专题04：记叙文阅读之品析语言（讲义）-【上好课】2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用)

该初中语文讲义聚焦中考记叙文阅读“品析语言”核心考点，覆盖词语赏析、句子赏析、文章语言特色三大高频题型，依据新课标要求构建“考点解析-解题技巧-答题模板-真题训练-课内链接”系统复习架构。通过考点梳理（如词语3步、句子4招）、方法指导（基础/进阶模板）、真题讲解（2025各地中考题）等环节，帮助学生突破品析难点，体现复习教学的系统性和针对性。 亮点在于“考点-技巧-真题-课内”四维联动，融合语言运用（语境深度解读）和思维能力（多维立体分析）。如“抢”字赏析训练拟人手法，句子从修辞、描写、句式多角度突破，配合分层练习和即时反馈。能快速提升学生应考能力，助力教师精准把控复习节奏，实现高效备考。

【上好课】2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用) 专题04：记叙文（叙事或抒情散文）阅读之品析语言（讲义） 2022版《义务教育语文课程标准》对记叙文阅读提出明确要求。 一、品味语言的表现力与艺术效果：需能体会记叙文中重要语句的丰富含义，品味精彩语言的表达艺术。比如识别比喻、拟人等修辞手法在语句中的作用，分析动词、形容词等关键词语的精准使用，以及长短句、整散句搭配对情感表达和人物塑造的作用。 二、结合语境与内涵解读：强调语言赏析不能脱离文本，要结合上下文和文本主旨，挖掘语言背后的情感与深层内涵。比如阅读革命题材记叙文时，通过赏析文中刻画英雄人物的语言，感悟英雄的精神品质；阅读成长类记叙文时，解读文字中蕴含的成长感悟与情感变化。 一、词语赏析（4年92考） 在特定语境中的含义、表达效果，以及对刻画人物、描绘场景、传递情感的作用。 二、句子赏析（4年166考） 这是中考记叙文阅读的高频考点，题目常以画线句形式呈现，考查角度集中在修辞手法、描写手法、句式特点等，核心是分析句子对人物塑造、氛围营造、情节推动和主题表达的作用。描写手法的考查中，人物动作、神态描写是重点。句式角度的考查也不容忽视，考查长短句、整散句对情感和氛围的渲染作用。此外，还有对句子深层情感的考查，需要挖掘背后蕴含的父亲对孩子的牵挂，这也是情感揣摩型句子赏析的常见考法。 三、文章语言特色赏析（4年57考） 该考点跳出词句的局部范畴，侧重考查对全文语言风格、语言与主旨契合度等整体特征的把握，需要结合文本核心主旨和情感进行综合分析。 一、词语赏析 比如 2025 青海卷中对“它们要抢着开花，抢着结果，抢着成熟“里“抢“字的赏析，这个动词将植物拟人化，把植物争相生长的蓬勃姿态鲜活地展现出来，凸显出生命的旺盛活力，也藏着作者对自然生命力的赞美。 二、句子赏析 在修辞手法考查方面，2025 重庆一模中“因为久受书籍的‘压迫’…… 下过无情的‘逐客令’“，以拟人手法赋予书籍人的特质，幽默地体现出对书籍既喜爱又无奈的复杂情感。 描写手法考查方面，人物动作、神态描写是重点。2025 江苏卷的“她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树‘嘟嘟嘟’地吹起来“，通过“握““放““掐“等连贯的动作描写，搭配“嘟嘟嘟“的拟声词，把人物活泼俏皮的姿态刻画得十分立体，还为下文情节埋下伏笔。 句式角度的考查方面，2025 安徽卷中“友朋来聚，一杯清茗，半盏浊酒，天南地北，四海波涛“，以短句为主，句式简洁明快，节奏紧凑，既勾勒出朋友相聚的惬意场景，又传递出作者对闲适生活的向往，以此考查长短句、整散句对情感和氛围的渲染作用。 此外，还有对句子深层情感的考查，需要挖掘背后蕴含的父亲对孩子的牵挂，这也是情感揣摩型句子赏析的常见考法。 三、文章语言特色赏析 简答题考查，如，结合文章分析本文的语言特色； 也可以是选择题考察，如下面对本文语言特色分析不正确的一项是。 1.【类型一】（2025·广东广州·中考真题）下列句子中的加点词语在形式上有什么共同特征？各有什么表达效果？ 2.【类型二】（2025·山东青岛·中考真题）按要求赏析下面句子的表达效果 （1）两树为邻，根相握于地下，枝相携于云里，枝叶交错，轻轻摇曳着温情。（修辞角度） （2）“独臂将军柏“在雷电中只剩下一臂，也依然傲对苍穹。（加点词角度） 3.【类型三】（2025·北京·中考真题）结合语句内容，分析文章第②段画线部分的句式特点及表达效果。4.【类型四】（2025·山西·中考真题）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。语言自然清新，灵动有趣。 一、词语赏析 ：从“词语解释”到“语境深度解读” 1. 考查重心转变： 从“记忆型”(词语本义、字典义)→“理解型”(语境义、临时义)。 从“单义词理解”→“多义词灵活运用”，关注一词多义现象。 从“语言符号”→“文化载体”，挖掘词语文化内涵 (如“桑梓””汗青”等)。 2. 考查形式创新： 主观题比重增加，客观选择题减少，强调个性化解读。 从“孤立词语判断”→“语段语境分析”，强调词语与上下文的逻辑匹配。 词语替换与辨析题增多，通过比较凸显表达效果差异。 二、句子赏析：从“手法识别”到“多维立体解读” 1. 考查角度多元化： 修辞角度：比喻、拟人、排比等仍是主流，但更注重表达效果分析，而非仅判断修辞类型。 描写角度：人物动作、神态描写成为重点，环境描写考查增加，注重“四步分析法”(概括内容→分析手法→体会情感→说明作用)。 句式角度：长短句、整散句、特殊句式 (如双重否定句、反问句) 对情感渲染的作用成为新热点。 深层含义：深挖句子背后的隐性情感，如父爱、乡愁等，考查“情感揣摩型”赏析。 2. 题型设计创新： 从单一“句子赏析”→“赏析 + 探究”综合题型，如“赏析画线句，并谈谈对你的启示”。 增加跨文本比较赏析：对比不同文本中相似描写的表达差异，如“比较古诗与现代文中的 ' 月光 ' 描写”“情境化答题”：要求以特定身份 (如文中角色、读者) 进行赏析，增强代入感。 三、文章语言特色赏析：从“风格概括”到“主旨融合解读” 1. 考查视角转变： 从“局部语言特点”→"整体语言风格”把握，如质朴平实、生动形象、幽默风趣等。 从“语言形式分析”→“语言与主旨契合度”探究，强调风格如何服务主题表达。 从“单一文本分析”→"跨文本风格比较”，考查对不同作家语言特点的敏感度。 2. 考查内容深化： 语言风格与情感基调的关系：如清新明快的语言如何表达喜悦，沉郁顿挫的语言如何传递哀愁。 修辞手法的整体运用特点：如全文比喻的系统性、排比的节奏感等。 地域特色与文化内涵：方言词汇、传统用语对文化氛围的营造作用。 3. 命题形式创新： “语言特色 + 主题探究”综合题：如“结合全文，分析文章质朴语言如何增强了亲情主题的表达效果" 引入“作家语言风格档案”，要求将文本语言特点与已知作家风格进行匹配。 要求“为文章撰写语言特色短评”，考查评价能力和文字表达能力。 一、词语赏析：3步搞定​ （1）找关键词：优先盯动词（如“攥紧”“蹭”）、形容词（如“滚烫”“皱巴巴”）、叠词（如“偷偷”“缓缓”）。​ （2）联语境：想这个词在文中写了什么场景 / 动作（例：“妈妈蹭我手背”，写的是妈妈的亲昵动作）。（3）说效果：答出对人物 / 情感的作用（例：“蹭”体现妈妈温柔，藏着对我的爱）。​ 二、句子赏析：4 招破题​ （1）看修辞：有比喻 / 拟人 / 排比，直接说“把 XX 比作 XX，生动写出 XX”（例：“爸爸的手像老树皮”，写出爸爸手粗糙，藏着辛苦）。​ （2）析描写：人物描写（动作 / 神态，如“爸爸低头抹眼睛”）→ 答人物心情（愧疚 / 感动）；环境描写（如“窗外飘雨”）→ 答氛围（冷清 / 压抑）。​ （3）品句式：短句（“跑！快！”）→ 显急促；长句→ 显舒缓。​ （4）挖情感：复杂句多问“背后藏着什么”（例：“妈妈说‘我不饿’”，实际是妈妈想省给我吃，藏着母爱）。​ 三、语言特色：2 步概括​ （1）定风格：读全文凭感觉选（质朴平实→ 像说话；生动形象→ 多比喻；抒情细腻→ 多心理描写）。 （2）找依据：用文中 1 个词 / 句子证明（例：风格“质朴”，证据：“奶奶总说‘饭要趁热吃’”，像日常聊天，不华丽）。 梳理课内文章中课后【思考探究、积累】中设问内容，涉及和本考点相关的课内设问。 考点类型 课文名称 设问内容 词语赏析 《秋天的怀念》（七上） 品味下列语句，体会划线词蕴含的情感：（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。（2）她出去了，就再也没回来。（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 词语赏析 《背影》（八上） 结合上下文，说说 “我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托” 中 “迂” 一词的含义，以及这个词表现了 “我” 当时怎样的心理。 词语赏析 《散步》（七上） “我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”，句中 “强壮”“高大” 能否互换？结合语境说说理由。 词语赏析 《孔乙己》（九下） 文中多次出现 “笑”（如 “店内外充满了快活的空气”），结合语境分析不同人物的 “笑” 背后的含义，说说这个词对刻画人物、揭示主题的作用。 句子赏析 《春》（七上） 赏析 “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的” 一句：“偷偷地”“钻” 用了什么手法？写出了小草的什么特点？ 句子赏析 《背影》（八上） 分析 “他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子” 这句话，从动作描写的角度说说其表达效果。 句子赏析 《故乡》（九上） 品味 “深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜” 这处环境描写，说说它在文中的作用。 句子赏析 《紫藤萝瀑布》（七下） “我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行” 这句话用了比喻的修辞，结合语境谈谈其表达的情感。 句子赏析 《土地的誓言》（九上） 文中大量使用短句（如 “我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前 —— 或者我的坟前”），结合内容分析这种句式对情感表达的作用。 文章语言特色 《阿长与〈山海经〉》（七上） 鲁迅在文中对阿长的描写语言平实，却饱含情感。结合全文说说这种质朴的语言风格如何体现对阿长的怀念之情。 文章语言特色 《老王》（八上） 本文语言没有华丽的辞藻，却能打动读者。请举例说明文章 “于平淡中见真情” 的语言特色。 文章语言特色 《济南的冬天》（七上） 全文语言生动形象，善用比喻、拟人（如 “济南的冬天是响晴的”“那点薄雪好像忽然害了羞”）。结合实例分析这种语言风格与文章写景抒情主旨的关系。 文章语言特色 《驿路梨花》（七下） 文章以 “驿路梨花” 为题，语言清新自然，既写自然之美，又写人情之美。请结合文本谈谈这种语言特色如何服务于 “助人为乐” 的主题。 考点 01 词语赏析 1.考点解析 在特定语境中考查词语的含义、表达效果，以及对刻画人物、描绘场景、传递情感的作用。 2.解题技巧 （1）定类型：先判断词语词性（动词 / 形容词 / 副词 / 叠词），明确赏析核心；​ （2）联语境：不孤立解词，结合上下文，找词语描述的 “人 / 事 / 场景”；​ （3）挖作用：聚焦 “人物性格（如‘攥紧’显紧张）、情感（如‘念叨’藏牵挂）、场景氛围（如‘湿漉漉’显冷清）” 三个维度。 3.答题模板 （1）基础版：“文中‘XX’一词是 XX 词性，写出了（人 / 事 / 场景的特点），表现了人物______的情感 / 性格，或渲染了______的氛围。”​ （3）进阶版：“‘XX’原指，在文中指______（语境义），通过对______（对象）的描写，突出了______（特点），暗含了______（情感 / 主题），用词精准传神。” （2025·四川凉山·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 父亲的算盘 董柏云 ①我家有一把算盘，是父亲的日常用具。算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑褐色。边框四角用铜皮包裹，很结实。算盘珠子因父亲每天使用，溜光洁滑。现在细想起来，那把算盘将我童年的欢乐和迷茫紧紧连结在一起。 ②从20世纪50年代初到80年代，父亲是城区一家国有企业的食堂会计，每天与算盘打交道。一大清早，父亲就去上班了，因为食堂采购员从市场上买回来的蔬菜都需一一过磅入账。每到这时，父亲站在磅秤边，一手拿着账本，一手把算盘珠子拨得哗啦哗啦响。见过父亲打算盘的！人都说这是一种享受，怪不得父亲有“铁算盘”的美誉呢。 ③因年龄关系，父亲从会计岗位上退下来，接替他工作的是一位小伙子。厂领导要父亲做好“传帮带”工作。新手上岗第一天，父亲先看其打“百子”的基本功。所谓打“百子”，就是1加到100，总和是5050，如果不是这个数字，就说明打错了，得从头再来，直到数字正确为止。所以通过打“百子”，极易看出这个人运用珠算的基本功。正是由于父亲认真负责的态度，食堂会计这一岗位的员工都秉承了父亲“铁算盘”的风范。 ④或许是职业习惯使然，每天下班回家，吃过晚饭，父亲的必做功课是算一算家里一天的开支。父亲左手翻账本，右手快速灵巧地拨动着算珠，翻飞的五指，如蜻蜓点水，似彩蝶翩跹，就像琴师正在弹奏一曲《蓝色多瑙河》。正当我沉浸在如流水般的算珠碰响中，“水声”却戛然而止，原来是父亲的一本账本打完了。 ⑤那时候，我还年少，小学读书时有珠算课。凡有珠算课的日子，我总想把父亲的算盘带到学校去，一是可以在同学面前炫耀父亲那把十三档的大算盘，二是这算盘操作顺手，但父亲没同意。他特地到文具商店买了一把十一档的小算盘给我，把布带拴在算盘的两端，以方便携带。 ⑥老师要求每个学生必须将珠算口诀背得滚瓜烂熟。对于其中“三下五除二”这句口诀的另一层意思我一直不甚明白。一天晚上，我向父亲求解。父亲取下挂在柱子上的算盘，用手悬空上下一晃，“唰”的一声，算盘上的上下两排珠子立时分得整整齐齐。父亲先以慢动作演示。他在算盘的下档上拨两个算珠，也就是数字为二，他再加三个上去，随手从上档拨下一个珠，除去下档的两个珠，总数为5，也就是3+2=5。接着，父亲又以极快的动作示范。原来这“三下五除二”指的是做事及动作干脆利索。虽然现今很少再用这句成语，但从那以后，我对这句珠算口诀印象特别深刻。 ⑦父亲是个勤俭节约的人，他始终教育我们要遵循“勤俭持家、忠厚传家”的家风，克勤克俭，精打细算过日子。如今，父亲虽离我们远去，但他对我们的殷殷教诲如算盘珠子般溜光洁滑，让我难以忘怀。 （选自《绍兴日报》，有删改） 1.文章是如何围绕“算盘”这一线索展开叙述的？请结合文本简要回答。 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【解析】这篇散文以“父亲的算盘”为情感载体，通过细腻的日常叙事展现了两代人的精神传承。作者运用“黑褐色”“铜皮包裹”等器物细节勾勒出岁月质感，将算盘从工作工具升华为家风象征。文中父亲“铁算盘”的职业风范与“三下五除二”的生活智慧形成互文，珠算声韵与账本翻页构成独特的家庭交响。结尾处“溜光洁滑”的珠子意象，巧妙完成了从具象到精神的升华，使传统家风在现代化语境中获得新的生命力。 1.本题考查对文章内容的概括。 根据第①段“我家有一把算盘，是父亲的日常用具。算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑褐色。边框四角用铜皮包裹，很结实。算盘珠子因父亲每天使用，溜光洁滑”可知，文章开篇从算盘的外观细节切入，用“黑褐色”“铜皮包裹”“溜光洁滑”等描写突出其年代感与使用痕迹，直接点明算盘与父亲的关联，引出“童年的欢乐和迷茫”这一情感线索。 根据第②段“从20世纪50年代初到80年代，父亲是城区一家国有企业的食堂会计，每天与算盘打交道。一大清早，父亲就去上班了，因为食堂采购员从市场上买回来的蔬菜都需一一过磅入账。每到这时，父亲站在磅秤边，一手拿着账本，一手把算盘珠子拨得哗啦哗啦响”可知，此处通过父亲在工作中使用算盘的场景，展现其职业身份，“拨得哗啦哗啦响”的动作描写，既呼应“铁算盘”的美誉，又让算盘成为父亲职业能力的象征。 根据第③段“因年龄关系，父亲从会计岗位上退下来，接替他工作的是一位小伙子。厂领导要父亲做好‘传帮带’工作。新手上岗第一天，父亲先看其打‘百子’的基本功”可知，算盘在父亲退休后成为传承职业精神的工具，“打‘百子’”的细节体现其对新人的严格要求，让算盘从工作用具升华为职业态度的载体。 根据第④段“或许是职业习惯使然，每天下班回家，吃过晚饭，父亲的必做功课是算一算家里一天的开支。父亲左手翻账本，右手快速灵巧地拨动着算珠，翻飞的五指，如蜻蜓点水，似彩蝶翩跹”可知，算盘从职场延伸到家庭生活，父亲用算盘核算开支的日常场景，通过“蜻蜓点水”“彩蝶翩跹”的比喻，将枯燥的算账转化为富有美感的画面，凸显算盘在家庭生活中的情感意义。 根据第⑤段“那时候，我还年少，小学读书时有珠算课。凡有珠算课的日子，我总想把父亲的十三档的大算盘带到学校去，一是可以在同学面前炫耀父亲那把十三档的大算盘，二是这算盘操作顺手，但父亲没同意。他特地到文具商店买了一把十一档的小算盘给我，把布带拴在算盘的两端，以方便携带”可知，算盘成为父子间情感交流的媒介，父亲拒绝“我”带大算盘上学，转而买小算盘并拴布带，既体现对“我”的教育，又通过算盘传递关爱，让算盘与“我”的成长产生联结。 根据第⑥段“一天晚上，我向父亲求解。父亲取下挂在柱子上的算盘，用手悬空上下一晃，‘唰’的一声，算盘上的上下两排珠子立时分得整整齐齐。父亲先以慢动作演示……接着，父亲又以极快的动作示范”可知，父亲用算盘演示珠算口诀，将实用技能转化为生活哲理的教育，“三下五除二”的演示过程，让算盘成为传递文化与智慧的载体，深化其象征意义。 根据第⑦段“父亲是个勤俭节约的人，他始终教育我们要遵循‘勤俭持家、忠厚传家’的家风，克勤克俭，精打细算过日子。如今，父亲虽离我们远去，但他对我们的殷殷教诲如算盘珠子般溜光洁滑，让我难以忘怀”可知，结尾将算盘与家风直接关联，用“溜光洁滑”呼应开篇算盘的质感，使算盘从具体物象升华为精神象征，收束全文的情感脉络。 2.本题考查赏析句子。 （1）根据第①段“算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑褐色。边框四角用铜皮包裹，很结实。算盘珠子因父亲每天使用，溜光洁滑”可知，作者通过“沉沉的黑褐色”（色彩）、“铜皮包裹”（材质）、“溜光洁滑”（触感）等细节描写，精准勾勒出算盘的外观特征。这些细节既真实展现了算盘因长期使用而形成的年代感，又通过“每天使用”暗示父亲与算盘的朝夕相伴，让算盘的“物”与父亲的“人”形成情感勾连，为后文叙述算盘承载的记忆与家风做铺垫。 （2）根据第④段“正当我沉浸在如流水般的算珠碰响中，‘水声’却戛然而止，原来是父亲的一本账本打完了”可知，“沉浸”本指人浸入水中，此处形容“我”被父亲打算盘的声音深深吸引，完全沉醉其中的状态。文中将算珠声比作“流水般”的声响，而“我”能在这声音中“沉浸”，既体现出算珠声如音乐般具有感染力，也侧面反映出父亲拨弄算珠时动作连贯、节奏流畅（如“翻飞的五指，如蜻蜓点水，似彩蝶翩跹”），让“我”产生了听觉上的享受。这种沉浸的状态，不仅展现了“我”对父亲日常行为的关注，也隐含着“我”对父亲职业技能的崇拜，以及算盘在“我”童年记忆中的深刻印记，为文末表达对父亲和算盘的怀念之情做了铺垫。 3.本题考查对人物形象的分析概括。 （1）勤俭持家：根据第④段“或许是职业习惯使然，每天下班回家，吃过晚饭，父亲的必做功课是算一算家里一天的开支”可知，父亲每日用算盘精细核算家庭收支，将“精打细算”落实到生活细节中，这种对家庭财务的严谨态度，直接向子女展示了“克勤克俭”的生活方式，用行动而非说教传递“勤俭持家”的理念。 根据第⑦段“父亲是个勤俭节约的人，他始终教育我们要遵循‘勤俭持家、忠厚传家’的家风，克勤克俭，精打细算过日子”可知，父亲不仅以行动示范，更将“勤俭持家”明确为家训，通过日常教诲让子女铭记，使算盘所代表的“精打细算”成为家庭生活的准则。 （2）忠厚传家：根据第③段“因年龄关系，父亲从会计岗位上退下来，接替他工作的是一位小伙子。厂领导要父亲做好‘传帮带’工作。新手上岗第一天，父亲先看其打‘百子’的基本功”可知，父亲在工作中对新人严格要求，坚持以“打‘百子’”检验珠算基本功，这种对职业技能的严谨态度，体现了“忠厚”中“认真负责、不敷衍”的内涵，将职场品德通过算盘传承给后辈，间接影响子女对“忠厚”的理解。 根据第⑦段“父亲是个勤俭节约的人，他始终教育我们要遵循‘勤俭持家、忠厚传家’的家风”可知，“忠厚传家”作为明确的家训被父亲反复强调，结合其在工作中“铁算盘”的诚信形象，让子女明白“忠厚”不仅是待人处事的真诚，更是职业与生活中坚守原则的态度，这种精神通过父亲的言行与算盘的象征意义共同传递。 考点 02 句子赏析 1.考点解析 考查角度集中在修辞手法、描写手法、句式特点等，核心是分析句子对人物塑造、氛围营造、情节推动和主题表达的作用。 2.解题技巧 (1)判手法：优先看是否有修辞（比喻 / 拟人 / 排比）、描写（人物 / 环境）、特殊句式（长短句 / 整散句）；​ (2)析内容：结合手法，解读句子写了什么（如 “比喻句把 XX 比作 XX，具象化了 XX”）；​ (3)说作用：关联 “人物（塑形象）、氛围（造氛围）、情节（推发展）、主题（揭主旨）” 四大核心。 3.答题模板 （1）修辞类：“句子运用了______的修辞，把______比作 / 当作______（或赋予______人的情态），生动形象地写出了______（特点），表达了______（情感）。” （2）描写类：“句子运用______描写（人物：动作 / 神态；环境：自然 / 社会），写出了______（内容），刻画了人物______的形象（或渲染______氛围），为下文______（情节 / 主题）做铺垫。” （3）句式类：“句子以______句（长 / 短 / 整散结合）为主，长句舒缓，写出______（细节）；短句急促，突出______（情感），增强了语言的节奏感，强化了______（表达效果）。” （2025·北京·中考真题）阅读《我的求索之路》，完成下面小题。 我的求索之路 ①已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧外患，神州大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆，在合川继续学业。1940年高考结束的那天下午，合川遭到日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习。 ②当时大学的办学条件很简陋，建筑系的教室是用毛竹捆绑的，瓦顶，篱笆墙。尽管如此，每个学生都有一块大图板，一张桌子，一只高脚绘图凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……在那里，我度过了两年半的求学历时光。 ③一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歌声不断，但后来一位工人误触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。当时，我正读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，感到分外凄戚。房屋、歌声、建筑工人，常常串在一起，加深了我对建筑专业的情感，启迪了我的“人居”之梦。或许这就是我逐梦人生的开始。 ④大学三年级，我写了《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到梁思成和林徽因两位先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生正在读建筑师沙里宁的《城市：它的发展、衰败与未来》。他询问了我的学习情况，又问我是不是对中国传统建筑有兴趣。我说来到西南之后有所转变，战争破坏太厉害，想去研究城市规划，为重建家园做准备。原以为梁先生只是随便问问，没想到他让我留下来工作，那天中午就在他家吃了饭。后来两个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国建筑史》。 ⑤1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。这令我喜出望外，立即答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我去沙里宁任校长的匡溪艺术学院学习。沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神。学院规定，学生毕业要举办个人设计展。当地报纸报道了我的毕业设计，并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神。这种精神不仅具有人类文化的普遍性，而且源于中国实际生活的需要，是一种新与旧的结合，是基于中国自身的坚定不移的精神。” ⑥阔别祖国多年，我收到一封林徽因先生口授的信，说国内形势很好，百废待兴，希望我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两位先生的召唤下，我克服重重困难，回到祖国，从此开始为中国城乡建设奋斗的历程。 ⑦怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长安街改建、天安门广场扩建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。改革开放后，我当选为学部委员，这使我有了一种强大的学术使命感，认识到“建筑学要走向科学”。创建建筑与城市研究所，出版《广义建筑学》，完成北京菊儿胡同新四合院工程，提出“人居环境科学”，主持撰写国际建筑师协会《北京宪章》……我的主要学术成果基本是在上世纪八十年代初到九十年代末之间完成的。 ⑧我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同41号院改造工程比较有代表性。当时，41号院住了44户人家，人均住房面积只有5平方米左右，全院共用一个水龙头和一个街道公厕。针对这种状况，工程设计追求最高密度，突破了四合院的层数，同时保证每一层都有合理日照。楼梯设置在楼房四角，楼梯下方做开敞布局，保证院落通风。保留了院子里原有的两棵古树，周边建筑都围绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己的厨房与厕所。随后，整条菊儿胡同都依照41号院的模式改建，既保留传统又兼有时代特征，成为最具古都新貌特色的一景。因“开创了在北京城中心进行城市更新的一种新的途径”，该工程获得1992年度“世界人居奖”。这时，我对“中国现代性的精神”有了更深刻的理解。 ⑨人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时代需要“大科学”，也孕育着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、艺术的融汇。作为一个建筑学人，我毕生秉持“匠人营国”的精神，致力于“谋万家居”的事业。这是我的“求索之路”，也是我矢志不移的“中国人居梦”。拙匠年迈，豪情未已。我对“明日之人居”充满期待！ （取材于吴良镛的同题文章） 1.文章叙写了吴良镛先生“中国人居梦”的发展历程：关注社会现实， ；得遇良师引领，明确研究方向； ，当选学部委员，担当学术使命。 2.【品析语言：句子赏析】结合语句内容，分析文章第②段画线部分的句式特点及表达效果。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.结合全文，说明“中国现代性的精神”在吴良镛先生“求索之路”中起到的作用。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.吴良镛先生毕生致力于“谋万家居”的事业。结合文章内容，说说你从中获得的启示。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 1. 树立人生理想 投身祖国建设 2.示例：整散结合、长短错落。“窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫”与“门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人”，短句起笔、整句描景。从视觉、嗅觉展现校园美好，衬出求学时光珍贵，语言有韵律，显散文抒情性。 3.示例：“中国现代性的精神”贯穿了吴良镛先生的求索之路，引领他的创作实践，引导他探索建筑如何走向科学。求学阶段，他的毕业设计已体现出“基于中国自身的坚定不移的精神”；实践研究阶段，坚持从“中国实际生活的需要”出发，践行“既保留传统又兼有时代特征”的理念，提出并持续研究人居环境科学。 4.示例：吴良镛先生高中时，国家正遭日军侵略，家园被毁，国人无安居之所，他立志追寻“人居”之梦，一生致力于“谋万家居”。我获得的启示是青年要关注社会现实，立下志向，坚定不移地努力奋斗，为国家发展贡献力量。 【导语】这篇自述体散文以建筑大师吴良镛的百年人生为经，以“中国人居梦”为纬，展现了知识分子的家国情怀与专业追求。文章采用时空双线结构：纵向以抗战流亡、师从梁林、海外求学、归国建设等人生节点串联；横向通过“嘉陵江畔的绘图凳”“菊儿胡同的古树”等意象，将建筑美学与人文关怀熔铸一体。语言风格兼具学者的理性与诗人的感性，尤以“匠人营国”四字凝练地道出中国知识分子的精神底色——在专业追求中实现经世济民的理想。 1.本题考查文章内容概括。 根据“得遇良师引领，明确研究方向”可知对应文章第④至⑥段“梁思成、林徽因因《释“阙”》约谈吴良镛，交流后留他协助完善《图像中国建筑史》；梁先生又推荐其赴匡溪艺术学院，沙里宁提醒坚守东方文化精神；后因林徽因口授信函，吴良镛归国参与建设”。 第一空：根据①至③段内容可知吴良镛因战乱流亡、经历空袭，“战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习”，故关注社会现实后“树立人生梦想”。 第二空：根据“当选学部委员，担当学术使命”可知对应第⑦段“改革开放后，我当选为学部委员……认识到‘建筑学要走向科学’”。结合第⑤-⑦段，他从国外学习归来参与建设，后在学术上不断钻研（创建研究所、出版著作等），可知此空为“投身祖国建设”。 2.本题考查词句赏析。 根据第②段画线内容“窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……”可知句式上整散结合、长短交错。短句“窗外的嘉陵江”“门外的栀子花”简洁点题；整句“冬季江水清碧，春来绿柳成荫”“初夏盛开，香气袭人”细致描景。从视觉（“清碧”“绿柳”“花开”）、嗅觉（“香气袭人”），勾勒出嘉陵江畔四季有别的校园景致，营造宁静美好的求学氛围；对比“毛竹捆绑教室”的简陋，暗含作者对这段时光的眷恋与珍视；整散交错让语言节奏灵动，增强文学韵味，契合散文抒情基调。 3.本题考查文章内容概括。 根据第⑤段“沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神……并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神”可知，这让他海外求学时，既吸收西方理念，又锚定“新旧结合、立足中国实际”的研究方向，为“人居梦”筑牢文化根基； 根据第⑦段可知推动他提出“人居环境科学”，使建筑学从单一学科走向“科学、人文、艺术融汇”的“大科学”，构建系统理论，为“求索之路”提供内核动力与学术指引。 根据第⑧段可知菊儿胡同改造依此精神，“既保留传统又兼有时代特征”，突破旧模式，开创城市更新新路径，让“人居”探索落地生花。 综上所述，“中国现代性的精神”是吴良镛“求索之路”的价值锚点与行动指引。求学时奠基文化方向，实践中驱动创新突破，学术上构建系统理论，贯穿“人居梦”始终，让探索既有文化根脉，又具现实活力与学术高度。 4.本题考查文章内容概括与启示。 开放性试题，需从给定文章中梳理吴良镛先生致力于“谋万家居”事业的具体表现，比如他的理想、行动、克服的困难等方面。然后基于这些表现，从不同角度提炼出对我们有启发的内容。可从志向确立、实践行动、面对困难态度等角度思考。 示例一：根据第①段内容，吴良镛因国家战乱、家园破碎，“激发了我重建家园的热望，选择进入建筑系学习”，可知个人理想应与家国命运、社会需求挂钩，以所学助力国家发展。 示例二：根据第②段办学条件简陋，仍有美好景致；第③段工人意外、读杜甫诗，“加深了对建筑专业的情感，启迪‘人居’之梦”，可知不要因环境艰苦、遭遇挫折放弃热爱，要善于从平凡/苦难中挖掘意义，滋养初心。 示例三：根据第④段梁思成、林徽因赏识吴良镛，邀其工作；第⑤段梁先生推荐留学，沙里宁指导；第⑥段林先生召唤回国，可知良师能为成长指明方向，要虚心受教，传承前辈精神，也尽力成为他人的“引路人”。 考点 03 文章语言特色赏析 1.考点解析 从多种角度分析文章的语言特色，以简答题和选择题出现形式为主。 2.解题技巧 （1）概风格：用精准词定位（质朴平实 / 生动形象 / 抒情细腻 / 幽默风趣）；​ （2）找证据：从文中选典型词句、手法（如 “质朴风多口语化表达”）作为支撑；​ （3）扣主旨：分析风格如何服务主题（如 “质朴语言更显亲情真实”）。​ 3.答题模板 （1）基础版：“本文语言特色为______（风格），如文中‘’（例句），通过（手法 / 用词特点），体现了这一风格，这种风格与文章______（主题，如‘母爱’‘乡愁’）相契合，让情感 / 主旨更易打动读者。 （2）进阶版：“本文语言兼具______和______（双重风格），一方面用______（如口语化用词）体现______（风格 1），另一方面用______（如比喻修辞）体现______（风格 2），两种风格结合，既______（效果 1），又______（效果 2），精准表达了______（主题）。” （2025·山西·中考真题）班级开展“品味·幸福生活”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。 野菜小语 ①野菜，是春天的开场白。 ②料峭寒气里，地面上或许还有积雪，忽然，一股清新、久违的气息钻进了鼻孔。驻足，定晴，野菜浅浅的灰绿，在土黄色的田间地头已低调出场。侧耳，一群野菜凑成一堆在说话，声音细碎，像耳语，这绿色的声音钻进耳朵，天地为之一新，春天来了。 ③春来一场雨，满地灰灰菜。 ④刚钻出泥土的灰灰菜，像一大串来不及标点的话语。田间、路旁、房前屋后，它们热烈地表达着自己。叶子柔嫩碧翠，一抹嫣红从草心里沁出来，抹了胭脂一般。翻开叶子，有大片的胭脂粉敷在叶背，很明媚的样子。 ⑤很奇怪，这么清丽的野菜，为什么取了个灰头土脸的名字。 ⑥挑野菜时，眼睛会对这种明媚一见钟情，不由得伸出手去。挑灰灰菜不需要用小铲子铲，大拇指和食指的指甲盖并齐，掐一下即可。几天不见，它又会蹿得老高。 ⑦那是一个初夏，我坐在家门口的青石门墩上，阳光照到奶奶的身上。这个后背弯曲的老人，此刻，正在用两个大筛子晾晒灰灰菜。她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注。一棵灰灰菜就是一个棋子，被奶奶放在相应的格子里。横平竖直，灰灰菜规矩得如同列队的士兵。她常说“猪来收，马来践，灰菜窝里吃饱饭”。这些晒干了的灰灰菜，将在这个冬天，再次回到我们的碗里。 ⑧冷水浸泡、唤醒灰灰菜，然后，开水让它复活。在冬日的萧索与寒冷里，一盘素拌的灰灰菜，用绿意安抚我们的眼睛。喂养我们的肠胃，吃起来比春夏更美。在我认识的野菜里，灰灰菜最好吃，口感劲道，绵柔，咀嚼时，唇齿间腾起淡淡的草香。 ⑨后来看书才知道，灰灰菜其实很古老；早就在《诗经》里扎了根：“南山有台，北山有莱。”莱，就是灰灰菜，叫莱太雅，这个名字后来便只停留在文字里。灰灰菜太多、太普通，普普通通的小名才和它般配；灰条菜、灰菜子、灰菜……有人说，家乡是别人只喊你小名的地方。想来，这灰灰菜真是一种有人疼爱的小草，走到哪里，都有人喊它的小名。 ⑩与灰灰菜不同，蒲公英是路旁、草丛里显眼的存在。 ⑪它喜欢用金黄的花朵和携带降落伞的绒球种子说话。一阵风儿经过，逗逗它，它就乐得摇头晃脑，一点儿也不持重、并借机把一粒粒小伞种子递送出去。 ⑫没开花前的蒲公英，和灰灰菜一样，是我们小时候常吃的野菜。有上火症状时，抓几片叶子泡水喝，功效堪比黄连上清丸。 ⑬那时，蒲公英对我们来说还有一个特别的身份：玩具。猪草或是野菜挑够了，我和小伙伴便各自拔来一把拉拉秧，编成绿色的圆环，再采来朵朵蒲公英花插在其上。一个漂漂亮亮的花环，就诞生在我们沾满草汁和泥土的小手上。花环戴在头顶的那一刻，我感觉自己就是从童话里走出的女子。 ⑭风儿悠悠，时光悠悠。岁月，也将我和伙伴们如蒲公英般吹散，轨迹不同，落点殊异。唯一相同的是，我们都像蒲公英一样，滑向哪里，就在哪里生根、发芽、开花。 ⑮这个夜晚，当我写下上面的文字时，我似乎听见了野菜在风中的絮语，闻到了野菜的清鲜。当年，我吃野菜是为了充饥。如今，野菜是我心头柔软的抚慰。 ⑯三十多年过去了，我走出乡村，远离了野菜生长的圈子，却越来越喜欢在野菜里回味。那略带苦涩的味道，竞让我无比留恋。我早已在心底开辟了一块田地，上面野菜蓬勃。 （选自祁云枝《植物，不说话的邻居》，有删改） (1)选文⑯段“野菜”一词出现了三次，请分析它们的不同含义。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)【品析语言：文章语言特色】下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 语言自然清新，灵动有趣。   深情的回味，柔软的抚慰。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 (1)第一次“野菜”：指实际生长在野外，承载作者童年乡村记忆、曾用于充饥的植物（如灰灰菜、蒲公英等），是具体的自然事物，关联着过去的生活场景。 第二次“野菜”：象征童年乡村生活、与亲人（奶奶）相处的时光，以及乡村朴素自然的生活方式，是回忆与情感的载体。 第三次“野菜”：代表作者对故乡的眷恋、对岁月的感悟，是心灵的寄托，蕴含着历经时光沉淀后，对简单、本真生活的向往与回味。 (2)示例一：选“语言自然清新，灵动有趣”。本文语言如春日溪涧，自然清新又灵动有趣。写野菜出场，“料峭寒气里，地面上或许还有积雪，忽然，一股清新、久违的气息钻进了鼻孔。驻足，定睛，野菜浅浅的灰绿，在土黄色的田间地头已低调出场”，用“钻进”“低调出场”等拟人化表达，让野菜像活泼的孩童，悄咪咪开启春天。写蒲公英传播种子，“一阵风儿经过，逗逗它，它就乐得摇头晃脑，一点儿也不持重、并借机把一粒粒小伞种子递送出去”，把风与蒲公英的互动写活，“逗逗”“乐得摇头晃脑”，满是童真趣味，读来如听邻家故事，自然又俏皮，轻松把读者拽进野菜的奇妙世界。 示例二：选“深情的回味，柔软的抚慰”。“深情的回味，柔软的抚慰”是本文动人底色。作者写奶奶晾晒灰灰菜，“这个后背弯曲的老人，此刻，正在用两个大筛子晾晒灰灰菜。她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注”，朴素文字里，藏着对奶奶的深情怀念，那是岁月沉淀的温暖。如今远离乡村，野菜成“心头柔软的抚慰”，苦涩味道里，是对童年、故乡的无尽回味。当生活的繁杂袭来，这些关于野菜的回忆，像奶奶摊平灰灰菜的手，轻轻抚平心灵褶皱，用最朴素的过往，给予灵魂温柔拥抱，让读者也跟着沉湎于这份柔软，共情岁月的深情。 【解析】这篇散文以野菜为情感载体，通过细腻的笔触勾勒出乡土记忆的双重镜像。作者运用拟人化手法（如“野菜凑成一堆在说话”）和通感修辞（“绿色的声音”），将自然物象转化为情感符号。文本呈现出清晰的时空叠印结构：表层是野菜的物性书写（灰灰菜的胭脂叶背、蒲公英的降落伞种子），深层则暗藏人生隐喻（“像蒲公英一样滑向哪里就在哪里生根”）。 （1）本题考查词句赏析。 第一次“野菜”：根据第⑯段“我走出乡村，远离了野菜生长的圈子”可知，这里的“野菜”指实际生长在野外的植物，是灰灰菜、蒲公英等可食用野菜的统称，对应乡村田野里自然生长的野菜本体，是作者童年生活场景里具体的事物。 第二次“野菜”：根据第⑯段“却越来越喜欢在野菜里回味”可知，结合前文第⑦段“那是一个初夏，我坐在家门口的青石门墩上，阳光照到奶奶的身上……晾晒灰灰菜”等内容，这里的“野菜”象征童年乡村生活与情感记忆，承载着和奶奶相处的温情、童年挑野菜的乐趣，是乡村生活片段的情感载体。 第三次“野菜”：根据第⑯段“我早已在心底开辟了一块田地，上面野菜蓬勃”，结合第⑮段“当年，我吃野菜是为了充饥。如今，野菜是我心头柔软的抚慰”可知，这里的“野菜”代表对故乡的眷恋与精神寄托，历经岁月后，成为作者怀念故乡、回味朴素生活的精神符号，蕴含对本真生活的向往，是心灵层面的寄托。 （2）本题考查词句赏析。 示例一：选“语言自然清新，灵动有趣”。 根据第②段“一群野菜凑成一堆在说话，声音细碎，像耳语”可知，作者赋予野菜“说话”、“耳语”人的动作，把初春野菜悄然生长、相互簇拥的画面写活，让文字满是童趣；根据第⑪段“它喜欢用金黄的花朵和携带降落伞的绒球种子说话……乐得摇头晃脑”可知，用“喜欢说话”“乐得摇头晃脑”写蒲公英，使其像活泼的孩子，自然清新又有趣，拉近读者与野菜的距离；根据第⑥段“挑灰灰菜不需要用小铲子铲，大拇指和食指的指甲盖并齐，掐一下即可”可知，作者用简洁动作描写，还原乡村挑野菜的日常场景，语言质朴自然；根据第⑦段“她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注”可知，把奶奶晾晒灰灰菜的画面生活化，让读者如见其景，尽显文字的清新与生活气息。综上所述，本文语言契合“自然清新，灵动有趣”，因善用拟人、比喻修辞与生动场景描写。 示例二：选“深情的回味，柔软的抚慰”。 根据第⑦段“她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注……灰灰菜规矩得如同列队的士兵”可知，通过“摊平”“神情肃穆”等细节，刻画奶奶认真晾晒灰灰菜的模样，藏着对奶奶的怀念与对乡村生活的深情回味；根据第⑬段“漂漂亮亮的花环，就诞生在我们沾满草汁和泥土的小手上”可知，还原童年用蒲公英编花环的纯真童趣，是对无忧童年的深情回望。根据第⑭段“岁月，也将我和伙伴们如蒲公英般吹散……滑向哪里，就在哪里生根、发芽、开花”可知，作者借蒲公英喻人生离散与成长，蕴含对时光的释然；根据第⑮段“如今，野菜是我心头柔软的抚慰”、第⑯段“在心底开辟了一块田地，上面野菜蓬勃”可知，把野菜升华为精神寄托，历经岁月后，用故乡与童年的回忆，给予心灵温暖抚慰，让读者共情这份柔软的情感力量。综上所述，“深情的回味，柔软的抚慰”是文本情感内核，源于细节化的生活回忆与时光沉淀的情感 考点类型 答题技巧 答题模板 词语赏析（高频：动词 / 形容词 / 叠词） 1. 定类型：判断词语词性，明确赏析核心； 2. 联语境：结合上下文，找描述的 “人 / 事 / 场景”； 3. 挖作用：聚焦人物性格、情感、场景氛围三个维度。 基础版：“文中‘XX’一词是 XX 词性，写出了（人 / 事 / 场景的特点），表现了人物______的情感 / 性格，或渲染了______的氛围。”进阶版：“‘XX’原指，在文中指______（语境义），通过对______（对象）的描写，突出了______（特点），暗含了______（情感 / 主题），用词精准传神。” 句子赏析（高频：修辞 / 描写 / 句式） 1. 判手法：优先看修辞、描写、特殊句式； 2. 析内容：结合手法解读句子描写内容； 3. 说作用：关联人物、氛围、情节、主题四大核心。 1. 修辞类：“句子运用了______的修辞，把______比作 / 当作______（或赋予______人的情态），生动形象地写出了______（特点），表达了______（情感）。”2. 描写类：“句子运用______描写，写出了______（内容），刻画了人物______的形象（或渲染______氛围），为下文______（情节 / 主题）做铺垫。”3. 句式类：“句子以______句为主，长句舒缓写______（细节）；短句急促突出______（情感），增强节奏感，强化______（表达效果）。” 文章语言特色（高频：风格 + 主旨契合） 1. 概风格：用精准词定位（如质朴平实、生动形象）；2. 找证据：选文中典型词句、手法支撑； 3. 扣主旨：分析风格如何服务主题。 基础版：“本文语言特色为______（风格），如文中‘’（例句），通过（手法 / 用词特点），体现了这一风格，这种风格与文章______（主题）相契合，让情感 / 主旨更易打动读者。”进阶版：“本文语言兼具______和______（双重风格），一方面用______体现______（风格 1），另一方面用______体现______（风格 2），两种风格结合既______（效果 1）又______（效果 2），精准表达______（主题）。” 考点 01 词语赏析 （2025·重庆·中考真题）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 铁砧上的岁月 王祖胜 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风箱呼哧呼哧吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的疤痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”，重锤落下时，铁砧发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄头开个口！”“周大哥，我家铁锹啥时能拿，等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中。 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他。他总是不慌不忙接过农具，眯起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱，总是说：“先用着，秋后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水桶，“磁啦”一声，白色的水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁……”老周头如数家珍。有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔子上画了笑脸。 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具。他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际。那珍藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星。老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！” ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌心的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 ⑪老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆，在岁月的流转中沉淀发酵…… （选自“中国作家网”，有删改） [注]铁砧：打铁时垫在底下的铁墩。 1.阅读选文②～⑨段，将下面的表格补充完整。 时间 铁匠铺的生意状况 老周头的身体状态 第一个时间段：那个年代 ② ③ 第二个时间段：① 门可罗雀 年老体衰 ① ② ③ 2.【品析语言：词语赏析】请赏析选文画线句中加点词的表达效果。 铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.选文中老周头具有哪些精神品质？请结合相关内容分析。 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【解析】这篇散文以铁匠铺为窗口，展现了农耕文明的消逝图景。作者通过“铁砧”这一意象，巧妙串联起传统技艺的兴衰史。老周头这个人物塑造极具典型性，其古铜色手臂、工具箱里的铁钉等细节，都成为时代记忆的载体。结尾处“会呼吸的铁钉”这一诗化表达，既是对匠人精神的礼赞，也是对逝去岁月的深情回眸。 1.本题考查对文中信息的梳理概括。 ①根据已知信息“门可罗雀”“鬓染霜白”可以定位到第⑨段，根据“新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白”可知，第二个时间段对应“新世纪”，此时铁匠铺因年轻人外出务工而“门可罗雀”，老周头也已“鬓染霜白”。 ②根据已知信息“那个年代”可以定位到第④段，根据“那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡”可知，“那个年代”的铁匠铺生意状况为“热闹非凡”。 ③根据提示“那个年代”“老周头的身体状态”可以定位到第③段，根据“总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结”可知，此时他正值壮年，强健有力。 2.本题考查词语的赏析。 “惊落”“惊飞”“惊醒”三个动词以拟人的手法，将自然景物与村庄记忆赋予动态反应；根据第①段“铁砧上火星四溅，‘叮当’脆响”可知，打铁声的响亮程度足以“惊落露水”“惊飞麻雀”，生动展现了声音的力量感；“惊醒一个村庄的农事记忆”则将声音与乡村集体记忆相连，暗示铁匠铺是农耕生活的重要符号。这种描写侧面烘托出铁匠铺在乡村生活中的核心地位，让画面富有动感与感染力，仿佛将读者带入充满烟火气的村庄清晨。 3.本题考查对人物形象的分析概括。 （1）根据第⑤段“张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇”“老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中”可知，他凭借祖传手艺能修复各类损坏农具，连复杂的工具都能处理，体现技艺精湛。 （2）根据第⑥段“老周头从不急着收钱，总是说：‘先用着，秋后收了粮再说’”可知，他不急于收钱，甚至主动让农户先用工具，待秋收后再结算，展现出乡土社会的淳朴与善良，也表现了他乐于助人，淳朴厚道的品质。 （3）根据第⑦段“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸”“他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机”可知，他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟观察铁块的颜色变化，愿意将自己的知识和技能传给下一代，有传承精神。 （4）根据第⑨段“老周头已鬓染霜白”“铁匠铺门可罗雀”可知，随着时代发展，打铁的手艺逐渐被淘汰，没有了用武之地，但他“依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红”，即使无人问津仍坚持传统，对铁皮匣中的铁钉“颤抖着抚摸”“老泪纵横”，可见其对铁匠行当的深厚情感与执着。 （5）根据第⑧段“有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉……还用红漆在每颗楔子上画了笑脸”可知，老周头的铁皮匣子藏着刻有年份的铁钉，他能清晰讲述每枚钉子的故事，这些细节表明他将个人手艺与村庄发展紧密相连，充满乡土情怀。 4.本题考查句段的作用。 根据第⑧段“里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份”“老周头如数家珍”可知，铁钉是老周头手艺的见证，他能详细讲述每枚钉子参与的村庄大事（如抗洪、包干到户），体现他对自己手艺成果的自豪，以及对往昔帮助乡亲、融入乡村建设的岁月的怀念。 根据第⑨段“老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：‘这些铁钉呀，都是会呼吸的啊’”可知，此时铁匠铺没落，年轻人离去，铁钉的“暗红”与“细碎火星”象征被时代遗忘的传统。他的泪水直接抒发了对传统行当衰落的伤感，以及对农耕文明记忆即将消逝的不舍，与第⑧段的自豪形成对比，深化了对时代变迁的感慨。 5.本题考查对文章主旨的理解。 这种观点不正确。老周头与铁匠铺不仅是传统行当的缩影，更承载着多重价值：根据第⑧段“七七年发大水”“八二年包干到户”等铁钉故事可知，它们记录了乡村发展的历史，是农耕文明的物质见证；老周头对火候的讲究、对技艺的精益求精，体现了传统手艺人的匠心，这种精神在任何时代都有价值；他与乡亲间“秋后再收钱”的默契、为村小学制作铁楔子的细节，展现了邻里温情，是现代社会稀缺的人文情怀。尽管钢筋水泥的城市文明冲击了传统，但它们如第⑩段所说“在岁月深处沉睡的铁砧”，是文化根脉的一部分，值得被铭记与传承，而非遗忘。 示例：虽然时代在进步，许多传统的行当和技艺可能会逐渐被现代技术所取代，但这并不意味着它们不值得留恋。像老周头和他的铁匠铺这样的传统行当，承载着丰富的历史文化价值和人文情感。它们不仅是过去生活方式的见证，也是文化遗产的一部分。保留和纪念这些传统，有助于我们更好地理解历史，传承文化，同时也为现代社会提供了多元化的视角和选择。因此，即使这些传统行当在功能上可能被取代，它们在文化和情感上的价值仍然值得我们去珍惜和传承。 考点 02 句子赏析 （2024·内蒙古通辽·中考真题）在“家乡之美”活动中，东东带领同学们设计家乡宣传名片，激发大家热爱家乡、建设家乡的豪情。 科尔沁草原上的城市 剑钧 ①4岁时，我来到一座陌生的城市；54岁时，我离开了这座城市。整整50年，我对这座城市已无比熟悉。这座城市就是内蒙古通辽。这座科尔沁草原上的城市，给了我“天苍苍，野茫茫”的最初印记。拉近遥远岁月的镜头，记忆的光圈是墨绿色的，散发着芳草的清馨。那蓝天下的西辽河，那河上的老木桥，那郊野没膝的青草，那水畔怒放的萨日朗，那天边云朵般的羊群，那悠扬的马头琴声……犹如油画一般倒映在我的心湖上。虽然已离开这座城15年，但对它的思念却从未离开过我的心头。 ②1958年，我随部队转业的父母从辽宁锦州支边到了通辽市。我依稀记得，老通辽除了明仁大街、中心大街、建国路是石板路或沙石路，其它街巷多为土路。车轮卷起的扬尘足以让人看不见对面的人，空气里弥漫着灰尘的气味。 ③儿时，父亲多次带我走上西辽河上的那座老木桥，抚着栏杆，望河水滚滚，泛着黄色波涛。原野一望无际，万绿丛中点染着红红的萨日朗、黄黄的忘忧草、蓝蓝的蒲公英……然而，上世纪60年代中期，河水开始断流，70年代初彻底干涸了。城里的孩子小脚丫踩在松软沙滩上，一溜烟就跑到了对岸满是绿野田畴的乡下。 ④上世纪60年代，人们掰着手指头数，小城里只有三五座两层楼房，最高的建筑当数通辽师范学院（现内蒙古民族大学）的三层灰楼。1978年，学校建起了一幢五层教学楼，我们这些新生一入学就幸运地来到新楼上课，大家都兴奋极了。如今，通辽城里动辄十几层、二十几层的高楼拔地而起，平房早不见了踪影，砖瓦房也成了稀罕物，街头草木葱茏，已被评为“国家卫生城市”，生态环境今非昔比。 ⑤前年，我受邀参加一个文学活动，从北京回到久别的通辽。我只身来到原来的北市场寻找记忆，见胡同口建了一座很气派的商务中心，楼底还特意留了一处能走进北市场的楼门洞。曾经让儿时的我羡慕不已的饭店，还有热闹的说书场、戏院都不见了，唯有二人转大舞台那块怀旧的大招牌，还能让我回味起儿时的场景。而今这一带仍是通辽最繁华的商业区，商厦、酒店、剧场、超市等星罗棋布。 ⑥我和儿时的伙伴专门驱车来到西辽河畔。小伙伴们当年光着脚嬉戏的干涸河滩消失了，河床再次泛起碧波。伴我走过童年的老木桥拆了，新的科尔沁大桥、西辽河大桥、彩虹大桥、哲里木大桥、新世纪大桥犹如城市的五条大动脉，将西辽河的两岸连为一体。我用心贴近通辽，我看到这座城天蓝了、水清了，满眼是葱茏的绿色和缤纷的花海。 ⑦老通辽的西北城郊，以前以河为界，一边是城区，一边是城郊，而今界河已成了城区内河。一大片翠绿的芳草地，还有一大片薰衣草花园，像两只彩色的大手掌紧紧挽住连绵的楼宇商厦，各种形状的建筑物参差错落，矗立在天空之下。 ⑧不过，这座洋溢着现代都市气息的城市，并未失去对草原的那份眷念。在一家民俗餐厅里，我嚼着炒米，吃着奶豆腐，喝着奶茶，啃着烤羊腿，瞬间找到了儿时进牧场蒙古包的感觉。我陡然发现，这座城，草原的风情依旧在，悠长的牧歌仍回旋，它从未远离过草原。看，往正北方80公里是珠日河草原，再向北120公里是扎鲁特山地草原；往正南方90公里是阿古拉草原。而我对于草原、对于这座城的眷念也从未消失。 ⑨不管走得有多远，我都不会忘记西辽河的碧波荡漾，不会忘却这片草原，都会忘情地拥抱这绿色故乡…… （选自《人民日报》，有删改） 1.细读文章⑥~⑧段，请你说说作者笔下科尔沁草原上的城市——通辽，美在哪里。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.【品析语言：句子赏析】请你自选角度，赏析第①段中画线的句子。 那蓝天下的西辽河，那河上的老木桥，那郊野没膝的青草，那水畔怒放的萨日朗，那天边云朵般的羊群，那悠扬的马头琴声……犹如油画一般倒映在我的心湖上。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.请你分析文章第⑨段的作用。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.读了这篇文章，想必会激起你对家乡的热爱之情，请带着这份情感，为你的家乡写一段宣传语，50字左右。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 1.①自然之美，自然景观得到了极大的恢复与保护；②发展之美，城市建设日新月异；③人文之美，充满人情味。 2.示例：从修辞手法的角度来分析。该句将通辽的自然风光和人文景象比作“油画”，生动形象地将视觉上的美景转化为心灵上的感受，强调了这些景象在作者心中留下的深刻印象和美好感受，让读者能够感受到作者对通辽的热爱和怀念之情。 3.对前文进行了概括和总结，强调了作者对通辽的深情厚谊和无限眷念；进一步深化了文章的主题——对家乡通辽的热爱和怀念。 4.示例：通辽，草原上的明珠，蓝天碧水映古今。欢迎您来到我的家乡——通辽，共赏西辽河的碧波，聆听科尔沁的牧歌。 【解析】 1.本题考查梳理概括文章内容。 结合第⑥段“新的科尔沁大桥、西辽河大桥、彩虹大桥、哲里木大桥、新世纪大桥犹如城市的五条大动脉，将西辽河的两岸连为一体。我用心贴近通辽，我看到这座城天蓝了、水清了，满眼是葱茏的绿色和缤纷的花海”可知，作者描绘了通辽的自然环境得到了显著的改善，西辽河重新焕发生机，新的桥梁横跨其上，城市呈现出蓝天白云、清水绿地的美好景象。据此可概括出通辽之美，美在自然之美，自然景观得到了极大的恢复与保护。 结合第⑦段“老通辽的西北城郊，以前以河为界，一边是城区，一边是城郊，而今界河已成了城区内河。一大片翠绿的芳草地，还有一大片薰衣草花园，像两只彩色的大手掌紧紧挽住连绵的楼宇商厦，各种形状的建筑物参差错落，矗立在天空之下。”和第⑧段“不过，这座洋溢着现代都市气息的城市，并未失去对草原的那份眷念”可知，作者通过对比老通辽与现代通辽的变化，展现了城市建设的快速发展。同时，也提到了通辽并未因现代化而失去对草原风情的眷念，这体现了城市发展中对传统文化的尊重与保留。据此可概括出通辽之美，美在发展之美，城市建设日新月异，同时保留了草原的风情。 结合第⑧段“在一家民俗餐厅里，我嚼着炒米，吃着奶豆腐，喝着奶茶，啃着烤羊腿，瞬间找到了儿时进牧场蒙古包的感觉。我陡然发现，这座城，草原的风情依旧在，悠长的牧歌仍回旋，它从未远离过草原”可知，作者通过描述在民俗餐厅中的体验，感受到了通辽的人情味和草原风情的延续。这种充满人情味和草原特色的生活方式，让通辽这座城市更加独特和迷人。据此可概括出通辽之美，美在人文之美，充满人情味，保留了草原的风情和文化。 2.本题考查赏析句子。   从修辞角度来看，本句使用了排比和比喻的修辞手法。句子运用了多个“那……”引导的排比句，列举出西辽河、老木桥、青草、萨日朗、羊群、马头琴声等具体而丰富的意象，强化了语言的节奏感和画面的丰富性，使读者能够清晰地感受到通辽草原的多样美景，表达了作者对家乡的深切怀念和热爱。除此之外，还将眼前的景象比作“油画”，生动形象地描绘出这些美景在作者心中留下的深刻印象，仿佛一幅幅美丽的画面在心中浮现，既形象又富有感染力，同时也表达了这些美好记忆在作者心中留下的深刻印象，如同油画般永不褪色。   从感官描写角度来看，句子通过视觉（蓝天、青草、萨日朗、羊群）、听觉（悠扬的马头琴声）等感官的描绘，让读者仿佛置身于通辽的草原之中，亲身体验那份宁静与美好。这种多感官的描写使得场景更加立体、生动，不仅展现了家乡的自然美景，更表达了自己对这片土地的情感依恋。 从语言风格来看，句子中的词汇选择精准而富有美感，如“没膝的青草”、“怒放的萨日朗”、“天边云朵般的羊群”等，这些词语不仅准确地描绘了景物的特征，还蕴含了作者深厚的情感。同时，句子整体情感真挚，表达了作者对家乡的深深眷恋和热爱之情，使得语言风格更加动人。   任意选择角度，结合文章内容赏析语句即可。 示例：本句既将视觉描写和听觉描写巧妙结合，精心挑选了一系列具有代表性的意象，如蓝天下的西辽河、河上的老木桥等，通过生动的描绘和丰富的意象选择，营造出一种宁静、祥和而又充满生机的氛围，体现出作者对家乡的热爱和怀念。 3.本题考查分析句段作用。 第⑨段中，“不管走得有多远，我都不会忘记西辽河的碧波荡漾，不会忘却这片草原”表达了作者无论身处何方，都始终铭记着家乡的自然美景，特别是那条承载着无数回忆的西辽河和家乡的那片草原，那是通辽的象征，也是作者童年和成长的重要背景。而“都会忘情地拥抱这绿色故乡……”这句话将作者对家乡的热爱和向往推向了高潮，暗示着作者对家乡的渴望和归属感。 结合前文内容可知，前文通过细腻的笔触描绘了通辽的自然风光（如蓝天下的西辽河、没膝的青草等）、人文景观（如老木桥、马头琴声等）以及城市的现代化发展（如新的桥梁、建筑等）。这些描述共同构建了一个立体、生动的通辽形象。而第⑨段则以简洁而深情的语言，将这些元素融合在一起，表达了对通辽整体形象的概括和总结，使读者能够清晰地感受到通辽的独特魅力和作者对它的深厚情感。其次，第⑨段通过“不管走得有多远，我都不会忘记……都会忘情地拥抱这绿色故乡……”等语句，强调了作者对通辽的深情厚谊和无限眷念。最后，第⑨段进一步深化了文章的主题——对家乡通辽的热爱和怀念。通过前文的具体描绘和情感的逐渐积累，读者已经能够感受到作者对通辽的热爱之情。而第⑨段则通过更加直接和强烈的表达方式，将这种热爱之情推向了高潮。它不仅是对前文内容的总结和升华，更是对文章主题的深刻揭示和强化。 据此作答即可。 4.本题考查书写宣传语。 开放性试题。作答此题时，首先思考自己家乡的特色与亮点，这些特色可以是自然风光、历史文化、美食特产、民俗风情等，任何能够代表家乡并引起他人兴趣的元素都可以作为宣传语的素材。在确定了宣传语的主题和素材后，需要运用精炼的语言来表达。最后，在表达的过程中，要注意将自己对家乡的热爱之情融入其中。 示例：通辽，草原的怀抱，蓝天的画布，历史的回响。绿意盎然，风情万种，等你来感受这片土地的热情与美丽！ 考点 03 文章语言特色赏析 （2025·江西南昌·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 高邮食事 苏北 ①在高邮，印象最深的是吃了一次大肉圆。 ②高邮的大肉圆很好吃，特点是嫩。肉圆接近一个拳头那么大，我辈书生，一般都是两人分食一个。为何要做这么大呢？没有道理可讲，仿佛大肉圆就该这么大。 ③在高邮见薛师傅做大肉圆，仿佛看工艺师制作一件工艺品。也对，烹饪就是一种艺术。薛师傅不是厨师，他做菜纯属业余爱好，就像有人喜欢钓鱼，有人喜欢遛鸟——他则喜欢做菜，尤喜做高邮大肉圆。 ④儿子来了客人，一般会提前一天跟老爷子说。第二天一早，薛师傅就上街。“做菜首先是选材。”要选前胛肉，在前胛肉中，选头三刀。“第三刀最好。”得有肥有瘦，肥瘦各占六四。必须人工剁，机器绞味减一等。切肉也有讲究，细切粗斩——斩得过于细了，肉的纤维就被破坏了。 ⑤做大肉圆一定要加鸡蛋，用鸡蛋清最好。将打好的蛋清倒入斩好的肉中，加入切成米粒大小的生姜和小米葱，以及糖、味精、盐。搅拌时要多加水，这样才嫩。大肉圆吃的就是一个嫩。 ⑥肉圆准备下锅了。先备好一锅水，将斩肉时削下来的肉皮放入水中与肉圆同炖——肉皮很重要，它是胶质，能增加汤的黏性。拌好的料抓在手里团成肉圆，两只手要来回倒，边倒边蘸淀粉水——得用红薯粉调，不能用菱粉和土豆粉。下锅后，先是大火猛炖，之后文火慢煨，时间不能少于两个小时。 ⑦做这个菜费工夫，但薛师傅乐在其中，仿佛倾注了某种感情。“做菜若不带感情去做是做不好的。” ⑧沾高邮湖的光，湖鲜当为高邮菜的重头戏。正如薛师傅所言，做菜的重点是食材。没有好的食材，说什么也没有用。 ⑨比如酸菜黑鱼片，这个菜并不稀罕，但高邮的酸菜黑鱼片稀罕在鱼是高邮湖野生的，每条都至少有七八斤。这样的黑鱼不多见。 ⑩又如红烧汪丫，鱼也要用高邮湖里野生的，一条大约在二三两。野生的汪丫都很瘦，不像饲料喂养的，挺个大肚子。红烧汪丫在大火猛攻之后，一定要文火慢炖。中途不能断火，断火再热，鱼肉必老，吃汪丫吃的也是一个嫩。因此，在上桌前，要用小火保温。上桌之后，搛上一条，入口即化，鲜美无比。可用鱼汤拌饭，那简直是人间至味。我在高邮的祺菜馆，多次吃过红烧汪丫，每次都用卤子拌饭，没有比这更美妙的了。 ⑪高邮的朋友每年都会寄一份螃蟹给我。高邮湖的蟹当然没有阳澄湖的有名，但也不差。高邮湖的蟹，个大，色青。我们知道，高邮湖是过水湖，水是活的。这里的蟹是天然生长的，吃的是浮游生物。有顺口溜云：“壳是青的，肉是白的，毛是黄的，味是鲜的。” ⑫高邮湖产蟹年头久矣。苏东坡肯定吃过高邮湖的螃蟹。南宋曾几的《文游台》诗云：“忆昔坡仙此地游，一时人物尽风流。香莼紫蟹供杯酌，彩笔银钩入唱酬。”有诗为证，假不了。 ⑬蟹不好保存，死蟹又吃不得，因此收到蟹后最好赶快消灭掉。通常，我第一顿清蒸两只，配上姜醋，原汁原味地享受一番。第二顿买了豆腐回来，剔了蟹肉烩豆腐羹吃。 ⑭别蟹要有耐心，先将蟹脚掰下，用剔棒剔好，再将蟹壳剥开，分别处理蟹黄和蟹肉。将蟹壳等余料放在锅里熬好原汤，滗去渣备用。锅里放少许油，油热后倒入姜米，放入别好的蟹肉和蟹黄，油中爆一下。将原汤倒入，再倒入豆腐。大火烧开，而后调小火咕嘟一会。盛上半碗，趁热，用勺子小口吃。或者就着米饭，或者弄小半盅酒，边抿小酒边吃，皆极佳。 ⑮当然，高邮最有名的还数高邮咸鸭蛋。汪曾祺先生的散文《端午的鸭蛋》中的那句“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”，简直成了高邮鸭蛋最著名的广告语。 ⑯有一年，高邮名厨张宝年先生送了我两箱咸鸭蛋。张先生对食材极为挑剔，因此我对这两箱咸鸭蛋充满期待。 ⑰当天晚上吃豆子稀饭，赶紧煮了鸭蛋就着吃。拆开一看，这鸭蛋果然不是市面上常见的真空包装，每一枚都包了一层泥，泥微黑、松软，内中似乎还混有少量的草木灰。去了泥，洗净，放到铁锅里煮。煮好趁热取出，也不切，敲破空的那一头，轻轻一捣，蛋白细嫩，蛋黄通红，其色极佳，似朱砂，入口润滑绵厚，实在是大好。 ⑱我多次去过高邮，吃过的高邮美食无数。其实，高邮不仅有美食，其历史文化也极为悠久，有两千多年的建城史。高邮之名，即由“筑高台，置邮亭”而来。 ⑲我和高邮的缘分，缘起于汪曾祺先生。没有与汪先生的交往，就不可能对高邮有如此深厚的感情。记得1997年5月，我最后一次去先生家，带着女儿。先生留饭，菜的种类不算多，记得有切香肠、凤尾鱼，最有特色的是糟泥螺——不知是不是从高邮捎来的。汪先生拿出一瓶白酒，让我自己喝，他则喝葡萄酒。席间他拽着我女儿的羊角辫念起童谣：“小小子，坐门墩，哭鼻子，要媳妇……” ⑳没过多久——那年的5月16日，汪先生就去世了。转眼，汪先生离开我们已经27年了。非常想念他。 （选自《光明日报》，有改动） 1．文章写了高邮的食事种种，富有情趣。请结合文章内容完成下面表格。 高邮食物 特点 高邮大肉圆 （1） 高邮湖鲜 食材好 高邮咸鸭蛋 （2） 2．下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文章由物及人，虽然高邮的食物让作者无比眷恋，但这都缘起于与汪曾祺的交往。 B．从对大肉圆食材的选择这一细节可以看出，薛师傅对做这道菜倾注了很深的感情。 C．文章的引用有诗句、散文中的句子、顺口溜等，增添了可读性，提升了思想深度。 D．文章最后一段怀念汪曾祺，虽极为简略，却表达出作者对汪先生的深切怀念之情。 3．文章第⑭段详细描写了作者吃蟹的过程，从中可以看出，作者是一个什么样的人？ 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【解析】《高邮食事》以细腻笔触勾勒高邮饮食风情。从拳头大的鲜嫩肉圆、湖鲜美味到流油的咸鸭蛋，尽显食材本味与制作匠心。文中穿插诗句、顺口溜及汪曾祺相关回忆，于烟火气中融入文化韵味。字里行间既见对美食的热爱，亦含对故人的追思，平淡叙事中流淌着对生活与地域文化的深情。 1．本题考查内容理解概括。 （1）结合第②段“高邮的大肉圆很好吃，特点是嫩。肉圆接近一个拳头那么大”可知，文中直接点明高邮大肉圆“嫩”的口感特点，以及其“接近一个拳头那么大”的外形特点。由此可知，高邮大肉圆的特点为嫩、拳头般大。 （2）结合第⑰段“蛋白细嫩，蛋黄通红，其色极佳，似朱砂，入口润滑绵厚，实在是大好”可知，从“色”上看，蛋白细嫩、蛋黄通红；从“味”上，入口润滑绵厚，展现出高邮咸鸭蛋在色、味方面的绝佳品质。由此可知，高邮咸鸭蛋的特点是色香味俱佳。 2．本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合第⑲段“我和高邮的缘分，缘起于汪曾祺先生。没有与汪先生的交往，就不可能对高邮有如此深厚的感情”可知，作者对高邮美食的眷恋确实源于与汪曾祺的交往。结合⑱段“我多次去过高邮，吃过的高邮美食无数。其实，高邮不仅有美食，其历史文化也极为悠久，有两千多年的建城史”可知，作者的情感不仅限于“食物”，还包含对当地文化的认同。由此可知，选项中“这都缘起于与汪曾祺的交往”表述过于绝对，忽略了高邮本身的历史文化因素，理解不正确。 故选A。 3．本题考查人物形象理解。 结合第⑭段“别蟹要有耐心，先将蟹脚掰下，用剔棒剔好，再将蟹壳剥开，分别处理蟹黄和蟹肉”可知，作者对剔蟹步骤的描述细致入微，强调“要有耐心”且动作连贯有序。由此可知，作者本人在实际操作中具备耐心的特质。 结合第⑭段“将蟹壳等余料放在锅里熬好原汤……或者弄小半盅酒，边抿小酒边吃，皆极佳”可知，作者在处理蟹肉、调配汤汁及搭配饮食方式上颇为讲究，从烹饪到品尝都追求精致。由此可知，作者是热爱生活、注重生活雅趣的人。 4．本题考查语言鉴赏。 结合第⑳段“没过多久——那年的5月16日，汪先生就去世了。转眼，汪先生离开我们已经27年了。非常想念他”可知，作者以近乎白描的语言直抒胸臆，无华丽辞藻堆砌，仅用“非常想念他”朴素表达思念，体现语言的平淡自然。 结合第⑪段引用顺口溜“壳是青的，肉是白的，毛是黄的，味是鲜的”、第⑫段曾几诗句“香莼紫蟹供杯酌”及第⑮段汪曾祺散文语句“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”可知，这些引用内容鲜活生动，或俏皮活泼，或典雅凝练，为文章增添了民俗、历史与文学趣味。由此可知，文章既以质朴语言传递真挚情感，又借多元引用增强可读性，契合汪曾祺“平淡自然，却饶有趣味”的风格特点。 1 / 35 学科网（北京）股份有限公司 $ 【上好课】2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用) 专题04：记叙文（叙事或抒情散文）阅读之品析语言（讲义） 2022版《义务教育语文课程标准》对记叙文阅读提出明确要求。 一、品味语言的表现力与艺术效果：需能体会记叙文中重要语句的丰富含义，品味精彩语言的表达艺术。比如识别比喻、拟人等修辞手法在语句中的作用，分析动词、形容词等关键词语的精准使用，以及长短句、整散句搭配对情感表达和人物塑造的作用。 二、结合语境与内涵解读：强调语言赏析不能脱离文本，要结合上下文和文本主旨，挖掘语言背后的情感与深层内涵。比如阅读革命题材记叙文时，通过赏析文中刻画英雄人物的语言，感悟英雄的精神品质；阅读成长类记叙文时，解读文字中蕴含的成长感悟与情感变化。 一、词语赏析（4年92考） 在特定语境中的含义、表达效果，以及对刻画人物、描绘场景、传递情感的作用。 二、句子赏析（4年166考） 这是中考记叙文阅读的高频考点，题目常以画线句形式呈现，考查角度集中在修辞手法、描写手法、句式特点等，核心是分析句子对人物塑造、氛围营造、情节推动和主题表达的作用。描写手法的考查中，人物动作、神态描写是重点。句式角度的考查也不容忽视，考查长短句、整散句对情感和氛围的渲染作用。此外，还有对句子深层情感的考查，需要挖掘背后蕴含的父亲对孩子的牵挂，这也是情感揣摩型句子赏析的常见考法。 三、文章语言特色赏析（4年57考） 该考点跳出词句的局部范畴，侧重考查对全文语言风格、语言与主旨契合度等整体特征的把握，需要结合文本核心主旨和情感进行综合分析。 一、词语赏析 比如 2025 青海卷中对“它们要抢着开花，抢着结果，抢着成熟“里“抢“字的赏析，这个动词将植物拟人化，把植物争相生长的蓬勃姿态鲜活地展现出来，凸显出生命的旺盛活力，也藏着作者对自然生命力的赞美。 二、句子赏析 在修辞手法考查方面，2025 重庆一模中“因为久受书籍的‘压迫’…… 下过无情的‘逐客令’“，以拟人手法赋予书籍人的特质，幽默地体现出对书籍既喜爱又无奈的复杂情感。 描写手法考查方面，人物动作、神态描写是重点。2025 江苏卷的“她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树‘嘟嘟嘟’地吹起来“，通过“握““放““掐“等连贯的动作描写，搭配“嘟嘟嘟“的拟声词，把人物活泼俏皮的姿态刻画得十分立体，还为下文情节埋下伏笔。 句式角度的考查方面，2025 安徽卷中“友朋来聚，一杯清茗，半盏浊酒，天南地北，四海波涛“，以短句为主，句式简洁明快，节奏紧凑，既勾勒出朋友相聚的惬意场景，又传递出作者对闲适生活的向往，以此考查长短句、整散句对情感和氛围的渲染作用。 此外，还有对句子深层情感的考查，需要挖掘背后蕴含的父亲对孩子的牵挂，这也是情感揣摩型句子赏析的常见考法。 三、文章语言特色赏析 简答题考查，如，结合文章分析本文的语言特色； 也可以是选择题考察，如下面对本文语言特色分析不正确的一项是。 1.【类型一】（2025·广东广州·中考真题）下列句子中的加点词语在形式上有什么共同特征？各有什么表达效果？ 2.【类型二】（2025·山东青岛·中考真题）按要求赏析下面句子的表达效果 （1）两树为邻，根相握于地下，枝相携于云里，枝叶交错，轻轻摇曳着温情。（修辞角度） （2）“独臂将军柏“在雷电中只剩下一臂，也依然傲对苍穹。（加点词角度） 3.【类型三】（2025·北京·中考真题）结合语句内容，分析文章第②段画线部分的句式特点及表达效果。4.【类型四】（2025·山西·中考真题）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。语言自然清新，灵动有趣。 一、词语赏析 ：从“词语解释”到“语境深度解读” 1. 考查重心转变： 从“记忆型”(词语本义、字典义)→“理解型”(语境义、临时义)。 从“单义词理解”→“多义词灵活运用”，关注一词多义现象。 从“语言符号”→“文化载体”，挖掘词语文化内涵 (如“桑梓””汗青”等)。 2. 考查形式创新： 主观题比重增加，客观选择题减少，强调个性化解读。 从“孤立词语判断”→“语段语境分析”，强调词语与上下文的逻辑匹配。 词语替换与辨析题增多，通过比较凸显表达效果差异。 二、句子赏析：从“手法识别”到“多维立体解读” 1. 考查角度多元化： 修辞角度：比喻、拟人、排比等仍是主流，但更注重表达效果分析，而非仅判断修辞类型。 描写角度：人物动作、神态描写成为重点，环境描写考查增加，注重“四步分析法”(概括内容→分析手法→体会情感→说明作用)。 句式角度：长短句、整散句、特殊句式 (如双重否定句、反问句) 对情感渲染的作用成为新热点。 深层含义：深挖句子背后的隐性情感，如父爱、乡愁等，考查“情感揣摩型”赏析。 2. 题型设计创新： 从单一“句子赏析”→“赏析 + 探究”综合题型，如“赏析画线句，并谈谈对你的启示”。 增加跨文本比较赏析：对比不同文本中相似描写的表达差异，如“比较古诗与现代文中的 ' 月光 ' 描写”“情境化答题”：要求以特定身份 (如文中角色、读者) 进行赏析，增强代入感。 三、文章语言特色赏析：从“风格概括”到“主旨融合解读” 1. 考查视角转变： 从“局部语言特点”→"整体语言风格”把握，如质朴平实、生动形象、幽默风趣等。 从“语言形式分析”→“语言与主旨契合度”探究，强调风格如何服务主题表达。 从“单一文本分析”→"跨文本风格比较”，考查对不同作家语言特点的敏感度。 2. 考查内容深化： 语言风格与情感基调的关系：如清新明快的语言如何表达喜悦，沉郁顿挫的语言如何传递哀愁。 修辞手法的整体运用特点：如全文比喻的系统性、排比的节奏感等。 地域特色与文化内涵：方言词汇、传统用语对文化氛围的营造作用。 3. 命题形式创新： “语言特色 + 主题探究”综合题：如“结合全文，分析文章质朴语言如何增强了亲情主题的表达效果" 引入“作家语言风格档案”，要求将文本语言特点与已知作家风格进行匹配。 要求“为文章撰写语言特色短评”，考查评价能力和文字表达能力。 一、词语赏析：3步搞定​ （1）找关键词：优先盯动词（如“攥紧”“蹭”）、形容词（如“滚烫”“皱巴巴”）、叠词（如“偷偷”“缓缓”）。​ （2）联语境：想这个词在文中写了什么场景 / 动作（例：“妈妈蹭我手背”，写的是妈妈的亲昵动作）。（3）说效果：答出对人物 / 情感的作用（例：“蹭”体现妈妈温柔，藏着对我的爱）。​ 二、句子赏析：4 招破题​ （1）看修辞：有比喻 / 拟人 / 排比，直接说“把 XX 比作 XX，生动写出 XX”（例：“爸爸的手像老树皮”，写出爸爸手粗糙，藏着辛苦）。​ （2）析描写：人物描写（动作 / 神态，如“爸爸低头抹眼睛”）→ 答人物心情（愧疚 / 感动）；环境描写（如“窗外飘雨”）→ 答氛围（冷清 / 压抑）。​ （3）品句式：短句（“跑！快！”）→ 显急促；长句→ 显舒缓。​ （4）挖情感：复杂句多问“背后藏着什么”（例：“妈妈说‘我不饿’”，实际是妈妈想省给我吃，藏着母爱）。​ 三、语言特色：2 步概括​ （1）定风格：读全文凭感觉选（质朴平实→ 像说话；生动形象→ 多比喻；抒情细腻→ 多心理描写）。 （2）找依据：用文中 1 个词 / 句子证明（例：风格“质朴”，证据：“奶奶总说‘饭要趁热吃’”，像日常聊天，不华丽）。 梳理课内文章中课后【思考探究、积累】中设问内容，涉及和本考点相关的课内设问。 考点类型 课文名称 设问内容 词语赏析 《秋天的怀念》（七上） 品味下列语句，体会划线词蕴含的情感：（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。（2）她出去了，就再也没回来。（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 词语赏析 《背影》（八上） 结合上下文，说说 “我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托” 中 “迂” 一词的含义，以及这个词表现了 “我” 当时怎样的心理。 词语赏析 《散步》（七上） “我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”，句中 “强壮”“高大” 能否互换？结合语境说说理由。 词语赏析 《孔乙己》（九下） 文中多次出现 “笑”（如 “店内外充满了快活的空气”），结合语境分析不同人物的 “笑” 背后的含义，说说这个词对刻画人物、揭示主题的作用。 句子赏析 《春》（七上） 赏析 “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的” 一句：“偷偷地”“钻” 用了什么手法？写出了小草的什么特点？ 句子赏析 《背影》（八上） 分析 “他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子” 这句话，从动作描写的角度说说其表达效果。 句子赏析 《故乡》（九上） 品味 “深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜” 这处环境描写，说说它在文中的作用。 句子赏析 《紫藤萝瀑布》（七下） “我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行” 这句话用了比喻的修辞，结合语境谈谈其表达的情感。 句子赏析 《土地的誓言》（九上） 文中大量使用短句（如 “我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前 —— 或者我的坟前”），结合内容分析这种句式对情感表达的作用。 文章语言特色 《阿长与〈山海经〉》（七上） 鲁迅在文中对阿长的描写语言平实，却饱含情感。结合全文说说这种质朴的语言风格如何体现对阿长的怀念之情。 文章语言特色 《老王》（八上） 本文语言没有华丽的辞藻，却能打动读者。请举例说明文章 “于平淡中见真情” 的语言特色。 文章语言特色 《济南的冬天》（七上） 全文语言生动形象，善用比喻、拟人（如 “济南的冬天是响晴的”“那点薄雪好像忽然害了羞”）。结合实例分析这种语言风格与文章写景抒情主旨的关系。 文章语言特色 《驿路梨花》（七下） 文章以 “驿路梨花” 为题，语言清新自然，既写自然之美，又写人情之美。请结合文本谈谈这种语言特色如何服务于 “助人为乐” 的主题。 考点 01 词语赏析 1.考点解析 在特定语境中考查词语的含义、表达效果，以及对刻画人物、描绘场景、传递情感的作用。 2.解题技巧 （1）定类型：先判断词语词性（动词 / 形容词 / 副词 / 叠词），明确赏析核心；​ （2）联语境：不孤立解词，结合上下文，找词语描述的 “人 / 事 / 场景”；​ （3）挖作用：聚焦 “人物性格（如‘攥紧’显紧张）、情感（如‘念叨’藏牵挂）、场景氛围（如‘湿漉漉’显冷清）” 三个维度。 3.答题模板 （1）基础版：“文中‘XX’一词是 XX 词性，写出了（人 / 事 / 场景的特点），表现了人物______的情感 / 性格，或渲染了______的氛围。”​ （3）进阶版：“‘XX’原指，在文中指______（语境义），通过对______（对象）的描写，突出了______（特点），暗含了______（情感 / 主题），用词精准传神。” （2025·四川凉山·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 父亲的算盘 董柏云 ①我家有一把算盘，是父亲的日常用具。算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑褐色。边框四角用铜皮包裹，很结实。算盘珠子因父亲每天使用，溜光洁滑。现在细想起来，那把算盘将我童年的欢乐和迷茫紧紧连结在一起。 ②从20世纪50年代初到80年代，父亲是城区一家国有企业的食堂会计，每天与算盘打交道。一大清早，父亲就去上班了，因为食堂采购员从市场上买回来的蔬菜都需一一过磅入账。每到这时，父亲站在磅秤边，一手拿着账本，一手把算盘珠子拨得哗啦哗啦响。见过父亲打算盘的！人都说这是一种享受，怪不得父亲有“铁算盘”的美誉呢。 ③因年龄关系，父亲从会计岗位上退下来，接替他工作的是一位小伙子。厂领导要父亲做好“传帮带”工作。新手上岗第一天，父亲先看其打“百子”的基本功。所谓打“百子”，就是1加到100，总和是5050，如果不是这个数字，就说明打错了，得从头再来，直到数字正确为止。所以通过打“百子”，极易看出这个人运用珠算的基本功。正是由于父亲认真负责的态度，食堂会计这一岗位的员工都秉承了父亲“铁算盘”的风范。 ④或许是职业习惯使然，每天下班回家，吃过晚饭，父亲的必做功课是算一算家里一天的开支。父亲左手翻账本，右手快速灵巧地拨动着算珠，翻飞的五指，如蜻蜓点水，似彩蝶翩跹，就像琴师正在弹奏一曲《蓝色多瑙河》。正当我沉浸在如流水般的算珠碰响中，“水声”却戛然而止，原来是父亲的一本账本打完了。 ⑤那时候，我还年少，小学读书时有珠算课。凡有珠算课的日子，我总想把父亲的算盘带到学校去，一是可以在同学面前炫耀父亲那把十三档的大算盘，二是这算盘操作顺手，但父亲没同意。他特地到文具商店买了一把十一档的小算盘给我，把布带拴在算盘的两端，以方便携带。 ⑥老师要求每个学生必须将珠算口诀背得滚瓜烂熟。对于其中“三下五除二”这句口诀的另一层意思我一直不甚明白。一天晚上，我向父亲求解。父亲取下挂在柱子上的算盘，用手悬空上下一晃，“唰”的一声，算盘上的上下两排珠子立时分得整整齐齐。父亲先以慢动作演示。他在算盘的下档上拨两个算珠，也就是数字为二，他再加三个上去，随手从上档拨下一个珠，除去下档的两个珠，总数为5，也就是3+2=5。接着，父亲又以极快的动作示范。原来这“三下五除二”指的是做事及动作干脆利索。虽然现今很少再用这句成语，但从那以后，我对这句珠算口诀印象特别深刻。 ⑦父亲是个勤俭节约的人，他始终教育我们要遵循“勤俭持家、忠厚传家”的家风，克勤克俭，精打细算过日子。如今，父亲虽离我们远去，但他对我们的殷殷教诲如算盘珠子般溜光洁滑，让我难以忘怀。 （选自《绍兴日报》，有删改） 1.文章是如何围绕“算盘”这一线索展开叙述的？请结合文本简要回答。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.【品析语言】结合语境，按照括号内的要求，品味下列语句。 （1）【品析语言：句子赏析】算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑褐色。边框四角用铜皮包裹，很结实。算盘珠子因父亲每天使用，溜光洁滑。（从细节描写的角度） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）【品析语言：词语赏析】正当我沉浸在如流水般的算珠碰响中，“水声”却戛然而止，原来是父亲的一本账本打完了。（赏析加点词的表达效果） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.结合文中父亲的具体行为，分析“勤俭持家、忠厚传家”的家风是如何传递的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考点 02 句子赏析 1.考点解析 考查角度集中在修辞手法、描写手法、句式特点等，核心是分析句子对人物塑造、氛围营造、情节推动和主题表达的作用。 2.解题技巧 (1)判手法：优先看是否有修辞（比喻 / 拟人 / 排比）、描写（人物 / 环境）、特殊句式（长短句 / 整散句）；​ (2)析内容：结合手法，解读句子写了什么（如 “比喻句把 XX 比作 XX，具象化了 XX”）；​ (3)说作用：关联 “人物（塑形象）、氛围（造氛围）、情节（推发展）、主题（揭主旨）” 四大核心。 3.答题模板 （1）修辞类：“句子运用了______的修辞，把______比作 / 当作______（或赋予______人的情态），生动形象地写出了______（特点），表达了______（情感）。” （2）描写类：“句子运用______描写（人物：动作 / 神态；环境：自然 / 社会），写出了______（内容），刻画了人物______的形象（或渲染______氛围），为下文______（情节 / 主题）做铺垫。” （3）句式类：“句子以______句（长 / 短 / 整散结合）为主，长句舒缓，写出______（细节）；短句急促，突出______（情感），增强了语言的节奏感，强化了______（表达效果）。” （2025·北京·中考真题）阅读《我的求索之路》，完成下面小题。 我的求索之路 ①已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧外患，神州大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆，在合川继续学业。1940年高考结束的那天下午，合川遭到日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习。 ②当时大学的办学条件很简陋，建筑系的教室是用毛竹捆绑的，瓦顶，篱笆墙。尽管如此，每个学生都有一块大图板，一张桌子，一只高脚绘图凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……在那里，我度过了两年半的求学历时光。 ③一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歌声不断，但后来一位工人误触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。当时，我正读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，感到分外凄戚。房屋、歌声、建筑工人，常常串在一起，加深了我对建筑专业的情感，启迪了我的“人居”之梦。或许这就是我逐梦人生的开始。 ④大学三年级，我写了《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到梁思成和林徽因两位先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生正在读建筑师沙里宁的《城市：它的发展、衰败与未来》。他询问了我的学习情况，又问我是不是对中国传统建筑有兴趣。我说来到西南之后有所转变，战争破坏太厉害，想去研究城市规划，为重建家园做准备。原以为梁先生只是随便问问，没想到他让我留下来工作，那天中午就在他家吃了饭。后来两个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国建筑史》。 ⑤1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。这令我喜出望外，立即答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我去沙里宁任校长的匡溪艺术学院学习。沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神。学院规定，学生毕业要举办个人设计展。当地报纸报道了我的毕业设计，并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神。这种精神不仅具有人类文化的普遍性，而且源于中国实际生活的需要，是一种新与旧的结合，是基于中国自身的坚定不移的精神。” ⑥阔别祖国多年，我收到一封林徽因先生口授的信，说国内形势很好，百废待兴，希望我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两位先生的召唤下，我克服重重困难，回到祖国，从此开始为中国城乡建设奋斗的历程。 ⑦怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长安街改建、天安门广场扩建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。改革开放后，我当选为学部委员，这使我有了一种强大的学术使命感，认识到“建筑学要走向科学”。创建建筑与城市研究所，出版《广义建筑学》，完成北京菊儿胡同新四合院工程，提出“人居环境科学”，主持撰写国际建筑师协会《北京宪章》……我的主要学术成果基本是在上世纪八十年代初到九十年代末之间完成的。 ⑧我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同41号院改造工程比较有代表性。当时，41号院住了44户人家，人均住房面积只有5平方米左右，全院共用一个水龙头和一个街道公厕。针对这种状况，工程设计追求最高密度，突破了四合院的层数，同时保证每一层都有合理日照。楼梯设置在楼房四角，楼梯下方做开敞布局，保证院落通风。保留了院子里原有的两棵古树，周边建筑都围绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己的厨房与厕所。随后，整条菊儿胡同都依照41号院的模式改建，既保留传统又兼有时代特征，成为最具古都新貌特色的一景。因“开创了在北京城中心进行城市更新的一种新的途径”，该工程获得1992年度“世界人居奖”。这时，我对“中国现代性的精神”有了更深刻的理解。 ⑨人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时代需要“大科学”，也孕育着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、艺术的融汇。作为一个建筑学人，我毕生秉持“匠人营国”的精神，致力于“谋万家居”的事业。这是我的“求索之路”，也是我矢志不移的“中国人居梦”。拙匠年迈，豪情未已。我对“明日之人居”充满期待！ （取材于吴良镛的同题文章） 1.文章叙写了吴良镛先生“中国人居梦”的发展历程：关注社会现实， ；得遇良师引领，明确研究方向； ，当选学部委员，担当学术使命。 2.【品析语言：句子赏析】结合语句内容，分析文章第②段画线部分的句式特点及表达效果。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.结合全文，说明“中国现代性的精神”在吴良镛先生“求索之路”中起到的作用。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.吴良镛先生毕生致力于“谋万家居”的事业。结合文章内容，说说你从中获得的启示。 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③春来一场雨，满地灰灰菜。 ④刚钻出泥土的灰灰菜，像一大串来不及标点的话语。田间、路旁、房前屋后，它们热烈地表达着自己。叶子柔嫩碧翠，一抹嫣红从草心里沁出来，抹了胭脂一般。翻开叶子，有大片的胭脂粉敷在叶背，很明媚的样子。 ⑤很奇怪，这么清丽的野菜，为什么取了个灰头土脸的名字。 ⑥挑野菜时，眼睛会对这种明媚一见钟情，不由得伸出手去。挑灰灰菜不需要用小铲子铲，大拇指和食指的指甲盖并齐，掐一下即可。几天不见，它又会蹿得老高。 ⑦那是一个初夏，我坐在家门口的青石门墩上，阳光照到奶奶的身上。这个后背弯曲的老人，此刻，正在用两个大筛子晾晒灰灰菜。她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注。一棵灰灰菜就是一个棋子，被奶奶放在相应的格子里。横平竖直，灰灰菜规矩得如同列队的士兵。她常说“猪来收，马来践，灰菜窝里吃饱饭”。这些晒干了的灰灰菜，将在这个冬天，再次回到我们的碗里。 ⑧冷水浸泡、唤醒灰灰菜，然后，开水让它复活。在冬日的萧索与寒冷里，一盘素拌的灰灰菜，用绿意安抚我们的眼睛。喂养我们的肠胃，吃起来比春夏更美。在我认识的野菜里，灰灰菜最好吃，口感劲道，绵柔，咀嚼时，唇齿间腾起淡淡的草香。 ⑨后来看书才知道，灰灰菜其实很古老；早就在《诗经》里扎了根：“南山有台，北山有莱。”莱，就是灰灰菜，叫莱太雅，这个名字后来便只停留在文字里。灰灰菜太多、太普通，普普通通的小名才和它般配；灰条菜、灰菜子、灰菜……有人说，家乡是别人只喊你小名的地方。想来，这灰灰菜真是一种有人疼爱的小草，走到哪里，都有人喊它的小名。 ⑩与灰灰菜不同，蒲公英是路旁、草丛里显眼的存在。 ⑪它喜欢用金黄的花朵和携带降落伞的绒球种子说话。一阵风儿经过，逗逗它，它就乐得摇头晃脑，一点儿也不持重、并借机把一粒粒小伞种子递送出去。 ⑫没开花前的蒲公英，和灰灰菜一样，是我们小时候常吃的野菜。有上火症状时，抓几片叶子泡水喝，功效堪比黄连上清丸。 ⑬那时，蒲公英对我们来说还有一个特别的身份：玩具。猪草或是野菜挑够了，我和小伙伴便各自拔来一把拉拉秧，编成绿色的圆环，再采来朵朵蒲公英花插在其上。一个漂漂亮亮的花环，就诞生在我们沾满草汁和泥土的小手上。花环戴在头顶的那一刻，我感觉自己就是从童话里走出的女子。 ⑭风儿悠悠，时光悠悠。岁月，也将我和伙伴们如蒲公英般吹散，轨迹不同，落点殊异。唯一相同的是，我们都像蒲公英一样，滑向哪里，就在哪里生根、发芽、开花。 ⑮这个夜晚，当我写下上面的文字时，我似乎听见了野菜在风中的絮语，闻到了野菜的清鲜。当年，我吃野菜是为了充饥。如今，野菜是我心头柔软的抚慰。 ⑯三十多年过去了，我走出乡村，远离了野菜生长的圈子，却越来越喜欢在野菜里回味。那略带苦涩的味道，竞让我无比留恋。我早已在心底开辟了一块田地，上面野菜蓬勃。 （选自祁云枝《植物，不说话的邻居》，有删改） (1)选文⑯段“野菜”一词出现了三次，请分析它们的不同含义。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)【品析语言：文章语言特色】下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 语言自然清新，灵动有趣。   深情的回味，柔软的抚慰。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 考点类型 答题技巧 答题模板 词语赏析（高频：动词 / 形容词 / 叠词） 1. 定类型：判断词语词性，明确赏析核心； 2. 联语境：结合上下文，找描述的 “人 / 事 / 场景”； 3. 挖作用：聚焦人物性格、情感、场景氛围三个维度。 基础版：“文中‘XX’一词是 XX 词性，写出了（人 / 事 / 场景的特点），表现了人物______的情感 / 性格，或渲染了______的氛围。”进阶版：“‘XX’原指，在文中指______（语境义），通过对______（对象）的描写，突出了______（特点），暗含了______（情感 / 主题），用词精准传神。” 句子赏析（高频：修辞 / 描写 / 句式） 1. 判手法：优先看修辞、描写、特殊句式； 2. 析内容：结合手法解读句子描写内容； 3. 说作用：关联人物、氛围、情节、主题四大核心。 1. 修辞类：“句子运用了______的修辞，把______比作 / 当作______（或赋予______人的情态），生动形象地写出了______（特点），表达了______（情感）。”2. 描写类：“句子运用______描写，写出了______（内容），刻画了人物______的形象（或渲染______氛围），为下文______（情节 / 主题）做铺垫。”3. 句式类：“句子以______句为主，长句舒缓写______（细节）；短句急促突出______（情感），增强节奏感，强化______（表达效果）。” 文章语言特色（高频：风格 + 主旨契合） 1. 概风格：用精准词定位（如质朴平实、生动形象）；2. 找证据：选文中典型词句、手法支撑； 3. 扣主旨：分析风格如何服务主题。 基础版：“本文语言特色为______（风格），如文中‘’（例句），通过（手法 / 用词特点），体现了这一风格，这种风格与文章______（主题）相契合，让情感 / 主旨更易打动读者。”进阶版：“本文语言兼具______和______（双重风格），一方面用______体现______（风格 1），另一方面用______体现______（风格 2），两种风格结合既______（效果 1）又______（效果 2），精准表达______（主题）。” 考点 01 词语赏析 （2025·重庆·中考真题）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 铁砧上的岁月 王祖胜 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风箱呼哧呼哧吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的疤痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”，重锤落下时，铁砧发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄头开个口！”“周大哥，我家铁锹啥时能拿，等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中。 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他。他总是不慌不忙接过农具，眯起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱，总是说：“先用着，秋后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水桶，“磁啦”一声，白色的水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁……”老周头如数家珍。有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔子上画了笑脸。 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具。他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际。那珍藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星。老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！” ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌心的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 ⑪老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆，在岁月的流转中沉淀发酵…… （选自“中国作家网”，有删改） [注]铁砧：打铁时垫在底下的铁墩。 1.阅读选文②～⑨段，将下面的表格补充完整。 时间 铁匠铺的生意状况 老周头的身体状态 第一个时间段：那个年代 ② ③ 第二个时间段：① 门可罗雀 年老体衰 ① ② ③ 2.【品析语言：词语赏析】请赏析选文画线句中加点词的表达效果。 铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.选文中老周头具有哪些精神品质？请结合相关内容分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.选文第⑧段和第⑨段都写到铁皮匣子里的“铁钉”，对表现老周头的情感有何作用？请结合相关内容分析。 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①4岁时，我来到一座陌生的城市；54岁时，我离开了这座城市。整整50年，我对这座城市已无比熟悉。这座城市就是内蒙古通辽。这座科尔沁草原上的城市，给了我“天苍苍，野茫茫”的最初印记。拉近遥远岁月的镜头，记忆的光圈是墨绿色的，散发着芳草的清馨。那蓝天下的西辽河，那河上的老木桥，那郊野没膝的青草，那水畔怒放的萨日朗，那天边云朵般的羊群，那悠扬的马头琴声……犹如油画一般倒映在我的心湖上。虽然已离开这座城15年，但对它的思念却从未离开过我的心头。 ②1958年，我随部队转业的父母从辽宁锦州支边到了通辽市。我依稀记得，老通辽除了明仁大街、中心大街、建国路是石板路或沙石路，其它街巷多为土路。车轮卷起的扬尘足以让人看不见对面的人，空气里弥漫着灰尘的气味。 ③儿时，父亲多次带我走上西辽河上的那座老木桥，抚着栏杆，望河水滚滚，泛着黄色波涛。原野一望无际，万绿丛中点染着红红的萨日朗、黄黄的忘忧草、蓝蓝的蒲公英……然而，上世纪60年代中期，河水开始断流，70年代初彻底干涸了。城里的孩子小脚丫踩在松软沙滩上，一溜烟就跑到了对岸满是绿野田畴的乡下。 ④上世纪60年代，人们掰着手指头数，小城里只有三五座两层楼房，最高的建筑当数通辽师范学院（现内蒙古民族大学）的三层灰楼。1978年，学校建起了一幢五层教学楼，我们这些新生一入学就幸运地来到新楼上课，大家都兴奋极了。如今，通辽城里动辄十几层、二十几层的高楼拔地而起，平房早不见了踪影，砖瓦房也成了稀罕物，街头草木葱茏，已被评为“国家卫生城市”，生态环境今非昔比。 ⑤前年，我受邀参加一个文学活动，从北京回到久别的通辽。我只身来到原来的北市场寻找记忆，见胡同口建了一座很气派的商务中心，楼底还特意留了一处能走进北市场的楼门洞。曾经让儿时的我羡慕不已的饭店，还有热闹的说书场、戏院都不见了，唯有二人转大舞台那块怀旧的大招牌，还能让我回味起儿时的场景。而今这一带仍是通辽最繁华的商业区，商厦、酒店、剧场、超市等星罗棋布。 ⑥我和儿时的伙伴专门驱车来到西辽河畔。小伙伴们当年光着脚嬉戏的干涸河滩消失了，河床再次泛起碧波。伴我走过童年的老木桥拆了，新的科尔沁大桥、西辽河大桥、彩虹大桥、哲里木大桥、新世纪大桥犹如城市的五条大动脉，将西辽河的两岸连为一体。我用心贴近通辽，我看到这座城天蓝了、水清了，满眼是葱茏的绿色和缤纷的花海。 ⑦老通辽的西北城郊，以前以河为界，一边是城区，一边是城郊，而今界河已成了城区内河。一大片翠绿的芳草地，还有一大片薰衣草花园，像两只彩色的大手掌紧紧挽住连绵的楼宇商厦，各种形状的建筑物参差错落，矗立在天空之下。 ⑧不过，这座洋溢着现代都市气息的城市，并未失去对草原的那份眷念。在一家民俗餐厅里，我嚼着炒米，吃着奶豆腐，喝着奶茶，啃着烤羊腿，瞬间找到了儿时进牧场蒙古包的感觉。我陡然发现，这座城，草原的风情依旧在，悠长的牧歌仍回旋，它从未远离过草原。看，往正北方80公里是珠日河草原，再向北120公里是扎鲁特山地草原；往正南方90公里是阿古拉草原。而我对于草原、对于这座城的眷念也从未消失。 ⑨不管走得有多远，我都不会忘记西辽河的碧波荡漾，不会忘却这片草原，都会忘情地拥抱这绿色故乡…… （选自《人民日报》，有删改） 1.细读文章⑥~⑧段，请你说说作者笔下科尔沁草原上的城市——通辽，美在哪里。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.【品析语言：句子赏析】请你自选角度，赏析第①段中画线的句子。 那蓝天下的西辽河，那河上的老木桥，那郊野没膝的青草，那水畔怒放的萨日朗，那天边云朵般的羊群，那悠扬的马头琴声……犹如油画一般倒映在我的心湖上。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.请你分析文章第⑨段的作用。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 读了这篇文章，想必会激起你对家乡的热爱之情，请带着这份情感，为你的家乡写一段宣传语，50字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 考点 03 文章语言特色赏析 （2025·江西南昌·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 高邮食事 苏北 ①在高邮，印象最深的是吃了一次大肉圆。 ②高邮的大肉圆很好吃，特点是嫩。肉圆接近一个拳头那么大，我辈书生，一般都是两人分食一个。为何要做这么大呢？没有道理可讲，仿佛大肉圆就该这么大。 ③在高邮见薛师傅做大肉圆，仿佛看工艺师制作一件工艺品。也对，烹饪就是一种艺术。薛师傅不是厨师，他做菜纯属业余爱好，就像有人喜欢钓鱼，有人喜欢遛鸟——他则喜欢做菜，尤喜做高邮大肉圆。 ④儿子来了客人，一般会提前一天跟老爷子说。第二天一早，薛师傅就上街。“做菜首先是选材。”要选前胛肉，在前胛肉中，选头三刀。“第三刀最好。”得有肥有瘦，肥瘦各占六四。必须人工剁，机器绞味减一等。切肉也有讲究，细切粗斩——斩得过于细了，肉的纤维就被破坏了。 ⑤做大肉圆一定要加鸡蛋，用鸡蛋清最好。将打好的蛋清倒入斩好的肉中，加入切成米粒大小的生姜和小米葱，以及糖、味精、盐。搅拌时要多加水，这样才嫩。大肉圆吃的就是一个嫩。 ⑥肉圆准备下锅了。先备好一锅水，将斩肉时削下来的肉皮放入水中与肉圆同炖——肉皮很重要，它是胶质，能增加汤的黏性。拌好的料抓在手里团成肉圆，两只手要来回倒，边倒边蘸淀粉水——得用红薯粉调，不能用菱粉和土豆粉。下锅后，先是大火猛炖，之后文火慢煨，时间不能少于两个小时。 ⑦做这个菜费工夫，但薛师傅乐在其中，仿佛倾注了某种感情。“做菜若不带感情去做是做不好的。” ⑧沾高邮湖的光，湖鲜当为高邮菜的重头戏。正如薛师傅所言，做菜的重点是食材。没有好的食材，说什么也没有用。 ⑨比如酸菜黑鱼片，这个菜并不稀罕，但高邮的酸菜黑鱼片稀罕在鱼是高邮湖野生的，每条都至少有七八斤。这样的黑鱼不多见。 ⑩又如红烧汪丫，鱼也要用高邮湖里野生的，一条大约在二三两。野生的汪丫都很瘦，不像饲料喂养的，挺个大肚子。红烧汪丫在大火猛攻之后，一定要文火慢炖。中途不能断火，断火再热，鱼肉必老，吃汪丫吃的也是一个嫩。因此，在上桌前，要用小火保温。上桌之后，搛上一条，入口即化，鲜美无比。可用鱼汤拌饭，那简直是人间至味。我在高邮的祺菜馆，多次吃过红烧汪丫，每次都用卤子拌饭，没有比这更美妙的了。 ⑪高邮的朋友每年都会寄一份螃蟹给我。高邮湖的蟹当然没有阳澄湖的有名，但也不差。高邮湖的蟹，个大，色青。我们知道，高邮湖是过水湖，水是活的。这里的蟹是天然生长的，吃的是浮游生物。有顺口溜云：“壳是青的，肉是白的，毛是黄的，味是鲜的。” ⑫高邮湖产蟹年头久矣。苏东坡肯定吃过高邮湖的螃蟹。南宋曾几的《文游台》诗云：“忆昔坡仙此地游，一时人物尽风流。香莼紫蟹供杯酌，彩笔银钩入唱酬。”有诗为证，假不了。 ⑬蟹不好保存，死蟹又吃不得，因此收到蟹后最好赶快消灭掉。通常，我第一顿清蒸两只，配上姜醋，原汁原味地享受一番。第二顿买了豆腐回来，剔了蟹肉烩豆腐羹吃。 ⑭别蟹要有耐心，先将蟹脚掰下，用剔棒剔好，再将蟹壳剥开，分别处理蟹黄和蟹肉。将蟹壳等余料放在锅里熬好原汤，滗去渣备用。锅里放少许油，油热后倒入姜米，放入别好的蟹肉和蟹黄，油中爆一下。将原汤倒入，再倒入豆腐。大火烧开，而后调小火咕嘟一会。盛上半碗，趁热，用勺子小口吃。或者就着米饭，或者弄小半盅酒，边抿小酒边吃，皆极佳。 ⑮当然，高邮最有名的还数高邮咸鸭蛋。汪曾祺先生的散文《端午的鸭蛋》中的那句“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”，简直成了高邮鸭蛋最著名的广告语。 ⑯有一年，高邮名厨张宝年先生送了我两箱咸鸭蛋。张先生对食材极为挑剔，因此我对这两箱咸鸭蛋充满期待。 ⑰当天晚上吃豆子稀饭，赶紧煮了鸭蛋就着吃。拆开一看，这鸭蛋果然不是市面上常见的真空包装，每一枚都包了一层泥，泥微黑、松软，内中似乎还混有少量的草木灰。去了泥，洗净，放到铁锅里煮。煮好趁热取出，也不切，敲破空的那一头，轻轻一捣，蛋白细嫩，蛋黄通红，其色极佳，似朱砂，入口润滑绵厚，实在是大好。 ⑱我多次去过高邮，吃过的高邮美食无数。其实，高邮不仅有美食，其历史文化也极为悠久，有两千多年的建城史。高邮之名，即由“筑高台，置邮亭”而来。 ⑲我和高邮的缘分，缘起于汪曾祺先生。没有与汪先生的交往，就不可能对高邮有如此深厚的感情。记得1997年5月，我最后一次去先生家，带着女儿。先生留饭，菜的种类不算多，记得有切香肠、凤尾鱼，最有特色的是糟泥螺——不知是不是从高邮捎来的。汪先生拿出一瓶白酒，让我自己喝，他则喝葡萄酒。席间他拽着我女儿的羊角辫念起童谣：“小小子，坐门墩，哭鼻子，要媳妇……” ⑳没过多久——那年的5月16日，汪先生就去世了。转眼，汪先生离开我们已经27年了。非常想念他。 （选自《光明日报》，有改动） 1．文章写了高邮的食事种种，富有情趣。请结合文章内容完成下面表格。 高邮食物 特点 高邮大肉圆 （1） 高邮湖鲜 食材好 高邮咸鸭蛋 （2） 2．下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文章由物及人，虽然高邮的食物让作者无比眷恋，但这都缘起于与汪曾祺的交往。 B．从对大肉圆食材的选择这一细节可以看出，薛师傅对做这道菜倾注了很深的感情。 C．文章的引用有诗句、散文中的句子、顺口溜等，增添了可读性，提升了思想深度。 D．文章最后一段怀念汪曾祺，虽极为简略，却表达出作者对汪先生的深切怀念之情。 3．文章第⑭段详细描写了作者吃蟹的过程，从中可以看出，作者是一个什么样的人？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．【品析语言：纹样语言特色】本文的语言也有汪曾祺散文“平淡自然，却饶有趣味”的风格，请结合文章简要说说。 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