广西壮族自治区百色市田阳区2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

2025一2026学年度上学期期中学业水平测试卷 九年级语文 (全卷满分120分考试时间150分钟) 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（各题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 密 一、积累运用(22分) 班级准备结合“百色文化”开展“度量衡成语”分享会，探寻成语与百色自然、人文的 关联，请你参与活动，完成1~6题。 【整理资料】 百色素有“红色福地、生态绿城”之称，度量衡成语藏在这座城市的每一处细节里：右 江的宽度、芒果的重量、壮锦的尺度，都与古代计量文化紧密相连。①度量衡成语是中华语 言的瑰宝，更是百色校园传承文化的好载体。②能否在百色校园推广度量衡成语学习，是传 承中华优秀传统文化的关键。我们能通过度量衡成语了解古代计量单位口从“半斤八两”懂 得“两”在古代表示重量（正如百色芒果单果常重近半斤）回从“咫尺之遥”了解到“咫” 是古代长度单位（如大石围天坑边缘到坑底的估算需精准，大石围天坑与地面的距离，差之 封 á0（豪毫）厘便会估算错误)回从“斗米恩”知道“斗”是古代容量器具口百色壮锦 纹样中，悄悄了“尺短寸长”这类度量衡成语的哲理，引人深思。③“寸阴尺璧”提 醒百色学子珍惜在校时光，④“入木三分”则形容百色起义纪念馆讲解员对历史的深刻解 读。探究度量衡成语对我们的学习生活大有神益。 1.给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。(2分) 雲 (1)百色芒果单果重量近半斤(jin jin)。 (2)大石围天坑与地面的距离，差之há0（豪毫）厘便会估算错误。 2填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（）(2分)》 A.混进 B.嵌入 C.渗透 D.掺杂 线 3.句中加点的度量衡成语属手褒义词的一项是（）(2分) A.百色起义纪念馆里，讲解员对历史细节的讲解入木三分，让游客深受触动。 B.有些游客在大石围天坑景区乱刻乱画，得寸进尺地破坏自然景观。 G.右江水流一泻千里，但过度开发会对沿岸生态造成影响。 ⑧他因小事在百色街头火冒三丈，不顾形象与他人争吵。 4.语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。(2分) 茶 病句：第句 修改： 5.请在语段中“口”处依次填入恰当的标点符号。(2分) 口▣▣1 ☐ 九年级语文试卷第1页（共6页) 【组织活动】 6.(1)你被推选为“度量衡成语（百色专场）”分享会主持人，请写一段简短的开场白。 (4分) (2)请参考“环节一”，结合百色文化与度量衡成语特点，为活动再拟写两个环节的名称。(2分) “度量衡成语（百色专场）”分享会环节 环节一：度量衡成语大家列（列举含度量衡的成语） 环节二：① 环节三：② 7.根据语境，填写古诗文名句或者相关信息。(6分) 我国古诗文是承载文化与情感的载体，藏着万千风景与人生感悟。观洞庭胜景，我们会 念及《岳阳楼记》中范仲淹笔下“①，吞长江”的雄浑壮阔，感受湖光山色的磅礴 气势；遇人生低谷时，李白《行路难》中“②，直挂云帆济沧海”的豪迈誓言，能 点燃我们前行的信念；久别重逢之际，刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔 千帆过，③”的哲理诗句，又能抚慰岁月沉淀的沧桑；秋夜思亲，杜甫《月夜忆舍 弟，“④，月是故乡明”的浅吟，道尽战乱中对亲人的牵挂：早行赶路，温庭筠《商 山早行》“鸡声茅店月，⑤”的画面，定格了旅人的奔波与孤寂；凭吊古迹，刘长 卿《长沙过贾谊宅》“⑥，怜君何事到天涯”的叩问，满含对志士失意的悲悯。这 些诗句，早已成为我们精神世界的养分。 二、阅读（48分) (一)现代文阅读I(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成8~10小题。 【材料一】 清晨，福建宁德的茶农陈大叔打开手机APP,屏幕上实时显示着茶园的土壤湿度、空气 温度和光照数据。这套由农业科技公司研发的“智慧茶园”系统，通过遍布茶园的传感器， 像无数只“电子眼”持续监测着茶树生长环境。当系统检测到土壤含水量低于20%时， 会自动向滴灌设备发送指令，精准灌溉：若预测未来48小时有霜冻风险，预警信息会第一 时间推送到茶农手机，提醒采取防寒措施。 从“靠经验种茶”到“靠数据种茶”，智慧农业正改变着传统农业生产模式。如今， 全国已有超过00个农业物联网示范基地，将卫星遥感、大数据分析等技术融入种植、养 殖全链条，实现从“看天吃饭”到“知天而作”的跨越。（摘编自《智慧农业：让每片 茶叶都有“数字档案”》) 【材料二】 一套完整的智慧农业监测预警系统是如何运作的？第一步：多维数据采集分布在田间地 头鲸斯联网传感器，每0分钟采集一次土壤墒情、病虫害迹象等数据；无人机每天巡航农 明，通过红外相机拍摄作物生长影像，识别叶片枯黄、病虫害早期症状：气象站实时追踪风 速、降雨量等环境参数，形成立体监测网络。 九年级语文试卷第2页（共6页) 第二步：云端智能分析所有采集的数据被传输至农业大数据中心，A1模型会将当前数据与 历史种植数据库比对。例如，当系统发现某区域茶树叶片叶绿素含量下降5%，且伴随空气 湿度超过80%，会自动匹配历史案例，判断可能出现茶饼病，并计算发病概率。 第三步：人机协同决策农业专家团队根据A!分析结果进行人工复核，结合当地种植经验调 整题警篆级。最终形成的预薯方案，如“未来72小时需重点防治茶饼病，建议使用生物 农药X型号”，会通过短信、APP等渠道推送给农户，同时联动植保机械做好喷药准备。 (摘编自《解码智慧农业的“大脑中枢”》) 【材料三】 浙江杭州的“数字茶园”项目让茶农老李尝到了甜头。去年春茶采摘前一周，系统预 警显示部分茶园将出现连续3天8℃以下低温，可能导致新芽冻伤。老李根据建议，提前 启用茶园熏烟设备，使嫩芽受损率降低70%，春茶产量较往年提高15%，增收超3万元。 更令人惊喜的是，智慧农业系统还能“预划”审场行情。通过分析历年茶叶产量、气候数 据与市场价格的关联模型，系统在今年3月预测“受春季多雨影响，明前茶产量将减少 20%”，老李提前调整销售策略，将部分鲜叶加工成红茶，避开绿茶市场价格波动，收益再 创新高。（摘编自《从“会种茶”到“会卖茶”：数字技术赋能农业全链条》） 8.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（）(2分) A.智慧农业系统通过传感器、无人机等设备实现对农业生产的多维监测。 B.全国300多个农业物联网示范基地已完全替代传统农业生产模式。 C.无人机拍摄的作物影像可帮助识别病虫害早期症状。 D.数字技术不仅能保障生产，还能为农产品销售提供决策支持。 9.请根据材料二，用一段话简要介绍智慧农业监测预警系统的运作过程。要求：保留关键 信息，语言连贯流畅。(3分) 10.学校科技社到某茶园开展实践活动，茶农王阿姨担心“老年人能否用好智慧农业系统”， 作为小讲解员的你认为可行。请结合三则材料说明可行的理由。(4分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分) 阅读下面的文字，完成11~14题。 槐树下的老磨盘 李静 老家的槐树院，最打眼的是那盘老磨盘。它卧在槐树浓荫里，像块被时光浸软的黑糕， 边缘被磨得溜光，还留着浅浅的谷纹。爷爷说，这磨盘比他的岁数还大，是太爷爷那辈传下 来的。 每天天蒙蒙亮，爷爷就杠着木锨，去院角的粮囤笛出金黄的玉米，倒进磨盘上方的石斗。 石磨“咕噜噜、咕噜噜”地转起来，爷爷弓着背，一手推磨棍，一手时不时往磨眼里添玉 米。阳光透过槐树叶的缝隙，在他驼着的背上跳荡，像撒了把碎金。 九年级语文试卷第3页（共6页） 我小时候最爱的，就是看爷爷磨面。磨盘转动时，细白的面雪似的落进下方的箩筐，带 着玉米的清香。我总爱蹲在磨盘边，用手指去接那些面粉，再偷偷抹到爷爷的花白头发上， 惹得他佯怒地拍我一下：“小调皮，快帮爷爷把箩筐往边上挪挪！” 后来，村里通了公路，来了电动磨面机。王叔家的电动磨房一开，“喻嗡”的电机声 盖过了全村的鸡叫。有人劝爷爷：“老支书，用电动磨吧，又快又细，哪用得着你费这老劲。” 爷爷吧嗒着旱烟袋，瞅着老磨盘，半天冒出一句：“这老伙计，转了一辈子，我陪它再转几 年。” 那年我考上县城的中学，要带面粉去学校。前一晚，爷爷执意要亲自磨面。月光洒在槐 树上，筛下一地银斑，老磨盘也泛着柔和的光。爸爷推磨的身影在月下晃悠，石磨的声响像 首古老的歌谣。磨好的面粉装在布袋里，爷爷用红绳仔细扎好口，又往我书包里塞了几个 刚蒸的玉米馍：“城里的面没这香，想吃了就回来。” 再后来，我去外地上大学，很少回老家。去年暑假回去，发现槐树院变了样：老磨盘被 移到院中央，周围用青石板铺了小广场，成了村里老人聊天的地方。爷爷坐在磨盘旁的石凳 上，和几个老人聊着天，手里还摩挲着磨盘的边缘。 我走过去，爷爷抬头看见我，眼睛一下子亮了：“因因回来啦！快坐，这老磨盘，现在 成宝贝咯，大家都爱围着它。”阳光透过槐树叶，落在磨盘上，也落在爷爷布满皱纹的脸 上，那皱纹里，像藏着老磨盘转了一辈子的故事。 (节选自《乡土散文选》，有删改) 11.请你为文中画波浪线的句子（“爷爷推磨的身影在月下晃悠，石磨的声响像首古老的歌 谣。”)设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。(2分) 12.小说中的爷爷形象令人难忘，请结合内容简要分析爷爷的形象特点。（4分) 13.请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子（“它卧在槐树浓荫里，像块被时光浸软 的黑糕，边缘被磨得溜光，还留着浅浅的谷纹。”)。(4分) 14.小说是如何围绕“老磨盘”展开叙述的？请简要分析。(4分) (三)古代诗词阅读（本题共2小题，6分） 阅读下面这首词，完成15~16题 水调歌头·明月几时有 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 九年级语文试卷第4页（共6页) 15.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）(2分) A.词的上阕开篇设问，表达了词人对字宙和人生的疑惑，引出对仙境的遐想。 B.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，写出了词人既向往仙境又留恋人间 的矛盾心理。 C,词的下阕“转朱阁，低绮户，照无眼”，描绘了月光移动的景象，暗示时间的推移， 也烘托出词人思念亲人的孤独之情。 D.“但愿人长久，千里共婵娟”，表达了词人对亲人的思念和对离别之苦的抱怨。 16.词中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”蕴含了怎样的人生哲理？(4分) (四)文言文阅读（本题共4小题，12分） 阅读下面的文言文，完成17~20题。 【甲】醉翁亭记（节选） 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻 水声溽潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭 者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高， 故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 惹去旦出而林霍开云归而岩穴驱，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀 而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐 亦无穷也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（节选自苏轼《记承天寺夜游》） 【注释】①满然：草木茂盛的样子。②霏：弥漫的云气。③暝：昏暗。④念：考虑，想到。 ⑤相与：共同，一起。⑥空明：形容水的澄澈。 17.下列各组句子中加点词含义相同的一项是（)(2分) A.望之蔚然而深秀者佳木秀而繁阴 B.山行六七里欣然起行 C.醉翁之意不在酒意与日去 D.但少闲人如吾两人者耳公干有逸气，但未遒耳 九年级语文试卷第5页（共6页） 18.下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是(）(2分) (波浪线句子：若夫日出而林馨开云归而岩穴暝) A.若夫日/出而林霏开/云归而岩穴暝 B.若夫日出而/林罪开云归/而岩穴暝 C.若夫日出而林霏开/云归而岩穴暝 D.若夫日出/而林霏开/云归而岩穴暝 19.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)山水之乐，得之心而寓之酒也。 (2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 20.甲、乙两文均是作者贬谪期间的作品，结合文本谈谈自然景物对作者心境有哪些改变？ 请简要分析。(4分) (五)整本书阅读(7分) 阅读《大堰河一我的保姆》节选，回答问题。 “大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，/写着一首呈给你的赞美诗，/呈给你黄土下紫 色的灵魂，/呈给你拥抱过我的直伸着的手，/呈给你吻过我的唇，/呈给你泥黑的温柔的 脸颜…为 21.请结合节选内容，分析“黄土下紫色的灵魂”中“紫色”一词的含义。(3分) 22.阅读《艾青诗选》后，“土地”与“太阳”是艾青诗歌中反复出现的核心意象。 请结合具体诗作，谈谈你对这两个意象所承载情感与意义的看法。(4分) 三、写作(50分) 23.根据要求写作。 九年级语文上册第二单元中，梁启超在《敬业与乐业》里说：“人生能从自己职业中领 略出趣味，生活才有价值。”毕淑敏在《精神的三间小屋》中倡导“为自己的精神修建三 间小屋，盛放爱与事业，安放自身与理想”。在生活中，我们或许在追寻理想时迷茫，在面 对责任时犹豫，在纷繁世界中迷失方向一但总有一些信念、品质或经历，如灯塔般指引 着我们：是敬业时的专注，是坚守时的执着，是阅读时的沉淀，还是在挫折中学会的勇敢？ 请以“在中成就更好的自己”为题，结合单元所学的思辨精神，联系生活实 际，写一篇议论文。要求：先将题目补充完整，论点明确，论据充分，不少于600字。 九年级语文试卷第6页（共6页) 2025一2026学年度上学期期中学业水平测试 九年级参考答案 1.(1)jin(2)毫（每空1分，共2分） 解析：“斤”读j(第一声，表重量单位)；“毫厘”指微小长度，“毫”为“毛”字旁，与细微事物 相关，“察”多形容气魄大（如“篆杰”），故填“毫”。 2.C(2分) 解析：“渗透”指抽象事物（如哲理）悄悄融入具体事物（壮锦纹样），符合“俏悄融入”的语境；A“混 进”含贬义（指混入杂质），B“做入”侧重主动嵌入（与“悄悄”矛盾），D“渗杂”侧重混合杂 质（不符“哲理融入”的积极语境）。 3.A(2分) 解析：A中“入木三分”形容讲解深刻到位，为疫义词；B“得寸进尺”（贪心不足，贬义）、C“一 泻千里”（形容水流，中性）、D“火冒三丈”（形容愤怒，贬义）均不符合。 4病句：第②句(1分) 修改：在百色校园推广度量衡成语学习，是传承中华优秀传统文化的关键。（或“能否在百色校园推广度 量衡成语学习，是能否传承中华优秀传统文化的关键")(1分) 解析：原句“能否”（两面对应）与“是关键”（一面）搭配不当，需统一“两面”或“一面”。 5.:；；。(每空05分，共2分) 解析：“了解古代计量单位”后引出具体例子，用冒号；“从…从…从”为并列分句，分句间 用分号。 6.(1)示例：亲爱的同学们！百色的右江数着“咫尺之遥”的长度智慧，芒果里有“半斤八两”的 重量记忆，壮锦中凝着“尺短寸长”的哲理。今天，我们以“度量衡成语”为桥，走进百色文化与古 代计量的世界，一起列成语、讲故事、谈感悟。现在，“度量衡成语（百色专场）”分享会正式开始！（称 呼1分，百色元素2分，活动主题2分，开场宣布1分，共6分) (2)示例：①度量衡成语故事讲（讲述成语与百色文化的关联故事，如“寸阴尺整”与百色学子惜时 的故事)；②度量衡成语哲理谈（结合百色场景谈成语哲理，如“尺短寸长”与百色各文化特色的互补 性)（每空2分，需与“环节一”结构一致，且结合百色元素，共4分） 7.①衔远山②长风破浪会有时⑤病树前头万木春④露从今夜白⑤人迹板桥霜 ⑥寂寂江山摇 落处 8.B(2分)解析：材料一原文为“智慧农业正政变着传统农业生产模式”，“完全替代”表述过于绝对， 与原文不符。 9.(3分)智营农业监测预警系统首先通过物联网传感器、无人机、气象站等设备多维采集田间数据(1分)； 然后将数据传输至大数据中心，由A山模型与历史数据库比对分析，判断潜在风险(1分)；最后由农业 专家人工复核预警方案，通过多渠道推送给农户，并联动设备做好应对准备(1分)。 10.(4分)①系统操作便捷：手机APP界面直观，预警信息以短信、推送等简单形式呈现，无需复杂 操作（结合材料一“手机APP实时显示数据”）；(1分)②技术自动化程度高：如土壤湿度低时自动 灌溉、霜冻前自动预警，减少人工干预（结合材料一“自动向滴灌设备发送指令”）；(1分)③有人工 辅助支持：农业专家团队会对A分析结果进行复核，提供通俗易懂的防治建议（结合材料二“人机协 同决策”)；(1分)④有成功案例参考：如新江茶农老李通过系统预警实现增收，证明技术对不同年龄群 体均适用（结合材料三具体案例）。(1分) (每点1分，需结合材料内容，言之有理即可) 11.(2分) 示例一：重读“晃悠”(1分)。“晃悠”生动描绘出爷爷推磨时缓慢、悠闲的姿态，重读能突出爷爷推 磨的从容，以及“我”眼中爷爷身影的亲切画面感(1分)。 示例二：重读“古老的歌谣”(1分)。将石磨声响比作“古老的歌谣”，重读可强调石磨声的独特韵味， 以及它在“我”心中承载的、关于爷爷和故乡的温馨记亿(1分)。 九年级语文参与答案第1页，共2页 12.(4分)】 ①勤劳执着：坚持用老磨盘磨面，即便电动磨房普及，仍不愿放弃，“再转几年”的话语体现其对老磨 盘的执着(2分)；②疼受晚辈：为“我”上学亲自磨面，还往“我”书包里塞玉米馍，细节中流露 对“我”的关爱(2分)；③念旧重情：把老磨盘视作“老伙计”，对其有深厚感情；后来老磨盘成为 村里老人的聚集地，也体现他对旧物、对乡村生活的着恋（答出任意两点即可）。 13.(4分) 运用比喻和拟人的修辞手法(2分)。把老磨盘比作“被时光浸软的黑糕”，形象写出磨盘因岁月久远而 呈现的温润、厚重感；“卧”字将磨盘拟人化，赋予其安闲、沉静的姿态，生动表现出老磨盘与槐树院相 题的画面，暗含对老磨盘的喜爱与对时光的感概(2分)。 14.(4分) ①以“老磨盘”为线素，串联起爷爷磨面、“我”的童年记忆、电动磨房出现后爷爷的坚守、老磨盘 成为村里公共空间等情节(2分)；②借老磨盘的命运变化，展现乡村的变迁（从传统磨面到电动磨面， 再到磨盘成为老人聚集地)，同时寄托了对亲情、对乡土旧时光的怀念，使主题更集中(2分)。 15.D(“对离别之苦的抱怨”错误，这句词表达的是对亲人的美好祝愿，展现出词人豁达的胸襟) 16.蕴含了人生不可能一帆风顺，总会有悲欢离合、阴晴圆缺等不如意的事情，这些都是自古以来难以周 全的客观规律，我们要以豁达、坦然的心态去面对人生中的垫折和因境的哲理。 17.-B(2分) 解析：A项“秀”（秀丽/茂盛），含义不同；B项“行”（都是指行走），含义相同；C项“意”（甲 文：意趣，情趣/《诚子书》“意”：意志)，含义不同；D项“但”（只，只是/但是），含义不同。 18.C(2分) 解析：“若夫”为发语词，引出下文，其后无需断开；“日出而林罨开”与“云归而岩穴暝”是对仗工 整的分句，描述山间朝暮变化，需在两句之间断开，故C项正确。 19.（1)欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。(2分，“得”译为“领会”，“寓”泽为“寄托”， 大意对即可) (2)庭院中的月光如积水般澄澈透明，水中仿佛有藻、荐交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。(2分， “空明”译为“澄澈透明”，“盖”译为“大概是”，大意对即可) 20.①甲文中，欧阳修借山间朝暮、四时之景的变化，摆脱了贬谪的个入失意。他从“醉翁之意不在酒” 到感受“四时之景不同，而乐亦无穷”，最终将心境从个人境遇转向“与民同乐”的豁达，自然景物成 为他寄托乐观情怀的载体；(2分)②乙文中，苏轼因“月色入户” 欣然起行，与张怀民共赏“积水空 明”的月色、“藻荇交横”的竹柏影，原本“解衣欲睡”的孤寂被闲淡旷达取代，自然景物帮助他排 遣了贬谪的苦闷，寻得内心的宁静。(2分，需结合两文具体景物与心境变化分析，言之有理即可) 21.“紫色”并非指物理色彩的紫色，而是艾青赋予的象征意义，象征高贵、深沉(1分；既体现大爆 河虽身处底层、一生苦难，却拥有善良、坚韧、无私的高贵灵魂(1分)；也暗含乳儿对大堰河深沉的敬 意与感激，将平凡保姆的灵魂提升至崇高的精神层面(1分)。 22.(1)“土地”意象承载着艾背对祖国、对人民的深沉眷恋与忧患意识。如《我爱这土地》中“为什 么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…”，诗人将对饱受苦难的祖国的热爱，融入对“土地” 的深情倾诉中，体现对民族命运的关切(2分)； (2)“太阳”意象象征光明、希望与新生。如《向太阳》中，诗人通过对“太阳”的歌颂，表达对黑 暗现实的反抗，以及对光明未来的热烈追求，传递出鼓舞人们冲破困境、拥抱希望的力量(2分)。 23.题目紧扣第二单元“精神修养与人生价值”的核心主题，引导学生从课文中提炼豌点（如敬业、责 任、精神追求等)，结合半命题的开放性（可填“奋斗”“阅读”“反思”“奉献”等），在议论文写作中 体现对“自我成长”的思辨，既呼应数材内容，又贴近学生生活体验。 九年级语文参与答素第2页，共2页