5.2 发展与合作 第一课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期中图版（北京）（2024）

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课题

5.2 发展与合作（第一课时）

课标要求

对比发达国家与发展中国家的发展差异，说明交通运输在全球经济中的作用，理解国际合作的重要性，树立人类命运共同体意识。

素养目标

地理素养：能说出发达国家与发展中国家的分布及发展差异（经济、科技、生活）；知道 “南北对话”“南南合作” 的含义。

综合素养：通过案例对比提升辩证认知能力，理解国际合作的必要性，初步树立人类命运共同体的全球意识。

教材分析

本部分是 “人文环境” 的总结提升内容，通过 “世界夜间灯光分布” 案例、“四国发展差异活动”、“中国高铁” 实例，构建 “发展差异→分布特点→国际合作” 的逻辑，是 “全球发展与合作” 核心素养的集中体现，教材的活动设计贴合 “从现象到本质” 的认知规律。

学情分析

八年级学生对 “国家发展差异” 有模糊认知，但对 “差异的具体表现（如人均 GDP、科技水平）” 了解较浅；对 “国际合作的意义” 需通过案例强化；“人类命运共同体” 的观念需结合实际案例引导。

学习目标

1. 记住发达国家与发展中国家的分布区域；说出二者在经济、科技、生活条件上的差异；知道 “南北对话”“南南合作” 的概念。

2. 能通过数据对比分析国家发展差异；能举例说明发展中国家的发展机遇（如中国高铁）。

3. 理解国际合作的重要性，初步树立人类命运共同体的意识。

重难点

重点：发达国家与发展中国家的分布及发展差异；“南北对话”“南南合作” 的含义。

难点：理解发展差异的成因；体会国际合作对全球发展的意义。

教学方法

数据对比法、活动探究法、案例分析法

教学准备

1. 多媒体课件：含世界夜间灯光分布图、教材图 5-2-1 至 5-2-2、四国发展数据对比表；

2. 教具：“国家类型 - 分布” 匹配卡片（每组 1 套）；

3. 课堂练习答题卡。

教　学　过　程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课（5 分钟）

1. 展示世界夜间灯光分布图，提问：“灯光亮度差异反映了什么？为什么欧洲、北美灯光亮，非洲、南美较暗？”

1. 猜测 “灯光亮的地区发展水平高”；

以直观灯光图切入，激活对发展差异的探究欲。

2. 点明主题：“今天我们探究世界国家的发展差异，以及如何通过合作缩小差距”。

2. 带着 “发展差异体现在哪些方面” 的好奇进入新课。

环节一：发达国家与发展中国家的发展差异（12 分钟）

1. 展示教材图 5-2-1、表 5-2-1，落实活动 1-2：

步骤 1：对比四国数据：

▶ 人均 GDP：法国（43859 美元）vs 坦桑尼亚（1146 美元）；

▶ 科技：法国飞机制造 vs 缅甸服装加工；

▶ 生活：德国医院 vs 坦桑尼亚医院；

步骤 2：总结差异表现：经济水平、科技水平、生活条件；

2. 引导学生结合生活举例：“发达国家的电子产品 vs 发展中国家的初级产品”。

1. 小组合作分析数据，填写 “四国发展差异对比表”；

2. 分享生活中感知的发展差异案例。

借助教材活动与数据，落实发展差异的具体表现，突破重点。

环节二：发达国家与发展中国家的分布（8 分

1. 展示世界地图，标记分布：

 发达国家：欧洲西部、北美、大洋洲（如法、德、美）；

 发展中国家：非洲、拉丁美洲、亚洲（如缅甸、坦桑尼亚）；

1. 在地图上标记两类国家的分布区域；

结合地图与卡片，明确两类国家的分布，理解