真实场景，比普通词语（如“摇摇晃晃”）更具画面的动态感，让读者能清晰感受到小丘鹬学走路时的稚嫩与可爱。 4．本题考查词句的理解和情感主旨。 第一问：要理解“我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了”蕴含的复杂情感，需结合原文中小丘鹬的成长经历与“我”的付出，从“笑”与“眼眶湿润”两方面进行分析。 “我想笑”背后的情感：欣慰、欣喜与对小丘鹬的喜爱。 从第⑮段“我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开……忽然，我听到身后传来突突的翅膀振动的声音”分析，此前“我”精心喂养小丘鹬、陪它们学走路，如今它们终于展开翅膀，迈出回归自然的关键一步——“突突的翅膀振动声”印证了小丘鹬成功学会飞翔。“我”的“笑”，是看到小丘鹬突破成长、顺应自然的欣喜，是愿望实现后的释然。   从第⑥-⑨段“我用衣服将小丘鹬包回家”“每天挖蚯蚓、捉蝌蚪喂它们”“放它们学走路”的经历分析，“我”从救助受伤母鹬后的伤感，到决心养活小丘鹬，再到见证它们长出羽毛、学会行走，如今又听到它们振翅的声音——这意味着“我”的精心照料没有白费，小丘鹬已具备独立生存的能力。“我”的“笑”，藏着对自己付出有回报的自豪，以及看到小丘鹬健康成长的欣慰。   从全文对丘鹬“圆滚滚、肉嘟嘟”“行走一纵一纵”“飞行歪歪斜斜”的描写分析，小丘鹬始终带着笨拙可爱的特质。此刻听到它们“突突”振翅的声音，“我”或许会联想到它们往日滑稽的姿态，以及学走路时“踉踉跄跄”的模样——这份对小丘鹬可爱形象的喜爱，让“我”忍不住想笑，是纯粹的、因生命萌态而生的愉悦。 “眼眶湿润”背后的情感：不舍、无奈与对小丘鹬的牵挂。 从第⑧段“它们一听到我放学回来的声音，嘴巴就用力探出透气孔，吱吱吱叫着要食物”和第⑪段“我心里清楚，它们是有区别的”分析，“我”与小丘鹬朝夕相处，早已建立起深厚的情感联结：小丘鹬依赖“我”的喂养，“我”也能精准分辨它们的性格与特征。如今亲手将它们送回自然，意味着这份朝夕相伴的时光结束，“眼眶湿润”是“我”对分离的不舍，是情感上的留恋与难过。 从第⑭段“我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了”分析，“我”深知小丘鹬的野性与自由天性——它们不该被束缚在纸壳箱里，自然才是真正的归宿。尽管“我”喜爱它们，却必须克制自己的占有欲，选择放手。“眼眶湿润”藏着“爱却不能留”的无奈，是理性与情感拉扯后的怅然。 从第⑫段“我急得满头是汗，心想，是被老鹰吃掉了？还是被黄鼠狼叼走了？”的经历分析，“我”曾因小丘鹬失踪而焦虑，深知野外生存充满危险。此刻小丘鹬虽学会飞翔，但面对老鹰、黄鼠狼等天敌，以及觅食、适应环境的挑战，能否顺利存活仍是未知。“眼眶湿润”也包含着“我”对小丘鹬未来生存的担忧，是对弱小生命的牵挂与顾虑。 第二问： 从第⑤-⑥段“我到近前一看，原来一只正在‘抱窝’的丘鹬，被‘大黄’踩伤了翅膀……我用衣服将翅膀受伤的丘鹬和三只光溜溜的小丘鹬包起来，一阵小跑抱回家，在当乡村医生的姐姐帮助下，给受伤的丘鹬又是消毒，又是上药，又是包扎”分析出：当丘鹬遭遇伤害时，“我”没有漠视，而是主动救助受伤的丘鹬、保护无依无靠的小丘鹬，展现出对生命的怜悯与珍视，诚心对待每一个脆弱的生命。启发我们：面对受伤或困境中的生命，要存有对生命的悲悯之心，不冷漠、不忽视，以真诚的行动去守护生命。 从第④-⑨段“觅食时，丘鹬会有些夸张滑稽地摇摆身体，一纵一纵的……我惊奇地发现，小丘鹬的滑稽步态，以及摇晃几下迈一步的行走方式，根本不是学来的，也不是什么捕猎需要，而是骨子里与生俱来的”分析出：“我”通过细致观察，发现丘鹬怪异的行走方式是其与生俱来的本能，而非“搞笑”或“笨拙”，认识到丘鹬独特的生存状态与物种特性。启发我们：要主动去了解不同生命的生存智慧，尊重物种间的差异性，不凭主观印象评判生命的行为，学会以理解的视角看待生命的独特之处。 从第⑬-⑮段“我似乎明白了什么——或许，野性就是不受控制，自己觅食，自己捕猎，自由自在……我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了……我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开”分析出：“我”意识到小丘鹬的“野性”与“自由”是其天性，明白它们不属于人类的“纸壳箱子”，最终选择将它们放归自然，顺应其回归野外的本能。启发我们：应当尊重生命的自然本性，不将人类的意愿强加于其他生命，不试图禁锢或改变生命的天性，让生命在适合其生存的环境中自然生长。 二、（2025·湖北·三模）阅读下面文章，完成下面小题。 爷爷和牛 娟子 ①爷爷犁完地，天也要黑了。爷爷看一眼天边夕阳，牵着牛准备回家。我从地上站起来想骑牛，执拗地看着牛，爷爷就明白我的意思。他重复着那句“牛活着，不该让人骑”，蹲在地上来背我，可我不想让他背，我只想骑牛。 ②他严厉地看着我，见我委屈，目光又转向柔和，我只好趴在他背上。牛在前边走得很慢，爷爷的脚步似乎更慢，他好像永远都是走在牛后边。我趴在爷爷的背上，探过爷爷头顶，看见牛尾巴不断地摇晃，它拱起的脊背毛茸茸的，跟春天的草地一样绵密柔软，这让我想骑它的愿望更强烈了。 ③村里养牛人家很多，我常见那些和我一般大的孩子骑在牛背上，走在田野或走在村上，他们的腰身随着牛缓慢的步伐微微摇晃，非常神气。我不行，我只能趴在爷爷的背上去羡慕。我想偷偷地去骑牛，但是爷爷好像知道我的心思，每次爷爷到野外放牛，我都跟着，我是想趁爷爷不注意的时候完成我的计划，可爷爷即便是靠在树下眯着，也能及时粉碎我的阴谋。打两下屁股终归是不可避免的，我只有嘿嘿地干笑。 ④我知道爷爷爱我，我肯定是比牛重要，可他偏偏不让我骑牛。到后来才渐渐明白，爷爷对牛不光有爱，还有尊重。夏天天太热，村里老牛都在水坑子里泡着，趴在那里不愿意出来，一旦出来也是浑身稀泥，很埋汰。在我印象里我家的牛从没去过那种地方。爷爷为了给牛降温，在院子里晒了一缸井水，到中午便把牛从棚里牵出来，拿水瓢舀了水往牛身上浇，然后再拿细毛刷子给牛清洗身上灰尘草屑。通常牛会站着，有时候也会叉着双腿卧地，可不管它什么姿势，爷爷都很认真。别的养牛人是养牛，爷爷不是，我觉得他像哄孩子一样在顺着牛的性子伺候牛。金色阳光在爷爷的脸上留下细密的汗珠，牛眯着眼睛好像是在和爷爷唠嗑，那一刻我觉得爷爷是能懂牛语的，他脸上的皱纹都舒展开了。 ⑤那一刻我忽然感觉到人间的美好，爷爷是把牛当成了朋友，他又怎么能让我去骑它呢？ ⑥爷爷使牛，从没用过鞭子。牛拉犁在田垄上走，走得太慢他也只是吆喝一声。如果再慢下来，他会吆喝着让牛停下，自己半蹲下，看看牛的蹄子是不是被什么东西卡住了，或者是不是牛太累了。他知道牛这是太累了，没法走快。只有一次我看见爷爷踢牛一脚，那是牛不听话把一车庄稼弄翻了。爷爷只好重新装车，装完车，他又走到老牛跟前。他低着头好像是在跟老牛说话，只听老牛“哞”地叫了一声，好像是在向爷爷表示它知道错了。我回头看爷爷，他的眼睛里已经有了泪光…… ⑦爷爷年龄越来越大，可伺候牛从来都不懈怠。他喂牛草是自己铡的，料是自己拌的，别人谁都不能伸手，他不放心。他每天半夜的时候都要起来给牛添一次草，冬天也是这样。 ⑧没活儿时，爷爷经常牵着老牛出去溜达，老牛走哪儿吃哪儿。一到春天，草甸子、房前屋后到处都有草，它从来都不缺吃的。 ⑨爷爷常是把它带到村外，他靠一棵树坐在那儿抽烟，让老牛自由活动。他在那儿一坐一上午，老牛便也逍遥一上午。老牛总爱用脊背蹭爷爷的腿，像是要替他挠痒，又像在说“辛苦了”。后来我发现老牛不爱动了，爷爷在树下坐着，它也趴在爷爷身边。有时候我觉得它是在看爷爷，可当爷爷看它的时候它又把头低下了，它似乎在竭力回避着和爷爷交流。 ⑩牛也老了，爷爷走的时候它趴在爷爷的墓地“哞哞”地一个劲儿叫唤。父亲说看来它跟你爷爷的感情还真深。来祭奠的人都离开了，我和父亲也该走了。可老牛说什么也不走，它忽然看向我，匍匐着卧在地上对着我叫。我看着爷爷的坟墓，想到爷爷背我的情景……忽然明白，它在召唤我骑上去。 ⑪我骑在牛身上，那感觉跟趴在爷爷的背上是一样的。 5．【内容理解 + 语句赏析】第④段中画横线句子“爷爷对牛不光有爱，还有尊重”，请你列举文中体现“尊重”的一个例子并赏析。 6．【品析语言】赏析第⑨段横线句子中加点词“蹭”的表达效果。 老牛总爱用脊背蹭爷爷的腿，像是要替他挠痒，又像在说“辛苦了”。 7．【内容探究】文章开头写爷爷说“牛活着，不该让人骑”，结尾牛却“召唤我骑上去”，是否矛盾？谈谈你的理解。 8．【创意表达】如果牛能开口说话，当爷爷去世后，它会对爷爷说些什么？请结合文章细节，发挥想象，以牛的口吻写一段独白（80字左右）。 【答案】 5．示例：第⑥段中，爷爷使牛从不用鞭子，若牛走得慢，他会先查看牛的蹄子是否被卡住或牛是否太累；仅有的一次踢牛，也是因牛弄翻庄稼，事后爷爷却对着牛低头 “说话”，甚至眼中含泪。 赏析：爷爷不将牛视为单纯的劳作工具，而是以平等的姿态关注牛的身体状态与情绪。踢牛后的愧疚与落泪，更体现他将牛当作有情感的生命对待，而非随意支配的牲畜，深刻诠释了对牛的尊重——尊重其体力极限，也尊重其“犯错”后的情感联结。 6．“蹭”是轻柔、缓慢的动作，精准刻画了老牛与爷爷互动的细节。这个动词赋予牛拟人化的情感，既表现了牛对爷爷的依恋与感激，也折射出爷爷平日对牛的悉心照料，二者之间深厚的情谊尽在其中。 7．不矛盾。开头爷爷不让“我”骑牛，是出于对牛作为生命个体的尊重，不愿将其视为坐骑；结尾牛主动召唤“我”骑上去，是因它感知到爷爷已逝，愿以同样的背负延续对爷爷的深情。二者皆源于对牛的珍视，只是情境不同，情感一脉相承。 8．爷爷，你走后，院子里的阳光都寂寞了。还记得你为我冲洗鬃毛的清晨，水珠亮晶晶的，像你额角的汗。如今我趴在你的墓前，泥土之下，你是否仍抽着烟，眯眼对我笑？今生为你耕耘，我无悔；若有来世，还愿与你相伴垄亩之间。 【解析】 文章以“我”想骑牛为线索，串联起爷爷照料牛的日常：不鞭牛、夜添草、细清洗，将牛视作挚友；牛亦以亲昵与守墓相报，终让“我”骑上脊背。全文以小见大，用“蹭腿”“落泪”等细节，织就跨越物种的温情，藏着对生命尊重的深省，语言质朴却戳人心，满是乡土间的柔软与厚重。 5．本题考查内容理解与赏析。 题目要求从文中列举体现爷爷对牛“尊重”的例子，首先需明确“尊重”在文本中的具体表现：爷爷不将牛视为单纯的“工具”或“牲畜”，而是以平等姿态关注其生存需求、生命状态与情感感受，围绕这一核心方向，从文中筛选爷爷与牛相关的具体行为描写。赏析时明确该行为对应的“尊重维度”，避免仅罗列情节而不点明“尊重”的体现。 结合第④段“夏天天太热，村里老牛都在水坑子里泡着，趴在那里不愿意出来，一旦出来也是浑身稀泥，很埋汰。在我印象里我家的牛从没去过那种地方。爷爷为了给牛降温，在院子里晒了一缸井水，到中午便把牛从棚里牵出来，拿水瓢舀了水往牛身上浇，然后再拿细毛刷子给牛清洗身上灰尘草屑”可知，这一段讲述了爷爷对牛的尊重：在炎热夏天，不任由牛像其他人家的牛那样泡在脏水坑，而是特意晒井水、用细毛刷为牛清洁降温，顺应牛的性子照料，不将牛视为随意应付的牲畜； 结合第⑥段“爷爷使牛，从没用过鞭子。牛拉犁在田垄上走，走得太慢他也只是吆喝一声。如果再慢下来，他会吆喝着让牛停下，自己半蹲下，看看牛的蹄子是不是被什么东西卡住了，或者是不是牛太累了”可知，这是第二处例子：爷爷使牛从不用鞭子驱赶，发现牛走得慢，不会苛责，而是先检查牛的蹄子是否被卡、身体是否劳累，关注牛的体力极限与身体状况，不将牛当作单纯的劳作工具随意支配，体现对牛生命状态的尊重； 结合第⑥段“只有一次我看见爷爷踢牛一脚，那是牛不听话把一车庄稼弄翻了。爷爷只好重新装车，装完车，他又走到老牛跟前。他低着头好像是在跟老牛说话，只听老牛‘哞’地叫了一声，好像是在向爷爷表示它知道错了。我回头看爷爷，他的眼睛里已经有了泪光”可知，这是第三处例子：即便牛犯错导致庄稼翻倒，爷爷仅一次轻微踢牛，事后却主动低头“安抚”牛，甚至因愧疚落泪，将牛视为能沟通、有情感的生命，而非可随意发泄情绪的对象，体现对牛情感的尊重； 结合第⑦段“他喂牛草是自己铡的，料是自己拌的，别人谁都不能伸手，他不放心。他每天半夜的时候都要起来给牛添一次草，冬天也是这样”可知，这是第四处例子：爷爷坚持亲自为牛铡草、拌料，不放心他人经手，即便寒冬半夜也不忘起身给牛添草，以极致的细致对待牛的饮食需求，不敷衍、不将就，体现对牛生存需求的尊重； 6．本题考查句段赏析。 根据第⑨段中“老牛总爱用脊背蹭爷爷的腿，像是要替他挠痒，又像在说‘辛苦了’”可知，这是对老牛与爷爷互动场景的细节描写，运用了动作描写。“蹭”这一动词，精准捕捉了老牛与爷爷相处时的核心动作，它轻柔、缓慢，没有丝毫生硬感，简洁却极具画面感，直观展现出老牛对爷爷的亲昵与依赖，仿佛能看到一人一牛相依相伴、温情脉脉的模样。 从文中爷爷悉心照料牛（如为牛清洗、半夜添草、不用鞭子驱使）的情节可知，老牛的“蹭”是对爷爷善意的回应，是二者长期情感积累的自然流露。由此可知，这句话通过动作描写，生动刻画了老牛与爷爷相处的温情场景，凸显了二者深厚的情感联结，字里行间满是对这份跨越物种的真挚情感的赞美。 7．本题考查内容理解与概括。 结合第①段“他重复着那句‘牛活着，不该让人骑’”及第④段“爷爷对牛不光有爱，还有尊重”可知，开头爷爷不让“我”骑牛，是因他将牛视为有生命尊严的个体，而非供人骑乘取乐的工具，体现的是对牛的平等尊重，不愿牛因承载人而受委屈； 结合第⑩段“牛也老了，爷爷走的时候它趴在爷爷的墓地‘哞哞’地一个劲儿叫唤”“它忽然看向我，匍匐着卧在地上对着我叫”可知，结尾牛召唤“我”骑上去，是因它与爷爷感情深厚，知晓“我”对爷爷的思念，想以“让骑”的方式延续爷爷对“我”的爱，用自身脊背传递与爷爷相似的温暖； 结合第⑪段“我骑在牛身上，那感觉跟趴在爷爷的背上是一样的”可知，二者并非矛盾，而是情感的传承——爷爷对牛的尊重化作牛对“我”的慰藉，核心都是“爱与情感的联结”，让“我”在不同载体上感受到相同的温情。 8．本题考查对内容的理解。 作答时首先分析题干，题目要求以牛的口吻写独白，核心是展现牛对爷爷的“感恩、不舍与情感延续”，需紧扣文中牛与爷爷相处的具体细节；然后筛选原文关键细节，作为独白内容支撑：最后设定独白语气与逻辑，贴合“老牛”形象。 示例：老伙计啊，你怎么就走了呢？还记得你总舀井水给我洗澡，半夜起来添草，累了就靠在树下陪我说话。你不让娃骑我，是疼我；我现在老了，也想替你疼娃。你看，娃骑在我背上了，就像当年你背他那样稳。你别担心，我会陪着他，就像陪着你一样…… 三、（2025·重庆·二模）阅读下面文学类文本，完成下面小题。 折叠时光 程华 ①旧居，在这段日子里显得格外慷慨。阳光斜斜地切开窗棂，印在孩子房间的手绘地图上，也照着厨房瓷砖油迹晕染的轮廓，仿佛给我20多年的深漂路打上柔光。此刻，我想，该结束这次蚂蚁搬家啦。 ②一直觉得自己不擅长说“再见”，无论对人对物。这不，这次搬家几乎和新屋装修历时相当。每每整理、搬运，都如细数时光，我以一种缓慢的方式告别过去，试图把旧的岁月一点点搬进新的记忆。 ③和朋友聊起搬家，对方建议不要把旧居东西都搬过去，换一个地方摆起来。可我还是印证着帕慕克在《纯真博物馆》里写的：“有时我们把整个生活，都存放在某个无用的物件里。”生活的滋味，不就是这样一点一滴积累，在迁徙中发酵、在闪光中沉淀吗？ ④在这个断舍离的时代，我需要触摸一些旧物件，来呵护过去那些闪亮的温暖的生活碎片。如泰戈尔所言，“生命不是一支蜡烛，而是一盏灯”，无论是情感还是行动，我都希望能为这盏灯添油。 ⑤十几年前孩子上学，我们曾搬到老旧小区的学区房，当时搬家后有些纸箱十多年都没打开。正常来说，长期无用之物一定是无关紧要的，可一开箱，映入眼帘的是1999年特区报的招聘广告、2002年参加公司A股上市和香港分行开业照片、2004年第一次欧洲旅游带回的贡多拉模型，还有收藏十多年的邮票首日封及一些证书奖状奖杯等，瞬间，蒙尘的记忆和时光都因此鲜活起来。 ⑥斑驳的箱底还留着那年回南天的潮气，我用抹布一遍遍擦拭。 ⑦普鲁斯特在《追忆似水年华》中写道，逝去的时光，就是寻找的时光。我们在迁徙中寻找，在寻找中迁徙。恍惚中感慨，这个城市新陈代谢太快。每天睁开眼都是新河道，脚手架总是在废墟中生长更快，昨晚一片工地，今晨已是绿草如茵。 ⑧据说深圳盐田灯塔图书馆的设计灵感来源于博尔赫斯，“天堂应该是图书馆的模样”。而家，何尝不是一座微型图书馆，收藏着生活的每一页注解。我一个房间一个房间地整理，那些物件都写满了回忆。看到孩子的第一本书布，那些牙牙学语的声音便在我耳边回响；孩童们一起嬉戏的照片、演出扎的蝴蝶结、稚嫩笔下的童话世界，每一点都是时光的书签，记录着成长的年轮。 ⑨第六次拉开编织袋拉链，拉齿咬住千禧之年的春风。我看见，砂锅底还黏着台风“山竹”的紫菜碎。看到父母在莲花山唱歌的歌本、父亲义务给求诊人开的一叠药方、母亲从老家带来的晒盘和毛衣编织针，他们退休后随我深漂的日子跃然脑上，我毫不犹豫打包塞满行囊。 ⑩阳台上那些花花草草，买得并不贵，而携带又太容易伤到它们，我有些纠结是否要将它们留在旧居的露台。那盆月季，买时三种颜色，黄色、香槟色和白色各表一枝，可后来就只有香槟色的活下来。小小的身躯一直努力完成一盆花的使命，一枝开完，另一枝又冒出花苞，剪去这个花枝，另一枝又尽情绽放；那盆茉莉，去年夏天开了两季，剪了枝头后，似乎在冬眠，可最近发疯一样抽枝，那些嫩芽儿，绿得纯粹，绿得勃发；那盆朱顶红，去年没开花，把它埋到花盆里，结果长了十几片叶子，被养成了君子兰；那盆兰花，不管不顾，五六枝都挂上花苞。 ⑪我深知，植物的根系在迁徙中会寻找新的土壤，如同我们在时光中寻找新的归属。 ⑫车子驶进前海，玻璃幕墙把夕阳切成碎片，落在帆船上映着光的舞蹈。我看到我们这些搬运时光的人，也一点一点把自己编织在这座城市的年轮里。那最细密温润的纹路，像极了1999年的深南大道，台风后暴雨冲刷出城市的掌纹，一直延伸，向前…… （选自2025年3月9日《羊城晚报》，有删改） 【散文·梳理回忆之趣】 9．【情节梳理】整理的旧物，引起了作者的四段回忆，请梳理文章。 ①我的青春，风华岁月→②我的孩子，不断成长→③ →④ 【散文·品味词句之味】 10．【品析语言】（1）“斑驳的箱底还留着那年回南天的潮气，我用抹布一遍遍擦拭。”请从语言特色的角度赏析加点词语。 （2）“如泰戈尔所言，‘生命不是一支蜡烛，而是一盏灯’。”联系上下文，你怎样理解这句话的含义？ 【散文·思索标题之妙】 11．【标题赏析】文章以“折叠时光”为标题，试分析其妙处。 【散文·设计朗读之法】 12．【朗读设计】“那最细密温润的纹路，像极了1999年的深南大道，台风后暴雨冲刷出城市的掌纹，一直延伸，向前……”请为这句话设计朗读，可以从重音、停连、语气语速等方面设计，并说明理由。 【散文·领悟作者之意】 13．【内容探究】作者最后有没有带走阳台上那些花花草草，请你联系文章，说说你的看法。 【答案】 9．我的父母，随我深漂。 我的植物，努力勃发。 10．（1）意思是一次又一次，反反复复，运用了叠词。写出了作者反复回味过去岁月的情状，也表达了作者对自己青春岁月的珍视。 （2）蜡烛燃烧了就会消失，而灯可以通过不断添油保持常亮。在这个断舍离的时代，他通过保存和触摸某些旧物，让过去的岁月就像加了油的灯一样，重新被点亮，变得鲜活，而不至于归于遗忘与虚无。 11．（1）内容上：文章内容围绕被折叠的时光展开，题目奠定了文章的感情基调，暗示了文章主旨。（2）结构上：照应了文章多处对时光的思考。（3）表达效果上：①“折叠时光”用词新颖别致，形象生动，吸引读者；②“折叠时光”富有诗意，含蓄隽永。 12．重读：重读“最细密温润”，体现作者对我与这座城市过往岁月深沉的爱；重读时间“1999年”，凸显历史感；重读“暴雨冲刷”突出动态画面感…… 停连：“像极了1999年的深南大道”后停顿，给听众联想空间；“向前……”尾音拉长，体现绵延感，给听众联想空间。 语气语速：整体语气深沉而充满诗意，语速舒缓如追忆，用气声处理“向前……”，似叹息又似期待。 13．示例：有。开头作者就说“自己不擅长说‘再见’，无论对人对物”作者认为这些花花草草是过往岁月的象征，他会“触摸一些旧物件，来呵护过去那些闪亮的温暖的生活碎片”，作者不会轻易割舍这些见证时光的生命。作者详细描述了每一株植物的生长状态——月季“努力完成一盆花的使命”，茉莉“发疯一样抽枝”，朱顶红“长了十几片叶子”，兰花“挂满花苞”。这些蓬勃的生命力与第⑪段“植物的根系在迁徙中会寻找新的土壤”形成呼应，暗含对植物适应新环境的信心，如同人迁徙后对归属的追寻。 【解析】 这篇散文通过搬家这一日常事件，细腻展现了作者对过往岁月的深情回望。文章以旧物为线索，串联起个人奋斗史、家庭成长史、父母晚年和植物生命四个维度的记忆图谱。作者巧妙运用帕慕克、泰戈尔等文学典故，将物理空间的迁徙升华为精神家园的建构。文本语言诗意而克制，在“断舍离”的时代坚守着对生活痕迹的珍视，最终完成对城市移民身份的诗意确认。 9．本题考查内容梳理与概括。 第一空，文中第⑨段提到“看到父母在莲花山唱歌的歌本、父亲义务开的药方、母亲带来的晒盘和编织针”，可见这些旧物的归属者是父母，紧接着点明“他们退休后随我深漂的日子跃然脑上”，可见这些物件触发的是关于父母随“我”深漂的回忆。再参考①②处“我的青春，风华岁月”“我的孩子，不断成长”格式，此处可概括为：我的父母，随我深漂。 第二空，第⑩段聚焦“阳台上那些花花草草”，详细描述了月季“努力完成一盆花的使命”、茉莉“发疯一样抽枝”、朱顶红“长了十几片叶子”、兰花“挂上花苞”，这些内容围绕植物的生长状态展开，可见作者由这些植物触发的关于它们生长勃发的回忆。再参考①②处“我的青春，风华岁月”“我的孩子，不断成长”格式，此处可概括为：我的植物，努力勃发。 10．本题考查词句理解与赏析。 （1）“一遍遍”是叠词，表动作的重复，在这里指作者反复擦拭的动作。第⑤段提到作者打开存放十多年的纸箱，看到承载青春记忆的旧物，随后第⑥段写“我用抹布一遍遍擦拭”。这里的“擦拭”并非单纯的清洁动作，箱底的潮气附着的是过往岁月的痕迹，作者反复擦拭，本质上是在反复触碰、回味过往的时光。这种重复的动作，既体现出作者不愿放过与过去相关的任何细节，也暗含着对那段时光的怀念与珍视。 （2）理解这句话需先拆解“蜡烛”与“灯”的本质区别：蜡烛的特点是燃烧后会逐渐消耗、最终消失，而灯可通过通电或者添油持续发光。结合第④段“无论是情感还是行动，我都希望能为这盏灯添油”可知，这里的“灯”象征着过去的岁月与记忆，“添油”则对应“触摸旧物件”这一行动。如果把记忆比作蜡烛，它会随时间遗忘而消失；但作者通过在情感上回忆、在行动上触摸旧物的方式，让那些被遗忘的、蒙尘的过往重新变得鲜活，避免了过去的回忆被遗忘殆尽。 11．本题考查标题作用。 从内容上看，文章核心围绕“搬家整理旧物”展开：第⑤段“可一开箱，映入眼帘的是1999年特区报的招聘广告……蒙尘的记忆和时光都因此鲜活起来”、第⑧段“看到孩子的第一本书布……每一点都是时光的书签，记录着成长的年轮”、第⑨段“我看见，砂锅底还黏着台风‘山竹’的紫菜碎……他们退休后随我深漂的日子跃然脑上”等内容，均是对“时光”的追忆与呈现，而“折叠”一词将抽象的时光具象化，如同整理旧物时把不同阶段的时光“折叠”在一起，集中呈现在搬家这一过程中，既奠定了怀旧、温暖的感情基调，也暗示了“通过旧物留存时光、珍视过往”的主旨，因此标题统领了文章内容，关联了主旨与基调。 从结构上看，“时光”是贯穿全文的线索：第②段“细数时光”、第⑤段“蒙尘的记忆和时光”、第⑦段“逝去的时光”、第⑧段“时光的书签”、第⑫段“搬运时光”“城市的年轮”等，均围绕“时光”展开，标题“折叠时光”与这些分散在文中的“时光”相关内容形成呼应，让文章结构更紧凑。 从表达效果上看，“折叠”本是用于实体物品的动作，用于“时光”这一抽象概念，打破了常规表达，用词新颖，能引发读者好奇——“时光如何折叠”，从而吸引读者阅读；同时，“折叠时光”没有直白说“回忆时光”，而是用比喻的手法将时光的留存与整理具象化，语言富有文采，留给读者想象空间。 12．本题考查朗读设计。 重音的选择需聚焦能传递情感或画面的关键词：“最细密温润”修饰“纹路”，而“纹路”象征“我”与城市的过往岁月，“最”体现程度，“细密温润”则传递出作者对这段岁月的珍视与温情，重读该词可突出这份深沉的爱；“1999年”是具体年份，是作者深漂岁月的重要时间节点，重读能体现年代感，唤起对过往的联想；“暴雨冲刷”描绘了台风后暴雨作用于深南大道的动态画面，重读可让听众更清晰地感知画面的冲击力，增强代入感。 停连的设计需考虑给听众留联想空间：“像极了1999年的深南大道”后停顿，是因为“1999年的深南大道”承载着作者的回忆，停顿能让听众有时间联想1999年深南大道的模样，以及作者在那时的经历；“向前……”应尾音拉长并停顿，是因为“向前”不仅指道路延伸，更象征作者的生活、城市的发展都在向前，拉长尾音可体现这种绵延不绝的趋势，留出让听众回味的空间。 语气语速需匹配句子的情感基调：句子整体回忆1999年的深南大道，关联着作者的过往与城市的变迁，情感深沉且带有对时光的感慨，因此语气需深沉而富有诗意。语速舒缓能让听众跟随节奏进入回忆场景；句末“向前……”应该用气声处理，既带有对过往的轻微叹息，又暗含对未来的期待。 13．本题考查内容理解与谈谈看法。 第②段明确说“一直觉得自己不擅长说‘再见’，无论对人对物”，第④段提到“在这个断舍离的时代，我需要触摸一些旧物件，来呵护过去那些闪亮的温暖的生活碎片”。阳台上的花草虽非“旧物件”，但它们陪伴作者度过旧居时光，也是过往岁月的象征，与旧物件承载回忆的功能一致，结合作者“不擅长告别”“呵护时光碎片”的特点，可初步判断作者不会轻易舍弃。此外，第⑩段详细描述花草的蓬勃生命力，月季“努力完成一盆花的使命”、茉莉“发疯一样抽枝”、朱顶红“长了十几片叶子”、兰花“挂上花苞”，这些内容凸显花草的“活”，它们不是无生命的物品，而是有成长痕迹的“时光见证者”；第⑪段又说“植物的根系在迁徙中会寻找新的土壤，如同我们在时光中寻找新的归属”，将植物迁徙与人类寻找归属类比，暗示作者相信植物能适应新环境，这为“带走花草”提供了合理性，也与第②段作者“试图把旧的岁月一点点搬进新的记忆”的行为相契合。综合这些文本信息，可确定作者会带走花草。 示例：有。从第⑩段对花草的描写能看出，这些植物并非普通绿植，而是承载了作者生活记忆与情感的“时光载体”，它们在旧居的生长过程，早已和作者的生活轨迹交织在一起，成为时光的一部分。前文提到作者即便面对长期未开封的纸箱、父母的歌本药方等旧物，都因其中蕴含的回忆而毫不犹豫打包，对待这些曾陪伴自己经历岁月、充满生命力的花草，自然不会例外。更何况作者在文末感慨“植物的根系在迁徙中会寻找新的土壤，如同我们在时光中寻找新的归属”，这句话也暗示了作者会带着这些花草开启新生活，让它们和其他旧物一样，继续在新家里承载记忆、延续时光的温度。 四、（2025·安徽亳州·三模）请阅读下面的文字，回答问题。 豆腐香 陈白云 ①在祖母看来，制作豆腐与种地一样，选最优的种子播进田里，才能有好收成。她绝不允许有变质的豆粒混进其中，那样会伤了手艺，也愧对脚下这片土地。经过精心挑选，祖母将颗粒饱满的豆子晾晒在竹簸箕上，让它们再次接受冬日阳光的洗礼，待其慢慢卸去满身盔甲，变得温润圆融一些。 ②磨豆腐，不仅是磨豆子、磨时间，也是磨脾性、磨心志，俗话说“心急吃不了热豆腐”。我填豆、加水，祖父推磨、哼曲儿，配合默契。不多时，鲜嫩的豆浆如乳汁般汩汩流淌。接下来，搽浆。把纯棉纱布系在豆腐架的四端，自然形成一个纱袋，再将磨好的豆浆倒进去，用力挤出浆液到木桶，留下豆渣。豆渣可做一道好菜，用大蒜叶炒香，或放点白菜煮汤喝，回味无穷。柴火早已准备好，豆浆倒入大铁锅中，先小火后大火，经一番熬煮，清香溢出。 ③点浆是关键环节，也是技术活。将翻腾的豆浆倒在瓦缸里，一边加入石膏水，一边使劲搅动，顿时蒸汽升腾，生出雪白的豆花。再闷浆十余分钟，凝固成豆腐脑。此时，灶台上摆好五只碗，还有提前切好的青蒜与香菜。祖母舀出几勺豆花放进碗里，再加点陈年米醋，我们一口气喝个精光。 ④最后一道工序，压石去水。用铁瓢将豆腐花舀进专门的长方体木槽中，以白纱布裹严实，再压上木板和石头，令其成形。经过一夜的考验，一板莹白如玉、方格状的豆腐便新鲜出炉了。 ⑤豆腐做好了，可以用新鲜的河水“养”于桶中，每隔两三天换一次水。豆腐离不开水，否则失了鲜气灵气，不再细腻如膏。青菜烧豆腐是家常菜，有“青菜豆腐保平安”之说，一青一白，素淡爽口，寓意做人清清白白，才能一生平安。如果想吃简单一点，直接来个皮蛋拌豆腐，加葱花、蒜粒、香醋少许，有清淤积、降肝火、排脏腑热气之功效，为不折不扣的养生菜。 ⑥祖母做的豆腐，乡邻都爱吃。无论煎、炒、炖，均不变形。有人问祖母，你家是不是有什么祖传秘方？祖母往往淡然一笑，“选好黄豆，很关键。”乡亲们不相信，就这么简单？纷纷猜测祖母的豆腐肯定放了什么秘密卤料。乡里办喜事，有人提前找祖母定几板豆腐，她也不推辞。左邻右舍想吃豆腐了，她也会大方送上一块。隔夜的豆腐，祖母绝不给别人。 ⑦祖母爱干净，始终保持着一尘不染的心性，每天将自己收拾得清清爽爽。家里的豆腐板、磨豆腐的磨，用了好几年，还像新的一样。 ⑧随着阅历增加，我发觉豆腐如一位默默无语的智者，常给人启迪与智慧。它经得起磨砺，耐得住考验。历经十几道工序，来不得半点虚工。特别是石磨豆浆、烧豆浆环节，前者是千磨万击，后者是烈火煎煮。两道工序，像极了人生。路途可能逢坎坷，眼睛可能遇风沙，脚下可能遭荆棘，唯有像豆腐一样，穿过石磨，浴火重生。它择泉而酿，自然纯粹。在方正之体、清白之心里，无一丝杂质和杂念，风骨至此，我恍然明白很多人偏爱它的原因。不必说陆游每天清晨要煮豆腐汤一锅，每遇客人来访，即以豆腐汤招待；也不必说苏轼官居杭州时，常下厨房自己动手制作菜肴，发明了“东坡豆腐”；单是袁枚为请教豆腐佳肴的做法，竟恭恭敬敬“为豆腐三折腰”，就已让人忍俊不禁…… ⑨有人将豆腐分为寻常品、通品、佳品、奇品、妙品、绝品六个品级，不管区别在哪里，也充分说明，人间真味不过一碗鲜豆腐。有作家这样形容它的美味-“甘而不哝，酸而不酷，咸而不减，辛而不烈，淡而不薄，肥而不腻”，也是说它与任何食材搭配都不会喧宾夺主，破坏其主味，同时也能留住本味。 ⑩祖母说，人活世上，必须立得起来，留得住清白，守得住方正。她告诉我，人是要有点精神和风骨的。其实，这也是祖母做豆腐好吃的秘诀。在我看来，祖母已修炼成一块豆腐了。 （选自《西安日报》2025年01月20日） 14．【内容理解 + 艺术特色分析】下列对文章相关内容和艺术特色的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．标题“豆腐香”一语双关，既指祖母做的豆腐好吃，也表明祖母品德美好。 B．精心挑选颗粒饱满的豆子磨浆，放了秘密卤料，是祖母做豆腐好吃的秘诀。 C．第⑧段援引陆游、苏轼、袁枚偏爱豆腐的典故，不仅彰显豆腐的文人雅韵，更丰富了文章内涵。 D．“祖母已修炼成一块豆腐了”，此句以物喻人，升华主题，展现祖母如豆腐般的高尚品格。 15．【流程梳理】仔细阅读选文①②③④段，梳理豆腐的制作工序，将流程补充完整。 选豆→ → →点浆→ →压石去水 16．【品析语言】赏析下面语句中加点字的表达效果。 豆腐做好了，可以用新鲜的河水“养”于桶中，每隔两三天换一次水。 17．【人物形象分析】文中的祖母是一个什么样的人？请结合内容简要分析。 18．【主旨探究 + 感悟表达】作者将豆腐比作“默默无语的智者”，从中汲取诸多人生启迪。请结合文章内容，谈谈你从中获得的感悟。（不少于3点） 【答案】 14．B 15．磨豆 搽浆 闷浆 16．“养”本义是“供养、抚育”，这里的意思是“滋润”。作者运用拟人手法，赋予豆腐以生命感，生动展现豆腐需以水滋养才能保持鲜嫩的特性，字里行间流露出对豆腐的珍视与喜爱之情。 17．（1）认真仔细：祖母选豆子时，绝不允许有变质的豆粒混进其中。（2）诚信大方：隔夜的豆腐，祖母绝不给别人；左邻右舍想吃豆腐了，祖母会送上一块。（3）爱干净：家里的豆腐板、磨豆腐的磨，用了好几年，还像新的一样。（4）通达事理：她告诉“我”，人是要有点精神和风骨的。 18．示例：①做事需秉持耐心：正如“心急吃不了热豆腐”，任何成就都需循序渐进；②人生应直面磨砺：豆腐历经石磨与烈火方得成型，启示我们在困境中淬炼成长；③为人当坚守品格：豆腐方正清白的特质，告诫我们要坚守原则，永葆纯粹初心。 【解析】 文章借祖母做豆腐，从选豆到成品的细致过程，展现传统手艺魅力。豆腐不仅是美食，更似人生智者，历经磨砺考验，纯粹清白。文中还列举文人爱豆腐事例，深化其文化内涵。借祖母之口，以豆腐喻做人应立得正、守清白，赋予豆腐深刻精神寓意，情感真挚动人。 14．本题考查内容和艺术特色的理解和分析。 B.有误，由第⑥段“有人问祖母，你家是不是有什么祖传秘方？祖母往往淡然一笑，‘选好黄豆，很关键。’乡亲们不相信，就这么简单？纷纷猜测祖母的豆腐肯定放了什么秘密卤料”可知，祖母做豆腐好吃的秘诀是选好黄豆，并非是放了秘密卤料。选项B的说法与文章内容不符，所以该项不恰当。 故选B。 15．本题考查内容梳理与概括。 第一空，由第②段“我填豆、加水，祖父推磨、哼曲儿，配合默契。不多时，鲜嫩的豆浆如乳汁般汩汩流淌”可知，在选好豆子之后，接下来的工序是“磨豆”，通过人力推动石磨将豆子磨碎成豆浆； 第二空，由第②段“接下来，搽浆。把纯棉纱布系在豆腐架的四端，自然形成一个纱袋，再将磨好的豆浆倒进去，用力挤出浆液到木桶，留下豆渣”可知，磨好豆浆后，需要进行“搽浆”工序，也就是将豆浆通过纱布过滤，分离出豆渣和纯净的豆浆液； 第三空，由第③段“将翻腾的豆浆倒在瓦缸里，一边加入石膏水，一边使劲搅动，顿时蒸汽升腾，生出雪白的豆花。再闷浆十余分钟，凝固成豆腐脑”可知，点浆过程中，在加入石膏水并搅动生成豆花后，需要“闷浆”十余分钟，让豆花进一步凝固成豆腐脑。 16．本题考查词句赏析。 由第⑤段“豆腐做好了，可以用新鲜的河水‘养’于桶中，每隔两三天换一次水”可知，“养”在日常生活语境中，常见的意思就是“供养、抚育”，这是它的基本义，这是理解其在文中特殊含义的基础。从文章描述来看，豆腐做好后放在河水中，并且要定期换水，目的是让豆腐保持鲜气灵气、细腻如膏，就像被精心呵护、滋润着一样，所以在这里“养”的意思是“滋润”。作者把豆腐当作有生命的事物来写，运用了拟人的修辞手法。这种手法让豆腐仿佛具有了生命，需要像养育生命一样用河水去滋养它，生动形象地展现出豆腐必须依靠水的滋润才能保持鲜嫩的特性。通过使用“养”这个字以及拟人的手法，能够感受到作者对豆腐的用心关注，字里行间流露出对豆腐的珍视与喜爱之情。 17．本题考查人物形象。 由第①段“在祖母看来，制作豆腐与种地一样，选最优的种子播进田里，才能有好收成。她绝不允许有变质的豆粒混进其中，那样会伤了手艺，也愧对脚下这片土地”可知，祖母在选豆子这个环节极为严格，不允许变质豆粒混入，这充分体现出她对待制作豆腐这件事认真仔细的态度，从源头上保证豆腐的品质。 由第⑥段“隔夜的豆腐，祖母绝不给别人”可知，祖母在豆腐的品质把控上十分诚信，不会把不新鲜的豆腐给别人，坚守着对消费者的诚信原则。由第⑥段“左邻右舍想吃豆腐了，她也会大方送上一块”可知，祖母对于乡邻十分慷慨，毫不吝啬地分享自己做的豆腐，展现出她大方的品质。 由第⑦段“祖母爱干净，始终保持着一尘不染的心性，每天将自己收拾得清清爽爽。家里的豆腐板、磨豆腐的磨，用了好几年，还像新的一样”可知，祖母不仅自身爱干净，还将制作豆腐的工具也保持得干净整洁，体现出她爱干净的特点贯穿生活的各个方面。 由第⑩段“祖母说，人活世上，必须立得起来，留得住清白，守得住方正。她告诉我，人是要有点精神和风骨的”可知，祖母通过自己制作豆腐的经历以及人生感悟，总结出关于做人的一些道理，并且能够将这些道理清晰地传达给“我”，说明她是一个通达事理、有思想深度的人。 18．本题考查内容理解与拓展探究。 由第②段“俗话说‘心急吃不了热豆腐’”可知，做事需秉持耐心：在文章中，磨豆腐的过程被描述为“磨豆子、磨时间，也是磨脾性、磨心志”，“心急吃不了热豆腐”这句俗语直接点明了做豆腐不能着急，需要一步一步慢慢来。这其实就如同我们做任何事情一样，不能急于求成，任何成就的取得都需要循序渐进，要有足够的耐心去积累、去沉淀，否则可能就会功亏一篑。 由第⑧段“它经得起磨砺，耐得住考验。历经十几道工序，来不得半点虚工。特别是石磨豆浆、烧豆浆环节，前者是千磨万击，后者是烈火煎煮。两道工序，像极了人生。路途可能逢坎坷，眼睛可能遇风沙，脚下可能遭荆棘，唯有像豆腐一样，穿过石磨，浴火重生”可知，人生应直面磨砺：豆腐从最初的黄豆，要经过精心挑选、磨豆浆、搽浆、熬煮、点浆、压石去水等十几道工序，尤其是石磨豆浆时的千磨万击和烧豆浆时的烈火煎煮，就如同人生会遇到各种各样的困难和挫折。然而，豆腐最终能够成型，成为莹白如玉、方格状的美味，这启示我们在人生的道路上，应该勇敢地直面磨砺，在困境中不断淬炼自己，才能实现成长和蜕变。 由第⑧段“它择泉而酿，自然纯粹。在方正之体、清白之心里，无一丝杂质和杂念，风骨至此，我恍然明白很多人偏爱它的原因”以及第⑩段“祖母说，人活世上，必须立得起来，留得住清白，守得住方正。她告诉我，人是要有点精神和风骨的”可知，为人当坚守品格：豆腐具有方正清白的特质，没有一丝杂质和杂念，这种纯粹的特质正是人们偏爱它的原因。祖母也用豆腐的品质来教导“我”，人活在世上，要像豆腐一样，立得起来，留得住清白，守得住方正，要有自己的原则和底线，永葆纯粹的初心，这样才能成为一个有精神和风骨的人。   五、（2024·云南丽江·一模）阅读下面文章，完成下面小题。 洋槐花儿香 王小霞 ①五月的清晨，太阳初升，一抹阳光，洒落在小城的群山之巅。 ②随着车子的疾驰，一棵棵洋槐树飞速地后退着，晨风轻拂，树枝摇曳，一缕缕素雅馨香从车窗的缝隙中飘进车里，我兴奋地大叫道：“好漂亮的洋槐花啊！” ③我停下车，走到一棵洋槐树下，顺手摘取一串槐花，托在手心，一边细细端详着掌中的槐花，一种似曾相识的往事再次浮现眼前。 ④20个世纪90年代初，我家刚刚解决了温饱问题，为了增加一些收入，每年都要喂养三头肥猪，一头留着自家食用，两头宰杀后拿到市场卖掉，得来的钱用来维持家里的日常开销。每年槐花盛开的日子，便是妈妈最为辛苦的时候。每天天还没亮，她就手拿镰刀，背着那个特大号的背篼，行走在东山梁上的槐花林里，她瘦弱的身影在晨雾之中若隐若现。在上山撸洋槐花的日子里，我便成了妈妈的小跟班，我常常背着小背篓，一边走一边听妈妈讲她小时候的故事，妈妈大字不识一个，却是明白事理的人，家里的脏活、累活总是她干。东山上随处可见洋槐花，妈妈用镰刀不停地钩枝条，我们用手不停地往背篓里撸洋槐花，很快，背篓就多得装不下了……留够当天喂猪的饲料，剩余的槐花，全部被妈妈倒在院子里晒干，装进尼龙袋子，保存起来，等到冬天再取出来，用烧开的面汤和刷锅水烫熟，既方便又省事。 ⑤做午饭的时候，妈妈挑出最好的槐花洗净滤干，撒上玉米面粉拌匀，我和弟弟也跑过来帮妈妈干活，一个烧水，一个剥蒜。等水烧开了，妈妈将拌好的玉米面洋槐花均匀地铺在蒸笆里的纱布上，然后用大火蒸，十几分钟后，槐花面疙瘩就蒸熟了。掀开锅盖时，一股清香弥漫整个屋子。接着，妈妈从碗柜里取出一个小碗，把捣好的蒜泥、食盐、花椒粉、辣椒面全部放进去，再浇一瓢热油，另加一勺食醋，一碗油泼蒜辣子汁便做成了。 ⑥眼前冒着热气的槐花面疙瘩，馋得我和弟弟直流口水，瞅着我俩猴急的样子，妈妈笑了。她拿起小碗，把兑好的油泼蒜辣子汁，浇在槐花面疙瘩上，再用筷子来回搅拌，甜、辣、酸、咸的味道融合在一起，那个香啊！不等妈妈发话，我便与弟弟拿起筷子狼吞虎咽地吃起来。我和弟弟敞开肚子吃，一直吃到肚子胀得圆滚滚的，才放下碗筷离开饭桌。 ⑦更令人难以忘记的，是槐花猪肉馅饺子。新鲜的槐花被妈妈洗净控干后，略加食盐，挤干水分，再和剁碎的猪肉一起加入食盐、味精、花椒面等调料搅拌，猪肉槐花馅的饺子馅就好了。接下来再和面、揉面、擀皮、包饺子，等到水咕噜咕噜时下饺子，不大一会儿，一盘香甜无比的槐花猪肉馅饺子就被端上了桌，随着丝丝白雾缓缓上升，空气中飘浮着阵阵清香甜美的味道…… ⑧当然，最让我高兴的还是周末，匆忙吃过早饭，我便与其他孩子一起，扛着绑有镰刀的竹竿，跑到东山梁上那片槐花林里摘槐花，摘累了，我们就坐在树下，拿出槐花大把大把地放进嘴里，那种香甜的滋味至今难以忘怀。鼻息间飘来淡淡清香，我抬头仰望，树梢上淡雅的槐花，白色泛着淡绿，晶莹剔透，闪着蓝莹莹的光泽。一丛丛，一簇簇，有序而紧凑地排列在枝头。 ⑨我继续上车飞驰，车子翻过东山梁，公路两旁的槐花更多了，香甜的味道更浓了。 （选自《散文选刊·下半月》2023年第11期，有删改） 19．【情节概括】本文围绕“洋槐花儿”回忆了哪些往事？请简要概括。 20．【词语赏析 + 描写角度分析】结合文章内容，回答下列问题。 （1）【品析语言】赏析下列句子中加点词的表达效果。 我停下车，走到一棵洋槐树下，顺手摘取一串槐花，托在手心，一边细细端详着掌中的槐花。 （2）下列句子是从哪些角度描写槐花的？写出了槐花怎样的特点？ 树梢上淡雅的槐花，白色泛着淡绿，晶莹剔透，闪着蓝莹莹的光泽。一丛丛，一簇簇，有序而紧凑地排列在枝头。 21．【标题作用分析】文章以“洋槐花儿香”为题有何作用？ 22．【内容探究】阅读全文，说说作者为什么会对平凡无奇的“洋槐花儿”难以忘怀。 【答案】 19．①妈妈在槐花盛开时上山采摘槐花，用来喂猪和晒干保存。②妈妈用槐花制作槐花面疙瘩和油泼蒜辣子汁，全家一起享用。③妈妈包槐花猪肉馅饺子，味道香甜。④周末和孩子们一起摘槐花，直接吃槐花的香甜滋味。 20．（1）“端详”一词表达了作者对槐花的仔细观察和深情凝视，体现了作者对槐花的喜爱和对往事的怀念。（2）从视觉角度描写槐花，写出了槐花颜色淡雅（白色泛着淡绿）、晶莹剔透、光泽闪亮（蓝莹莹的光泽），以及形态有序紧凑（一丛丛，一簇簇）的特点。 21．①点明文章的主要描写对象——洋槐花。②概括文章内容，围绕洋槐花展开回忆。③“香”字既指槐花本身的香味，也象征了作者对童年和母爱的美好回忆。 22．①洋槐花承载了作者童年的美好回忆，特别是与母亲一起采摘、制作食物的温馨时光。②洋槐花是家庭生活的组成部分，见证了母亲辛勤劳动和对家庭的付出。③洋槐花的香味和味道让作者感受到家的温暖和幸福，成为难以磨灭的记忆。 【解析】 这篇散文以“洋槐花”为线索，串联起90年代的生活记忆，情感真挚动人。作者借五月洋槐花香触发回忆，聚焦母亲撸槐花喂猪、做槐花面疙瘩、包槐花饺子等日常场景，细节描写鲜活，如油泼蒜辣子汁的制作、姐弟抢食的画面，充满生活烟火气。文字朴实无华，却以小见大，既展现了物质匮乏年代的生活智慧，更暗藏对母亲的感恩与对童年的怀念，字里行间满是温暖的怀旧气息。 19．本题考查内容分析与概括。 根据第④段“每年槐花盛开的日子，便是妈妈最为辛苦的时候。每天天还没亮，她就手拿镰刀，背着那个特大号的背篼，行走在东山梁上的槐花林里”“妈妈用镰刀不停地钩枝条，我们用手不停地往背篓里撸洋槐花”“留够当天喂猪的饲料，剩余的槐花，全部被妈妈倒在院子里晒干，装进尼龙袋子，保存起来”可知，每年洋槐花开时，妈妈会清晨上山，用镰刀钩枝条、和“我”一起撸槐花，一部分槐花留作当天喂猪的饲料，剩下的则晒干装袋保存，为家庭饲养解决物资问题。 根据第⑤段“做午饭的时候，妈妈挑出最好的槐花洗净滤干，撒上玉米面粉拌匀”“妈妈将拌好的玉米面洋槐花均匀地铺在蒸笆里的纱布上，然后用大火蒸，十几分钟后，槐花面疙瘩就蒸熟了”“妈妈从碗柜里取出一个小碗，把捣好的蒜泥、食盐、花椒粉、辣椒面全部放进去，再浇一瓢热油，另加一勺食醋，一碗油泼蒜辣子汁便做成了”、第⑥段“我便与弟弟拿起筷子狼吞虎咽地吃起来”可知，妈妈会挑选好的槐花制作槐花面疙瘩，还会调配油泼蒜辣子汁，做好后“我”和弟弟迫不及待地享用，全家共享这道槐花美食。 根据第⑦段“新鲜的槐花被妈妈洗净控干后，略加食盐，挤干水分，再和剁碎的猪肉一起加入食盐、味精、花椒面等调料搅拌，猪肉槐花馅的饺子馅就好了”“接下来再和面、揉面、擀皮、包饺子……一盘香甜无比的槐花猪肉馅饺子就被端上了桌”可知，妈妈会用新鲜槐花搭配猪肉做饺子馅，经过和面、擀皮、包饺子等步骤，制作出香甜的槐花猪肉馅饺子。 根据第⑧段“最让我高兴的还是周末，匆忙吃过早饭，我便与其他孩子一起，扛着绑有镰刀的竹竿，跑到东山梁上那片槐花林里摘槐花，摘累了，我们就坐在树下，拿出槐花大把大把地放进嘴里，那种香甜的滋味至今难以忘怀”可知，每到周末，“我”会和其他孩子一起，扛着带镰刀的竹竿去槐花林摘槐花，累了就坐在树下直接吃槐花，能品尝到槐花本身的香甜。 20．本题考查词句赏析。 （1）根据句子“我停下车，走到一棵洋槐树下，顺手摘取一串槐花，托在手心，一边细细端详着掌中的槐花”可知，“端详”指仔细地看。作者通过“端详”这一动作，细致刻画了自己专注凝视槐花的状态，传递出对槐花的珍视，也为后文引发对与槐花相关往事的怀念做了铺垫，生动体现出作者对槐花饱含的深情。 （2）根据句子“树梢上淡雅的槐花，白色泛着淡绿，晶莹剔透，闪着蓝莹莹的光泽。一丛丛，一簇簇，有序而紧凑地排列在枝头”可知，“白色泛着淡绿”“晶莹剔透”“闪着蓝莹莹的光泽”“一丛丛，一簇簇”“有序而紧凑地排列”这些内容，是从视觉角度进行描写的。“白色泛着淡绿”“晶莹剔透”“闪着蓝莹莹的光泽”展现出槐花颜色清新、质地纯净且有光泽的特点；“一丛丛，一簇簇”“有序而紧凑地排列”则体现出槐花在枝头繁茂且排列整齐的形态特点。 21．本题考查标题作用分析。 根据第②段“一缕缕素雅馨香从车窗的缝隙中飘进车里，我兴奋地大叫道：‘好漂亮的洋槐花啊！’”、第③段“我停下车，走到一棵洋槐树下，顺手摘取一串槐花，托在手心”可知，标题“洋槐花儿香”直接点明了文章的主要描写对象——洋槐花。从开篇作者因闻到槐花香、看到洋槐花而驻足，到后文第④至⑧段围绕洋槐花展开回忆，均以洋槐花为核心，让读者能快速锁定文章的描写主体，明确叙事围绕的核心事物。 根据第④段“每年槐花盛开的日子，便是妈妈最为辛苦的时候。每天天还没亮，她就手拿镰刀，背着那个特大号的背篼，行走在东山梁上的槐花林里”、第⑤段“做午饭的时候，妈妈挑出最好的槐花洗净滤干，撒上玉米面粉拌匀”、第⑦段“新鲜的槐花被妈妈洗净控干后，略加食盐，挤干水分，再和剁碎的猪肉一起加入调料搅拌，猪肉槐花馅的饺子馅就好了”可知，标题“洋槐花儿香”概括了文章的核心内容。文章围绕洋槐花，串联起童年时妈妈撸槐花喂猪、用槐花做面疙瘩、包槐花猪肉饺子，以及“我”和伙伴摘吃槐花等往事，让分散的回忆片段因“洋槐花”这一载体紧密联结，清晰呈现文章的叙事脉络。 根据第⑤段“掀开锅盖时，一股清香弥漫整个屋子”、第⑦段“随着丝丝白雾缓缓上升，空气中飘浮着阵阵清香甜美的味道”可知，“香”字首先指洋槐花本身的素雅馨香，是对槐花自然气味的真实描写；再结合第④段妈妈顶着晨雾撸槐花补贴家用的辛劳、第⑥段“我便与弟弟拿起筷子狼吞虎咽地吃起来”的满足、第⑧段“拿出槐花大把大把地放进嘴里，那种香甜的滋味至今难以忘怀”的快乐可知，“香”还象征着作者对童年温馨时光的怀念，以及对妈妈用槐花创造美味、默默付出的母爱之“香”的珍视，让标题既包含具象的感官体验，又蕴含深沉的情感，丰富了文章的内涵。 22．本题考查内容分析与概括。 根据第⑧段“最让我高兴的还是周末，匆忙吃过早饭，我便与其他孩子一起，扛着绑有镰刀的竹竿，跑到东山梁上那片槐花林里摘槐花，摘累了，我们就坐在树下，拿出槐花大把大把地放进嘴里，那种香甜的滋味至今难以忘怀”可知，洋槐花承载着作者童年的美好回忆。周末与伙伴在槐花林里摘花、吃花的时光，充满了无忧无虑的快乐，这种专属童年的鲜活体验，让平凡的洋槐花成为记忆里的特殊符号，自然难以忘怀。 根据第④段“每年槐花盛开的日子，便是妈妈最为辛苦的时候。每天天还没亮，她就手拿镰刀，背着那个特大号的背篼，行走在东山梁上的槐花林里”“剩余的槐花，全部被妈妈倒在院子里晒干，装进尼龙袋子，保存起来，等到冬天再取出来，用烧开的面汤和刷锅水烫熟，既方便又省事”可知，洋槐花是家庭生活的重要组成部分，更见证了母亲的辛勤与付出。母亲为了补贴家用，清晨便去撸槐花喂猪，用槐花解决家庭饲养的实际需求，她的辛劳与对家庭的责任，都融入了与洋槐花相关的日常里，让作者对洋槐花多了一份因母亲而产生的特殊牵挂。 根据第⑤段“掀开锅盖时，一股清香弥漫整个屋子”“妈妈将拌好的玉米面洋槐花均匀地铺在蒸笆里的纱布上……甜、辣、酸、咸的味道融合在一起，那个香啊”、第⑦段“一盘香甜无比的槐花猪肉馅饺子就被端上了桌，随着丝丝白雾缓缓上升，空气中飘浮着阵阵清香甜美的味道”可知，洋槐花的香味与味道让作者深深感受到家的温暖与幸福。母亲用槐花做成的面疙瘩、饺子，不仅有着独特的美味，更饱含着母亲对家人的关爱，这种带着家的温度的味觉与嗅觉记忆，深刻而持久，让作者始终对洋槐花难以忘怀。 六、（2025·江苏徐州·中考真题）班级要以“小小柳木桥”为素材布置文学角，请你完善栏目内容。 小小柳木桥 李汉荣 ①几根柳木，并排搭在小河两岸。一座柳木桥，就成了。 ②男女老少，一年四季，都从桥上往返。 ③蚂蚁、甲壳虫、地牯牛、毛毛虫，也在桥上行走。 ④一座小小的桥，让这些小小的生灵，也有了远行的机会，有了各自的彼岸。 ⑤我来到桥跟前的时候，看见一只七星瓢虫正在过桥，我急忙停下来，目送它慢慢到达对岸。 ⑥我想，因为这位七星将军的到来，对岸的草木长势和生态美学将发生细微的变化。 ⑦狗们喜欢小跑着过来过去，似乎有些紧张，很可能是有急事要办。 ⑧什么急事呢？对面有美食？有激动人心的盼望？ ⑨猫总是在四周空寂的时候，几个箭步把自己射过去。 ⑩它未必是要把自己的追捕业务扩大到对岸，它或许是在扩大梦想的半径。 ⑪在河边，我听一位老人说，有一次，他家的一头大黑猪不见了，到处找，以为贼偷了。结果，黄昏时，它晃晃悠悠地从桥上走回来。原来，它过了柳木桥，到对岸的草滩踏青尝鲜去了。 ⑫老人说，猪都是在臭烘烘、黑黢黢的猪圈里度过一生，没有几个出过门见过世面，这头猪，出了远门，还过了河，它是一头有见识、有故事的猪。 ⑬最有趣的是小孩子过桥。想过，又不敢过，前脚踏出，又收回，如此好几遍，最后还是上了桥。先是很慢，然后加速，最后逃跑一样奔过去。往返几次，与桥就熟了。他们终于完成了人生的第一次冒险。 ⑭过去山乡里娶媳妇时，新媳妇每过一座桥，婆家人就要给媳妇送一次礼钱。古老的风俗，藏着对生命的体贴和敬重。媳妇收的礼金，都做了未来生活的积蓄。 ⑮这么说来，小小柳木桥下的流水，一边唱着古歌，一边也在计算着民间日子的流水账啊！ ⑯挑着青菜赶集的大伯走过来，背着玉米回家的大婶走过去，他们互相打着招呼，交换着田园的气息。 ⑰采蘑菇的少年，采野菜的姑娘，在桥上相遇了。河水哗啦啦鼓动着他们的慷慨，他给她一捧蘑菇，她给他一捧野菜。他们互赠着两岸的春色，也储存着内心的记忆。 ⑱有一位诗人来到这里，看见柳木桥，他连过了六遍，过去了，又过来，再过去，再过来。 ⑲他说，他是在一首诗里走来走去。 ⑳他说，这不是一座桥，这是一首诗。 ㉑他说，他舍不得离开，这是世上最美好的桥。 ㉒这的确是世上最美好的桥。 ㉓柳木倒下来，变成了桥，而它始终记得自己是一棵树，它惦念着土地。河水时时提醒着它，也湿润着它。 ㉔它一边作为桥，把人和其他生灵送到对岸，一边做着一棵树的梦。在水声的呼唤里，它又有了一棵树的灵性。 ㉕你看啊，柳木桥，它浑身都是新鲜嫩绿的柳枝和柳叶，与哗啦啦笑着的流水交换着生的喜悦。 ㉖风烛残年的老人，在这柳木桥上站一站，或看上一眼，暗淡的心就会亮一些。是的，柳木倒下去了，但它的魂灵还活着；人有一天走了，也一定是换了另外一种活法。 ㉗当晚，诗人久久地徘徊于桥边，在河水、夜风、月光营造的氛围里，写了一首关于桥的诗。 ㉘他在诗里写道： 在深山里，我走在小小柳木桥上， 我走在一首诗里， 我走在一段古老的风情和记忆里…… （选自《光明日报》2025年4月11日，有删改） 23．【情节梳理】【桥之过客】补充过客过桥的特点。 柳木桥上的过客档案 桥上过客 七星瓢虫 狗 猫 大黑猪 小孩子 诗人 风烛残年的老人 过桥特点 慢慢爬行 （1） 几个箭步射过去 晃晃悠悠往返 （2） 连过了六遍 （3） 24．【品析语言】【桥之趣事】通过语言赏析让同学们感受“桥之趣”。 （1）这头猪，出了远门，还过了河，它是一头有见识、有故事的猪。（从修辞的角度） （2）有一位诗人来到这里，看见柳木桥，他连过了六遍，过去了，又过来，再过去，再过来。（从描写的角度） 25．【段落作用分析】【桥之民俗】文章第⑭段能否删去？请结合全文阐明理由。 26．【句子含义探究】【桥之哲思】探究“柳木倒下去了，但它的魂灵还活着”的深意。 27．【结尾赏析】【桥之情味】古人说“一篇之妙在乎落句”，本文以小诗结尾，妙在何处？ 【答案】 23．小跑着来回 犹豫试探后加速奔过 驻足凝望 24．（1）运用拟人，将猪人格化，生动有趣地表现猪的“远行”经历，体现作者对生命的温情观察。 （2）运用动作描写，通过“连过六遍”的重复动作，表现诗人对桥的沉醉，凸显桥的诗意魅力。 25．不能删。此段通过民俗展现桥的文化意义，丰富文章主题，删去会削弱桥与乡村生活的紧密联系。 26．柳木虽成桥，但生命力延续；象征生命通过奉献获得永恒，引发对生死意义的思考。 27．呼应前文诗人行为，以诗凝练主题，语言优美含蓄，深化桥的象征意义，使结尾余味深长。 【解析】 这篇散文以小小柳木桥为意象，通过细腻的观察和诗意的笔触，展现了桥作为连接载体的丰富内涵。作者以微观视角描绘各类“过客”的过桥姿态，赋予平凡事物以生命哲思。文中巧妙融合民俗记忆与自然生态，将物理空间的桥升华为精神符号。全文以桥为媒，完成了从具象到抽象的审美超越。 23．本题考查梳理并概括文章的内容。根据思维导读找到答题段落，抓住关键语句提炼概括。 （1）由桥上过客“狗”找到对应的答题段落是第⑦段，第⑦段提到“狗们喜欢小跑着过来过去，似乎有些紧张，很可能是有急事要办”，由此可知，狗过桥时是“跑着过来过去”，表现出急切、匆忙的特点。所以（1）处填：小跑着来回。 （2）由桥上过客“小孩子”找到对应的答题段落是第⑬段，由第⑬段“想过，又不敢过，前脚踏出，又收回，如此好几遍，最后还是上了桥。先是很慢，然后加速，最后逃跑一样奔过去”分析，小孩子过桥时“想过，又不敢过，前脚踏出，又收回，如此好几遍”，体现了小孩子的犹豫和试探的矛盾心理，“最后还是上了桥。先是很慢，然后加速，最后逃跑一样奔过去”，体现了小孩子过桥充满冒险与好奇。所以（2）处填：犹豫试探后加速奔过。 （3）由桥上过客“风烛残年的老人”找到对应的答题段落是第㉖段，第㉖段写“风烛残年的老人，在这柳木桥上站一站，或看上一眼，暗淡的心就会亮一些”，说明老人过桥并非实际行走，而是驻足凝望，透露出对桥的眷恋与对生命的沉思。所以（3）处填：驻足凝望。 24．本题考查句子赏析。 （1）本题要求从修辞角度赏析，“它是一头有见识、有故事的猪”运用拟人手法，将猪人格化，赋予其“见识”和“故事”等人类特质。结合第⑪段“原来，它过了柳木桥，到对岸的草滩踏青尝鲜去了”，这种拟人化表达生动形象地写出猪的“远行”带来的新奇感，暗含对生命探索的赞美，语言幽默风趣。 （2）本题要求从描写角度赏析，“他连过了六遍，过去了，又过来，再过去，再过来”，这是运用了动作描写，通过“连过了六遍”“过去了，又过来”等动作描写，重复强调诗人反复过桥的行为。结合第⑲段“他说，他是在一首诗里走来走去”分析，诗人反复过桥的动作描写既突出诗人对桥的痴迷，又通过动作的重复性营造出诗意氛围，增强画面感，凸显桥的诗意韵味。 25．本题考查理解文段的作用。 首先明确观点，不能删去。第⑭段写“新媳妇每过一座桥，婆家人就要给媳妇送一次礼钱”的古老风俗，与前文第②段“男女老少，一年四季，都从桥上往返”，第⑬段“最有趣的是小孩子过桥”等内容共同构成柳木桥在乡村生活中的多元意义：它不仅是通行工具，是民俗，更是生命仪式（如婚姻）的见证者，承载着民间对生命的敬重与温情。若删去，文章会缺失对桥文化内涵的深层挖掘，主题显得单薄。 26．本题考查理解句子的含义。 表层：根据第㉓段“柳木倒下来，变成了桥，而它始终记得自己是一棵树，它惦念着土地。河水时时提醒着它，也湿润着它”，第㉔段“它一边作为桥，把人和其他生灵送到对岸，一边做着一棵树的梦。在水声的呼唤里，它又有了一棵树的灵性”，第㉕段“你看啊，柳木桥，它浑身都是新鲜嫩绿的柳枝和柳叶，与哗啦啦笑着的流水交换着生的喜悦”分析，柳木被砍倒做成桥，物理形态消失，但“魂灵”指其生命力的延续——桥仍“与流水交换生的喜悦”，保持树的灵性。 深层：根据第㉔段“它一边作为桥，把人和其他生灵送到对岸，一边做着一棵树的梦。在水声的呼唤里，它又有了一棵树的灵性”，第㉖段“人有一天走了，也一定是换了另外一种活法”分析，“柳木倒下去了，但它的魂灵还活着”，象征生命形态的转化与永恒。柳木虽倒，却以桥的形式服务生灵（“把人和其他生灵送到对岸”)，暗示生命的意义在于奉献；老人望桥感悟“人走了，是换了另外一种活法”，进一步诠释主题：生命终将消逝，但生命通过奉献精神获得价值永存。 27．本题考查理解以小诗结尾的妙处。 结构上：由第⑱段“有一位诗人来到这里，看见柳木桥，他连过了六遍，过去了，又过来，再过去，再过来”，第⑲段“他说，他是在一首诗里走来走去”，第⑳段“他说，这不是一座桥，这是一首诗”分析，与前文诗人“连过六遍桥”“称桥为诗”形成呼应，使文章结构严谨。 内容上：小诗“走在诗里”“走在古老的风情和记忆里”凝练概括桥承载的诗意、历史与情感，深化“桥是美好记忆与生命力量的象征”这一主题。 语言上：诗歌形式简洁优美，富有韵律感，与全文质朴灵动的文风相契合，增强文学性与感染力，余韵悠长。 七、（2025·江西吉安·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 簪花人 华明玥 ①来到福建泉州，当地朋友一定要带我们去蟳埔村体验簪花。“鬓毛不属秋风管，更拣繁枝插帽檐。”“杂与鬟簪插，偶逐鬓钿斜。”从古人的诗作中可知，彼时簪花的手法，或是在帽上簪花，或是将鲜花与金钗玉簪组合成烂漫头饰，女人簪花，男人也簪花。难道蟳埔的簪花，也是这样？朋友笑答，到了蟳埔，你自然会明白。 ②蟳埔是个渔村，去往蟳埔的路上，早春的咸鲜海风扑面而来。一走进蟳埔的街巷，就遇见不少头戴簪花、身穿各色汉服的游客。簪上花，游客们不自觉也昂首挺胸、步履款摆起来，眉目含笑，摇曳着头上的旖旎风景。在此地，一年四季有不同的簪花习俗，春天繁花盛开，是簪花打扮的旺季。 ③正好，我家外甥女留着及肩长发，我们便公推她去体验一下这“钗边烂漫插，无处不相宜”的乐趣。 ④我们选了一间婆婆主理的簪花店。婆婆虽然年事已高，白发稀疏，却依旧头戴“簪花围”。她精神抖擞，见人带笑。她一面招呼女孩坐下，一面动作利索地将她的长发扎成高马尾，再将马尾拧成螺旋形，一圈圈地盘绕在后脑勺上。当这扁平圆髻盘好后，婆婆在发髻的中心插入一根鱼骨钗来固定头发，紧接着，她小心翼翼地绕着发髻的外围，为女孩戴上两层时令鲜花缀成的花串。婆婆早就用细细的铝丝穿好这些花串，用湿润的白纱布盖着，客人来了可自行挑选。早春的时令鲜花有茶花、长寿花、小苍兰、水仙花、大花蕙兰、还有各种颜色的仙客来。外甥女挑选了小苍兰花串和大花蕙兰花串，婆婆帮她戴好后，又在鲜花串的背后对称地插上十几枝艳丽的仿生花，再以发箍固定。 ⑤外甥女看着镜子，对自己的造型相当满意。婆婆却要我们等一等，自己爬梯子，手持大剪刀，到屋檐上剪下一些三角梅的花枝。我们抬头看，才发觉在二楼的露台上，有一棵三角梅，看样子已经有二三十年的树龄。此时，粉白粉红的花朵在阳光下披垂，花的瀑布一直垂到一楼的屋檐上。 ⑥婆婆把新鲜的三角梅插入仿生花的间隙，她解释说，蟳埔的“簪花围”不能用单一的花，一定得是生花（鲜花）和熟花（仿生花）的组合，也需要鲜艳夺目、香气扑鼻的规整花串与比较长的独枝花搭配使用。这样，花才是“活”的，戴起来又像才子佳人戏中的角色，又像你自己。 ⑦我们都夸婆婆“审美在线”。婆婆笑答：“什么在线不在线的，我只知道，自从开了簪花店，往来都是爱美的年轻人，她们赞我的手艺，把我也夸得年轻了。你们猜猜看，我今年多少岁？” ⑧见我们在她的白发与簪花、皱纹与红润面颊上来回探看，不敢下结论，婆婆微笑着说：“我今年85岁啦，学簪花的时候，我师傅25岁，我78岁，我是她奶奶辈的徒弟。如今，我出师6年多了，手艺可还行？等你们再来，夏天有茉莉花，秋天有桂花和千日红，冬天有腊梅，婆婆再帮你们打扮！” （选自《人民日报》2025年3月） 28．【内容梳理】请根据文章内容，补全以下宣传册的关键信息。 宣传册板块 内容 ①历史渊源 簪花习俗自古有之，男女皆可佩戴，手法多样：如帽上簪花、 ②制作步骤 1．盘发扎高马尾→2． →3．鲜花与仿生花搭配→4． →5．发箍固定。 ③特色亮点 与 结合，四季选用，体现自然与人文交融。 ④匠人故事 85岁婆婆78岁拜师，师从25岁年轻匠人，展现“ ”的精神。 ⑤游客感言 簪花后步履生风，仿佛穿越古今；婆婆巧手让花“活”起来，头戴春色，心染匠魂。 29．【内容理解】下列对本文内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．簪花讲究“生花与熟花”搭配，追求自然鲜活与规整装饰的平衡。 B．婆婆78岁拜师学艺，体现传统文化代际传承的独特性。 C．簪花习俗仅限于女性，与古代男性簪花传统形成对比。 D．三角梅的加入使簪花“活”起来，暗含自然与人工结合的美学智慧。 30．【人物形象分析】文中婆婆的簪花手艺深受游客喜爱，请从以下品质中选择两项最贴切的，并引用原文说明理由。 A．心灵手巧，审美独特 B．热情开朗，幽默风趣 C．勇于突破，终身学习 D．坚守传统，拒绝创新 31．【品析语言】请从恰当的角度，赏析下面语句。 粉白粉红的花朵在阳光下披垂，花的瀑布一直垂到一楼的屋檐上。 【答案】 28．将鲜花与金钗玉簪组合成烂漫头饰 盘成扁平圆髻，插入鱼骨钗固定 插入独枝鲜花 时令鲜花 终身学习 29．C 30．AC 31．这句话运用了比喻的修辞手法，将“粉白粉红的花朵”比作“花的瀑布”，生动形象地写出了三角梅花朵繁茂、垂落下来的壮观景象，从视觉角度给人以强烈的冲击，展现出三角梅的美丽与生机，同时也为下文婆婆采摘三角梅插入簪花围增添了画面感，烘托出美好的氛围。 【解析】 本文以蟳埔簪花为切入点，巧妙融合民俗纪实与人文思考。通过簪花婆婆的个案，既展现了“鲜花与仿生花搭配”的传统工艺智慧，又刻画出78岁拜师的代际传承图景。文本结构精巧：①—③段由古诗引入现实体验，④—⑥段详述工艺细节，⑦—⑧段聚焦匠人精神。语言上，“花的瀑布”等比喻生动，婆婆“白发与簪花”的对比描写极具张力。文章最终升华为对传统文化生命力的礼赞，体现“活态传承”的深刻主题。 28．本题考查文章内容理解。 第①空：根据第①段“从古人的诗作中可知，彼时簪花的手法，或是在帽上簪花，或是将鲜花与金钗玉簪组合成烂漫头饰，女人簪花，男人也簪花”可提炼信息为：将鲜花与金钗玉簪组合成烂漫头饰； 第②空：根据第④段“一面动作利索地将她的长发扎成高马尾，再将马尾拧成螺旋形，一圈圈地盘绕在后脑勺上。当这扁平圆髻盘好后，婆婆在发髻的中心插入一根鱼骨钗来固定头发”可概括步骤为：盘成扁平圆髻，插入鱼骨钗固定； 第③空：根据第⑤段“婆婆却要我们等一等，自己爬梯子，手持大剪刀，到屋檐上剪下一些三角梅的花枝”第⑥段“婆婆把新鲜的三角梅插入仿生花的间隙，她解释说，蟳埔的‘簪花围’不能用单一的花，一定得是生花（鲜花）和熟花（仿生花）的组合”可概括步骤为：插入独枝鲜花； 第④空：根据第⑥段“婆婆把新鲜的三角梅插入仿生花的间隙，她解释说，蟳埔的‘簪花围’不能用单一的花，一定得是生花（鲜花）和熟花（仿生花）的组合，也需要鲜艳夺目、香气扑鼻的规整花串与比较长的独枝花搭配使用”第⑧段“夏天有茉莉花，秋天有桂花和千日红，冬天有腊梅”可知，体现了簪花与不同季节的时令鲜花相结合，展现出自然与人文交融的特色，所以此处填“时令鲜花”； 第⑤空：根据第⑧段“我今年85岁啦，学簪花的时候，我师傅25岁，我78岁，我是她奶奶辈的徒弟。如今，我出师6年多了，手艺可还行？等你们再来，夏天有茉莉花，秋天有桂花和千日红，冬天有腊梅，婆婆再帮你们打扮”可知，85岁的婆婆78岁拜师，师从25岁的年轻匠人，即便年龄很大依然积极学习簪花手艺，这种行为展现了“终身学习”的精神，即一辈子都在不断学习、不断提升自己。 29．本题考查文章内容理解。 C.根据第①段“从古人的诗作中可知，彼时簪花的手法，或是在帽上簪花，或是将鲜花与金钗玉簪组合成烂漫头饰，女人簪花，男人也簪花”可知，簪花习俗并非仅限于女性，该项理解错误； 故选C。 30．本题考查人物形象分析。 根据第④段“婆婆虽然年事已高，白发稀疏，却依旧头戴‘簪花围’。她精神抖擞，见人带笑。她一面招呼女孩坐下，一面动作利索地将她的长发扎成高马尾，再将马尾拧成螺旋形，一圈圈地盘绕在后脑勺上。当这扁平圆髻盘好后，婆婆在发髻的中心插入一根鱼骨钗来固定头发，紧接着，她小心翼翼地绕着发髻的外围，为女孩戴上两层时令鲜花缀成的花串”第⑥段“婆婆把新鲜的三角梅插入仿生花的间隙，她解释说，蟳埔的‘簪花围’不能用单一的花，一定得是生花（鲜花）和熟花（仿生花）的组合，也需要鲜艳夺目、香气扑鼻的规整花串与比较长的独枝花搭配使用。这样，花才是‘活’的，戴起来又像才子佳人戏中的角色，又像你自己”可知，从婆婆簪花的动作熟练以及她对簪花搭配的独特见解，能看出她心灵手巧，审美独特。 根据第⑧段“我今年85岁啦，学簪花的时候，我师傅25岁，我78岁，我是她奶奶辈的徒弟。”可知，婆婆在78岁高龄仍拜年轻人为师，学习新技艺并成功出师，展现了终身学习和勇于突破传统年龄观念的精神。 故选AC。 31．本题考查赏析句子。 句中“花的瀑布一直垂到一楼的屋檐上”将“粉白粉红的花朵”比作“花的瀑布”，是运用了比喻的修辞手法，把花朵比作瀑布，生动形象地描绘出三角梅花朵数量繁多、密集，且呈现出垂落下来的壮观景象，凸显三角梅的繁茂。同时，语句中“粉白粉红”“阳光”等词语的运用，属于视觉描写，让读者仿佛亲眼看到那粉白粉红的花朵在阳光照耀下如瀑布般垂落的美丽画面，给人以强烈的视觉冲击，从而展现出三角梅的美丽与生机。根据第⑥段“婆婆把新鲜的三角梅插入仿生花的间隙，她解释说，蟳埔的‘簪花围’不能用单一的花，一定得是生花（鲜花）和熟花（仿生花）的组合，也需要鲜艳夺目、香气扑鼻的规整花串与比较长的独枝花搭配使用。这样，花才是‘活’的，戴起来又像才子佳人戏中的角色，又像你自己”可知，此句描写三角梅的美丽景象，可以为婆婆去采摘三角梅来插入簪花围的内容营造出了一种美好的氛围，增强画面感。 八、（2025·广东广州·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 且看清花摘美酒 徐芳凝 ①摘酒，单单这两个字，含在口里，就会让人津齿生香，忍不住连心头也会隐隐一颤。摘花，摘茶，摘菜——花可以摘，茶叶可以摘，菜可以摘，皆因它们是具有固态的形体，可以拿取，可以摘掐。而酒，这种水一样流动的液体，这种令多少男儿热血沸腾的精灵，居然也可以用来摘？ ②酒醅在窖池内深埋数月，发酵成熟出窖，运至甑锅旁，然后一锨一锨手工装甑。装甑的活儿很有讲究，并不是简单地把酒醅盛进甑锅就行，要“轻、松、薄、匀、平”。这五字指令，让人不禁想起，讲求的“松、软、匀、平”要令。母亲做棉被认真拿捏的神态，像极了在甑锅前细致装酒醅的酿酒师傅们。 ③只见酿酒师傅们，手握长长的锹把，一弓腰，一起身，一用力，一抛撇，酒醅轻扬，被均匀地铺撒在甑锅内。一锨又一锨，一锨盖一锨，酒醅在甑锅内松松软软层层加厚，甑锅就被装满了。整个过程不急不躁，看似随意，他们一直都在从容不迫有条不紊地把控拿捏着一个度。我站在一旁观望，不禁感叹，这简直就是在进行人生的修炼——急躁不得，烦乱不得，四季交替，是任凭你急也急不来的。 ④酒醅入甑，密封甑盖。这时候，摘酒的师傅就要做些准备工作了，再准备看花摘酒的“镰头”。“镰头”即品酒的花盅。虽说酒醅是刚刚上了甑锅，又是缓火蒸馏，清凌凌的原酒就从出酒口汩汩流淌而出了，速度之快，远比母亲在灶火里蒸一锅热气腾腾的馒头要迅速得多。 ⑤刚流出的酒液是酒头，爆辣，劲头烈，是要单另装桶单另存放，这叫掐头。酒头短暂，时长不过两三分钟，斤数也不过四五斤而已。酒头摘完，这才是摘酒的重头戏。 ⑥摘酒师傅半蹲在出酒口，目不转睛，手拿花盅，开始开酒花。 ⑦花指酒花。酒花分大清花、二清花、小清花等。优级品的酒花是大清花，其成形快，破碎消失也快。成形与消失，要捕捉，不仅需专心，于气定神闲中瞬间把控，半点浮躁不得。 ⑧大清花，二清花，小清花……听着这酒花名，是否有着大丽花一样的硕大和浓艳？是否有着一层一层的花瓣，在层层叠加中，是否只是从形状上比大清花缩小一些？小清花，是否从形态上就更微型？如果你要这样想，二清花，小清花，它们根本就不是植物花，而是酒液被截接在花盅里时，旋即生成的一层酒泡。酒泡在瞬间迅速聚集，像花一样绽放，随即又破碎幻灭。 ⑨那么，师傅们又是如何区别大清花、二清花、小清花呢？大清花酒花大，与黄豆大小仿佛，酒浓度高，酒度也匀，这时段的酒品在口里，劲大味香。二清花较之大清花，此时段的酒液含在口里，味道较之先前有了缓冲，仅有绿豆般大，层层叠叠，不肯散去，酒味品起来则明显寡淡了许多。小清花之后，就成酒尾了，酒尾的口感甜兮兮，这叫取尾。流动的酒液不仅仅能摘，还既可掐头又可取尾，实在是玄妙至极。 ⑩摘酒掐头取尾的过程，实在像极了人的一生，少年掐头，老年取尾，少年与老年时都懵懂不清，简直可以忽略不计，唯有青年、中年的阶段，犹如人生之精华，意气风发，成熟醇厚，爆发出人生的精彩。 ⑪酒花明明不是花，仅仅是酒液在表面形成的一层酒泡，却被命名为大清花、二清花、小清花、云花……仅一个摘酒，就已足够令人惊艳，令人猜想，而这一系列的酒花命名，更让人闻听为之瞠目。这是谁为之起的名呵，怎么可以这样大胆，这样奇绝，这样动人，只消听一遍，就过耳不忘。 ⑫这样丽字佳词的配合，这么绝妙诗意的命名，是什么时候又是谁起的名？是夏朝陕西白水县的杜康？还是唐朝时被凉州美酒醉倒的文人墨客？还是某个既会烧酒又嗜好饮酒的青年才俊？他酿出了一坛坛好酒，自得满满，一番豪饮，酒醉了，豪情万丈，诗意满怀，一个个清丽飘逸的名称，便脱口而出了？ ⑬凉州自古就是酿造美酒的地方，唐时尤盛。有人说，诵唐诗绕不开凉州词，提及凉州词绕不开凉州酒。凉州美酒绵绵流长，醉倒过无数文人骚客、达官责人，也使无数边塞战士醉卧沙场，更成就了一位又一位史册留名的边塞诗人。有着这样历史悠久、美酒飙香的土壤，有着家喻户晓、妇孺皆知的《凉州词》，还有“醉却东倾又西倒，双靴柔弱满灯前”的酒醉女子的娇美憨态，更有岑参“老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。道旁榆英仍似钱，摘来沽酒君肯否”的戏问，不禁就豁然开朗了。 （有删改） 32．【艺术特色分析】下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头将“摘酒”与摘花、摘茶、摘菜作比较，以好奇之问引出下文，吸引读者。 B．文章详细描写看花摘酒，表达了作者对中国酒文化这一独特工艺的由衷赞叹。 C．第⑨段，作者运用比喻的修辞，介绍了酒花的大小和酒的口感，趣味横生。 D．作者在叙述中有细腻的描写，将所见内化升华为对人生和历史文化的深沉感慨。 33．【情节作用分析】文中第②段写装甑的过程时，加入母亲做棉被的情节，试分析这段情节的作用。 34．【品析语言】结合提示，结合上下文分析画线句子的表达效果。 （1）只见酿酒师傅们，手握长长的锹把，一弓腰，一起身，一用力，一抛撒，酒醅轻扬，被均匀地铺撒在甑锅内。（从描写手法的角度） （2）酒泡在瞬间迅速聚集，像花一样绽放，随即又破碎幻灭。（从修辞手法的角度） 35．【新考法：句子含义探究】本文结尾说：“有着这样历史悠久、美酒飙香的土壤，有着家喻户晓、妇孺皆知的《凉州词》，还有“醉却东倾又西倒，双靴柔弱满灯前”的酒醉女子的娇美憨态，更有岑参“老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。道旁榆英仍似钱，摘来沽酒君肯否”的戏问，不禁就豁然开朗了。这段话意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】 32．C 33．①内容上，通过描写母亲做棉被时讲求“松、软、匀、平”的要令，与酿酒师傅装甑时的“轻、松、薄、匀、平”要求相呼应，形象地展现出装甑活儿的精细、讲究，让读者更易理解装甑工艺的特点。②结构上，引出下文对酿酒师傅从容不迫装甑过程的描写，自然流畅地过渡到对整个酿酒流程的叙述，同时丰富了文章内容，使行文不单调。 34．（1）动作描写（“弓腰”“抛撒”等），生动展现酿酒师傅娴熟利落的技艺，富有节奏感。（2）比喻（酒泡如花），形象写出酒花绽放又消散的短暂美感，增强画面感。 35．①酒文化底蕴深厚（凉州美酒历史）；②诗意命名体现文人情怀（酒名如诗）；③酒与文学交融（《凉州词》印证）；④升华主题：酒不仅是工艺，更是人文精神的载体。 【解析】 文章以“看花摘酒”为核心，兼具工艺描写与文化意涵。先细致刻画装甑、掐头、摘酒等酿酒流程，用“轻、松、薄、匀、平”的装甑要领与母亲做棉被类比，赋予工艺生活温度；再解析酒花分类与“掐头取尾”，并关联人生阶段，让技艺有了哲思。后文追溯酒花命名的文化渊源，结合凉州酿酒史与唐诗，将具象工艺升华为文化符号。全文语言细腻雅致，融写实、抒情与考据于一体，让“摘酒”既有烟火气，又含诗意与历史厚重感。 32．本题考查对内容的理解与分析。 C.根据第⑨段“大清花酒花大，与黄豆大小仿佛”“二清花较之大清花……仅有绿豆般大”可知，此处将大清花比作黄豆、二清花比作绿豆，运用的是比喻修辞，但“介绍了酒的口感”部分，“劲大味香”“味道较之先前有了缓冲”“酒味品起来则明显寡淡”“口感甜兮兮”是直接描述，未使用比喻。 故选C。 33．本题考查情节作用分析。 根据第②段“装甑的活儿很有讲究，并不是简单地把酒醅盛进甑锅就行，要‘轻、松、薄、匀、平’”“让人不禁想起，讲求的‘松、软、匀、平’要令。母亲做棉被认真拿捏的神态，像极了在甑锅前细致装酒醅的酿酒师傅们”可知，母亲做棉被时遵循“松、软、匀、平”的要令，且态度认真拿捏，这与酿酒师傅装甑需遵循“轻、松、薄、匀、平”的讲究、操作细致的状态高度相似。通过这种生活化的场景类比，将装甑这一相对陌生的酿酒工艺，与读者熟悉的母亲做棉被的日常画面联系起来，打破了工艺描述的距离感，让读者能更直观地体会到装甑活儿的精细程度，理解其并非简单操作，而是需要精准把控的细致活。 根据第②段“母亲做棉被认真拿捏的神态，像极了在甑锅前细致装酒醅的酿酒师傅们”可知，母亲做棉被的情节，不仅是对装甑工艺“讲究”的补充说明，还自然地引出了对酿酒师傅操作状态的联想。从母亲的“认真拿捏”过渡到师傅的“细致装酒醅”，让下文对师傅“手握长长的锹把，一弓腰，一用力，一抛撇”等装甑过程的描写更顺畅，避免了直接叙述工艺的生硬感。同时，加入家庭生活中的温暖场景，也让文章在介绍酿酒技艺的同时，多了一份人情味，丰富了内容层次，避免了全文只谈工艺的单调。 34．本题考查句子表达效果分析。 （1）根据“只见酿酒师傅们，手握长长的锹把，一弓腰，一起身，一用力，一抛撒，酒醅轻扬，被均匀地铺撒在甑锅内”可知，这句话运用了动作描写。句中“弓腰”“起身”“用力”“抛撒”四个连续的动词，精准捕捉了酿酒师傅操作时的完整动作链条，不仅展现出动作的连贯性与利落感，还能让读者清晰想象出师傅们熟练把控力度、将酒醅均匀铺撒的场景，直观感受到他们技艺的娴熟精湛，同时四个短句的节奏排布，也让文字读起来富有韵律，凸显出传统酿酒过程中劳作的美感。 （2）根据“酒泡在瞬间迅速聚集，像花一样绽放，随即又破碎幻灭”可知，这句话运用了比喻的修辞手法。句中把“迅速聚集的酒泡”比作“绽放的花”，将酒泡形态上的饱满、舒展与视觉上的美感具象化，让读者能立刻联想到花朵开放时的鲜活姿态；而“随即又破碎幻灭”的描述，又与花朵绽放的美好形成对比，既精准呈现出酒泡存在时间短暂的特点，又通过这种美的快速消逝，赋予场景一丝灵动的诗意，极大增强了文字的画面感与感染力。 35．本题考查句子含义理解与主题分析。 根据第⑬段“凉州自古就是酿造美酒的地方，唐时尤盛”“有着这样历史悠久、美酒飙香的土壤，有着家喻户晓、妇孺皆知的《凉州词》”可知，“历史悠久、美酒飙香的土壤”直接点明凉州酿酒历史久远，从古代延续至今的酿酒传统，为“看花摘酒”这一工艺提供了深厚的文化根基，让读者理解这一技艺并非孤立存在，而是植根于长期积淀的酒文化之中，凸显了凉州酒文化的厚重底蕴。 根据第⑪段“酒花明明不是花……却被命名为大清花、二清花、小清花、云花……只消听一遍，就过耳不忘”以及第⑬段“有着家喻户晓、妇孺皆知的《凉州词》”“岑参‘老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。道旁榆英仍似钱，摘来沽酒君肯否’的戏问”可知，“大清花”等诗意的酒花命名，与《凉州词》、岑参诗句中蕴含的文学气息相呼应。文人墨客用诗词描绘酒事，酿酒人则用雅致名称定义酒花，二者相互印证，体现出文人情怀与酿酒工艺的交融，让“摘酒”这一技术环节充满了诗意与文化美感。 根据第⑬段“诵唐诗绕不开凉州词，提及凉州词绕不开凉州酒”可知，《凉州词》与凉州酒紧密相连，唐诗因凉州酒增添了豪迈或柔情的意境，凉州酒也因唐诗得以广为人知、流传后世。这种“酒与文学交融”的关系，说明酒早已超越了饮品本身的属性，成为文学创作的灵感来源，进一步丰富了酒文化的内涵。 结合全文来看，第②至⑨段详细描写了装甑、摘酒等酿酒工艺，展现了传统技艺的精妙；第⑩至⑬段则从酒花命名、凉州酒史与唐诗关联，挖掘出工艺背后的人文价值。结尾这段话将工艺、历史、文学串联起来，表明“酒”不仅是经过复杂工艺酿造的产物，更承载着历史记忆、文人情感与文化精神，最终升华了“传统酒文化是人文精神载体”的主题，让读者对“看花摘酒”的认知从“技艺”层面提升到“文化”层面。 九、（2025·安徽宿州·二模）阅读下面的文字，分别回答问题。 再见老屋 文/江守祺 ①快过年了，趁着周末有空闲的时间，我携父母和孩子回老家看看，虽说开车仅需四十多分钟，然而我已许久未曾归来了。再度伫立在那颓圮的老屋前，心中顿生陌生与无助之感，没想到它竟已衰老成这般模样了，仅存一间厨房。 ②走进厨房，还是以前的陈设，孩子对一切充满好奇，东翻西摸，在灶台旁摸到一把锄头，兴高采烈地准备大显身手，我仿佛看见了童年的我，那时个头超过灶台一点点，便已开始协助大人添柴做饭了。犹记得早餐是永远吃不完的玉米糊，中晚餐的菜谱无非就是菜园里的应季蔬菜，萝卜、空心菜还有割不完的韭菜等这些“疯长”的蔬菜是常常出现在锅里的，唯一期盼的就是母鸡多下点蛋来改善一下伙食。 ③屋前的菜园已经荒芜不堪，衰草满园，那时菜园是我的“秘密花园”。春天的时候小菜花、萝卜花、豆角花等百花齐放，蝴蝶蜜蜂纷至沓来，热闹非凡。我那矮小的身躯仿若置身花的丛林之中，想象自己就是一个探险家来探寻未知的物种与宝藏。我看到五彩斑斓的蝴蝶，悬停的蜜蜂，士兵般整齐列队的蚂蚁，运气好，还能搜寻到甘甜的野果…… ④夏天的菜园就是巨大的“零食”宝库，清晨起床便跑去菜园眼瞧中的黄瓜是否会长大一点，西红柿变红了没有，剥一粒嫩嫩的蚕豆放入口中。有时傍晚还能捕获停在篱笆架上的蜻蜓，以及从洞中爬出准备脱壳的金蝉……秋末和冬天倒是显得有些无味，偶尔可以在园中的树干上捡到掉落的板栗。 ⑤环顾老屋，后方那一片清幽的竹林也已消逝无踪。年少的我曾百无聊赖地趴在桌子上，面对枯燥的作业无心去做，望着那葱翠的竹林，清风拂过，送来缕缕清凉，仿佛在于左右摇曳，沙沙作响，静谧非常。 ⑥农忙后，母亲会拿着一个小板凳背靠在门上打盹，我则会偷偷溜出去在屋后的池塘里钓几只呆头呆脑的龙虾，之后再将虾竿偷偷藏在某个角落。 ⑦竹林后的池塘现在已被淤泥填满，不复往日生机，站在池边石板码头上，回想那时从屋后步行到这要走好一会，现在发现仅仅几步就到了，我才感到我怎么不知不觉地长大了。 ⑧老屋，是一个何等温暖又令人怅惘的词汇啊！提及过往的人与事，目睹当下的景与物，追忆我们一家人在电视机前的欢声笑语、在蚕架旁的辛勤忙碌、在桌案上的奋笔疾书…… ⑨门前的栗树缄默不语，静静地矗立在那里。惟愿岁月静好，时光缱绻，馨香盈袖！ 【选自《新安晚报》2025年02月05日，有改动】 36．【内容理解 + 艺术特色分析】下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第①段中提到的“陌生与无助之感”源于眼前的老屋已颓圮、衰老，不同往日，且无力改变。 B．第③段菜园曾经的繁荣与如今的荒芜形成鲜明的对比，表达了“我”对童年生活的遗憾之情。 C．第④段中的“跑”，准确地写出了“我”想看一看菜园里的菜是否长大、能否食用的迫切心情。 D．文章以第一人称叙述，亲切自然的同时便于抒发情感。拉近与读者距离，增强文章感染力。 37．【情节概括】文章③至⑥段写了童年时代“我”在老屋经历的一些事，请用简洁的语言加以概括。 38．【词语含义分析】文章第⑧段中加点词语“温暖”与“怅惘”蕴意丰富，请结合文章谈谈你的理解？ 39．【品析语言】请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 惟愿岁月静好，时光缱绻，馨香盈袖！ 40．【新考法：创意表达】假如老屋会说话，结合本文和下面链接材料，谈谈老屋会对文中的“我”说些什么？ 链接材料： 乡村是广大农民群众的家园，也承载着很多城市居民的乡愁乡情，乡村的发展总是牵动人心。农业农村部副部长张兴旺介绍，当前，乡村富民产业蓬勃发展。去年，全国规模以上农产品加工企业营业收入预计超过18万亿元；乡村休闲旅游发展向好，“乡游”“村字头”IP吸粉无数，带火了乡村、致富了农民。 （节选自邱海峰《人民日报海外版》2025年2月27日） 【答案】 36．B 37．①春天在菜园探寻物种与宝藏；②夏天在菜园查看果蔬、捕获蜻蜓金蝉；③对着竹林发呆逃避作业；④农忙后偷偷去池塘钓龙虾。 38．“温暖”指老屋承载的童年欢乐、亲情陪伴等美好回忆；“怅惘”指老屋颓圮、旧景消逝，以及时光流逝、物是人非的感慨。 39．运用排比，节奏和谐，表达对岁月静好、时光温柔的美好祈愿，情感真挚动人。 40．示例：孩子，看到你回来我很欣慰。我虽老去，但乡村在发展，你看乡村休闲旅游、富民产业多红火，常回来看看，这里永远是你的根。 【解析】 本文以归乡视角串联老屋记忆，满含怀旧与怅惘。作者笔下，颓圮的老屋、荒芜的菜园、消逝的竹林、淤塞的池塘，今昔景象对比鲜明，触发时光感慨。文中细绘童年添柴做饭、菜园寻趣、池塘钓虾等鲜活片段，将日常琐事化作温暖记忆，字里行间流淌着对过往岁月的眷恋。语言质朴平实，于细节中藏深情，既写老屋的衰老变迁，也抒对亲情、童年与故土的牵挂，让怀旧之情真挚动人。 36．本题考查文章内容及艺术特色分析。 B.根据第③段“那时菜园是我的‘秘密花园’。春天的时候小菜花、萝卜花、豆角花等百花齐放……我那矮小的身躯仿若置身花的丛林之中，想象自己就是一个探险家来探寻未知的物种与宝藏”可知，菜园曾经的繁荣与如今的荒芜形成对比，表达的是“我”对童年在菜园中欢乐时光的怀念，而非“遗憾之情”。 故选B。 37．本题考查内容分析与概括。 根据第③段“春天的时候小菜花、萝卜花、豆角花等百花齐放……我那矮小的身躯仿若置身花的丛林之中，想象自己就是一个探险家来探寻未知的物种与宝藏”可知，春天“我”在菜园里把自己当作探险家，探寻各种花草、昆虫和野果，如同在“秘密花园”里探寻物种与宝藏。 根据第④段“夏天的菜园就是巨大的‘零食’宝库，清晨起床便跑去菜园眼瞧中的黄瓜是否会长大一点……有时傍晚还能捕获停在篱笆架上的蜻蜓，以及从洞中爬出准备脱壳的金蝉”可知，夏天“我”在菜园里关注果蔬生长，还会捕获蜻蜓、金蝉，在这个“零食”宝库中玩耍。 根据第⑤段“年少的我曾百无聊赖地趴在桌子上，面对枯燥的作业无心去做，望着那葱翠的竹林……”可知，面对枯燥作业时，“我”会望着清幽的竹林发呆，以此逃避作业。 根据第⑥段“农忙后，母亲会拿着一个小板凳背靠在门上打盹，我则会偷偷溜出去在屋后的池塘里钓几只呆头呆脑的龙虾，之后再将虾杆偷偷藏在某个角落”可知，农忙后“我”会趁母亲打盹时，偷偷去屋后池塘钓龙虾，还会把虾杆藏起来。 38．本题考查内容分析与概括。 根据第②段“孩子对一切充满好奇，东翻西摸，在灶台旁摸到一把锄头，兴高采烈地准备大显身手，我仿佛看见了童年的我，那时个头超过灶台一点点，便已开始协助大人添柴做饭了”、第③段“我那矮小的身躯仿若置身花的丛林之中，想象自己就是一个探险家来探寻未知的物种与宝藏”、第⑥段“我则会偷偷溜出去在屋后的池塘里钓几只呆头呆脑的龙虾”可知，“温暖”是指老屋承载着“我”童年添柴做饭、菜园探险、池塘钓虾等欢乐时光，以及一家人在电视机前的欢声笑语、蚕架旁的辛勤忙碌等亲情陪伴的美好回忆。 根据第①段“再度伫立在那颓圮的老屋前，心中顿生陌生与无助之感，没想到它竟已衰老成这般模样了，仅存一间厨房”、第③段“屋前的菜园已经荒芜不堪，衰草满园”、第⑤段“后方那一片清幽的竹林也已消逝无踪”、第⑦段“竹林后的池塘现在已被淤泥填满，不复往日生机”可知，“怅惘”是指如今老屋颓圮、菜园荒芜、竹林消逝、池塘淤塞，旧景不再，同时“我”也在时光流逝中长大，物是人非，这些变化引发了“我”的感慨与失落。 39．本题考查修辞方法赏析。 根据第⑨段“门前的栗树缄默不语，静静地矗立在那里。惟愿岁月静好，时光缱绻，馨香盈袖”可知，句子运用排比的修辞方法，将“岁月静好”“时光缱绻”“馨香盈袖”三个结构相似的短语排列在一起，节奏和谐，朗朗上口。再结合第⑧段“老屋，是一个何等温暖又令人怅惘的词汇啊！提及过往的人与事，目睹当下的景与物，追忆我们一家人在电视机前的欢声笑语、在蚕架旁的辛勤忙碌、在桌案上的奋笔疾书”可知，这一修辞生动地表达了作者对老屋承载的美好时光的眷恋，以及对岁月温柔、生活美好的真挚祈愿，情感浓郁而动人。 40．本题考查主观表达。首先，结合文章，老屋要呼应“我”的怀旧之情，提及共同经历的温暖往事，唤起“我”的回忆。其次，关联链接材料，传递乡村发展的新面貌，打破“我”对旧景消逝的怅惘。最后，表达对“我”的牵挂与期盼，传递岁月温情与对未来的美好祝愿。 示例：孩子，好久不见，看到你回来我真高兴！还记得你在灶台边添柴做饭、在菜园里探寻宝藏、在池塘边偷偷钓龙虾的日子吗？那些时光多美好啊！虽然我已不复往日模样，但你看，如今乡村发展得越来越好，富民产业蓬勃兴起，休闲旅游也越来越热闹。别为我难过，我会一直在这里守着你的乡愁，也盼着你常回来看看，看看这日新月异的乡村，看看永远牵挂你的我！ 十、（2025·辽宁抚顺·一模）阅读下面选文，完成文后各题。 青灯照壁见山河 ①秋分后的第一场雨斜斜地织在青铜峡遗址上空，许昭临握着洛阳铲的手沁出细汗。师傅陈炳森的布鞋已经陷进红胶泥里，却还在教他分辨唐代墓砖的绳纹：“……真正的考古不是挖宝，是让泥土里的文明重新呼吸。” ②雨越下越大，山体突然传来闷雷般的轰鸣。许昭临眼睁睁看着半人高的土壁像融化的黄油般坍塌，师傅猛然转身将他推向身后的探方。碎石砸在陈炳森背上的闷响混着雨声，在许昭临耳鸣的世界里格外清晰。等他从土里爬出来，看见师傅趴在地上，手还护着半块刚出土的唐三彩马首，釉色在雨幕中泛着温润的光，像极了史书中记载的盛唐流风。 ③三个月后，许昭临在省文物修复中心第一次独立修复敦煌绢画。画面上的飞天衣袂残缺，颜料在显微镜下裂成细碎的冰纹。他盯着恒温箱里的残片熬了整夜，铅笔稿画了又改，始终找不到飞天飘带的弧度。直到翻到师傅留给他的《西域考古图记》，泛黄的纸页间掉出张字条：“每个文物修复师都是时空的补衣人，针脚要顺着历史的纹路走。”他忽然想起在青铜峡见过的唐代陶俑，衣褶转折处藏着工匠拇指的浅痕。试着用矿物颜料调和胡麻油，笔尖在绢布上轻轻游走时，飞天的飘带竟真的在灯光下流转起来，仿佛穿越千年风沙，终于找回了属于自己的舞姿。修复室的落地窗外，梧桐叶正扑簌簌落下来，许昭临忽然明白，考古从不是与死人骨头打交道，而是让古老的心跳在现代人手中重新跳动。 ④真正的考验出现在惊蛰那天。许昭临作为项目负责人，带着团队在河西走廊勘测一处疑似汉代烽燧遗址。无人机刚传回三维建模图，开发商的挖掘机就轰隆隆开了进来。尘土飞扬中，戴着金链子的经理晃着文件：“考古队赶紧让让，政府批的文旅项目等着开工呢。” ⑤他捏着现场勘测记录的手指关节发白，眼前闪过青铜峡的塌方、修复室的青灯，还有在他刚入职时师傅领他看的那枚秦代青铜钥匙——柄上刻着模糊的“守”字。“根据《文物保护法》第二十条，在考古调查勘探期间，任何单位和个人不得进行可能危及文物安全的作业。”许昭临展开随身携带的法律手册，声音比风中的经幡还要坚定，“这处遗址很可能是丝绸之路的重要节点，我们有责任让历史说话。” ⑥僵持到黄昏时，夕阳给烽燧遗址的断壁镀上金边。许昭临揉着发麻的小腿，再次蹲下身，用手轻轻拂去地表的浮沙，露出下面整齐排列的汉代简瓦。当第一片刻有“张掖郡”字样的简牍现世时，开发商的挖掘机终于熄了火。晚风送来远处佛寺的钟声，许昭临摸着简牍上斑驳的刻痕，忽然懂得师傅说的“让文明呼吸”究竟意味着什么——那是跨越千年的托付，是每个考古人掌心的温度。 ⑦如今许昭临的办公桌上总亮着一盏老式台灯，玻璃灯罩上的冰裂纹路，像极了敦煌绢画上飞天的衣纹。每当他翻开新的考古报告，笔尖划过纸页的沙沙声里，总会混着青铜峡的雨声、修复室的呼吸声，还有河西走廊的风声。那些曾让他恐惧、迷茫、愤怒的瞬间，最终都化作了掌纹里的年轮，让他在触摸每一件文物时，都能听见历史深处传来的细微而清晰的心跳。 ⑧窗外的悬铃木又落了叶，月光透过窗棂在拓片上投下斑驳树影。许昭临看着房里的那枚青铜钥匙，柄上的“守”字已模糊不清，却在灯光下泛着温润的光。原来所有的成长，都是让古老的星火在现世的风雨里，找到继续燃烧的方式。就像此刻案头的青灯，虽只照亮方寸之间，却让整个文明的星河，在考古人的眼中永远璀璨。 41．【情节梳理】请简要概括主人公许昭临在成长过程中经历的另外两个关键事件。 （1）青铜峡遗址塌方，师傅舍身保护文物。 （2） （3） 42．【品析语言】请从修辞的角度赏析选文①段划线的句子。 “真正的考古不是挖宝，是让泥土里的文明重新呼吸。” 43．【描写方法分析】选文⑥段划线句运用了哪种人物描写方法，有什么作用？ 44．【词语含义探究】文中那枚秦代青铜钥匙柄上的“守”字有何深意？ 45．【内容探究 + 拓展延伸】请结合原文并联系你的生活经验，说说文物保护往往会遭遇哪些困境。 【答案】 41．独立修复敦煌绢画，发现师傅字条，有所领悟； 河西走廊遗址勘测时，依法阻止开发商破坏文物。 42．运用拟人修辞，将“文明”赋予“呼吸”的生命特征，生动形象地揭示了考古工作的本质——不是简单的发掘，而是让古代文明在现代重获生机，体现师傅对考古精神的深刻理解，为后文主人公的成长作铺垫。 43．动作描写，写出了许昭临挖掘时间之久，寻找文物时的小心翼翼，体现了他对文物的珍视，以及他为阻止开发商破坏遗址而做出的坚持和努力。 44．青铜钥匙上的“守”字，是师傅对主人公“守护文明”的期望；考古是“让文明呼吸”的技术传承，“守”字是考古工作者精神传承的象征。是考古工作者用法律和专业守护遗址的责任担当。 45．（1）自然灾害，一些文物古迹遭到严重破坏。文中许昭临和师傅在挖掘文物时就遇到大雨，遭遇塌方，师傅为守护文物献出宝贵的生命。 （2）旅游开发、城市化建设等，有时会破坏文物遗址和历史建筑。像文中的开发商拿着政府批的文旅项目等着开工，许昭临的坚持才保护了文物遗址。 （3）文物遗址保护意识淡薄：像文中的开发商拿着政府批的文旅项目等着开工，态度蛮横强硬，文物遗址保护意识淡薄。（部分民众对文物保护的重要性认识不足，存在随意破坏、刻画文物等不文明行为，一些地方政府在发展经济时也可能忽视文物保护。） （4）环境腐蚀：文物长期暴露在自然环境中，受湿度、温度、光照、空气污染等影响，易发生腐蚀、褪色、变形等损坏。如金属文物易生锈，纸质文物易发黄变脆。 （5）保护技术有限：一些文物的保护修复技术难度高，目前的技术水平难以满足要求。如古代丝织品、壁画等文物的保护修复，需要专业的技术和设备。 【解析】 这篇《青灯照壁见山河》以考古工作者许昭临的成长为主线，通过青铜峡塌方、敦煌绢画修复、河西走廊护遗址三个典型场景，展现了考古人“让文明重新呼吸”的职业信仰。作者巧妙运用文物意象（唐三彩、青铜钥匙、飞天绢画）串联叙事，将考古工作升华为跨越千年的文明守护。文中比喻精妙（如“时空的补衣人”），细节描写富有历史质感（汉代简瓦、矿物颜料），最终在青灯意象中完成精神传承的升华。 41．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第③段“三个月后，许昭临在省文物修复中心第一次独立修复敦煌绢画。画面上的飞天衣袂残缺，颜料在显微镜下裂成细碎的冰纹。他盯着恒温箱里的残片熬了整夜，铅笔稿画了又改，始终找不到飞天飘带的弧度。直到翻到师傅留给他的《西域考古图记》，泛黄的纸页间掉出张字条：‘每个文物修复师都是时空的补衣人，针脚要顺着历史的纹路走。’他忽然想起在青铜峡见过的唐代陶俑，衣褶转折处藏着工匠拇指的浅痕。试着用矿物颜料调和胡麻油，笔尖在绢布上轻轻游走时，飞天的飘带竟真的在灯光下流转起来，仿佛穿越千年风沙，终于找回了属于自己的舞姿。修复室的落地窗外，梧桐叶正扑簌簌落下来，许昭临忽然明白，考古从不是与死人骨头打交道，而是让古老的心跳在现代人手中重新跳动”可知，许昭临在独立修复敦煌绢画时遇到困难，找不到飞天飘带的修复弧度。在翻阅师傅留下的书籍时，他发现了师傅的字条，从中领悟到文物修复要顺着历史的纹路进行。他联想到唐代陶俑的细节，采用新的方法成功修复了飞天飘带，并深刻理解了考古工作的意义，即让古老文明在现代焕发生机。可概括为：独立修复敦煌绢画，发现师傅字条，有所领悟； 第二空，结合④⑤⑥段“真正的考验出现在惊蛰那天。许昭临作为项目负责人，带着团队在河西走廊勘测一处疑似汉代烽燧遗址。无人机刚传回三维建模图，开发商的挖掘机就轰隆隆开了进来。尘土飞扬中，戴着金链子的经理晃着文件：‘考古队赶紧让让，政府批的文旅项目等着开工呢。’”“他捏着现场勘测记录的手指关节发白，眼前闪过青铜峡的塌方、修复室的青灯，还有在他刚入职时师傅领他看的那枚秦代青铜钥匙——柄上刻着模糊的‘守’字。‘根据《文物保护法》第二十条，在考古调查勘探期间，任何单位和个人不得进行可能危及文物安全的作业。’许昭临展开随身携带的法律手册，声音比风中的经幡还要坚定，‘这处遗址很可能是丝绸之路的重要节点，我们有责任让历史说话。’”，“僵持到黄昏时，夕阳给烽燧遗址的断壁镀上金边。许昭临揉着发麻的小腿，再次蹲下身，用手轻轻拂去地表的浮沙，露出下面整齐排列的汉代简瓦。当第一片刻有‘张掖郡’字样的简牍现世时，开发商的挖掘机终于熄了火。晚风送来远处佛寺的钟声，许昭临摸着简牍上斑驳的刻痕，忽然懂得师傅说的‘让文明呼吸’究竟意味着什么——那是跨越千年的托付，是每个考古人掌心的温度”可知，在河西走廊勘测疑似汉代烽燧遗址时，许昭临面临开发商的破坏威胁。他坚定地依据《文物保护法》阻止开发商的作业，强调考古队的责任和历史的重要性。在僵持过程中，他发现了汉代简瓦和简牍，证实了遗址的价值，最终成功阻止了开发商的破坏行为。通过这次经历，他深刻理解了师傅所说的“让文明呼吸”的含义，即保护文物是考古人肩负的跨越千年的托付。可概括为：河西走廊遗址勘测时，依法阻止开发商破坏文物。 42．本题考查句子赏析。 结合“真正的考古不是挖宝，是让泥土里的文明重新呼吸”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，将“文明”赋予“呼吸”这一人类特有的生命特征。在文中，师傅陈炳森说出此语，生动形象且深刻地揭示了考古工作的本质内涵。考古并非如一般人所认为的单纯挖宝，而是有着更深远的意义，即让沉睡于泥土之中的古代文明在现代重新焕发生机与活力，仿佛让其重新“呼吸”起来。这一表述体现了师傅对考古精神有着深刻独到的理解。同时，此句也为后文主人公许昭临的成长作了铺垫，让他在后续经历塌方、修复文物、守护遗址等一系列事件中，逐渐领悟并践行师傅所说的考古真谛，不断成长为一名优秀的考古工作者。 43．本题考查描写方法及作用。 结合“许昭临揉着发麻的小腿，再次蹲下身，用手轻轻拂去地表的浮沙，露出下面整齐排列的汉代简瓦”可知，这句话运用了动作描写的方法。文中通过“揉着”“蹲下身”“拂去”等一系列连贯且细致的动作，生动地描绘出许昭临的行为状态。“揉着发麻的小腿”表明他在与开发商僵持的过程中，已经站立了很长时间，挖掘工作也持续了很久，体现出时间之长；“再次蹲下身”“用手轻轻拂去地表的浮沙”这两个动作，尤其是“轻轻”一词，细腻地展现出他寻找文物时的小心翼翼，生怕因自己的动作稍大而损坏文物。这一系列动作描写，深刻地体现出许昭临对文物的珍视，他深知这些文物承载着厚重的历史，容不得半点马虎。同时，也凸显出他为阻止开发商破坏遗址所做出的坚持和努力，即便身体疲惫不堪，依然不放弃对文物的探寻与保护，展现出他作为考古人的责任感与使命感。 44．本题考查内容理解。 文中那枚秦代青铜钥匙柄上的“守”字具有多重深意： 是师傅对主人公“守护文明”的期望：在许昭临刚入职时，师傅领他看那枚秦代青铜钥匙，柄上刻着模糊的“守”字（第⑤段）。这一细节暗示师傅从一开始就期望许昭临能够肩负起守护文明的重任，将守护文物、守护历史文化作为自己的使命，为后文许昭临在面对开发商威胁时坚定守护遗址的行为埋下伏笔，体现了师傅对主人公在考古事业上的精神引领与期望。 是考古工作者精神传承的象征：师傅曾说“真正的考古不是挖宝，是让泥土里的文明重新呼吸”（第①段），强调考古工作的本质是让古代文明在现代重获生机。而青铜钥匙上的“守”字，与这一理念相呼应，它代表着考古工作者不仅要掌握“让文明呼吸”的技术，更要传承守护文明的精神。许昭临在经历青铜峡塌方、修复敦煌绢画等一系列事件后，逐渐领悟到考古的真谛，最终在面对开发商时坚定地守护遗址，这表明他传承了师傅所代表的考古精神，将“守”字所蕴含的精神内涵融入到了自己的考古工作中。 是考古工作者用法律和专业守护遗址的责任担当：当开发商的挖掘机威胁到汉代烽燧遗址时，许昭临捏着现场勘测记录，展开随身携带的法律手册，依据《文物保护法》坚定地阻止开发商的破坏行为（第⑤段）。他用手轻轻拂去地表浮沙，让汉代简瓦露出，用专业的考古知识和技能寻找证据，证明遗址的重要性（第⑥段）。这一系列行为体现了许昭临作为考古工作者，以法律为武器，以专业知识为依托，切实履行守护遗址的责任担当，而青铜钥匙上的“守”字正是这种责任担当的生动写照。 45．本题考查内容理解和拓展运用。 文物保护在现实情境中面临着诸多复杂且严峻的困境，结合原文与生活经验，主要有以下几个方面： 自然灾害的威胁。自然的力量常常给文物保护带来巨大挑战，一些文物古迹在自然灾害面前不堪一击，遭受严重破坏。文中第②段“雨越下越大，山体突然传来闷雷般的轰鸣。许昭临眼睁睁看着半人高的土壁像融化的黄油般坍塌，师傅猛然转身将他推向身后的探方。碎石砸在陈炳森背上的闷响混着雨声，在许昭临耳鸣的世界里格外清晰”，描绘了许昭临和师傅在挖掘文物时突遇大雨，进而引发塌方的惊险场景，师傅更是为守护文物献出了宝贵的生命。在现实生活中，地震、洪水、台风等自然灾害也频繁对文物造成损害，许多古老的建筑在地震中倒塌，珍贵的文物被洪水冲走，这些不可抗力让文物保护工作困难重重。 旅游开发与城市化建设的冲击。随着旅游业的蓬勃发展和城市化进程的加速，旅游开发、城市化建设等活动有时会与文物保护产生冲突，对文物遗址和历史建筑造成破坏。文中第④段“无人机刚传回三维建模图，开发商的挖掘机就轰隆隆开了进来。尘土飞扬中，戴着金链子的经理晃着文件：‘考古队赶紧让让，政府批的文旅项目等着开工呢’”，以及第⑥段“僵持到黄昏时……当第一片刻有‘张掖郡’字样的简牍现世时，开发商的挖掘机终于熄了火”，生动展现了开发商为追求经济利益，不顾文物安全，强行推进项目开发的情景。在生活中，类似的案例屡见不鲜，一些地方为了打造旅游景点，对古建筑进行过度改造，破坏了其原有的历史风貌；城市化建设中，一些具有历史价值的街区被拆除，让文物失去了生存的土壤。 文物遗址保护意识淡薄。部分民众和开发商对文物保护的重要性认识不足，保护意识淡薄，这是文物保护的一大阻碍。文中开发商拿着政府批的文旅项目等着开工，态度蛮横强硬，全然不顾文物遗址的保护，这反映出一些人在经济利益面前，忽视了文物保护的社会责任。在日常生活中，一些游客在参观文物古迹时，随意破坏、刻画文物，在古建筑上乱涂乱画，这些不文明行为不仅损害了文物的完整性，也反映出公众文物保护意识的缺失。同时，一些地方政府在发展经济时，也可能存在重经济轻文化的现象，忽视文物保护工作，导致文物得不到有效的保护和管理。 环境腐蚀的侵害。文物长期暴露在自然环境中，不可避免地会受到湿度、温度、光照、空气污染等因素的影响，从而发生腐蚀、褪色、变形等损坏。例如，金属文物在潮湿的环境中容易生锈，纸质文物在光照和空气污染的作用下会发黄变脆，石质文物会受到酸雨的侵蚀而风化。虽然文中没有直接提及环境腐蚀对文物的破坏，但在现实生活中，这是文物保护面临的一个普遍问题。许多博物馆为了保护文物，需要严格控制展厅的温湿度、光照等环境因素，但对于一些露天的文物古迹，如古碑、石雕等，很难做到全方位的保护，环境腐蚀成为了文物保存的一大难题。 保护技术的局限。一些文物的保护修复技术难度极高，目前的技术水平难以满足保护要求。古代丝织品、壁画等文物的保护修复，需要专业的技术和设备，一旦保护不当，文物可能会受到不可逆的损坏。文中第③段许昭临在修复敦煌绢画时，画面上的飞天衣袂残缺，颜料在显微镜下裂成细碎的冰纹，他盯着恒温箱里的残片熬了整夜，铅笔稿画了又改，始终找不到飞天飘带的弧度，这体现了文物修复工作的复杂性和难度。在现实生活中，许多珍贵文物由于保护技术有限，无法得到及时有效的修复和保护，只能眼睁睁地看着它们逐渐损坏，这无疑是文物保护的一大遗憾。 据此概括作答即可。 十一、（2025·重庆九龙坡·一模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 客厅梦语 谢冕 ①阳光从窗口无遮拦地投进来。寒冬，外面是冰天雪地，这里却是暖洋洋的一派春日景象。一套布纹沙发，茶几上一盆鲜花，我很喜欢这客厅，墙上是一幅画——秋日金黄的白桦林。客厅面积不大，尽管还堆了杂物，但我有信心再行清理，腾出更多的空间，好在这里接待朋友。说起来有点不好意思，先前这客厅被我当成了“康复病房”——一张床占了多半的空间，它帮我度过了一段艰难的日子。三个月前，我下了决心，撤“病床”，搬回沙发，我要释放伤情的压抑，恢复这里原先的敞亮和舒适！现在，我终于又能在此与友人闲话江湖了。除了原先的布置，现在又多了一架圆形的旋转书架，我可以在此随便翻书，也可以陪同朋友喝杯咖啡。 ②我是二十多年前搬到此地的。因为原先蜗居窄狭，初搬来新居，霎时间眼前变得明艳了。当日普遍住房紧张，内心自是欣喜。因为久受书籍的“压迫”，为“保卫”这得来不易的空间，当时曾对书籍下过无情的“逐客令”。我曾设想把它营造成一个浪漫的环境，殊不知好景不长，幻想很快就破灭了。没多久，空间又被侵占，堆满了书籍和杂物。再后来，更是无奈地搭起单人床，临时做成了“康复病房”！现在好了，客厅部分地恢复了原样，我终于又可以在这里会友了。 ③对于文人而言，不言而喻，客厅是多么重要！文人若没有客厅，犹如小鸟没有巢。我记得文坛曾有著名的“太太的客厅”，即指林徽因在北京总布胡同的客厅，这客厅当时和后来都令人神往。在诗人兼学者的林徽因周围，聚集了诸多当日的社会名流，学者、作家、诗人、艺术家。他们利用周末或者其他的工余时间在此定期或不定期地聚会，喝咖啡、喝茶、谈文、论诗，也议论流行的话题。这里的气氛是自由的，很随意，似乎只是为了友情，并无正事。兴至而来，兴尽而往，无拘无束，传为美谈。 ④这种文人的雅集，可能是兰亭旧韵的延续，保留了名士风流，颇有古风。犹记民国年间，鲁迅先生周围，也时有聚会，多是一般的饭局，场所少在客厅，往往移位于酒店。但即此而言，酒店也似乎不如客厅那般有韵味。大雅自此顿失！嗣后国事频仍，人心忐忑，风雅绝迹。经数十载，世情稍显宽舒，国门敞放，文史事兴，雅聚复萌。那时坊间盛行笔会诸事，但高标若“太太的客厅”者，依然寥落。诚知文人雅致不仅在乎周遭舒适的环境，更在于境界与修养的和谐，难以仿袭。幸而我的念想终因“九叶”诗人的劫后重逢而得以实现。 ⑤清华园中，郑敏先生的客厅聚会象征了客厅余韵的延续。我曾有幸应邀列席“九叶”诗人的雅聚，当日与会者来自各地：辛笛来自上海，唐湜来自温州，唐祈来自兰州，加上在京的杜运燮、曹辛之、袁可嘉、陈敬容和郑敏。除了穆旦，“九叶”中健在的八位都带着累累的伤痕到场了。郑敏先生头梳发髻，以红酒和咖啡迎客，西餐，冷盘，一如昔日布朗大学风尚。 ⑥席间言谈多涉及个人经历和诗坛旧事，亦有时闻及朦胧诗之兴起者。郑敏客厅的聚会，因为这些人的身份属于诗人，内容较为单纯，一缕浓浓的书卷气。论辈分，我属晚辈，于中获得诸多的教益。岁月不居，“九叶”往事已是云烟凄迷，而师友情深，却是历久不忘。 ⑦我依然怀着深深的客厅梦。友朋来聚，一杯清茗，半盏浊酒，天南地北，四海波涛，这是我梦想的境界。除了友情，更有知识和时闻，我珍惜这难得的机会，而客厅是实现夙愿的理想环境。友朋来聚，询及亲朋故旧，念及当下文事，举凡坊间传闻，求知殷切，总想借以获益。我的住处偏远，远客到达时总是时近中午，一般情况谈不了多久便急着饭局。每当此时，我往往劝说众人： “不急。” ⑧客厅对于我而言是另一个课堂，是我除了报章和手机之外诸多信息的另一个源头，询问、聆听、交流、解惑，甚至碰撞，我怎能轻易放过！我总告知众人：“吃饭不急，聊天重要。”这方世界，好生惬意！这是我“知天下”的一个诀窍。客厅是我的另一个课堂。我的书本之外的知识，多半来自客厅。 （来源《光明日报》，有删改） 46．【内容梳理】梳理文章内容，补全下列表格。 客厅 来访者 聚会活动 环境氛围 林徽因的客厅 社会名流 （1） （2） 郑敏的客厅 （3） 谈论个人经历和诗坛旧事 浓浓书卷气，深深师友情 “我”的客厅 朋友 交流友情，获取知识和时闻 （4） 47．【品析语言】请按要求赏析文中画横线的句子。 （1）因为久受书籍的“压迫”，为“保卫”这得来不易的空间，当时曾对书籍下过无情的“逐客令”。（从修辞的角度） （2）友朋来聚，一杯清茗，半盏浊酒，天南地北，四海波涛，这是我梦想的境界。（从句式的角度） 48．【段落作用分析】有人认为，本文第④段没有具体写某个客厅，应删去，你赞同吗？简述理由。 49．【标题赏析】与“客厅回忆”这个标题相比，本文的标题好在哪里？请结合文章内容阐述。 50．【标题赏析】文章结尾段写道：“客厅对于我而言是另一个课堂。”结合全文，谈谈“我”在“课堂”上有哪些收获。 【答案】 46．（1）喝咖啡、喝茶、谈文、论诗，也议论流行的话题（2）自由随意，无拘无束（3）“九叶”诗人与“我”（4）敞亮舒适，悠闲惬意 47．（1）运用了夸张、拟人的修辞手法，“压迫”“逐客令”等词将书籍人格化，生动形象地展现了“我”想要清理书籍以重获自由空间的迫切心情，语言生动幽默。 （2）四字短句，句式整齐，语言典雅，描绘了与友朋在客厅相聚时饮茶品酒、谈天说地的自由惬意，表达了作者对理想客厅的美好追求与向往之情。 48．不赞同。本段先评价了鲁迅先生周围时有酒店聚会而不及客厅雅致的事，再介绍了文人雅集的变迁，表达了作者对如今文人雅集寥落的遗憾，同时引出下文对“九叶”诗人雅聚的叙述。所以不能删去。 49．两个标题都概括了文章的主要内容，即作者对过去的文人客厅的回忆；而“客厅梦语”这一标题突破单纯回忆的写实性，既表达了对文人客厅雅集传统的追慕之情，又表达了对重现客厅风采、拥有理想客厅的向往之情，同时“梦语”一词更典雅，更有情韵，更能引人联想。 50．①汲取知识与信息。“我”通过与友人的交流碰撞，获取书本之外的知识，客厅成为“我”“知天下”的诀窍。②交流友情。客厅是友情的港湾，“我”与友人在此相聚，通过“一杯清茗，半盏浊酒”的闲谈，共享时光。③享受自由与惬意。当客厅从“康复病房”恢复原样后，这里变得敞亮舒适，“我“可以在此释放伤情的压抑，重回以前的惬意生活。④传承文化与历史。客厅承载着文人雅集的传统，“我”曾参与过“九叶”诗人的聚会，了解了他们的个人经历和诗坛旧事，这种书卷气的熏陶使人获益颇多。 【解析】 谢冕的《客厅梦语》以“客厅”为核心意象，串联个人经历与文人记忆。从自家客厅的空间变迁，到林徽因“太太的客厅”的名流雅聚、郑敏客厅的“九叶”诗会，文本兼具个人叙事与文化反思。字里行间藏着对文人雅集传统的追慕，对客厅承载的友情、知识与惬意的珍视，更以“梦语”寄寓对理想交流空间的向往。行文质朴却含深情，将个人生活与文化情怀融于一体，韵味悠长。 46．本题考查内容理解概括。 （1）结合第③段“他们利用周末或者其他的工余时间在此定期或不定期地聚会，喝咖啡、喝茶、谈文、论诗，也议论流行的话题”可知，此句明确描述了林徽因客厅中社会名流聚会时的具体活动，涵盖饮品、文学交流及话题讨论等内容。由此可知，林徽因客厅的聚会活动应填“喝咖啡、喝茶、谈文、论诗，也议论流行的话题”。 （2）结合第③段“这里的气氛是自由的，很随意，似乎只是为了友情，并无正事。兴至而来，兴尽而往，无拘无束，传为美谈”可知，该句直接点明了林徽因客厅的环境氛围核心为“自由”“随意”“无拘无束”，体现出聚会时轻松自在的状态。由此可知，林徽因客厅的环境氛围应填“自由随意，无拘无束”。 （3）结合第⑤段“我曾有幸应邀列席‘九叶’诗人的雅聚，当日与会者来自各地：辛笛来自上海，唐湜来自温州，唐祈来自兰州，加上在京的杜运燮、曹辛之、袁可嘉、陈敬容和郑敏。除了穆旦，‘九叶’中健在的八位都带着累累的伤痕到场了”可知，郑敏客厅的来访者包括“九叶”诗人群体（八位健在诗人）及列席的“我”。由此可知，郑敏客厅的来访者应填“‘九叶’诗人与‘我’”。 （4）结合第①段“恢复这里原先的敞亮和舒适”“现在，我终于又能在此与友人闲话江湖了”，及第⑧段“这方世界，好生惬意”可知，“我”的客厅经整理后恢复了“敞亮和舒适”，且与朋友在此交流时呈现出“惬意”的状态。由此可知，“我”的客厅的环境氛围应填“敞亮舒适，悠闲惬意”。 47．本题考查句子理解赏析。 （1）结合第②段“因为久受书籍的‘压迫’，为‘保卫’这得来不易的空间，当时曾对书籍下过无情的‘逐客令’”可知，句中“压迫”一词将书籍赋予人的动作，把书籍堆积带来的空间挤压感，拟作“人施加的压迫”；“逐客令”本是针对人的指令，此处用于书籍，同样是拟人手法，赋予书籍“被驱逐的客人”的人格化属性。同时，“久受书籍的‘压迫’”用夸张的方式，突出书籍堆积对空间的占据程度之深。两种修辞结合，生动幽默地展现出“我”因住房曾狭窄、受书籍挤占空间的困扰，急于清理书籍、夺回整洁空间的迫切心情。 （2）结合第⑦段“友朋来聚，一杯清茗，半盏浊酒，天南地北，四海波涛，这是我梦想的境界”可知，句子由“友朋来聚”“一杯清茗”“半盏浊酒”“天南地北”“四海波涛”多个四字短句构成，句式整齐凝练。“一杯清茗”“半盏浊酒”勾勒出聚会时的闲适场景，“天南地北”“四海波涛”以简练的语言概括出交流话题的广阔。整齐的四字短句让语言富有节奏感与典雅韵味，精准描绘出“我”理想中与友朋在客厅相聚、品茶饮酒、畅聊天下的惬意画面，充分表达了“我”对这种自由闲适的客厅聚会境界的向往与追求。 48．本题考查句段作用。 首先明确观点：不赞同删去第④段。结合第④段“犹记民国年间，鲁迅先生周围，也时有聚会，多是一般的饭局，场所少在客厅，往往移位于酒店。但即此而言，酒店也似乎不如客厅那般有韵味。大雅自此顿失”可知，作者通过对比鲁迅先生的酒店聚会与客厅聚会，点明客厅聚会更具“韵味”与“大雅”，突出了客厅对文人雅集的特殊意义。再结合“嗣后国事频仍，人心忐忑，风雅绝迹。经数十载，世情稍显宽舒，国门敞放，文史事兴，雅聚复萌。那时坊间盛行笔会诸事，但高标若‘太太的客厅’者，依然寥落”可知，这段文字梳理了文人雅集从民国到后来的变迁，表达了作者对当下难寻如“太太的客厅”般高水准文人雅聚的遗憾。最后结合“幸而我的念想终因‘九叶’诗人的劫后重逢而得以实现”可知，此句自然引出下文对郑敏先生客厅中“九叶”诗人雅聚的叙述，起到了承上启下的过渡作用。 综上，第④段虽未具体写某个客厅，但通过对比、梳理变迁和表达情感，既深化了“客厅对文人雅集的重要性”这一核心，又衔接了上下文内容，因此不能删去。 49．本题考查标题赏析。 首先，“客厅回忆”与“客厅梦语”均能概括文章核心内容——结合第③段对林徽因“太太的客厅”雅聚的回忆、第⑤⑥段对郑敏客厅“九叶”诗人聚会的记述可知，文章包含对过往文人客厅场景的回忆，两标题均贴合这一内容。 但“客厅梦语”更具深意：结合第④段“但高标若‘太太的客厅’者，依然寥落”“诚知文人雅致不仅在乎周遭舒适的环境，更在于境界与修养的和谐，难以仿袭”可知，作者对如今难寻往昔文人客厅雅集的遗憾，暗含对文人客厅雅集传统的追慕；结合第⑦段“我依然怀着深深的客厅梦。友朋来聚，一杯清茗，半盏浊酒，天南地北，四海波涛，这是我梦想的境界”、第⑧段“客厅对于我而言是另一个课堂……我怎能轻易放过”可知，“梦语”还承载着作者对打造理想客厅、重现雅聚风采的向往。 此外，“梦语”一词相较于“回忆”更显典雅，既包含对过往的追忆，又融入对未来的憧憬，比单纯写实的“客厅回忆”更富情韵，能引发读者对文人雅趣与理想生活的联想。 综上，“客厅梦语”在概括内容的同时，兼具情感深度与文学韵味，优于“客厅回忆”。 50．本题考查内容理解。 结合第⑧段“客厅对于我而言是另一个课堂，是我除了报章和手机之外诸多信息的另一个源头，询问、聆听、交流、解惑，甚至碰撞，我怎能轻易放过！我总告知众人：‘吃饭不急，聊天重要。’这方世界，好生惬意！这是我‘知天下’的一个诀窍。客厅是我的另一个课堂。我的书本之外的知识，多半来自客厅”可知，客厅为“我”提供了除书本、报章、手机外的信息渠道，通过与友人的询问、交流、碰撞等，“我”能获取书本之外的知识，实现“知天下”。由此可知，“我”在这个“课堂”上收获了知识与信息，客厅成为“我”拓宽认知的重要途径。 结合第⑦段“友朋来聚，一杯清茗，半盏浊酒，天南地北，四海波涛，这是我梦想的境界。除了友情，更有知识和时闻，我珍惜这难得的机会，而客厅是实现夙愿的理想环境”可知，客厅是“我”与友朋相聚的重要场所，在“一杯清茗，半盏浊酒”的轻松氛围中，“我”与友人畅聊天下，深化情谊。由此可知，“我”在这个“课堂”上收获了友情，客厅成为维系和增进友情的港湾。 结合第①段“说起来有点不好意思，先前这客厅被我当成了‘康复病房’——一张床占了多半的空间，它帮我度过了一段艰难的日子。三个月前，我下了决心，撤‘病床’，搬回沙发，我要释放伤情的压抑，恢复这里原先的敞亮和舒适！现在，我终于又能在此与友人闲话江湖了”可知，客厅从“康复病房”恢复为原本的样子后，“我”摆脱了伤情带来的压抑，重新拥有了敞亮舒适的环境，还能与友人在此闲谈。由此可知，“我”在这个“课堂”上收获了自由与惬意，重拾了轻松自在的生活状态。 结合第⑤段“我曾有幸应邀列席‘九叶’诗人的雅聚……郑敏先生头梳发髻，以红酒和咖啡迎客，西餐，冷盘，一如昔日布朗大学风尚”、第⑥段“席间言谈多涉及个人经历和诗坛旧事，亦有时闻及朦胧诗之兴起者。郑敏客厅的聚会，因为这些人的身份属于诗人，内容较为单纯，一缕浓浓的书卷气。论辈分，我属晚辈，于中获得诸多的教益”可知，“我”参与郑敏客厅的“九叶”诗人雅聚，了解到诗人们的个人经历、诗坛旧事，感受着文人雅集的书卷气，得到了诸多教益，接触并传承了文人雅集的文化传统。由此可知，“我”在这个“课堂”上收获了文化熏陶与历史认知，传承了文人雅集的文化脉络。 十二、（2025·宁夏·中考真题）阅读下文，回答问题。 袁隆平的家书 ①在《袁隆平全集》中，公开发表的“杂交水稻之父”袁隆平院士的家信9封，是他写给妻子邓则的，书信的时间跨度从1967年到1987年。这些家信是袁隆平对妻子述说的一些家中日常小事，反映出来的是袁隆平杂交水稻研究与发明中的侧面。 一 ②这9封信件落款的地点分别是：云南元江县、菲律宾马尼拉国际水稻研究所、中国农科院、北京机场候机室、长沙、海南三亚师部农场、广州东方宾馆，这时正处于杂交水稻研究艰难攻关与大力推广的关键时期，可以想见袁隆平工作的紧张繁忙。 ③最早的一封信写于1967年的云南元江县，这是他最早的南繁育种之行，信中说道：“8月8日离开长沙，乘火车经柳州、贵阳于12日始抵昆明，17日乘汽车往西南方向行两日才达目的地——元江县。长途跋涉，很感疲劳，尤其近来各地的交通运输情况都是半瘫痪状态，乘客拥挤之状实难形容，真是在家千日好，出门时时难。”经过10多天艰难的长途跋涉，袁隆平也与大多数人一样，发出了“出门时时难”的感叹。 ④初来乍到，袁隆平以农业科技工作者特有的眼光，描述了这里的自然环境，“元江是云南最热的地方，地势特殊，四面皆高山，中间一个下凹的平坝，大约比安江的平地还略大一点，水稻可一年三熟，为典型的热带风光，除水稻、蔗田外，到处是香蕉、番木瓜、龙舌兰及菠萝等热带植物。”他告诉妻子：“我现住元江县良种场，离城3公里，县农技站设在此处。”“我打算在这里育苗，插秧后便回湖南（约20天，即9月初），待抽穗时（约10月底）再来鉴定。” ⑤这一次元江育苗，就是杂交水稻研究的第一次南繁育种试验。 二 ⑥南繁的育种工作和科研协作，让袁隆平远离家乡与亲人，在那个没有手机与网络的年代，与亲人的情感交流，书信是唯一的桥梁。 ⑦他在1967年8月19日的信中写道：“一路上，我都在想念着你和小五一。不知小五一近来怎样？头上的疱是否痊愈了？会讲话了没有？请速来信告知。”在1986年3月9日的信中，他这样写道：“上月24日离家，今天是3月9号，屈指一数，离开你们才十三天，却觉得过了很长一段时间似的，这说明我对亲人切切思念的心情，其中一个主要因素，恐怕是对你双腿有时感到乏力的担心。唐医生所开之药的效果怎样，如果仍无好转迹象的话，应及早去怀化诊断，并速信告我，以便来长沙医治。”浓烈的担忧，溢于言表。 ⑧袁隆平常年在外，他会尽量抽空写信：“与去年12月中旬的一个早晨一样，此刻我是在北京机场候机室给你写平安信……”袁隆平的工作是紧张忙碌的，在机场候机的时间，他也会利用起来。 三 ⑨袁隆平对待三个儿子的教育缺憾较多，有时也会抽空尽量弥补。 ⑩1987年夏天，老二袁定江即将参加高考，他专门写信给家里交代：“7月14日为全省统一填志愿的时期，选什么学校和专业，需三思而行。原则是：若考得好，可适当选好一点的大学和专业；若平平，则要有自知之明，可选二、三流学校和非热门专业。” ⑪对老三袁定阳的学习，他也特意交代：“五三也应较严格地监督他学习，要他订好学习计划和作息时间。”信写完并已落款，但他仍觉得强调不够，在最后又专门写上几句：“‘业精于勤而荒于嬉’，以此古人之名言赠给三个小孩，希望他们牢记在心并身体力行。”（1987年6月30日）。 ⑫往事如风，袁隆平院士家书中的故事虽已远去，但其中表现出来的家风、情怀和精神依旧熠熠生辉。 胡佳武、罗毅华、糜良玲/选自《湖南日报》，有删改 51．【细节赏析 + 情感分析】第⑦段中的哪些细节最能打动你？请结合具体语句品味其中蕴含的情感。 52．【选材作用分析】文章三个部分三组家信，简要分析作者选这三组家信的目的和作用。 53．品析语言】袁隆平家书的语言风格具有什么特点？请结合家书内容简要分析。 54．【人物形象分析】“杂交水稻之父”袁隆平是一位优秀的父亲，请结合文章内容简要分析他作为父亲的形象。 55．【句子含义探究】文章结尾说“往事如风，袁隆平院士家书中的故事虽已远去，但其中表现出来的家风、情怀和精神依旧熠熠生辉。”结合文章，谈谈你对文中“熠熠生辉”的理解。 【答案】 51．第⑦段中最打动人的细节是袁隆平对妻子和孩子的深切牵挂。如“一路上，我都在想念着你和小五一”流露出对家人的思念；“不知小五一近来怎样？头上的疱是否痊愈了？”体现细腻的父爱；而1986年信中“对亲人切切思念的心情”“对你双腿有时感到乏力的担心”则展现了丈夫的温柔与责任感。这些质朴的语言中，饱含着科学家背后鲜为人知的柔情。 52．①科研工作：突出他研究杂交水稻的艰辛和敬业精神；②家庭情感：表现他对妻子的思念和对家庭的牵挂；③子女教育：体现他对子女的关心和教育理念。 53．①语言朴实直白，不事雕琢；②情感真挚细腻，饱含牵挂；③内容务实恳切，兼具条理。 54．①细致牵挂的温情父亲；②务实理性的教育者；③重视品格的引路人。 55．“熠熠生辉”指：①家风上（勤勉治学、重视教育）；②情怀上（心系家庭不忘科研）；③精神上（艰苦奋斗、爱岗敬业）。 【解析】 本文以9封家信为载体，通过三个典型片段，立体展现了“杂交水稻之父”鲜为人知的形象。文章采用“以小见大”的策略，将家国情怀融入生活细节。元江育种时的热带风光描写体现科研者的敏锐观察；对妻儿健康的反复叮咛展露铁汉柔情；高考志愿指导中“热门专业”的务实建议，则彰显科学家严谨家风。形成独特的文白交融风格。 51．本题考查句子赏析和作者情感。 第⑦段中最打动人的细节是袁隆平对妻子和孩子的深切牵挂。由“一路上，我都在想念着你和小五一。不知小五一近来怎样？头上的疱是否痊愈了？会讲话了没有？请速来信告知”可知，袁隆平虽身处南繁育种的忙碌工作中，却时刻牵挂家人，对幼子“小五一”的身体状况（头上的疱）、成长进度（是否会讲话）细致关切，一连串疑问与“速来信告知”的叮嘱，满含对家人的思念与对孩子的疼爱。 由第⑦段“离开你们才十三天，却觉得过了很长一段时间似的，这说明我对亲人切切思念的心情，其中一个主要因素，恐怕是对你双腿有时感到乏力的担心……应及早去怀化诊断，并速信告我，以便来长沙医治”可知，短短十三天却觉漫长，直白流露对家人的深切思念；而对妻子腿疾的担忧、主动提出后续医治安排，更体现出他对妻子的体贴与责任感，将科研之外的温情展现得淋漓尽致。展现了一位科学家鲜为人知的柔软一面，质朴语言中饱含责任与爱。 52．本题考查内容概括与主旨把握。 第一组（南繁育种科研工作相关家信）：由第③段“8月8日离开长沙……乘汽车来往西南方向行两日才达目的地——元江县……乘客拥挤之状实难形容”，第④段“我打算在这里育苗，插秧后便回湖南（约20天，即9月初），待抽穗时（约10月底）再来鉴定”可知，作者选这组家信，目的是通过描述袁隆平长途跋涉的艰辛与南繁育种的具体安排，展现其作为科研工作者的敬业与执着，让杂交水稻研究的“艰难攻关”有具体场景支撑，凸显科研精神。 第二组（牵挂家人相关家信）：由第⑦段“不知小五一近来怎样？头上的疱是否痊愈了？会讲话了没有？请速来信告知”“对你双腿有时感到乏力的担心……应及早去怀化诊断，并速信告我”可知，作者选这组家信，是为了通过袁隆平对妻儿的细致惦念，打破科研专家的“疏离感”，展现其作为丈夫、父亲的温情与责任，让人物形象更立体，体现“科研之外有亲情”的真实感。 第三组（教育子女相关家信）：由第⑩段“选什么学校和专业，需三思而行……若平平，则要有自知之明，可选二、三流学校和非热门专业”，第⑪段“‘业精于勤而荒于嬉’，以此古人之名言赠给三个小孩，希望他们牢记在心并身体力行”可知，作者选这组家信，目的是传递袁隆平“务实”“重勤”的家庭教育理念，凸显其重视家风传承的特质，与结尾“家风、情怀和精神依旧熠熠生辉”呼应，深化文章主旨，让人物精神可感可学。 三组家信从“科研担当”“亲情温情”“家教家风”三个维度互补，全面呈现袁隆平的多面形象，既用细节支撑内容，又层层递进凸显核心主题，使文章兼具情感温度与思想深度。 53．本题考查语言特点。 由第③段“8月8日离开长沙，乘火车经柳州、贵阳于12日始抵昆明，17日乘汽车来往西南方向行两日才达目的地——元江县。长途跋涉，很感疲劳，尤其近来各地的交通运输情况都是半瘫痪状态，乘客拥挤之状实难形容，真是在家千日好，出门时时难”可知，袁隆平用直白的语言记录行程时间、路线及交通状况，“很感疲劳”“实难形容”等表述通俗易懂，无华丽辞藻，如同日常对话，尽显语言的朴实质感，真实传递出南繁育种途中的艰辛。 由第⑦段“一路上，我都在想念着你和小五一。不知小五一近来怎样？头上的疱是否痊愈了？会讲话了没有？请速来信告知”可知，袁隆平以一连串疑问句细致询问幼子“小五一”的健康与成长，“速来信告知”的叮嘱语气急切，直白流露对家人的思念与对孩子的疼爱，无刻意抒情却情感浓厚，体现语言真挚细腻的特点。 由第④段“我打算在这里育苗，插秧后便回湖南（约20天，即9月初），待抽穗时（约10月底）再来鉴定”可知，袁隆平在家书中清晰告知妻子育苗计划、返程时间及后续工作安排，时间节点明确、逻辑清晰；再由第⑩段“7月14日为全省统一填志愿的时期，选什么学校和专业，需三思而行。原则是：若考得好，可适当选好一点的大学和专业；若平平，则要有自知之明，可选二、三流学校和非热门专业”可知，给儿子的志愿建议具体且贴合实际，无空泛说教，尽显语言的务实恳切，既让家人清晰了解情况，也传递出严谨的处事态度。 54．本题考查人物形象。 对孩子细致牵挂，尽显父爱温情：由第⑦段“一路上，我都在想念着你和小五一。不知小五一近来怎样？头上的疱是否痊愈了？会讲话了没有？请速来信告知”可知，袁隆平虽因科研常年在外，却时刻关注幼子“小五一”的身体状况（头上的疱是否痊愈）与成长细节（是否会讲话），一连串急切的疑问与“速来信告知”的叮嘱，体现出他作为父亲对孩子细致入微的关爱，打破了“科研专家”的疏离感，尽显温情； 对孩子学业务实指导，尊重实际情况：由第⑩段“7月14日为全省统一填志愿的时期，选什么学校和专业，需三思而行。原则是：若考得好，可适当选好一点的大学和专业；若平平，则要有自知之明，可选二、三流学校和非热门专业”可知，面对老二袁定江高考志愿选择，袁隆平没有提出不切实际的要求，而是根据孩子成绩水平给出分层建议，既强调“三思而行”的谨慎态度，又尊重个体差异，体现出他作为父亲务实、理性且尊重孩子实际的教育智慧； 重视孩子习惯培养，传递优良价值观：由第⑪段“五三也应较严格地监督他学习，要他订好学习计划和作息时间”“‘业精于勤而荒于嬉’，以此古人之名言赠给三个小孩，希望他们牢记在心并身体力行”可知，袁隆平不仅叮嘱对老三袁定阳的学习监督与计划制定，还特意引用古训传递“勤奋治学”的理念，即便信已落款仍补充强调，体现出他作为父亲对孩子学习习惯的重视，以及通过传统文化传递优良价值观的用心，彰显负责任的父亲形象。 55．本题考查词句理解与赏析。 “熠熠生辉”体现在“务实育人、传扬勤勉”的良好家风。由第⑩段“7月14日为全省统一填志愿的时期，选什么学校和专业，需三思而行。原则是：若考得好，可适当选好一点的大学和专业；若平平，则要有自知之明，可选二、三流学校和非热门专业”，第⑪段“‘业精于勤而荒于嬉’，以此古人之名言赠给三个小孩，希望他们牢记在心并身体力行”可知，袁隆平教育孩子时，既引导其依据自身实力选择方向，不盲从“热门”，又以古训传递勤勉道理，这种“务实不浮躁、重勤不松懈”的育人理念，构成了可传承的家风，即便在当下仍为家庭教育提供借鉴，是永不褪色的家风光芒。 “熠熠生辉”体现在“牵挂家人、不忘科研”的深厚情怀。由第⑦段“一路上，我都在想念着你和小五一……请速来信告知”“对你双腿有时感到乏力的担心……应及早去怀化诊断，并速信告我”，第⑧段“此刻我是在北京机场候机室给你写平安信”可知，袁隆平即便因科研奔波在外，仍时刻惦念妻儿近况，利用候机间隙报平安，既满含对家人的牵挂，又未因家事荒废科研，这种“念家与履职兼顾、温情与责任并行”的情怀，跨越时光仍能引发共鸣，是持久动人的情怀光芒。 “熠熠生辉”体现在“不畏艰辛、专注科研”的可贵精神。由第③段“8月8日离开长沙……乘客拥挤之状实难形容，真是在家千日好，出门时时难”，第④段“我打算在这里育苗，插秧后便回湖南（约20天，即9月初），待抽穗时（约10月底）再来鉴定”可知，袁隆平为开展首次南繁育种，忍受十多天旅途艰辛仍不放弃，还清晰规划试验流程，尽显不畏困苦、专注科研的态度，这种“迎难而上、笃行不怠”的精神，在当代仍能激励人们坚守事业，是极具感召力的精神光芒。 十三、（原创）阅读下面文字，完成试题。 蝌蚪（节选） 丰子恺 　　①每度放笔，凭在楼窗上小憩的时候，望见一只印着蓝色图案模样的洋瓷面盆。我起初看见的时候，以为是洗衣物的人偶然寄存着的。在灰色而简素的花台的边上，许多形式朴陋的瓦质的花盆的旁边，配置一个机械制造而施着近代风图案的精巧的洋瓷面盆，绘画地看来，很不调和。 　　②一天，二天，三天，洋瓷面盆尽管放在花台的边上。这表示不是它偶然寄存，而负着一种使命。晚间凭窗欲眺的时候，看见放学出来的孩子们聚在墙下拍皮球。我欲知道洋瓷面盆的意义，便提出来问他们。才知道这面盆里养着蝌蚪，是春假中他们向田里捉来的。蝌蚪是我儿时爱玩的东西，又是学童时代在教科书里最感兴味的东西，说起来可以牵惹种种的回想，我便下楼来看它们。 　　③洋瓷面盆里盛着大半盆清水，瓜子大小的蝌蚪十数个，抖着尾巴，急急忙忙地游来游去，好像在找寻什么东西。孩子们看见我来欣赏他们的作品，大家围拢来，得意地把关于这作品的种种话告诉我： 　　④“这是从大井头的田里捉来的。” 　　⑤“我们用手捧了来的。” 　　⑥“我们天天换清水的呀。” 　　⑦“这好像黑色的金鱼。” 　　⑧“这比金鱼更可爱！” 　　⑨“他们为什么不绝地游来游去？” 　　⑩“他们为什么还不变青蛙？” 　　⑪他们的疑问把我提醒，我看见眼前这盆玲珑活泼的小动物，忽然变成一种苦闷的象征。 　　⑫我见这洋瓷面盆仿佛是蝌蚪的沙漠。它们不绝地游来游去，是为了找寻食物。它们久不变成青蛙，是为了不得其生活之所。这几天晚上，附近田里蛙鼓的合奏之声，早已传达到我的床里了。这些蝌蚪倘有耳，一定也会听见它们的同类的歌声。听到了一定悲伤，每晚在这洋瓷面盆里哭泣，亦未可知！它们身上有着泥土水草一般的保护色，它们适合在有滋润的泥土，丰肥的青苔的水田里生活滋长。在那里有它们的营养物，有它们的安息所，有它们的游乐处，还有它们的大群的伴侣。现在被孩子们捉了来，关在这洋瓷面盆里，四周围着坚硬的洋铁，全身浸着淡薄的白水，所接触的不是同命运的受难者，便是冷酷的珐琅质。任凭它们整日急急忙忙地游来游去，终于找不到一种保护它们，慰安它们，生息它们的东西。这在它们是一片渡不尽的大沙漠。它们将以幼虫之身，默默地夭死在这洋瓷面盆里，没有成长变化，而在青草池塘中唱歌跳舞的欢乐的希望了。 　　⑬这是苦闷的象征，这是象征着某种生活之下的人的灵魂！ 　　⑭我劝告孩子们：“你们把蝌蚪养在洋瓷面盆中的清水里，它们不得充分的养料和成长的地方，永远不能变成青蛙，将来统统饿死在这洋瓷面盆里！你们不要当它们金鱼看待！金鱼原是鱼类，可以一辈子长在水里；蝌蚪是两栖类动物的幼虫，它们盼望长大，长大了要上陆，不能长居水里。你看它们急急忙忙地游来游去，找寻食物和泥土，无论如何也找不到，样子多么可怜！” 　　⑮孩子们被我这话感动了，颦蹙地向洋瓷面盆里看。有几人便问我：“那么，怎么好呢？” 　　⑯我说：“最好是送它们回家——拿去倒在田里。过几天你们去探访，它们都已变成青蛙，‘哥哥，哥哥’地叫你们了。” 　　⑰孩子们都欢喜赞成，就有两人抬着洋瓷面盆，立刻要送它们回家。 　　⑱我说：“天将晚了，我们再留它们一夜明天送回去吧。现在拿些它们所喜欢的泥来，放在面盆里，可以让它们吃吃，玩玩。也可让它们知道，我们不再虐待它们，我们先当作客人款待它们一下，明天就护送它们回家。” 　　⑲孩子们立刻去捧泥，纷纷地把泥投进面盆里去。有的人叫着：“轻轻地，轻轻地！看压伤了它们！” 　　⑳不久，洋瓷面盆底里的蓝色的图案都被泥土遮掩。那些蝌蚪统统钻进泥里，一只也看不见了。一个孩子寻了好久，锁着眉头说：“不要都压死了？”便伸手到水里拿开一块泥来看。但见四个蝌蚪密集在面盆底上的泥的凹洞里，四个头凑在一起，尾巴向外放射，好像在那里共食什么东西，或者共谈什么话。忽然一个蝌蚪摇动尾巴，游到别的一个泥洞里去一转，带了别的一个蝌蚪出来，回到原处。五个蝌蚪聚在一起，五根尾巴一齐抖动起来，成为五条放射形的曲线，样子非常美丽。孩子们呀呀地叫将起来。我也暂时忘记了自己的年龄，附和着他们的声音呀呀地叫了几声。 　　㉑随后就有几人异口同声地要求：“我们不要送它们回家，我们要养在这里！”我在当时的感情上也有这样的要求；但觉左右为难，一时没有话回答他们，踌躇地微笑着。一个孩子恍然大悟地叫道：“我们在墙角里掘一个小池塘，倒满了水同田里一样，就把它们养在那里。它们大起来变成青蛙，就在墙角里的地上跳来跳去。”大家拍手说：“好！”我也附和着说：“好！”大的孩子立刻找到种花用的小锄头，向墙角的泥地上去垦。不久，垦成了面盆大的一个池塘。大家说：“够大了，够大了！”“拿水来，拿水来！”就有两个孩子扛开水缸的盖，用浇花壶提了一壶水来，倾在新开的小池塘里。蝌蚪的迁居就这样地完成了。 　　㉒夜色朦胧，屋内已经上灯。许多孩子每人带了一双泥手，欢喜地回进屋里去，回头叫着：“蝌蚪，再会！”“明天再来看你们！”一个小的孩子接着说：“它们明天也许变成青蛙了。” 1. 【内容理解与分析】下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（      ） A.本文通过描述孩子们捉蝌蚪、养蝌蚪的情景，展现了孩子们对自然生物的好奇与喜爱。 B.本文描写蝌蚪在泥洞中的状态，用“放射形的曲线”为喻，以细腻的笔触展现生命之美。 C.本文通过“我”的视角，叙述了蝌蚪被捉、被养、被迁居的过程，增强了故事的真实感。 D.本文主要运用议论和抒情的表达方式，借孩子们养蝌蚪的故事来阐述作者对生命的思考。 2. 【内容理解】文中两次出现的“苦闷的象征”指什么？结合本文内容简要分析。 3. 【品析语言】本文语言特色鲜明。请从文中找出一处你认为最能体现其语言特色的句子，并简要分析。 提示：可从生动形象、富有童趣、细腻入微、情感真挚、质朴自然等方面进行分析 句子：___________________________________________________________________________ 分析：___________________________________________________________________________ 4. 【主旨情感】孩子们对蝌蚪的态度经历了怎样的变化？作者借此表达了怎样的思想情感？ 【答案】 1. D 2. 表层含义：蝌蚪被困于洋瓷面盆中，失去自然生长环境，陷入无法蜕变、成长的困境；深层含义：象征人类在压抑、束缚的生活状态下灵魂的困顿与挣扎。 3. 示例一：瓜子大小的蝌蚪十数个，抖着尾巴，急急忙忙地游来游去，好像在找寻什么东西。 此句体现了本文语言生动形象、富有童趣的特点。“瓜子大小”准确地写出了蝌蚪的形态大小，“急急忙忙”生动形象地描绘出蝌蚪游动的样子，充满了童趣，让读者真切地感受到蝌蚪的灵动，增强了文章的趣味性。 示例二：这在它们是一片渡不尽的大沙漠。它们将以幼虫之身，默默地夭死在这洋瓷面盆里，没有成长变化，而在青草池塘中唱歌跳舞的欢乐的希望了。 此句充分展现了本文语言细腻入微、情感真挚的特点。作者把洋瓷面盆比作“一片渡不尽的大沙漠”，形象地写出了蝌蚪生存环境的恶劣。“默默地夭死”“没有……欢乐的希望了”等表述，传达出作者对蝌蚪悲惨命运的深切同情，情感真挚，让读者深刻感受到作者对生命的悲悯情怀。 4. 变化：从好奇与喜爱到产生同情与责任感，再到送蝌蚪回家前的呵护与不舍，最后到给蝌蚪迁居时的兴奋与期望。思想情感：作者借此表达了对生命的尊重、对自由的追求以及对人类行为的反思，蕴含着深刻的人生哲理与人文关怀。 【解析】 1. 题目解析（答案：D） 第一步：判断核心考点 —— 考查表达方式的辨析。 第二步：回归原文找依据。通读全文，文章以 “我” 的视角，按 “发现蝌蚪→了解由来→劝告孩子→迁居蝌蚪” 的顺序叙事，是典型记叙；同时细致描写蝌蚪形态（瓜子大小、抖尾巴）、孩子言行（得意分享、颦蹙询问），属于描写。 第三步：分析选项。D 项称 “主要运用议论和抒情”，但文中议论（如 “苦闷的象征”）、抒情仅少量穿插，服务于叙事和描写，并非主要表达方式，故 D 错误。 第四步：验证其他选项。A、B、C 均能在文中找到对应情节（孩子捉养蝌蚪体现好奇、蝌蚪聚泥洞的描写体现生命美、第一人称增强真实感），表述正确。 2. “苦闷的象征” 解析 第一步：定位关键词出现的语境。“苦闷的象征” 分别在第⑪段和⑬段，结合上下文，先关联蝌蚪的处境。 第二步：分析表层含义。蝌蚪原本生活在有泥土、水草的水田，现被困洋瓷面盆，只有淡薄白水，找不到食物和栖息地，无法变青蛙，生存困境就是 “苦闷” 的直接体现。 第三步：挖掘深层含义。作者由蝌蚪 “被束缚、失自由” 的状态，联想到人类社会中，那些被压抑、限制，不能按本心成长的人，蝌蚪的苦闷正是这类人灵魂困顿的隐喻。 3. 语言特色解析（以示例一为例） 第一步：确定赏析角度。题目提示可从生动形象、富有童趣等角度，先判断句子贴合的角度。 第二步：拆解句子关键词。“瓜子大小” 是比喻，精准写出蝌蚪体型；“抖着尾巴”“急急忙忙” 是动作描写，赋予蝌蚪灵动性。 第三步：分析表达效果。这些词语让读者直观感受到蝌蚪的样子和状态，语言鲜活不枯燥，同时 “急急忙忙”“找寻什么” 贴合孩子的观察视角，充满童真，符合 “生动形象、富有童趣” 的特色。 4. 态度变化与主旨解析 第一步：梳理孩子对蝌蚪的行为和语言。初始 “捉蝌蚪、养蝌蚪、得意分享”，体现好奇喜爱；听 “我” 说蝌蚪的困境后 “颦蹙查看、询问办法”，是同情担忧；投泥时 “轻轻地”“担心压伤”，是呵护不舍；掘小池塘时 “拍手欢呼、积极行动”，是兴奋期待。 第二步：推导作者情感。孩子的态度变化由 “我” 引导，“我” 强调蝌蚪需要自然环境、反对束缚，体现对生命的尊重；蝌蚪的自由成长需求，暗喻对人类自由的追求；通过孩子的转变，引发读者反思自身行为，蕴含人文关怀。 1 / 58 学科网（北京）股份有限公司 $