苏教版七年级上册第六单元第25课《皇帝的新装》 公开课简案+课件（2份打包）

安 徒 生 《卖火柴的小女孩》 《海的女儿》 《丑小鸭》 《拇指姑娘》 安徒生 汉斯·克里斯蒂安·安徒生，丹麦19世纪著名的童话作家、诗人。他生于贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。 他的作品大都反映统治阶级和剥削者的残酷、贪婪和愚蠢以及表达对劳动人民的赞美和同情。 代表作有 、 、 和 等。 安 徒 生 炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔 骇人听闻 钦差大臣 御聘 随声附和 检查预习 炫耀 xuàn 称职 chèn 滑稽 jī 陛下 bì 头衔 xián 骇人听闻 hài 钦差大臣 qī n chāi 御聘 yù pìn 随声附和 fù hè 检查预习 骗子 皇帝 官员 百姓 老大臣 骗 小组合作：选择其中一个你们组感兴趣的人物，从文中找一找他们是如何行骗的？讨论一下他们为什么要行骗？结合文章内容揣摩人物心理，有感情地朗读出来。 老百姓 安徒生语：“这是一个不堪一击的悲剧，谁都能看得出，可是谁都不愿意说，可怕，可悲。” 思考：是谁揭开了这个骗局？ “可是他什么衣服也没有穿呀！”一个孩子最后叫出来。 皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中拖着一条并不存在的后裙。 “我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人。当我写一个讲给孩子们听的故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听，因此我也得给他们写点东西，让他们想想。” ——安徒生 童话：通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对人进行思想教育。 展开想象，续写课文 游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，分角色续写“游行大典结束后……” 要求：1.结合人物性格合理想像 2.字数要求150字左右 结束语： 一个希望自己变得很有质量的人，我希望他读读安徒生；一个希望自己变得很有情趣的人，我希望他读读安徒生……安徒生永远活在儿童和成人的心中。 ——曹文轩 $$《皇帝的新装》 公开课教案 开课教师：徐春香 开课级别：市级 开课班级：四中七（3）班 开课时间：2015年11月18日 教学目标:  1、 通过语言和细节描写分析人物性格特点。   2、 感受心灵的纯真。 3、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。 教学重点、难点： 【重点】：1、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。 2、认识封建统治者的愚蠢和虚伪以及培养敢说真话、无私无畏的品格。 【难点】：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1、由安徒生的经典童话导入新课，走进作者。 2、课文内重点字词的积累。 二、复述课文，梳理情节 1、请学生复述课文。 2、皇帝的这件新装有什么奇怪的特性？ 3、围绕这件新装发生的故事中出现了哪些人物？ 三、分析人物，领悟主旨 小组合作：选择其中一个你们组感兴趣的人物，从文中找一找他们是如何行骗的？讨论一下他们为什么要行骗？结合文章内容揣摩人物心理，有感情地朗读出来。 1、读一读，找出文中描写这些人物的部分读。 2、议一议，他们是如何行骗的？为什么要行骗？ 3、演一演，扣住人物心理、个性让学生形象的演绎一番。 4、品一品，从中可以看出他们有什么共同的特点？ 品析人物个性 （自私、虚伪） 四、精讲点拨，深层感悟 1、是谁最终揭开了这个骗局？ 2、为什么让一个孩子揭穿骗局？ 3、谎言揭穿后皇帝有什么样的反应?由此可见什么？ 五、发挥想象，续写童话 1、讨论童话特点。 2、游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，分角色续写“游行大典结束后……” 六、结束语 以北大教授曹文轩的一段话结束全文。 板书： 皇帝的新装 安徒生 诚实 无私无畏 单纯 夸张 想像 皇帝 老大臣 官员 百姓 虚伪 自私