课题1 认识燃烧与燃料 第2课时（同步讲义）化学沪科版五四学制2024九年级全一册

专题9 化学反应的调控 课题1 认识燃烧与燃料 第2课时 燃烧条件与化学反应中的能量变化 教学目标 1．通过实验认识燃烧的条件。 2．认识化学反应中的吸热和放热现象。 3．能通过控制变量法设计实验探究燃烧的条件。 重点和难点 重点：燃烧的条件；化学反应中的能量变化及应用。 难点：控制变量法探究燃烧的探究。 ◆知识点一 燃烧的条件 1．可燃物 以下生活中常见的物品中属于可燃物的是 。 2．实验探究：探究可燃物燃烧的条件 着火点：可燃物燃烧时所需的 。 加热乒乓球碎片和滤纸片 点燃酒精棉球 实验图示 实验步骤 ①在搪瓷盘内放一些黄沙，将三脚架放入托盘，再在三脚架上放上一片铜片。②剪取一小片乒乓球碎片和同样大小的干燥滤纸片，分别放在铜片的两端。 ③点燃酒精灯，加热铜片中部片刻，观察并记录实验现象。 ①取棉球蘸取少量酒精，将棉球放在托盘沙面上。另取一个小烧杯，装入1/3杯黄沙。 ②用点火枪小心点着棉球，观察并记录实验现象。 ③将小烧杯内的黄沙倒在棉球上，观察并记录实验现象。 实验现象 先燃烧， 后燃烧。 点燃后棉球 ，黄沙倒在棉球上，棉球 。 实验结论 燃烧需要 。 燃烧需要 3．拓展实验：控制变量探究可燃物燃烧的条件 已知：白磷着火点为40oC ；红磷着火点为240oC。 热水的作用：①使水中白磷与空气隔绝，②为薄铜片上的药品提供热量 步骤 （1）500ml烧杯中加入300ml热水，放入用硬纸圈住的白磷，烧杯上置一薄铜片，铜片两端分别放一小堆红磷和一小块白磷 （2）对准热水中的白磷，通入氧气或空气 图示 现象 铜片上的白磷 ； 铜片上的红磷 ，水中的白磷 。 通氧气后， 三组对比实验 A．铜片上的白磷与红磷对比：白磷燃烧而红磷不燃烧，说明了燃烧需要 ； B．铜片上的白磷与水中的白磷对比：铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧，说明了燃烧需要 。； C．热水中的白磷通氧气前后对比：通氧气前不燃烧，通氧气后燃烧，说明 。 结论 可燃物燃烧的条件：①温度 ；②与 接触。 4．燃烧的条件 （1） （2） （三者 ，否则不能燃烧） （3） 特别提醒： 1．燃烧的三个条件必须同时具备，缺一不可。 即学即练 1．（2025·山西·中考真题）节日的夜晚，绽放的焰火将天幕装扮得绚丽多彩，所用火药的成分是和。火药的作用是把焰火送上空中。焰火的发光剂中含有铝粉、镁粉及各种金属盐，高温时能发出不同的光。下列说法正确的是 A．常温下金属盐可以发光 B．高温可提高镁的着火点 C．燃放焰火有发光放热现象 D．火药中只含有一种可燃物 2．古语道：“人要实，火要虚”。意思是做人必须脚踏实地，事业才能有成：燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺。从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是 A．增加可燃物 B．提高空气中氧气的含量 C．提高可燃物的着火点 D．增大可燃物与空气的接触面积 ◆知识点二 化学反应中的能量变化 1. 化学反应不仅有新物质生成，还会伴随着 的变化。有些化学反应 ，有些化学反应 。 2. 常见的放热反应： （1） ； （2） 反应； （3）缓慢氧化； （4）生石灰与水反应： 。 3. 实验探究：碳酸氢钠与稀盐酸反应的热量变化 实验过程 （1）取 2 药匙碳酸氢钠粉末于 100 mL 锥形瓶中，放入温度传感器，并设置每秒记录 1 个数据，然后开始记录。 （2）向锥形瓶中加入约 30 mL 4% 的盐酸。 （3）将反应过程中传感器记录的数据绘制成温度随时间变化图。 传感器图像 实验结论 碳酸氢钠与盐酸的反应是 反应。 4. 常见的吸热反应： （1）高温煅烧石灰石： （2）碳与二氧化碳反应： （3）碳酸钠与稀盐酸反应： 特别提醒： 化学反应中一定伴随能量变化，只是有些反应中能量变化不明显，但一定有。 即学即练 1．向包有过氧化钠粉末的脱脂棉上滴儿滴水，脱脂棉立刻燃烧了起来。下列猜想错误的是    A．实验中水过多，脱脂棉可能不会燃烧 B．可能是水降低了脱脂棉的着火点 C．可能是过氧化钠与水反应放热，达到了脱脂棉的着火点 D．可能是过氧化钠与水反应生成了可以支持燃烧的物质 一、 燃烧的条件 1. 可燃物； 2. 可燃物与氧气或空气接触； 3. 可燃物的温度达到着火点。 实践应用 1．一场大火往往由一个小小的烟头引起。烟头在火灾发生中所起的作用是 A．提供可燃物 B．使可燃物的温度达到着火点 C．提供氧气 D．降低可燃物的着火点 2．诗人陆游的笔记中记载“书灯勿用铜盏，惟瓷盏最省油，蜀中有夹瓷盏……可省油之半”、“一端作小窍，注清冷水于其中，每夕一易之”。夹瓷盏用棉绳做炷（灯芯），上层盏盛油，下层盏盛水，其结构示意图如图。下列分析错误的是 A．“书灯”中油、炷属于可燃物 B．“书灯勿用铜盏”的原因是铜易导热，会加速油的蒸发 C．省油灯的原理是油燃烧放热，上层盏内油温升高，被下层盏内水吸热，减少油的蒸发 D．“注清冷水于其中，每夕一易之”说明下层盏中的水不断减少，原因是水受热分解 二、 实验探究燃烧的条件 1．探究燃烧的条件实验中需使用控制变量法 2．设计实验探究燃烧的三个条件 分别控制三个变量：可燃物、氧气、温度达到着火点。 （1）通过分别点燃可燃物和不可燃物质，探究燃烧需要可燃物； （2）让可燃物在温度达到着火点的情况下，控制有氧气和没有氧气两种情况进行实验，探究燃烧需要可燃物有氧气接触。 （3）让可燃物在有氧气的情况下，控制温度达到着火点和没有达到着火点两种情况进行实验，探究燃烧需要温度达到着火点。 实践应用 1．在探究燃烧的条件时，某同学点燃装有半杯水的纸杯，发现纸杯盛水部分没有燃烧，其主要原因是 A．纸杯着火点变高 B．纸杯不是可燃物 C．纸杯未与氧气接触 D．温度低于纸杯着火点 2．如图所示向装置甲中通入空气，将甲中的热水压入乙中，直至甲中白磷露出水面，甲、乙中的白磷均燃烧(已知：白磷的着火点为，红磷的着火点为)。下列说法错误的是 A．甲中白磷燃烧说明燃烧需要可燃物与空气接触 B．乙中白磷燃烧说明燃烧需温度达到其着火点 C．两处的白磷可以回收重复使用 D．该实验说明灭火只需破坏燃烧的一个条件即可 三、化学反应中的能量变化 1．化学变化中伴随着能量变化，有吸热反应和放热反应。 2．常见的吸热反应有：碳与二氧化碳反应、高温煅烧石灰石、碳酸氢钠与稀盐酸反应。 3．常见的放热反应有：燃烧、中和反应、缓慢氧化、氧化钙与水反应。 实践应用 1．下列反应属于吸热的是 A．木炭燃烧 B．生石灰与水反应 C．镁条与稀硫酸反应 D．氢氧化钡与氯化铵反应 2．下列叙述正确的是 A．化学反应伴随着能量变化 B．化学反应过程中都会发生放热现象 C．在化学反应中只有燃烧反应才能放出热量 D．人类利用的能量都是通过化学反应获得的 考点一 燃烧的条件 【例1】打火机给人们的生活带来了方便。某打火机的构造如图所示，下列说法错误的是 A．丁烷可作为燃料，利用的是其可燃的性质 B．空气流经通风口，提供了氧气 C．压电陶瓷产生的电火花，可使温度达到丁烷的着火点 D．打火机应放在阳光直射、高温的地方 解题要点 燃烧的条件： （1）可燃物 （2）氧气（或空气） （3）温度达到着火点（三者缺一不可，否则不能燃烧） 【变式1-1】我国古代常用“火折子”保存火种，《天工开物》中有关“火折子”的记载：“以白薯蔓浸水泡浓，捶之，晒干，辅以硝五钱、硫磺二两、松香四钱……装入竹筒，吹气复燃”，以下相关说法错误的是 A．“白薯蔓”是可燃物 B．“火折子”保存火种时不能完全密封 C．“硫磺”燃烧时会闻到刺激性气味 D．“吹气”主要目的是降低着火点 【变式1-2】下图所示的“纸杯烧水”实验中，水烧开后，纸杯却未燃烧。下列说法正确的是 A．纸杯不是可燃物 B．纸杯没有接触到空气 C．纸杯装水后着火点降低 D．纸杯的着火点高于水的沸点 考点二 实验探究燃烧的条件 【例2】下图是小丽同学探究燃烧的条件所做的实验，请你帮她完成实验报告。 (1) 对比实验 现象 结论 a和b 燃烧需要可燃物 c中蜡烛逐渐熄灭，d正常燃烧 e和f 【交流与反思】 (2)根据上述燃烧的条件的探究，举一例生活中的灭火的方法并说明其原理： 。 解题要点 燃烧条件的探究中，需要三组对比实验： （1）控制温度和氧气等因素不变，通过是否是可燃物的实验，说明物质燃烧需要有可燃物 ； （2）控制温度、氧气等因素不变，通过不同可燃物（红磷、白磷）的实验，说明可燃物燃烧需要达到一定的温度； （3）控制温度、可燃物等因素不变，通过有氧气或无氧气存在时的实验，说明可燃物燃烧需要与氧气（或空气）接触； 【变式2-1】为加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理，某同学进行了下列探究实验。 【查阅资料】白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃。 (1)如图所示，挤压滴管1，一段时间后，加热燃烧管至260℃以上，燃烧管中白磷和红磷均不燃烧，其原因是 。 (2)挤压滴管2，一段时间后，微热燃烧管至80℃，得出可燃物燃烧需要温度达到着火点的结论，燃烧管内对应的现象是 。 (3)挤压滴管2后，双球管中发生反应的化学方程式为 。 【变式2-2】（2025·山西长治·一模）燃烧是一种重要的化学反应，在学习燃烧的条件过程中，实验小组同学根据所学知识设计了如下实验，对燃烧条件进行了探究。 【实验步骤】 ①按照图A所示，在燃烧匙中分别放少量的酒精和少量的水，置于酒精灯火焰上加热，观察现象。②按照图B所示，取大小和形状相似的干燥的小木块和小煤块，分别用坩埚钳夹住，分别放到酒精灯火焰上加热，观察现象。 【实验原理】 (1)图A中发生反应的化学方程式是 。 【实验现象】 (2)图B实验可观察到的现象是 。 【实验结论】 (3)从以上实验可以得出的结论是燃烧的条件之一是 (写一点)。 【问题与思考】 (4)利用烧杯和蜡烛设计一个简单的实验，说明燃烧条件之一是需要氧气，具体操作是 。 (5)图B实验结束后燃烧的物质需要熄灭，方法是 ，再放入指定容器。 考点三 常见的吸热反应和放热反应 【例3】下列反应中，吸收热量的是 A．金属的锈蚀 B．硫的燃烧 C．碳酸氢铵的分解 D．呼吸作用 解题要点 燃烧、中和反应、缓慢氧化、氧化钙与水反应等都是放热反应；高温煅烧石灰石、碳与二氧化碳反应、碳酸氢钠与稀盐酸反应是吸热反应。 【变式3-1】下列化学变化中，属于吸热反应的是 A．燃料的充分燃烧 B．农家肥料的腐熟 C．大理石与稀盐酸反应 D．碳与二氧化碳反应 【变式3-2】2025年新春，西藏拉萨、重庆、湖北武汉、江苏无锡四个分会场携手北京。为大家带来喜气洋洋的“文化年夜饭”，“长江”成为四地绕不开的关键词。下列关于水的说法中，正确的是 A．水变成冰后水分子停止运动 B．蒸馏是净化水的一种方法 C．水能与氧化钙反应并吸收热量 D．通电分解水时正极产生的是氢气 【变式3-3】如图所示，某化学小组将盛有生石灰的小试管插入具支试管中，支管接①或②，用胶头滴管向小试管中缓缓滴水，观察到的现象是① ，② 。写出该反应的化学方程式： 。 基础达标 1．（2025·河北石家庄·二模）《本草纲目》记载：“阳燧，火镜也。以铜铸成，其面凹，摩热向日，以艾承之，则得火”，其原理如图所示，下列说法错误的是 A．艾绒是可燃物 B．和氧气接触是艾绒燃烧的条件之一 C．阳燧的作用是降低可燃物的着火点 D．该过程中涉及将太阳能转化为内能 2．（2025·重庆·三模）火折子被誉为古代的“打火机”，其制作与使用方法如下：将棉花、草纸、硫磺等混合，点燃后装入竹筒，竹筒帽上有小孔，使用时取下竹筒帽，吹一下就能复燃。下列说法不正确的是 A．草纸和棉花的作用是提供可燃物 B．蜡烛一吹就灭是因为吹的时候降低了蜡烛的着火点 C．火折子取出一吹即可复燃是因为吹的时候提供了充足的氧气 D．竹筒帽留有小孔是为了提供少量的氧气 3．（2025·辽宁锦州·二模）柯柯将铁丝网放置在蜡烛(主要由石蜡和棉芯组成)火焰中上部，发现铁丝网下方蜡烛正常燃烧，上方没有火焰，如图所示。下面对铁丝网上方没有火焰现象的解释和分析，其中正确的是 A．铁丝网隔绝氧气或空气 B．铁丝网上方没有石蜡蒸气等可燃物 C．铁丝网上方温度未达到石蜡着火点 D．该实验能长时间保持上方没有火焰的现象 4．（2025·山东·一模）赤壁之战，又称“火烧赤壁”，孙刘联军通过诸葛亮借东风，用火船把曹军相连接的战船点燃，一举战胜曹军。下列说法不正确的是 A．孙刘联军“火攻”时借东风，为“火攻”提供了充足的氧气 B．曹军可以将战船分开，形成隔离带，达到灭火的目的 C．曹军船上的柴草和油脂等燃烧可以用水来熄灭 D．曹军弃船上岸，应逆风逃跑 5．（2025·广东·二模）成语中蕴含着丰富的化学原理。下列有关燃烧的说法正确的是 A．拾柴加薪—-—-增加可燃物 B．火上浇油——提供充足氧气 C．钻木取火—-提高可燃物着火点 D．煽风点火——升温到可燃物的着火点 6．（2025·重庆·二模）我国西汉青铜雁鱼灯及其示意图如图所示。灯油燃烧时，烟气通过鱼身和雁颈导入雁体内水中，减少对室内空气的污染。下列说法错误的是 A．点燃灯芯，是为了使温度达到灯油的着火点 B．看到有大量黑烟产生时，应旋转灯罩调大进风口 C．旋转灯罩至完全关闭，可隔绝空气使灯火熄灭 D．水能吸收烟尘，还能吸收一氧化碳 7．（24-25九年级上·山东济宁·期中）氧气部分化学性质的梳理情况如图，有关说法正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧的实验，需要在集气瓶底部铺一层沙子 B．反应I、II均体现了氧气的可燃性 C．I、II两类反应既属于氧化反应，也属于化合反应 D．I类反应放热、II类反应吸热 8．（2025·山西·模拟预测）在古代，为防止失火，打更人会边走边喊：“天干物燥，小心火烛！”从燃烧条件分析，这里“火烛”的作用是 A．为燃烧提供氧气 B．为燃烧提供可燃物 C．提高可燃物的着火点 D．使可燃物的温度达到着火点 9．（2025·湖南·二模）《庄子》记载“木与木相摩则然（燃）”，从燃烧条件分析“木与木相摩”的取火原理是 A．提高氧气浓度 B．使温度达到木材的着火点 C．增大木材与氧气的接触面 D．制造可燃物 10．（25-26九年级上·全国·课后作业）如图所示，在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰，再滴入约2mL水，观察到玻璃管左侧红墨水液面 （填“上升”“不变”或“下降”），说明该反应 （填“吸收”或“放出”）热量，反应的化学方程式为 。 11．兴趣小组利用下列实验装置探究燃烧条件及灭火原理。已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点约为240℃。 (1)关闭弹簧夹，在U形燃烧管内加入等量的白磷和红磷，向锥形瓶中加入过氧化氢溶液，锥形瓶中发生反应的化学方程式是 。将U形燃烧管浸入盛有80℃热水的烧杯中，观察到白磷燃烧，产生大量白烟；红磷不燃烧。白磷燃烧的化学方程式为 ，此实验说明燃烧的条件之一是 。 (2)停止注入过氧化氢溶液，打开弹簧夹通入足量的CO2，观察到燃着的白磷熄灭，其灭火原理是 。小明同学认为该装置的最右段导管口应接一个密闭的气球，原因是 。 综合应用 12．（2024·重庆·三模）某古籍记载的一次火灾：“柴篷失慎，登时（立即）烟焰冲宵……延烧邻近某篷，两处齐燃，势甚威猛，虽取水甚近，各龙（救火队）竭力灌浇，终不得熄。”下列相关说法正确的是 A．“柴蓬失慎”燃起的原因是提供了氧气这种可燃物 B．“延烧邻蓬”是因为“柴蓬”为其燃烧提供了足够的温度 C．“势甚威猛”的原因是提供了更充足的氧气 D．“终不得熄”是因为水降低了“蓬”的着火点 13．（2023·福建·模拟预测）“贯穿式”燃烧过程如下图所示，煤粉在顶端点燃后，形成水平燃烧锋面向下稳定传播至底端不再移动，之后的较长时间内，顶端始终存在火焰。下列说法错误的是    A．图中上部的燃烧剩余物中还含有煤粉 B．图中下部的煤粉未燃烧，是由于没有氧气 C．燃烧锋面向下传播，说明热量会向下传递 D．“贯穿式”燃烧过程中有可燃性气体生成 14．（2025·安徽池州·三模）某兴趣小组对吹灭蜡烛产生浓厚的兴趣，于是设计如下图所示实验，将钢制管体内气体加热到320℃，快速推动活塞，仍能吹灭蜡烛(石蜡着火点约为190℃)。下列说法错误的是 A．石蜡燃烧时只发生化学变化 B．热气吹灭蜡烛的原理是移除可燃物 C．不加热钢制管体，快速推动活塞，也能吹灭蜡烛 D．钢制管体出气口离蜡烛的远近是实验成功的关键因素之一 15．（2025·福建漳州·模拟预测）“水能生火”的魔术是将水滴到包裹过氧化钠的脱脂棉上，脱脂棉就会燃烧。下列对该魔术解释错误的是 A．滴太多的水不会影响魔术 B．脱脂棉是可燃物 C．水和过氧化钠反应会放热 D．过氧化钠可用作供氧剂 16．某化学小组对物质燃烧需要哪些条件产生了兴趣，于是进行了以下相关探究活动。 【探究实验】同学们设计了如下图所示的实验：       实验一 实验二 实验三 氧气含量的变化图 【解释与结论】 (1)实验一：加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧，B中棉球上的水不燃烧，由此得出物质燃烧的条件之一是 。 (2)实验二：观察到乒乓球碎片燃烧的同时滤纸碎片并没有燃烧，由此得出物质燃烧的条件之一是 。 (3)实验三：将燃着的蜡烛放在如图所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图所示，下列说法错误的是______（填字母）。 A．蜡烛燃烧需要氧气。 B．蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21% C．蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气 D．蜡烛熄灭后，密闭容器中的二氧化碳体积分数为84% (4)【归纳与反思】通过以上探究实验，同学们得出了物质燃烧的条件。根据燃烧的条件，同学们联想到二氧化碳可以用来灭火，是利用了二氧化碳不能燃烧，（一般）也不支持燃烧且 的性质。 (5)【讨论与交流】用完酒精灯后，必须用 ，不可用嘴去吹。熄灭酒精灯体现的灭火原理是 。 拓展培优 17．（2025·河北·中考真题）如图所示为一种多灯头便携式热源，罐内装有环保矿物油，使用时点燃灯头。下列说法错误的是 A．矿物油具有可燃性 B．点燃灯头过程中提高了矿物油的着火点 C．点燃不同数量的灯头可调控火力大小 D．将火焰盖灭应用的灭火原理是隔绝空气 18．（2025·湖北·中考真题）图甲为古代“暖宝宝”——手炉，其外层为漆有彩图的木胎，暖手时手捂木胎。图乙为手炉剖面结构示意图。下列说法错误的是 A．木胎仅起装饰作用 B．中空层有传热和防烫作用 C．木炭燃烧提供暖手的热量 D．镂空铜网有利于通风换气 19．（2025·云南·中考真题）电石灯是古老的照明工具，原理是利用电石()与水反应生成可燃性气体，点燃气体用于照明。下列说法正确的是 A．电石灯利用电石作可燃物 B．点燃是为了提高可燃物的着火点 C．可通过移动螺母最终使火焰熄灭 D．导管1可长期使用，无需清洁保养 20．化学实验小组同学们利用如图所示装置探究可燃物的燃烧条件。 已知：a．白磷的着火点为，棉花的着火点为； b．盐酸与碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳。 步骤1：将U形管放入冷水中，打开，关闭。两端棉花都不燃烧。 步骤2：打开，关闭，观察到澄清石灰水变浑浊后，将U形管放入热水中。两端棉花都不燃烧。 步骤3：打开，关闭。 步骤4：打开，关闭，燃烧着的棉花熄灭。 (1)步骤1的实验目的是 。 (2)步骤2中澄清石灰水的作用： 。 (3)步骤3装置Ⅱ中观察到的现象是 。 (4)步骤4中燃烧着的棉花熄灭的原因： 。 16 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题9 化学反应的调控 课题1 认识燃烧与燃料 第2课时 燃烧条件与化学反应中的能量变化 教学目标 1．通过实验认识燃烧的条件。 2．认识化学反应中的吸热和放热现象。 3．能通过控制变量法设计实验探究燃烧的条件。 重点和难点 重点：燃烧的条件；化学反应中的能量变化及应用。 难点：控制变量法探究燃烧的探究。 ◆知识点一 燃烧的条件 1．可燃物 以下生活中常见的物品中属于可燃物的是氢气、酒精、汽油、薪柴。 2．实验探究：探究可燃物燃烧的条件 着火点：可燃物燃烧时所需的最低温度。 加热乒乓球碎片和滤纸片 点燃酒精棉球 实验图示 实验步骤 ①在搪瓷盘内放一些黄沙，将三脚架放入托盘，再在三脚架上放上一片铜片。②剪取一小片乒乓球碎片和同样大小的干燥滤纸片，分别放在铜片的两端。 ③点燃酒精灯，加热铜片中部片刻，观察并记录实验现象。 ①取棉球蘸取少量酒精，将棉球放在托盘沙面上。另取一个小烧杯，装入1/3杯黄沙。 ②用点火枪小心点着棉球，观察并记录实验现象。 ③将小烧杯内的黄沙倒在棉球上，观察并记录实验现象。 实验现象 乒乓球碎片先燃烧，干燥的滤纸片后燃烧。 点燃后棉球燃烧起来，黄沙倒在棉球上，棉球熄灭。 实验结论 燃烧需要温度达到可燃物的着火点。 燃烧需要可燃物与氧气或空气接触。 3．拓展实验：控制变量探究可燃物燃烧的条件 已知：白磷着火点为40oC ；红磷着火点为240oC。 热水的作用：①使水中白磷与空气隔绝，②为薄铜片上的药品提供热量 步骤 （1）500ml烧杯中加入300ml热水，放入用硬纸圈住的白磷，烧杯上置一薄铜片，铜片两端分别放一小堆红磷和一小块白磷 （2）对准热水中的白磷，通入氧气或空气 图示 现象 铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟； 铜片上的红磷不燃烧，水中的白磷不燃烧。 通氧气后，热水中的白磷在水下燃烧 三组对比实验 A．铜片上的白磷与红磷对比：白磷燃烧而红磷不燃烧，说明了燃烧需要温度达到着火点； B．铜片上的白磷与水中的白磷对比：铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧，说明了燃烧需要可燃物与氧气（或空气）接触。； C．热水中的白磷通氧气前后对比：通氧气前不燃烧，通氧气后燃烧，说明燃烧需要可燃物与氧气（或空气）接触。 结论 可燃物燃烧的条件：①温度达到着火点；②与氧气或空气接触。 4．燃烧的条件 （1）可燃物 （2）与氧气或空气接触 （三者缺一不可，否则不能燃烧） （3）温度达到着火点 特别提醒： 1．燃烧的三个条件必须同时具备，缺一不可。 即学即练 1．（2025·山西·中考真题）节日的夜晚，绽放的焰火将天幕装扮得绚丽多彩，所用火药的成分是和。火药的作用是把焰火送上空中。焰火的发光剂中含有铝粉、镁粉及各种金属盐，高温时能发出不同的光。下列说法正确的是 A．常温下金属盐可以发光 B．高温可提高镁的着火点 C．燃放焰火有发光放热现象 D．火药中只含有一种可燃物 【答案】C 【详解】A、根据“焰火的发光剂中含有铝粉、镁粉及各种金属盐，高温时能发出不同的光”可知，常温下金属盐本身不能发光， 错误； B、着火点是物质的固有属性，一般不能改变，高温不能提高镁的着火点，错误； C、通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放 热的剧烈的氧化反应叫做燃烧，燃放焰火时，火药燃烧，会有发光放热现象，正确； D、火药的成分是KNO3、S和C，其中S和C都可以燃烧，属于可燃物，火药中不止含有一种可燃物，错误。 故选C。 2．古语道：“人要实，火要虚”。意思是做人必须脚踏实地，事业才能有成：燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺。从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是 A．增加可燃物 B．提高空气中氧气的含量 C．提高可燃物的着火点 D．增大可燃物与空气的接触面积 【答案】D 【分析】使可燃物充分燃烧的条件：一是增大可燃物与氧气的接触面积，二是中的氧气的浓度。一般情况下，增大氧气的浓度较难操作，在空气中燃烧的物质，氧气浓度是一定的，要想燃烧更旺，可增大与氧气的接触面积，“火要虚”就是在燃料中间留一些空气，以增大与氧气的接触面积。 【详解】A、增加可燃物的数量不是火要虚的实质，故选项错误； B、空气中氧气的含量一般是不会改变的，故选项错误； C、可燃物的着火点一般是不会改变的，故选项错误； D、增大可燃物与空气的接触面积，可以使燃烧才能更旺，故选项正确。 故选：D。 ◆知识点二 化学反应中的能量变化 1. 化学反应不仅有新物质生成，还会伴随着能量的变化。有些化学反应放热，有些化学反应吸热。 2. 常见的放热反应： （1）燃烧； （2）中和反应； （3）缓慢氧化； （4）生石灰与水反应：CaO+H2O=Ca(OH)2。 3. 实验探究：碳酸氢钠与稀盐酸反应的热量变化 实验过程 （1）取 2 药匙碳酸氢钠粉末于 100 mL 锥形瓶中，放入温度传感器，并设置每秒记录 1 个数据，然后开始记录。 （2）向锥形瓶中加入约 30 mL 4% 的盐酸。 （3）将反应过程中传感器记录的数据绘制成温度随时间变化图。 传感器图像 实验结论 碳酸氢钠与盐酸的反应是吸热反应。 4. 常见的吸热反应： （1）高温煅烧石灰石：CaCO3 高温 CaO + CO2↑ （2）碳与二氧化碳反应：C+ 2CO2 高温 2CO （3）碳酸钠与稀盐酸反应：Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2↑ 特别提醒： 化学反应中一定伴随能量变化，只是有些反应中能量变化不明显，但一定有。 即学即练 1．向包有过氧化钠粉末的脱脂棉上滴儿滴水，脱脂棉立刻燃烧了起来。下列猜想错误的是    A．实验中水过多，脱脂棉可能不会燃烧 B．可能是水降低了脱脂棉的着火点 C．可能是过氧化钠与水反应放热，达到了脱脂棉的着火点 D．可能是过氧化钠与水反应生成了可以支持燃烧的物质 【答案】B 【详解】A、实验中水过多，水会吸热，使脱脂棉达不到着火点，可能不会燃烧，猜想正确，不符合题意； B、着火点是物质的固有属性，不可以改变，故不可能是水降低了脱脂棉的着火点，猜想错误，符合题意； C、包有过氧化钠粉末的脱脂棉滴水前不燃烧，滴水后立刻燃烧，可能是过氧化钠与水反应放热，达到了脱脂棉的着火点，猜想正确，不符合题意； D、过氧化钠与水反应生，依据化学变化过程中元素种类不变，可以生成氧气，氧气能支持燃烧，故过氧化钠与水反应生成了可以支持燃烧的物质，猜想正确，不符合题意。 故选B。 一、 燃烧的条件 1. 可燃物； 2. 可燃物与氧气或空气接触； 3. 可燃物的温度达到着火点。 实践应用 1．一场大火往往由一个小小的烟头引起。烟头在火灾发生中所起的作用是 A．提供可燃物 B．使可燃物的温度达到着火点 C．提供氧气 D．降低可燃物的着火点 【答案】B 【详解】燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物②氧气或空气③达到燃烧所需的最低温度即着火点，烟头在火灾发生中所起的作用是升高可燃物温度达到着火点，着火点是一个定值，不能被降低。 故选：B。 2．诗人陆游的笔记中记载“书灯勿用铜盏，惟瓷盏最省油，蜀中有夹瓷盏……可省油之半”、“一端作小窍，注清冷水于其中，每夕一易之”。夹瓷盏用棉绳做炷（灯芯），上层盏盛油，下层盏盛水，其结构示意图如图。下列分析错误的是 A．“书灯”中油、炷属于可燃物 B．“书灯勿用铜盏”的原因是铜易导热，会加速油的蒸发 C．省油灯的原理是油燃烧放热，上层盏内油温升高，被下层盏内水吸热，减少油的蒸发 D．“注清冷水于其中，每夕一易之”说明下层盏中的水不断减少，原因是水受热分解 【答案】D 【详解】A、“书灯”中油、炷具有可燃性，属于可燃物，选项A正确； B、“书灯勿用铜盏”的原因是铜是热的良导体，易导热，会加速油的蒸发，选项B正确； C、省油灯的原理是：油燃烧放热，上层盏内油温升高，下层盏内水吸热，减少油的挥发，以达到省油的目的，选项C正确； D、“注清冷水于其中，每夕一易之”说明下层盏中的水不断减少，原因是水分子不断运动，运动到空中水分子间隔变大形成水蒸气，下层盏中水分子数目减少，所以下层盏中的水不断减少。该变化无新物质生成，是物理变化，不是水分子受热分解，选项D错误。 故选：D。 二、 实验探究燃烧的条件 1．探究燃烧的条件实验中需使用控制变量法 2．设计实验探究燃烧的三个条件 分别控制三个变量：可燃物、氧气、温度达到着火点。 （1）通过分别点燃可燃物和不可燃物质，探究燃烧需要可燃物； （2）让可燃物在温度达到着火点的情况下，控制有氧气和没有氧气两种情况进行实验，探究燃烧需要可燃物有氧气接触。 （3）让可燃物在有氧气的情况下，控制温度达到着火点和没有达到着火点两种情况进行实验，探究燃烧需要温度达到着火点。 实践应用 1．在探究燃烧的条件时，某同学点燃装有半杯水的纸杯，发现纸杯盛水部分没有燃烧，其主要原因是 A．纸杯着火点变高 B．纸杯不是可燃物 C．纸杯未与氧气接触 D．温度低于纸杯着火点 【答案】D 【详解】A、着火点是物质的固有属性，不会发生改变，此过程中纸杯着火点不会变高，错误； B、纸杯能燃烧，属于可燃物，错误； C、根据题意可知，此过程中纸杯与氧气接触，错误； D、在探究燃烧的条件时，某同学点燃装有半杯水的纸杯，发现纸杯盛水部分没有燃烧，是因为水汽化吸热，使纸杯的温度温度低于其着火点，正确。 故选D。 2．如图所示向装置甲中通入空气，将甲中的热水压入乙中，直至甲中白磷露出水面，甲、乙中的白磷均燃烧(已知：白磷的着火点为，红磷的着火点为)。下列说法错误的是 A．甲中白磷燃烧说明燃烧需要可燃物与空气接触 B．乙中白磷燃烧说明燃烧需温度达到其着火点 C．两处的白磷可以回收重复使用 D．该实验说明灭火只需破坏燃烧的一个条件即可 【答案】C 【详解】A、通入空气前甲中白磷未与空气接触、温度达到其着火点，未燃烧，通入空气后将甲中的热水压入乙中，直至甲中白磷露出水面，甲中白磷与空气接触且温度达到其着火点，燃烧，据此可知燃烧需要可燃物与空气接触，A正确； B、通入空气前，乙中白磷与空气接触、温度未达到其着火点，未燃烧，甲中通入空气后，热水被压入乙中，乙中白磷与空气接触、温度达到其着火点，燃烧，二者对比可知燃烧需要温度达到可燃物的着火点，B正确； C、两处白磷燃烧后生成五氧化二磷和水反应，不能回收重复使用，C错误； D、该实验说明灭火只需破坏燃烧的一个条件即可，D正确。 故选C。 三、化学反应中的能量变化 1．化学变化中伴随着能量变化，有吸热反应和放热反应。 2．常见的吸热反应有：碳与二氧化碳反应、高温煅烧石灰石、碳酸氢钠与稀盐酸反应。 3．常见的放热反应有：燃烧、中和反应、缓慢氧化、氧化钙与水反应。 实践应用 1．下列反应属于吸热的是 A．木炭燃烧 B．生石灰与水反应 C．镁条与稀硫酸反应 D．氢氧化钡与氯化铵反应 【答案】D 【详解】A、所有的燃烧反应都是放热反应，所以木炭燃烧的反应是放热反应，故A不符合； B、生石灰和水反应是放热反应，故B不符合； C、金属与酸的反应是放热反应，所以镁与稀硫酸反应属于放热反应，故C不符合； D、氢氧化钡与氯化铵反应属于吸热反应，故D符合。 故选D。 2．下列叙述正确的是 A．化学反应伴随着能量变化 B．化学反应过程中都会发生放热现象 C．在化学反应中只有燃烧反应才能放出热量 D．人类利用的能量都是通过化学反应获得的 【答案】A 【详解】A、能量的变化是化学反应的必然现象之一，故符合题意； B、有些化学反应会放出热量，但有些会吸收热量，如碳在高温的条件下还原二氧化碳，故不符合题意； C、燃烧能放出一定的热量，但在不燃烧时有可能也会放出热量，例如氧化钙与水反应同样会放出热量，故不符合题意； D、化学反应是人类获取能量的方式之一，电能、核能等也是人类获取能量的方式，故不符合题意； 故选A。 考点一 燃烧的条件 【例1】打火机给人们的生活带来了方便。某打火机的构造如图所示，下列说法错误的是 A．丁烷可作为燃料，利用的是其可燃的性质 B．空气流经通风口，提供了氧气 C．压电陶瓷产生的电火花，可使温度达到丁烷的着火点 D．打火机应放在阳光直射、高温的地方 【答案】D 【详解】A、丁烷可作为燃料，利用的是其可燃的性质，故A不符合题意； B、火机通风口的作用是使空气流通，空气中含有氧气，为燃烧提供了氧气，故B不符合题意； C、打火机使用时利用压电陶瓷产生电火花，可使温度达到丁烷的着火点，故C不符合题意； D、丁烷着火点较低，打火机不能放在阳光直射、高温的地方，故D符合题意。 故选D。 解题要点 燃烧的条件： （1）可燃物 （2）氧气（或空气） （3）温度达到着火点（三者缺一不可，否则不能燃烧） 【变式1-1】我国古代常用“火折子”保存火种，《天工开物》中有关“火折子”的记载：“以白薯蔓浸水泡浓，捶之，晒干，辅以硝五钱、硫磺二两、松香四钱……装入竹筒，吹气复燃”，以下相关说法错误的是 A．“白薯蔓”是可燃物 B．“火折子”保存火种时不能完全密封 C．“硫磺”燃烧时会闻到刺激性气味 D．“吹气”主要目的是降低着火点 【答案】D 【详解】A、“火折子”的主要成分是“白薯蔓”，经过处理的“白薯蔓”可以“吹气复燃”，说明“白薯蔓”是可燃物，选项A正确； B、“火折子”保存火种时需要少量氧气让少部分可燃物维持燃烧状态，因此不能完全密封，选项B正确； C、“硫磺”燃烧时会产生有刺激性气味的二氧化硫气体，选项C正确； D、“吹气”的目的是增加氧气的量，让“火折子”内的可燃物正常燃烧。另外着火点是物质的固有属性，不会因为“吹气”而降低，选项D错误。 故选D。 【变式1-2】下图所示的“纸杯烧水”实验中，水烧开后，纸杯却未燃烧。下列说法正确的是 A．纸杯不是可燃物 B．纸杯没有接触到空气 C．纸杯装水后着火点降低 D．纸杯的着火点高于水的沸点 【答案】D 【详解】A、纸杯是由木材加工制成的纸，属于可燃物，A 错误； B、实验过程中，纸杯与空气是充分接触的，B 错误； C、着火点是物质的固有属性，一般不会因装水等情况而降低，C 错误； D、水的沸点是 100℃（标准大气压下），在 “纸杯烧水” 实验中，水烧开后温度保持在沸点不变，此时纸杯未燃烧，是因为纸杯的着火点高于水的沸点，所以纸杯不会燃烧，D 正确。 故选D。 考点二 实验探究燃烧的条件 【例2】下图是小丽同学探究燃烧的条件所做的实验，请你帮她完成实验报告。 (1) 对比实验 现象 结论 a和b 燃烧需要可燃物 c中蜡烛逐渐熄灭，d正常燃烧 e和f 【交流与反思】 (2)根据上述燃烧的条件的探究，举一例生活中的灭火的方法并说明其原理： 。 【答案】(1) a中木条燃烧，b中玻璃棒不燃烧 c和d 燃烧需要与氧气（或空气）接触 e中小木条先燃烧，f中小煤块后燃烧 燃烧需要温度达到可燃物的着火点 (2)炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭，是隔绝氧气，达到灭火的目的 【详解】（1）a中木条是可燃物，能燃烧，b中玻璃棒不是可燃物，不能燃烧，说明燃烧需要可燃物，故现象：a中木条燃烧，b中玻璃棒不燃烧； 对比c和d，蜡烛燃烧消耗氧气，一段时间后，c中氧气耗尽，蜡烛熄灭，d中蜡烛始终与空气接触，正常燃烧，说明燃烧需要与氧气（或空气）接触； e中小木条和f中小煤块均与氧气接触，小木条的着火点低，先燃烧，小煤块的着火点高，后燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，故现象为：e中小木条先燃烧，f中小煤块后燃烧，结论为：燃烧需要温度达到可燃物的着火点； （2）炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭，是隔绝氧气，达到灭火的目的。 解题要点 燃烧条件的探究中，需要三组对比实验： （1）控制温度和氧气等因素不变，通过是否是可燃物的实验，说明物质燃烧需要有可燃物 ； （2）控制温度、氧气等因素不变，通过不同可燃物（红磷、白磷）的实验，说明可燃物燃烧需要达到一定的温度； （3）控制温度、可燃物等因素不变，通过有氧气或无氧气存在时的实验，说明可燃物燃烧需要与氧气（或空气）接触； 【变式2-1】为加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理，某同学进行了下列探究实验。 【查阅资料】白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃。 (1)如图所示，挤压滴管1，一段时间后，加热燃烧管至260℃以上，燃烧管中白磷和红磷均不燃烧，其原因是 。 (2)挤压滴管2，一段时间后，微热燃烧管至80℃，得出可燃物燃烧需要温度达到着火点的结论，燃烧管内对应的现象是 。 (3)挤压滴管2后，双球管中发生反应的化学方程式为 。 【答案】(1)没有与氧气接触 (2)白磷燃烧，产生大量白烟，红磷不燃烧 (3)2H2O22H2O+O2↑ 【详解】（1）滴管1中是盐酸，石灰石的主要成分是碳酸钙，挤压滴管1，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧，而燃烧需同时满足三个条件：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点，燃烧管中白磷和红磷均不燃烧，其原因是没有与氧气接触，故填：没有与氧气接触； （2）若挤压右侧滴管2，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，一段时间后，微热燃烧管至80℃，白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃，达到了白磷的着火点，但是没有达到红磷的着火点。所以得出可燃物燃烧需要温度达到着火点的结论，对应的现象是白磷燃烧，产生大量白烟，红磷不燃烧，故填：白磷燃烧，产生大量白烟，红磷不燃烧； （3）挤压滴管2后，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的化学方程式为2H2O22H2O+O2↑，故填：2H2O22H2O+O2↑。 【变式2-2】（2025·山西长治·一模）燃烧是一种重要的化学反应，在学习燃烧的条件过程中，实验小组同学根据所学知识设计了如下实验，对燃烧条件进行了探究。 【实验步骤】 ①按照图A所示，在燃烧匙中分别放少量的酒精和少量的水，置于酒精灯火焰上加热，观察现象。②按照图B所示，取大小和形状相似的干燥的小木块和小煤块，分别用坩埚钳夹住，分别放到酒精灯火焰上加热，观察现象。 【实验原理】 (1)图A中发生反应的化学方程式是 。 【实验现象】 (2)图B实验可观察到的现象是 。 【实验结论】 (3)从以上实验可以得出的结论是燃烧的条件之一是 (写一点)。 【问题与思考】 (4)利用烧杯和蜡烛设计一个简单的实验，说明燃烧条件之一是需要氧气，具体操作是 。 (5)图B实验结束后燃烧的物质需要熄灭，方法是 ，再放入指定容器。 【答案】(1) (2)小木块燃烧，小煤块不燃烧 (3)温度达到可燃物的着火点(合理即可) (4)分别点燃大小相同的两支蜡烛，将一个烧杯倒扣在其中一支蜡烛上，观察现象(合理即可) (5)将木块投入水中(合理即可) 【详解】（1）图A中酒精完全燃烧生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为，故填：； （2）图B中小木块和小煤块均与氧气接触，均是可燃物，温度相同，小木块的着火点低，小木块燃烧，小煤块的着火点较高，小煤块不燃烧，故填：小木块燃烧，小煤块不燃烧； （3）图A中，酒精是可燃物，能燃烧，水不是可燃物，不能燃烧，可得出燃烧的条件之一是需要可燃物；图B中小木块和小煤块均与氧气接触，均是可燃物，小木块燃烧，小煤块不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，故填：温度达到可燃物的着火点(合理即可)； （4）将两支蜡烛分别点燃，然后向其中一支蜡烛上扣上烧杯，观察现象，烧杯外的蜡烛持续燃烧，烧杯内的蜡烛氧气耗尽后熄灭，说明燃烧需要与氧气接触，故填：分别点燃大小相同的两支蜡烛，将一个烧杯倒扣在其中一支蜡烛上，观察现象(合理即可)； （5）图B实验结束后燃烧的物质需要熄灭，方法是将木块投入水中或吹灭，再放入指定容器，故填：将木块投入水中(合理即可)。 考点三 常见的吸热反应和放热反应 【例3】下列反应中，吸收热量的是 A．金属的锈蚀 B．硫的燃烧 C．碳酸氢铵的分解 D．呼吸作用 【答案】C 【详解】A、金属锈蚀的过程中会放出热量，该选项不符合题意； B、硫燃烧的过程中会放出热量，该选项不符合题意； C、碳酸氢铵的分解需要吸收热量，该选项符合题意； D、呼吸作用会放出热量，该选项不符合题意。 故选C。 解题要点 燃烧、中和反应、缓慢氧化、氧化钙与水反应等都是放热反应；高温煅烧石灰石、碳与二氧化碳反应、碳酸氢钠与稀盐酸反应是吸热反应。 【变式3-1】下列化学变化中，属于吸热反应的是 A．燃料的充分燃烧 B．农家肥料的腐熟 C．大理石与稀盐酸反应 D．碳与二氧化碳反应 【答案】D 【详解】A. 燃料（如煤、天然气）的燃烧是典型的放热反应，反应中释放大量热量。因此，该选项不符合题意。 B. 农家肥料的腐熟是微生物分解有机物的过程，该过程会释放热量（例如，堆肥时温度升高），属于放热反应。该选项不符合题意。 C. 大理石主要成分是碳酸钙，与稀盐酸反应生成二氧化碳、水和氯化钙。该反应是酸与碳酸盐的反应，过程中释放热量（触摸试管会感觉发热），属于放热反应。该选项不符合题意。 D. 碳与二氧化碳在高温下反应生成一氧化碳。该反应需要持续加热才能进行，属于吸热反应（吸收热量以维持反应），这是初中化学中吸热反应的典型例子。该选项符合题意。 故选D。 【变式3-2】2025年新春，西藏拉萨、重庆、湖北武汉、江苏无锡四个分会场携手北京。为大家带来喜气洋洋的“文化年夜饭”，“长江”成为四地绕不开的关键词。下列关于水的说法中，正确的是 A．水变成冰后水分子停止运动 B．蒸馏是净化水的一种方法 C．水能与氧化钙反应并吸收热量 D．通电分解水时正极产生的是氢气 【答案】B 【详解】A、分子总在不断运动，分子在固态时仍运动，只是速度减慢。选项错误； B、蒸馏可去除水中大部分杂质，净化水的一种方法。选项正确； C、水与CaO反应生成Ca(OH)2，该反应剧烈放热。选项错误； D、电解水时正极产生氧气，负极产生氢气。选项错误； 故选B。 【变式3-3】如图所示，某化学小组将盛有生石灰的小试管插入具支试管中，支管接①或②，用胶头滴管向小试管中缓缓滴水，观察到的现象是① ，② 。写出该反应的化学方程式： 。 【答案】 导管口有气泡冒出 左边液面下降，右边液面上升 【详解】用胶头滴管向小试管中缓缓滴入水，生石灰即氧化钙和水反应生成氢氧化钙，并放出热量，导致带支管的试管中温度升高，压强增大，支管接①，可观察到导管口有气泡冒出，支管接②，可观察到U型管中左边液面下降，右边液面上升；该反应的化学方程式为：。 基础达标 1．（2025·河北石家庄·二模）《本草纲目》记载：“阳燧，火镜也。以铜铸成，其面凹，摩热向日，以艾承之，则得火”，其原理如图所示，下列说法错误的是 A．艾绒是可燃物 B．和氧气接触是艾绒燃烧的条件之一 C．阳燧的作用是降低可燃物的着火点 D．该过程中涉及将太阳能转化为内能 【答案】C 【详解】A、艾绒能被点燃燃烧，艾绒是可燃物，故A说法正确； B、可燃物的燃烧需要与氧气接触，即充足的氧气是燃烧的必要条件，故B说法正确； C、阳燧（凹面镜）通过聚焦阳光产生高温，使温度达到艾绒的着火点，着火点属于物质的属性，一般不能改变，故C说法错误； D、利用太阳能转化热能使艾绒燃烧，则该过程中涉及将太阳能转化内能，故D说法正确。 故选：C。 2．（2025·重庆·三模）火折子被誉为古代的“打火机”，其制作与使用方法如下：将棉花、草纸、硫磺等混合，点燃后装入竹筒，竹筒帽上有小孔，使用时取下竹筒帽，吹一下就能复燃。下列说法不正确的是 A．草纸和棉花的作用是提供可燃物 B．蜡烛一吹就灭是因为吹的时候降低了蜡烛的着火点 C．火折子取出一吹即可复燃是因为吹的时候提供了充足的氧气 D．竹筒帽留有小孔是为了提供少量的氧气 【答案】B 【详解】A、草纸和棉花都具有可燃性，在火折子中作用是提供可燃物，该说法正确； B、蜡烛一吹就灭，是因为空气流动带走热量，使温度降低到蜡烛的着火点以下，着火点是物质的固有属性，一般不能被降低，该说法错误； C、吹火折子的时候，加快了空气流动，提供了充足的氧气，使火折子复燃，该说法正确； D、竹筒帽留有小孔，能让少量氧气进入，维持内部物质缓慢氧化，不至于完全熄灭，该说法正确。 故选B。 3．（2025·辽宁锦州·二模）柯柯将铁丝网放置在蜡烛(主要由石蜡和棉芯组成)火焰中上部，发现铁丝网下方蜡烛正常燃烧，上方没有火焰，如图所示。下面对铁丝网上方没有火焰现象的解释和分析，其中正确的是 A．铁丝网隔绝氧气或空气 B．铁丝网上方没有石蜡蒸气等可燃物 C．铁丝网上方温度未达到石蜡着火点 D．该实验能长时间保持上方没有火焰的现象 【答案】C 【详解】A、铁丝网本身具有孔隙，不能隔绝氧气或空气。A不符合题意； B、蜡烛燃烧过程中，部分石蜡受热熔化，熔化后的液态石蜡气化成石蜡蒸气，热石蜡蒸气上升到铁丝网上方。所以铁丝网上方有石蜡蒸气等可燃物。B不符合题意； C、铁丝的导热性很好，当火焰遇到铁网后，热量迅速被铁丝所散失，铁丝散热，使铁网上方温度下降至石蜡蒸气的着火点以下，即其上方温度没有达到可燃物的着火点。所以铁丝网上方火焰熄灭，即铁丝网上方没有火焰。C符合题意； D、实验中，石蜡持续受热汽化，当铁丝网温度升高到一定程度时（石蜡蒸气的着火点），石蜡蒸气不再凝结，而是继续燃烧形成火焰。D不符合题意。 综上所述：选择C。 4．（2025·山东·一模）赤壁之战，又称“火烧赤壁”，孙刘联军通过诸葛亮借东风，用火船把曹军相连接的战船点燃，一举战胜曹军。下列说法不正确的是 A．孙刘联军“火攻”时借东风，为“火攻”提供了充足的氧气 B．曹军可以将战船分开，形成隔离带，达到灭火的目的 C．曹军船上的柴草和油脂等燃烧可以用水来熄灭 D．曹军弃船上岸，应逆风逃跑 【答案】C 【详解】A、燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点，孙刘联军“火攻”时借东风，风能带来更多的空气，为“火攻”提供了充足的氧气，使燃烧更加剧烈，说法正确，不符合题意； B、灭火的原理有：清除可燃物、隔绝氧气（或空气）、使温度降到可燃物的着火点以下，曹军将战船分开，形成隔离带，是清除了可燃物，从而达到灭火的目的，说法正确，不符合题意； C、曹军船上的柴草和油脂等属于可燃物，且油脂的密度比水小，当用水灭火时，油脂会浮在水面上继续燃烧，并且随着水的流动而扩散，使火势蔓延，所以不能用水来灭火，说法错误，符合题意； D、火场逃生时，应逆风逃跑，因为火势会顺着风向蔓延，逆风逃跑可以避免被火追上，故曹军弃船上岸后，应逆风逃跑，说法正确，不符合题意。 故选：C。 5．（2025·广东·二模）成语中蕴含着丰富的化学原理。下列有关燃烧的说法正确的是 A．拾柴加薪—-—-增加可燃物 B．火上浇油——提供充足氧气 C．钻木取火—-提高可燃物着火点 D．煽风点火——升温到可燃物的着火点 【答案】A 【详解】A、从化学燃烧条件看，“柴” 是可燃物，“拾柴加薪” 就是增加可燃物，故选项说法正确； B、“火上浇油”的原理是为燃烧提供了更多的可燃物来增强火势，故选项说法错误； C、“钻木取火”的原理是通过摩擦生热提高木材的温度，使之达到木材的着火点，故选项说法错误； D、“煽风点火”的原理是加速空气的流动补充氧气，使燃烧更充分，故选项说法错误。 故选A。 6．（2025·重庆·二模）我国西汉青铜雁鱼灯及其示意图如图所示。灯油燃烧时，烟气通过鱼身和雁颈导入雁体内水中，减少对室内空气的污染。下列说法错误的是 A．点燃灯芯，是为了使温度达到灯油的着火点 B．看到有大量黑烟产生时，应旋转灯罩调大进风口 C．旋转灯罩至完全关闭，可隔绝空气使灯火熄灭 D．水能吸收烟尘，还能吸收一氧化碳 【答案】D 【详解】A、燃烧需要三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点。点燃灯芯，是通过灯芯燃烧放热，使温度达到灯油的着火点，从而引发灯油燃烧，该说法正确； B、看到有大量黑烟产生，说明灯油燃烧不充分，此时应旋转灯罩调大进风口，让更多空气进入，提供充足氧气，使灯油充分燃烧，该说法正确； C、旋转灯罩至完全关闭，可阻止空气进入，使灯火缺少燃烧所需的氧气，从而隔绝空气使灯火熄灭，该说法正确； D、水能吸收烟尘，但一氧化碳难溶于水，不能被水吸收，该说法错误。 故选D。 7．（24-25九年级上·山东济宁·期中）氧气部分化学性质的梳理情况如图，有关说法正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧的实验，需要在集气瓶底部铺一层沙子 B．反应I、II均体现了氧气的可燃性 C．I、II两类反应既属于氧化反应，也属于化合反应 D．I类反应放热、II类反应吸热 【答案】A 【详解】A. 铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，能使固体熔化物落到集气瓶中而炸裂集气瓶底部，所以需要在集气瓶底部铺一层沙子，防止集气瓶底部炸裂，此选项正确； B. 反应I是物质在氧气中燃烧，是剧烈氧化，反应II是物质的缓慢氧化，体现的是氧气的氧化性，此选项错误； C. 由两种或两种以上的物质发生化学反应生成另一种物质的反应是化合反应，物质与氧气发生的反应属于氧化反应，I、II两类反应均属于氧化反应，但不一定属于化合反应，如：酒精燃烧是酒精与氧气反应生成二氧化碳、水，该反应属于氧化反应，但不属于化合反应，此选项错误； D. I类反应是物质在氧气中燃烧，II类反应是缓慢氧化，这两类反应均放出热量，此选项错误。 故选A。 8．（2025·山西·模拟预测）在古代，为防止失火，打更人会边走边喊：“天干物燥，小心火烛！”从燃烧条件分析，这里“火烛”的作用是 A．为燃烧提供氧气 B．为燃烧提供可燃物 C．提高可燃物的着火点 D．使可燃物的温度达到着火点 【答案】D 【详解】“火烛”燃烧提供热量，达到可燃物的着火点。 故选D。 9．（2025·湖南·二模）《庄子》记载“木与木相摩则然（燃）”，从燃烧条件分析“木与木相摩”的取火原理是 A．提高氧气浓度 B．使温度达到木材的着火点 C．增大木材与氧气的接触面 D．制造可燃物 【答案】B 【详解】燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到着火点。“木与木相摩” 通过摩擦做功的方式，将机械能转化为内能，使木材的温度升高，当温度达到木材的着火点时，木材就会燃烧起来。 故选：B。 10．（25-26九年级上·全国·课后作业）如图所示，在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰，再滴入约2mL水，观察到玻璃管左侧红墨水液面 （填“上升”“不变”或“下降”），说明该反应 （填“吸收”或“放出”）热量，反应的化学方程式为 。 【答案】 下降 放出 【详解】生石灰与水反应生成氢氧化钙，同时放出大量的热，气体受热膨胀，压强增大，故片刻后，U型管中左侧液面将下降，该化学方程式为：。 11．兴趣小组利用下列实验装置探究燃烧条件及灭火原理。已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点约为240℃。 (1)关闭弹簧夹，在U形燃烧管内加入等量的白磷和红磷，向锥形瓶中加入过氧化氢溶液，锥形瓶中发生反应的化学方程式是 。将U形燃烧管浸入盛有80℃热水的烧杯中，观察到白磷燃烧，产生大量白烟；红磷不燃烧。白磷燃烧的化学方程式为 ，此实验说明燃烧的条件之一是 。 (2)停止注入过氧化氢溶液，打开弹簧夹通入足量的CO2，观察到燃着的白磷熄灭，其灭火原理是 。小明同学认为该装置的最右段导管口应接一个密闭的气球，原因是 。 【答案】(1) 温度达到可燃物的着火点 (2) 隔绝氧气 防止白磷燃烧生成的五氧化二磷扩散到空气中，污染环境 【详解】（1）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，化学方程式为。 白磷燃烧生成五氧化二磷，化学方程式为。 白磷的着火点是40℃，红磷的着火点约为240℃，将U形燃烧管浸入80℃热水的烧杯中，白磷燃烧，红磷不燃烧，此实验说明燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点。故填：；；温度达到可燃物的着火点。 （2）停止注入过氧化氢溶液，打开弹簧夹通入足量的CO2，观察到燃着的白磷熄灭，是因为二氧化碳不支持燃烧，也不能燃烧，且密度比空气大，覆盖在白磷表面，隔绝了氧气。 该装置的最右段导管口应连接一个气球，是因为防止白磷燃烧生成的五氧化二磷扩散到空气中，污染环境。 故填：隔绝氧气；防止白磷燃烧生成的五氧化二磷扩散到空气中，污染环境。 综合应用 12．（2024·重庆·三模）某古籍记载的一次火灾：“柴篷失慎，登时（立即）烟焰冲宵……延烧邻近某篷，两处齐燃，势甚威猛，虽取水甚近，各龙（救火队）竭力灌浇，终不得熄。”下列相关说法正确的是 A．“柴蓬失慎”燃起的原因是提供了氧气这种可燃物 B．“延烧邻蓬”是因为“柴蓬”为其燃烧提供了足够的温度 C．“势甚威猛”的原因是提供了更充足的氧气 D．“终不得熄”是因为水降低了“蓬”的着火点 【答案】B 【详解】A、“柴蓬失慎”燃起的原因是失火引起柴蓬着火，氧气不是可燃物，A错误； B、“延烧邻蓬”是因为部分“柴蓬”燃烧放热，为其它柴蓬燃烧提供了足够的温度，B正确； C、“势甚威猛”的原因是更多的柴蓬共同燃烧放出更多的热量，而不是提供了更充足的氧气，C错误； D、“终不得熄”是因为水量太少，无法将温度降低至柴蓬的着火点以下，柴蓬的着火点是固有属性，无法改变，D错误。 故选：B。 13．（2023·福建·模拟预测）“贯穿式”燃烧过程如下图所示，煤粉在顶端点燃后，形成水平燃烧锋面向下稳定传播至底端不再移动，之后的较长时间内，顶端始终存在火焰。下列说法错误的是    A．图中上部的燃烧剩余物中还含有煤粉 B．图中下部的煤粉未燃烧，是由于没有氧气 C．燃烧锋面向下传播，说明热量会向下传递 D．“贯穿式”燃烧过程中有可燃性气体生成 【答案】B 【详解】A、图中上部存在可燃性煤粉，将煤粉在顶端点燃达到了煤粉燃烧所需的温度，氧气是从底部通入的，上部没有氧气，因此上部的煤粉会剩余，故A对； B、下部存在煤粉，且氧气从下部通入，其未燃烧，是温度未达到煤粉燃烧的着火点，故B错； C、水平燃烧锋面向下稳定传播至底端证明燃烧会向下传递，煤粉燃烧会产生热量，因此热量会向下传递，故C对； D、煤粉中含有碳单质，碳单质的不充分燃烧会产生一氧化碳，故D对； 故选B 14．（2025·安徽池州·三模）某兴趣小组对吹灭蜡烛产生浓厚的兴趣，于是设计如下图所示实验，将钢制管体内气体加热到320℃，快速推动活塞，仍能吹灭蜡烛(石蜡着火点约为190℃)。下列说法错误的是 A．石蜡燃烧时只发生化学变化 B．热气吹灭蜡烛的原理是移除可燃物 C．不加热钢制管体，快速推动活塞，也能吹灭蜡烛 D．钢制管体出气口离蜡烛的远近是实验成功的关键因素之一 【答案】A 【详解】A、石蜡燃烧时会使石蜡熔化，既发生了化学变化又发生了物理变化，故选项说法错误； B、快速推动活塞，使气态石蜡被赶走，所以观察到蜡烛立即熄灭，故蜡烛熄灭的主要原因是移走可燃物，故选项说法正确； C、不加热钢制管体，快速推动活塞能使温度降到着火点以下，同时也可以吹走石蜡蒸气，所以也能吹灭蜡烛，故选项说法正确； D、出气口离蜡烛的远近会影响气流的强度和方向，从而影响实验的成功与否，故选项说法正确。 故选A。 15．（2025·福建漳州·模拟预测）“水能生火”的魔术是将水滴到包裹过氧化钠的脱脂棉上，脱脂棉就会燃烧。下列对该魔术解释错误的是 A．滴太多的水不会影响魔术 B．脱脂棉是可燃物 C．水和过氧化钠反应会放热 D．过氧化钠可用作供氧剂 【答案】A 【详解】A. 如果滴加过多的水，水会吸收反应放出的热量，导致温度无法升高到脱脂棉的着火点，从而使脱脂棉无法燃烧，此选项错误； B. 脱脂棉是经过处理的棉花，主要成分为纤维素，属于易燃物质，此选项正确； C. 过氧化钠与水反应是放热反应（释放热量），这是魔术的关键，因为放出的热量使脱脂棉温度升高达到着火点，发生燃烧，此选项正确；     D. 过氧化钠与水或二氧化碳反应会生成氧气，因此可用于提供氧气，例如在潜水艇、矿井或急救设备中作为供氧剂，此选项正确。 故选A。 16．某化学小组对物质燃烧需要哪些条件产生了兴趣，于是进行了以下相关探究活动。 【探究实验】同学们设计了如下图所示的实验：       实验一 实验二 实验三 氧气含量的变化图 【解释与结论】 (1)实验一：加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧，B中棉球上的水不燃烧，由此得出物质燃烧的条件之一是 。 (2)实验二：观察到乒乓球碎片燃烧的同时滤纸碎片并没有燃烧，由此得出物质燃烧的条件之一是 。 (3)实验三：将燃着的蜡烛放在如图所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图所示，下列说法错误的是______（填字母）。 A．蜡烛燃烧需要氧气。 B．蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21% C．蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气 D．蜡烛熄灭后，密闭容器中的二氧化碳体积分数为84% (4)【归纳与反思】通过以上探究实验，同学们得出了物质燃烧的条件。根据燃烧的条件，同学们联想到二氧化碳可以用来灭火，是利用了二氧化碳不能燃烧，（一般）也不支持燃烧且 的性质。 (5)【讨论与交流】用完酒精灯后，必须用 ，不可用嘴去吹。熄灭酒精灯体现的灭火原理是 。 【答案】(1)燃烧需要可燃物 (2)温度需达到可燃物的着火点 (3)D (4)密度比空气大 (5) 灯帽盖灭 隔绝氧气（或空气） 【详解】（1）实验一中加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧，B中棉球上的水不燃烧，由此得出物质燃烧的条件之一是燃烧需要可燃物。 （2）实验二中观察到乒乓球碎片燃烧的同时滤纸碎片并没有燃烧，由此得出物质燃烧的条件之一是温度需达到可燃物的着火点。 （3）A、氧气具有助燃性，蜡烛燃烧需要氧气，故A选项说法正确； B、由图像可知，蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21%，故B选项说法正确； C、当氧气的浓度小于一定程度时，就不能支持可燃物的燃烧，所以蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气，故C选项说法正确； D、蜡烛熄灭后，密闭容器中的二氧化碳体积分数小于84%，因为剩余气体除了氧气外，还有二氧化碳、稀有气体等物质，故D选项说法错误。 故选D。 （4）二氧化碳可以用来灭火，是利用了二氧化碳不能燃烧，一般也不支持燃烧且密度比空气大的性质。 （5）用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。熄灭酒精灯体现的灭火原理是隔绝氧气（或空气）。 拓展培优 17．（2025·河北·中考真题）如图所示为一种多灯头便携式热源，罐内装有环保矿物油，使用时点燃灯头。下列说法错误的是 A．矿物油具有可燃性 B．点燃灯头过程中提高了矿物油的着火点 C．点燃不同数量的灯头可调控火力大小 D．将火焰盖灭应用的灭火原理是隔绝空气 【答案】B 【详解】A、矿物油属于可燃物，具有可燃性，选项正确； B、点燃灯头过程，是提供热量，使温度达到矿物油的着火点，着火点是物质的固有属性，不会因点燃过程而改变。选项错误； C、多灯头设计通过控制点燃数量来调节总热量输出，实现火力调控。选项正确； D、燃烧需要可燃物与氧气接触，盖灭火焰是通过隔绝氧气（空气）的灭火原理，选项正确； 故选B。 18．（2025·湖北·中考真题）图甲为古代“暖宝宝”——手炉，其外层为漆有彩图的木胎，暖手时手捂木胎。图乙为手炉剖面结构示意图。下列说法错误的是 A．木胎仅起装饰作用 B．中空层有传热和防烫作用 C．木炭燃烧提供暖手的热量 D．镂空铜网有利于通风换气 【答案】A 【详解】A：木胎不仅具有装饰作用（漆有彩图），还起到隔热和保温的作用，避免直接接触高温金属内胆导致烫伤。选项错误； B：中空层通过空气隔离减少热传导，确实兼具传热（缓慢导热）和防烫功能，选项正确； C：木炭燃烧是手炉的热量来源，选项正确； D：镂空铜网的设计可以促进空气流通，帮助木炭持续燃烧，选项正确。 故选A。 19．（2025·云南·中考真题）电石灯是古老的照明工具，原理是利用电石()与水反应生成可燃性气体，点燃气体用于照明。下列说法正确的是 A．电石灯利用电石作可燃物 B．点燃是为了提高可燃物的着火点 C．可通过移动螺母最终使火焰熄灭 D．导管1可长期使用，无需清洁保养 【答案】C 【详解】A、电石灯是利用电石（CaC2）与水反应生成可燃性气体（乙炔C2H2），是乙炔作可燃物，而非电石，该选项错误； B、着火点是物质的固有属性，一般不能改变，点燃是使温度达到可燃物的着火点，而不是提高着火点，该选项错误； C、通过移动螺母可控制水与电石的接触，当二者不接触时，反应停止，不再产生可燃性气体，最终火焰熄灭，该选项正确； D、反应过程中可能会产生杂质附着在导管 1 内壁，影响气体导出，所以需要定期清洁保养，该选项错误。 故选C。 20．化学实验小组同学们利用如图所示装置探究可燃物的燃烧条件。 已知：a．白磷的着火点为，棉花的着火点为； b．盐酸与碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳。 步骤1：将U形管放入冷水中，打开，关闭。两端棉花都不燃烧。 步骤2：打开，关闭，观察到澄清石灰水变浑浊后，将U形管放入热水中。两端棉花都不燃烧。 步骤3：打开，关闭。 步骤4：打开，关闭，燃烧着的棉花熄灭。 (1)步骤1的实验目的是 。 (2)步骤2中澄清石灰水的作用： 。 (3)步骤3装置Ⅱ中观察到的现象是 。 (4)步骤4中燃烧着的棉花熄灭的原因： 。 【答案】(1)探究可燃物与氧气接触，温度未达到其着火点时是否燃烧 (2)检验U形管中是否已充满 (3)U形管右侧裹入白磷的疏松棉花燃烧，左侧未裹白磷的疏松棉花不燃烧 (4)打开，关闭，通入了不能燃烧也不支持燃烧的二氧化碳，隔绝了氧气 【详解】（1）步骤1：将U形管放入冷水中，打开K1，关闭K2。过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，可燃物均与氧气接触，但是温度没有达到着火点，均不燃烧，故实验目的是：探究可燃物与氧气接触，温度未达到其着火点时是否燃烧； （2）二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，能使澄清石灰水变浑浊，步骤2中澄清石灰水的作用是：检验U形管中是否已经充满二氧化碳，澄清石灰水变浑浊，说明已经集满； （3）步骤3：打开K1，关闭K2，U形管右端白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，继而引燃棉花，左端棉花与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，故现象是：U形管右侧裹入白磷的疏松棉花燃烧，左侧未裹白磷的疏松棉花不燃烧； （4）步骤4：打开K2，关闭K1，碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大，会覆盖在可燃物表面隔绝氧气，达到灭火的目的，故燃烧的棉花熄灭。 16 / 26 学科网（北京）股份有限公司 $