《让我们荡起双桨》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级下册

该小学音乐教学设计聚焦《让我们荡起双桨》的弱起节奏演唱、二声部合唱协调及背景文化知识。课堂导入通过播放划船情境视频与歌曲，提问引导观察，搭建从直观感知到情感共鸣的学习支架，衔接演唱技巧学习。 特色在于融合审美感知与艺术表现，通过范唱、分声部教唱及竞赛唱、表演唱（手持笔/尺作桨）提升技能，结合背景介绍增强文化理解。实例丰富，如“一声部唱二声部默唱”练合唱协调，助力教师高效教学，促进学生音乐素养与文化自信提升。

让我们荡起双桨 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 让我们荡起双桨 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是《让我们荡起双桨》这首歌曲的学习与演唱。 （2）本节课主要介绍了歌曲的演唱技巧，如用情绪饱满、优美亲切的声音演唱；掌握弱起节奏部分的演唱；学习二声部合唱部分等知识点。同时，还介绍了歌曲的背景知识，如它是新中国第一部儿童电影的主题曲，词作者乔羽和曲作者刘炽等。 （3）通过学习本节课，学生能够用优美的歌声表达对祖国的热爱和对幸福生活的感受，培养学生的音乐素养和集体观念。学生能够在演唱过程中，掌握歌曲的节奏和旋律，提高演唱水平。同时，通过了解歌曲的背景，增强学生对历史和文化的认识。 重点难点 教学重点： （1）引导学生准确把握歌曲中弱起节奏部分的演唱技巧，通过多种练习方式让学生熟练掌握，以提升学生的节奏感知和演唱能力。 （2）着重训练学生二声部合唱的协调性与和谐度，让学生在相互配合中培养集体观念和音乐感知力。 教学难点： （1）引导学生准确把握歌曲中弱起节奏的韵律感和情感表达，使其在演唱中能够自然流畅地呈现出这种节奏特点。 （2）帮助学生理解和协调二声部合唱中的声部关系，培养学生的声部听觉和合唱意识，使两个声部能够和谐统一地演唱。 教学目标 （1）文化自信：通过学习歌曲《让我们荡起双桨》，让学生了解新中国第一部儿童电影及其主题曲的历史背景，增强对中国音乐文化的自信。 （2）语言运用：引导学生用准确、生动的语言描述歌曲中的情境和情感，提高语言表达能力。 （3）思维能力：启发学生思考歌曲所表达的思想内涵，培养学生的思维分析能力和创新思维。 （4）审美创造：指导学生用情绪饱满、优美亲切的声音演唱歌曲，培养学生的审美感知和艺术表现能力。 教学资源 （1）多媒体设备，用于播放相关录像及伴奏带。 （2）《让我们荡起双桨》的歌曲乐谱及歌词资料。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、组织教学 教师活动：以亲切的笑容和问候声与学生打招呼，如 “同学们好呀！”“希望大家都能拥有美好的一天哦！” 设计意图：通过这样亲切的问候，快速营造出温馨、积极的课堂氛围，让学生们能够迅速集中注意力，进入学习状态。 二、导入新课 教师活动：轻轻地按下播放键，屏幕上开始出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上欢笑、划桨的画面，伴随着优美的歌声《让我们荡起双桨》。歌声悠扬而动听，仿佛将学生们带入了那个美好的湖边世界。当歌声渐渐消失，屏幕也随之关闭。 教师活动：（微笑着看着学生）同学们，刚才你们看到了什么呀？又听到了什么呢？划船的小朋友们唱的歌曲是不是特别好听呢？（用期待的眼神注视着学生，引导学生仔细观察录像内容，激发他们的兴趣和思考。） 学生活动：（生：纷纷举手回答）看到了孩子们在湖面上开心地划船，听到了很优美的歌声，歌曲真的很好听呢。 设计意图：通过导入新课，引发学生的兴趣和思考，为后续的教学活动做铺垫。 三、新课教学 1、作品及作者简介： 教师活动：《让我们荡起双桨》是新中国第一部儿童电影的主题曲，在新中国的音乐历史上有着非常重要的地位，是最受儿童喜爱的歌曲之一。在五十年代，它几乎红遍了整个华夏大地，成为了那个时代的经典。实际上，它是电影故事片《祖国的花朵》中的插曲。这首由刘炽先生精心创作的曲子，旋律优美如潺潺流水，节奏轻快如欢快的舞步，创作于上世纪 50 年代，历经半个多世纪的时光洗礼，依然深深影响着足足三代少先队员。词作者乔羽先生是中国音乐文协的主席，是一位非常著名的词作家，他的词就像一把神奇的钥匙，打开了孩子们心灵的大门。曲作者刘炽先生则是我国著名的作曲家，他用音符谱写了无数动人的旋律，为我们的音乐世界增添了绚丽的色彩。 设计意图：通过生动的语言和详细的介绍，让学生更加深入地了解歌曲的背景和作者，增加他们对歌曲的认知和感受。 2、教师轻轻地坐在钢琴前，缓缓地抬起双手，开始充满深情地范唱第一段词。那悠扬的嗓音仿佛带着学生们穿越了时空，让他们感受到了歌曲中那份纯真的快乐和对生活的热爱。 设计意图：教师用自己的情感和演绎，让学生初步感受歌曲的情感和节奏，为学生们接下来的学习打下良好的基础。 3、教师请出三位同学，分别让他们有表情地朗读歌词。第一位同学朗读时，声音清脆而明亮，仿佛是清晨的第一缕阳光；第二位同学朗读时，语调低沉而稳重，仿佛是夜晚的繁星；第三位同学朗读时，情感真挚而热烈，仿佛是心中的火焰。 学生活动：（生：三位同学分别用不同的表情和语调朗读歌词，展现出对歌词的独特理解和感受。） 设计意图：让学生通过不同的朗读方式，进一步熟悉歌曲的内容和情感，培养他们的朗读能力和对歌曲的理解能力。 4、教师先分别教唱二个声部的曲谱。在教唱过程中，采用教唱法，即教师一边唱一边教学生跟着唱；听唱法，即让学生仔细聆听教师的演唱，然后模仿；随琴跟唱法，即学生跟着钢琴的伴奏一起演唱。在学生们对曲谱有了较熟悉的掌握后，再让他们按谱填唱第一段歌词。 设计意图：通过多种教学方法的结合，帮助学生们更好地掌握曲谱，为演唱歌曲做好充分的准备。 5、重点练习合唱部分。 方法： ①一声部唱，二声部默唱。（相互交换） 教师活动：教师先让一声部的学生开始演唱，他们的声音清脆而整齐，仿佛是一群快乐的小鸟。二声部的学生则默默地倾听，感受着声部之间的和谐与差异。然后交换练习，让二声部的学生演唱，一声部的学生默默倾听。 学生活动：（生：学生们认真地练习着，一声部唱时，二声部默默地倾听，眼神中充满了专注和期待；交换练习后，他们又投入到新的练习中，努力使两个声部更加和谐统一。） 设计意图：通过这种方式，让学生们分别练习两个声部，先单独唱，再进行合唱，逐步提高合唱的效果。 ②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部） 教师活动：在学生们对两个声部都有了较好的掌握后，进行二声部合唱练习。教师轻轻地弹奏着钢琴伴奏，跟随二声部的节奏和旋律，引导学生们把握合唱的节奏和和谐度。学生们则齐心协力，用他们的声音共同演绎出这首美妙的歌曲。 设计意图：在这个过程中，教师要及时给予学生们指导和鼓励，让他们感受到合唱的魅力和乐趣。 四、巩固练习 1、竞赛唱。 教师活动：将学生分成男女生两组，进行唱歌比赛。男生们声音洪亮，充满了力量；女生们声音清脆，宛如银铃。然后再将学生分成小组进行比赛，每个小组都派出代表演唱，展现出小组的团结和协作精神。最后进行个人组对唱，让学生们在竞争中提高自己的演唱水平。 学生活动：（生：学生们积极参与竞赛，男女生之间、小组之间、个人之间展开了激烈的角逐，他们用自己的歌声表达着对歌曲的热爱和对胜利的渴望。） 设计意图：通过竞赛的方式，激发学生的学习积极性和竞争意识，让他们在比赛中不断进步。 2、跟伴奏带唱。 教师活动：教师站在指挥台上，双手有力地挥动着，引导着学生们的演唱节奏。学生们紧紧跟随伴奏带的节奏，用饱满的情感演唱着歌曲。教师不时地用眼神和手势给予学生们鼓励和指导，让他们能够更加投入地演唱。 学生活动：（生：学生们在教师的指挥下，精神饱满地演唱着，他们的声音仿佛是一群快乐的小鸟，在音乐的天空中自由飞翔。） 设计意图：让学生们跟随伴奏带演唱，感受歌曲的整体氛围，提高他们的演唱技巧和表现力。 3、表演唱。 教师活动：教师播放录音，让学生们手持笔或尺作桨，仿佛自己真的在湖面上划船。学生们闭上眼睛，静静地聆听着录音中的歌声，然后缓缓睁开眼睛，开始用他们的身体和声音表演歌曲。他们的动作轻盈而优美，仿佛是一群快乐的小精灵在湖面上嬉戏。 学生活动：（生：学生们手持笔或尺，随着音乐的节奏舞动着，他们的脸上洋溢着幸福的笑容，仿佛真的置身于湖面上，享受着划船的乐趣。） 设计意图：通过表演唱的方式，让学生更加深入地理解歌曲的情感，培养他们的创造力和表演能力。 五、课后小结 1、教师活动：（微笑着看着学生）今天我们一起演唱了《让我们荡起双桨》，大家都非常高兴。但是，在高兴的同时，我们也要思考一个问题，那就是 “是谁给我们安排下幸福生活”？我们应该怎样去做才能报答党的恩情呢？（引导学生思考歌曲背后的意义，培养他们的爱国情感和感恩之心。） 学生活动：（生：陷入沉思，开始思考问题，有的学生若有所思地皱起眉头，有的学生则轻轻地抚摸着书本，仿佛在寻找答案。） 设计意图：引导学生思考歌曲背后的意义，培养他们的爱国情感和感恩之心。 2、教师活动：（鼓励地看着学生）同学们，课后请大家自己填唱最后两段歌词，把你们对党的感恩之情和对幸福生活的珍惜之情都表达出来。 设计意图：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容，培养他们的自主学习能力。 课后作业 （1）根据所学歌曲《让我们荡起双桨》，用优美亲切的声音演唱歌曲，并注意弱起节奏部分的演唱。 （2）尝试与家人或朋友一起表演唱歌曲，感受歌曲中的情感。 学科网（北京）股份有限公司 $