《丰收锣鼓》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

教案 课 题 丰收锣鼓 备课人 授课日期 教学目标 （1）文化自信：让学生了解中国民族乐器的悠久历史和丰富文化内涵，增强对民族文化的自豪感。 （2）语言运用：引导学生用准确的语言描述民族乐器的音色和特点，提高语言表达能力。 （3）思维能力：培养学生通过聆听音乐、观察演奏乐器等方式，进行分析、归纳和推理的思维能力。 （4）审美创造：激发学生对民族音乐的审美感受，引导学生用音乐创作或表演的方式表达对丰收的喜悦之情。 教 学 重 点 与 难 点 （1）感受民族音乐风格特征，深入理解音乐如何通过不同乐器表现人们的生活，提升音乐感知与鉴赏能力。 （2）准确辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自特点，培养音乐听觉与辨别能力。 媒体教具 （1）多媒体设备，用于播放《击缶而歌》、《丰收锣鼓》等视频及音频资料。 （2）《丰收锣鼓》相关的音频资料，以便分段学习时使用。 教法学法 讲授法、欣赏法 教 学 过 程 二次备课调整 一、导入新课： 师：（展示一组精美的丰收场景图片，那金黄的稻田如海浪般起伏，堆满粮食的仓库散发着阵阵麦香）同学们，你们仔细观察这些图片，能感受到什么呢？（生：丰收的喜悦）没错，丰收确实是一件令人欣喜的事情呢。在我们的生活中，每当遇到喜庆的日子，人们常常会通过敲锣打鼓来表达内心的喜悦之情。而中国的锣鼓，那可是闻名世界，极具中国特色呀。现在，让我们一起欣赏一段非常精彩的奥运开幕式《击缶而歌》吧。 （播放奥运开幕式《击缶而歌》的视频，引导学生认真观看） 师：录像看完啦，那你们知道缶在民族乐器里面属于哪一类乐器吗？（生：打击）非常棒，缶是鼓的一种，属于我们中国的民族打击乐器呢。那你们还知道哪些其他的民族打击乐器呀？（生：铜锣、木鱼、梆子、钹……） 二、讲授新课： （一）初识音乐《丰收锣鼓》。 （展示《丰收锣鼓》的乐谱） 师：同学们，你们课外的音乐知识真的很丰富呀，一下子就说出了这么多打击乐器。其实呀，在我国除了打击类乐器之外，还有很多其他种类的乐器呢。现在，大家一起来看看本节课的学习目标及重难点吧！ 本节课我们将一起来欣赏一首以打击乐器为主的民族管弦乐合奏《丰收锣鼓》。（师指着乐谱）在观看合奏之前呢，老师给大家提两个问题哦： 1、仔细观察管弦乐合奏《丰收锣鼓》中都出现了哪些乐器？ 2、这首乐曲表达了怎样的主题呢？ （学生开始欣赏乐曲，教师在一旁静静观察） 教师介绍：《丰收锣鼓》的作者。 师：现在给大家两分钟的时间，前后位的小组可以一起讨论交流一下演奏中出现的乐器有哪些，小组最后确定一名代表来发言哦。 （小组开始热烈讨论交流） 教师提问，学生回答。 生：（指着乐谱）有笛子、唢呐、二胡、堂鼓、云锣等。 师：非常好呀，同学们观察得很仔细呢。那这些乐器分别都有什么特点呢？接下来我们一起来了解一下中国民族管弦乐队吧。 教师介绍：中国民族管弦乐队。 （展示中国民族管弦乐队的图片） 师：中国民族管弦乐队是由吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器和打击乐器等组成的大型合奏乐队哦。不同的乐器在乐队中担任着不同的角色呢，下面我们就来认识一下这些乐器吧。 教师介绍：中国民族乐器。 （依次详细介绍笛子、唢呐、二胡、堂鼓、云锣等乐器的特点和音色） 师：刚才我们一起了解认识了中国民族乐器，每种乐器在演奏中都担任着不同的角色，那你们知道这几种乐器的发音方式吗？ （学生陷入思考） （二）分段学习音乐《丰收锣鼓》。 师：有谁能说一说这首乐曲表达了一种怎样的主题呢？（多提问几个学生） 生：丰收的喜悦之情。 师：没错，丰收锣鼓通过那热烈的旋律，向我们展示了一幅开镰收割、你追我赶的劳动场面呢。它描绘了金秋田野的美景，也抒发了劳动者喜获丰收的欢快心情。 师：下面咱们来分乐段欣赏《丰收锣鼓》哦。 乐曲分为四个部分： （放第一部音乐） 师：这段音乐能让你们联想到哪些情景呢？（学生开始思考、交流、回答，适当进行小组讨论） 生：（描述自己联想到的情景）展现了一幅热烈欢腾，你追我赶，热情欢欣的劳动场面。（锣鼓部分节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为激昂，所以这首乐曲就叫《丰收锣鼓》） （放第二部分音乐） 师：同学们说得真不错呀，这欢庆的锣鼓仿佛把我们也带到了欢庆的现场呢，让我们一起和农民伯伯来分享丰收的喜悦吧。听，什么乐器吹起了嘹亮的号角呢？（播放第二部分音乐） 生：唢呐。 师：对呀，唢呐声把我们引到了金色的田野、丰收的果园、飘香的茶山呢。这段优美、轻快的音乐让你们感受到人们在劳动时是怎样的心情呢？ 生：高兴、喜悦。 师：非常对，这一部分优美、抒情呢。开始是以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，很好地表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。 （放第三部分音乐） 师：现在欣赏第三部分，重点感受笛子、云锣的音色以及它们所表达的散板旋律情绪哦。 师：前半段的旋律有什么特点呢？ （学生开始思考、交流、回答，适当进行小组讨论） 生：前半段旋律比较舒缓。 师：那后半段旋律的主奏乐器是哪两件呢？分别描绘了怎样的意境呢？ 生：后半段旋律的主奏乐器是笛子和云锣，笛子的音色明亮，描绘出了优美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。 （放第四段音乐） 师：第四部分是全曲的高潮哦，那音乐是如何表现欢庆丰收的宏伟场面的呢？ （学生开始思考、交流、回答，适当进行小组讨论） 生：一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈的场面，构成了第三段的锣鼓。最后乐曲在快速、强的全奏中结束。 （三）整体感知《丰收锣鼓》，谈本节课收获。 师：同学们，现在我们已经听完了整首《丰收锣鼓》，那你们有什么感受呢？（生：感受到了丰收的喜悦，感受到了农民的辛苦） 师：对呀，我们要尊重农民，爱惜粮食，就像古诗《锄禾》里说的 “锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” 所以，我们一定要珍惜每一粒粮食哦。 （学生听音乐后谈感受，教师加以引导，让学生充分表达自己的想法） 三、教师总结： 同学们，今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》，了解了民族乐器的表演功能，也感受到了农民丰收的乐趣，同时我们也体会到了农民劳动的辛苦。有一首诗叫《锄禾》，你们还记得吗？所以，我们要尊重农民，爱惜粮食，你们能做到吗？ （生：能） 师：很好呀，希望同学们能把这种尊重和爱惜落实到实际行动中，让我们一起共同努力。 作业布置 （1）用自己的话描述《丰收锣鼓》中不同乐器所表现的场景和情感。 （2）选择一种民族打击乐器，模仿其音色并创作一段简单的节奏。 学科网（北京）股份有限公司 $